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藝(yi)美(mei)童(tong)畫(hua)蠟筆(bi)禾成(cheng)立于2009年，創(chuang)建伊(yi)始一(yi)直竭力于兒童(tong)美(mei)術(shu)教育與開發，藝(yi)美(mei)童(tong)畫(hua)蠟筆(bi)禾創(chuang)出可持續發展的(de)能力，成(cheng)為國內兒童(tong)美(mei)術(shu)教育行業(ye)的(de)領導者。

公司針對的(de)是3-12歲的(de)兒(er)童(tong)美術(shu)教育，根據不同的(de)年齡段(duan)的(de)兒(er)童(tong)研發(fa)(fa)不同的(de)課(ke)程，通過多元化授課(ke)方(fang)式，激(ji)發(fa)(fa)兒(er)童(tong)學習美術(shu)的(de)興趣。

藝(yi)美(mei)童畫蠟筆禾課程特(te)點是采用多(duo)元化智能(neng)(neng)藝(yi)術教學法，注(zhu)意(yi)開(kai)發(fa)(fa)兒童左右腦潛能(neng)(neng)，啟(qi)發(fa)(fa)各(ge)種(zhong)感官(guan)知能(neng)(neng)的(de)創意(yi)思考能(neng)(neng)力，增(zeng)進欣賞(shang)藝(yi)術的(de)能(neng)(neng)力，培(pei)養敏銳的(de)觀察力。使每一個(ge)(ge)學生都能(neng)(neng)依(yi)照(zhao)個(ge)(ge)人的(de)思考模式，在藝(yi)術中(zhong)發(fa)(fa)現自己的(de)獨特(te)之處，進而產(chan)生自信心(xin)。

美術教育不一定成(cheng)就專業的(de)藝(yi)(yi)術工作(zuo)者，但藝(yi)(yi)術卻(que)在許多方(fang)面(mian)對(dui)成(cheng)長有實質性的(de)影響。

目前，學校教(jiao)育標準下所(suo)培(pei)養出來的(de)(de)優良(liang)學生(sheng)(sheng)，跟一(yi)個將(jiang)來對社會有(you)貢獻的(de)(de)人，并沒有(you)任何關聯。傳統教(jiao)育模(mo)式只是培(pei)養高級記憶人才，通過死記硬背學來的(de)(de)知識，后來也(ye)常因為無法運用到生(sheng)(sheng)活中(zhong)而(er)被遺忘。而(er)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育不一(yi)定能成就專業的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)工作(zuo)者(zhe)，但美(mei)(mei)術(shu)(shu)卻在許多方面對兒童成長有(you)實質的(de)(de)影響(xiang)。

藝術是完整(zheng)教(jiao)育的(de)根本。歐美等(deng)國(guo)家的(de)經(jing)濟經(jing)驗一再證明，將(jiang)藝術融入課程中(zhong)，將(jiang)有助于培(pei)養認知技(ji)巧，使它能(neng)(neng)被(bei)運用(yong)在其他領域，包括(kuo)辨(bian)別、分(fen)析、反省、判斷及(ji)整(zheng)合不同(tong)來源資(zi)訊，以(yi)產生新觀念(nian)的(de)能(neng)(neng)力(li)——亦即思考的(de)能(neng)(neng)力(li)上。

藝美(mei)童(tong)畫蠟筆禾教(jiao)育信息咨詢(xun)有限公(gong)司竭力于(yu)專業兒童(tong)美(mei)術教(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，采用(yong)多元化的(de)(de)(de)智能教(jiao)學法，結合多年的(de)(de)(de)教(jiao)學研究及經驗整合出一套(tao)完(wan)整的(de)(de)(de)教(jiao)學體系，形成獨有的(de)(de)(de)優秀品牌。內容涵蓋兒童(tong)素描(miao)、色彩、泥塑、面塑、陶(tao)藝、紙塑、繪畫游戲等(deng)多個領域，并且配以視(shi)頻課件。如同一只藝術百寶箱，引(yin)導兒童(tong)欣賞藝術、學習藝術，其豐富的(de)(de)(de)美(mei)術內容將幫助兒童(tong)開發(fa)藝術潛能，進(jin)入視(shi)覺藝術的(de)(de)(de)探索領域。

藝(yi)美童(tong)畫蠟筆禾課(ke)程(cheng)主(zhu)要就技術(shu)、觀念、設計和(he)生活四個形式(shi)來(lai)發(fa)展(zhan)，其包含(han)抽象(xiang)與具象(xiang)的(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)風格，并兼顧學習(xi)與娛(yu)樂(le)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。藝(yi)術(shu)創(chuang)作(zuo)有不同的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)形式(shi)，每(mei)一種方式(shi)都具有不同的(de)(de)(de)意義，單一技術(shu)的(de)(de)(de)熟(shu)練需(xu)要深入的(de)(de)(de)訓(xun)練，但對于兒(er)童(tong)和(he)初學者來(lai)說，接觸的(de)(de)(de)廣度比(bi)較(jiao)需(xu)要去強(qiang)調(diao)，因(yin)為這樣(yang)讓他(ta)們了(le)解多(duo)方面的(de)(de)(de)可能性。進而(er)由(you)經驗中去發(fa)現(xian)自己適合的(de)(de)(de)形式(shi)。同樣(yang)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，才能得到更(geng)多(duo)元的(de)(de)(de)結(jie)果，適合他(ta)們多(duo)元化的(de)(de)(de)性格發(fa)展(zhan)。

藝美童(tong)畫蠟筆禾課程注(zhu)重開發兒童(tong)左右腦潛能(neng)，啟(qi)發各種感官智能(neng)的(de)創意(yi)思考能(neng)力(li)，增進欣賞(shang)藝術(shu)的(de)能(neng)力(li)，培養敏銳的(de)觀(guan)察力(li)。使每一個學生(sheng)都(dou)能(neng)依照個人的(de)思考模式，在藝術(shu)中發現自(zi)己的(de)獨(du)特之處(chu)，進而產(chan)生(sheng)自(zi)信心。