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學校簡介

深圳市濱(bin)河中學創建(jian)于1984年，位于深圳市羅湖區(qu)，北近地王大(da)廈(sha)，南臨濱(bin)河大(da)道。學校現為(wei)廣東省一級學校，深圳市建(jian)設(she)示范性高(gao)中重(zhong)點(dian)(dian)建(jian)設(she)學校，羅湖區(qu)重(zhong)點(dian)(dian)中學，是一所公辦(ban)普(pu)通高(gao)中學校。學校共有(you)小學、初(chu)中、高(gao)中三部。

濱河中(zhong)學(xue)高(gao)中(zhong)部2001年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)一級(ji)學(xue)校(xiao)，2002年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)省一級(ji)學(xue)校(xiao)，2007年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)省國家(jia)級(ji)示范(fan)性高(gao)中(zhong)。2008年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)省高(gao)中(zhong)教學(xue)水平(ping)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)高(gao)考(kao)工(gong)作(zuo)先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)，深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)書香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)，2009年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)省書香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)，榮獲深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)辦(ban)學(xue)效益(yi)獎、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)高(gao)考(kao)工(gong)作(zuo)特色獎，2010年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)羅湖區(qu)“創先(xian)爭優(you)”先(xian)進(jin)基礎黨(dang)組(zu)織(zhi)。2011年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)依法治校(xiao)示范(fan)校(xiao)，羅湖區(qu)安全文明校(xiao)園(yuan)(yuan)。2012年學(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)“廣(guang)東(dong)省巾幗文明崗”，深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)德(de)育示范(fan)學(xue)校(xiao)。2010年至(zhi)2014年，學(xue)校(xiao)連續五年被(bei)評(ping)為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)高(gao)考(kao)工(gong)作(zuo)先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)、獲深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)高(gao)考(kao)超(chao)越獎。

2015年(nian)(nian)，濱(bin)(bin)河中(zhong)學(xue)校園重建；2018年(nian)(nian)，深圳(zhen)市(shi)濱(bin)(bin)河中(zhong)學(xue)改名為深圳(zhen)市(shi)羅(luo)湖(hu)高(gao)級中(zhong)學(xue)。

師資力量

截止2021年1月(yue)，濱河中(zhong)學(xue)有(you)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)73人(ren)(ren)，中(zhong)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)95人(ren)(ren)。其中(zhong)省(sheng)級特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1名，國家級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，省(sheng)級學(xue)科優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，市級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)7人(ren)(ren)，市級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8人(ren)(ren)，區級中(zhong)青年骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)22人(ren)(ren)。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有關領導根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展歷程(cheng)和(he)現狀，提出了(le)(le)“以(yi)(yi)書(shu)香式生(sheng)命教(jiao)育(yu)培養合(he)格公(gong)民(min)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。在該(gai)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)的(de)(de)(de)引領下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)全面實(shi)施以(yi)(yi)關注(zhu)生(sheng)命個體成長為(wei)核心的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，并(bing)提出了(le)(le)“在探(tan)究與(yu)互動中共同發(fa)展”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。這(zhe)一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)要建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我意(yi)識(shi)發(fa)展基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)“能學(xue)(xue)(xue)”；建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有內在學(xue)(xue)(xue)習動機(ji)基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)“想學(xue)(xue)(xue)”；建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習策略基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)”；建立意(yi)志努(nu)力基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)“堅持學(xue)(xue)(xue)”；從(cong)而實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習期(qi)間，夯實(shi)雙基(ji)、提升學(xue)(xue)(xue)養、構建學(xue)(xue)(xue)力，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)出校(xiao)園后的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步發(fa)展奠定基(ji)礎(chu)(chu)。

學(xue)(xue)校認為，“在探究(jiu)與互動中共同發(fa)展(zhan)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念是(shi)(shi)立足于校本實際(ji)，體現課改宗旨，順應(ying)于時勢(shi)，蘊涵著哲學(xue)(xue)，經(jing)受實踐(jian)檢驗(yan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)思想，是(shi)(shi)濱(bin)河23年辦學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)的(de)積淀和學(xue)(xue)校可持續發(fa)展(zhan)的(de)需要。該教(jiao)學(xue)(xue)理念強(qiang)化了教(jiao)與學(xue)(xue)雙(shuang)方的(de)學(xue)(xue)習能力(li)，自(zi)主(zhu)構建的(de)能力(li)和合作能力(li)的(de)重要性。

實施策略

（1）構(gou)建(jian)立(li)體課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系——構(gou)建(jian)由國家課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、地方課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)組成的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系，精選學(xue)生終身學(xue)習與(yu)發展所必備的基礎(chu)知(zhi)識(shi)和技能(neng)作(zuo)為校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內容，并強化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理。

（2）實施(shi)三維目標(biao)教學(xue)——從知識(shi)與技能、過程(cheng)與方法、情感(gan)態度價值觀(guan)三個方面培養(yang)學(xue)生(sheng)，為學(xue)生(sheng)終身(shen)發(fa)展以應對現(xian)代社(she)會和未來發(fa)展的挑戰奠定(ding)基礎。

（3）轉變學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)——倡(chang)導“自主(zhu)、合作(zuo)、探究”的(de)學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)，轉變學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)，全面促進(jin)學(xue)生(sheng)思維和素質(zhi)的(de)提高。

（4）構建多元發展(zhan)評價(jia)體系——關注學生的實際發展(zhan)，尊重學生的差異與個性(xing)。