海豐(feng)(feng)(feng)縣(xian)(xian)梅(mei)隴中(zhong)(zhong)學(xue)的前身是海豐(feng)(feng)(feng)縣(xian)(xian)私立梅(mei)峰(feng)初(chu)(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue),創(chuang)辦(ban)于1942年(nian),1952年(nian)改為(wei)公辦(ban),更名為(wei)海豐(feng)(feng)(feng)縣(xian)(xian)第三初(chu)(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue),1953年(nian)學(xue)校搬遷至現(xian)校址,1958年(nian)創(chuang)設高中(zhong)(zhong)部,正式命名為(wei)海豐(feng)(feng)(feng)縣(xian)(xian)梅(mei)隴中(zhong)(zhong)學(xue)。2005年(nian)1月被評為(wei)汕尾市綠(lv)色學(xue)校。2006年(nian)8月
通過等級評(ping)估(gu)(gu),成(cheng)為汕(shan)尾(wei)(wei)市(shi)一(yi)級學校。2008年12月,在汕(shan)尾(wei)(wei)市(shi)高中(zhong)教學水(shui)平(ping)評(ping)估(gu)(gu)中(zhong)被評(ping)為優秀等級。2009年12月,獲得汕(shan)尾(wei)(wei)市(shi)首家硬筆書(shu)法名(ming)校的(de)稱號。
梅(mei)隴中學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)立校創特色(se)面對競爭(zheng)越(yue)來越(yue)嚴峻的(de)辦學(xue)(xue)形勢和生(sheng)源綜合素質(zhi)(zhi)較差的(de)實(shi)際,海(hai)豐梅(mei)隴中學(xue)(xue)提(ti)出(chu)“不(bu)求(qiu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)上大學(xue)(xue),先求(qiu)個個健康成長”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路(lu),加(jia)強師德教(jiao)(jiao)(jiao)育,加(jia)強常規管(guan)理,加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)力(li)度,對內挖(wa)潛(qian),外爭(zheng)生(sheng)源,分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),分類培養,努(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。
該(gai)校強化“質量(liang)立校”的意識,實施教研興(xing)校戰略,每位(wei)行(xing)政領(ling)導下(xia)到各(ge)科(ke)組(zu)掛(gua)點(dian)指導工作。每次教研活(huo)動都做到有計劃、有內容、有記錄、期末有總結。學校實行(xing)每學期的公開課、優質課比(bi)賽(sai)、說課比(bi)賽(sai)、優秀論(lun)文評(ping)(ping)選、課件制(zhi)作評(ping)(ping)比(bi)制(zhi)度化。同時運用激勵機制(zhi),規定(ding)凡在市級(ji)(ji)以(yi)上(shang)(shang)刊物發表論(lun)文或(huo)(huo)參加市級(ji)(ji)以(yi)上(shang)(shang)比(bi)賽(sai)獲獎(jiang)(jiang)的優質課、優秀課件等,均(jun)給予獎(jiang)(jiang)勵,對獲獎(jiang)(jiang)的教育科(ke)研成果給予獎(jiang)(jiang)勵。截止2013年12月,學校教師在省市級(ji)(ji)或(huo)(huo)縣級(ji)(ji)獲得的獎(jiang)(jiang)項總共(gong)達(da)200多項。
針對(dui)學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)源較差(cha)(cha),素質(zhi)參差(cha)(cha)不(bu)(bu)齊,后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)廣(guang)的(de)(de)實際,該校準(zhun)確定位自己,提出(chu)了“不(bu)(bu)求(qiu)人(ren)人(ren)上(shang)大學(xue)(xue)(xue),先求(qiu)個(ge)(ge)個(ge)(ge)健(jian)康(kang)成長(chang)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念并付諸實踐。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong),“突出(chu)一(yi)個(ge)(ge)主(zhu)體,做到二個(ge)(ge)允(yun)許(xu),三(san)個(ge)(ge)盡量,圍(wei)繞一(yi)個(ge)(ge)核(he)(he)心進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習(xi)”,即:以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體;允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用各(ge)自的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習(xi),允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發表不(bu)(bu)同的(de)(de)見(jian)解(jie);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)看(kan)(kan)懂的(de)(de)盡量讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)(kan),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)說的(de)(de)盡量由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)做盡量讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做;以(yi)(yi)發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)智(zhi)力(li)和(he)能(neng)力(li)為核(he)(he)心;在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong),加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)品德教(jiao)育(yu),開展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)(de)第二課堂,促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)體健(jian)康(kang)發展(zhan),人(ren)格健(jian)全成長(chang),從而成為一(yi)個(ge)(ge)合格的(de)(de)“人(ren)”。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)基礎上(shang),學(xue)(xue)(xue)校進(jin)行分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),分(fen)類(lei)培養,開展(zhan)特(te)長(chang)教(jiao)育(yu),使不(bu)(bu)同特(te)點的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),成為不(bu)(bu)同類(lei)型的(de)(de)人(ren)才,在(zai)(zai)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽(sai)中(zhong)(zhong)脫穎而出(chu)。截(jie)止2013年(nian)12月,300名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)各(ge)類(lei)競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲得了縣級以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)獎項(xiang)。
學(xue)校(xiao)積極組織課(ke)(ke)題科研活(huo)動,陳騰聲主(zhu)(zhu)持的(de)汕尾(wei)市(shi)十二五課(ke)(ke)題《農村高中物理(li)學(xue)困生的(de)成(cheng)因(yin)及(ji)轉化對策探索(suo)》順利結題;黃(huang)昌爐主(zhu)(zhu)持的(de)《高中物理(li)“問題—互動—探究”教(jiao)學(xue)的(de)研究》和(he)葉佐森主(zhu)(zhu)持的(de)《新課(ke)(ke)標(biao)背景下農村面上高中作(zuo)文教(jiao)學(xue)有(you)效(xiao)策略研究》獲得汕尾(wei)市(shi)十三五課(ke)(ke)題立項。
海豐縣梅隴中(zhong)學舉(ju)行了系列(lie)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)活動,調適師生疫情后的心理(li),引導師生健(jian)康(kang)生活,陽光工(gong)作(zuo)。學校邀請了汕尾市(shi)蘭艷菊名班(ban)主任工(gong)作(zuo)室(shi)顧問、深圳吉斯維(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)專家和工(gong)作(zuo)室(shi)主持人等舉(ju)行了兩場(chang)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)講座。
廣東省汕(shan)尾(wei)市依(yi)據教育(yu)現(xian)代(dai)化發(fa)展的(de)時代(dai)需求,探索適合汕(shan)尾(wei)教育(yu)質(zhi)量均衡發(fa)展的(de)有(you)效(xiao)途徑(jing),積極引入了“北京師范大(da)學助力(li)汕(shan)尾(wei)基礎教育(yu)質(zhi)量提升(sheng)”項目(mu)。海豐(feng)縣梅(mei)隴中學在發(fa)現(xian)推(tui)進(jin)問題后及(ji)時調(diao)整推(tui)進(jin)方案,推(tui)進(jin)效(xiao)果顯著。
海豐縣梅(mei)隴(long)鎮政府主辦(ban),縣文廣新局和縣白(bai)字戲藝(yi)術(shu)傳承(cheng)中心(xin)承(cheng)辦(ban)的“傳統文化——白(bai)字戲進(jin)校(xiao)園”系(xi)列(lie)活動走(zou)進(jin)梅(mei)隴(long)中學,為(wei)青(qing)少年學生們帶(dai)來(lai)一場精(jing)彩(cai)的戲曲藝(yi)術(shu)視覺盛宴(yan)。
第二屆廣東省中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)青(qing)年教師教學(xue)能力大賽小(xiao)學(xue)數學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)英語(初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)物(wu)(wu)理(初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong))、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)音(yin)樂、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)綜合實踐(jian)活動(小(xiao)學(xue)、初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong))、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)思(si)想政治決賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)汕尾市海豐縣梅隴中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)楊(yang)青(qing)艷(yan)老師獲得初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)樂三等獎。