連(lian)南瑤族(zu)自治縣民族(zu)高級中(zhong)(zhong)學(xue)(簡稱連(lian)南民族(zu)高級中(zhong)(zhong)學(xue))的(de)前身(shen)是連(lian)南民族(zu)中(zhong)(zhong)學(xue),是連(lian)南縣委(wei)縣政府為加快高中(zhong)(zhong)教育(yu)的(de)發展(zhan)(zhan),將(jiang)高、初中(zhong)(zhong)分離(li),把(ba)原民族(zu)中(zhong)(zhong)學(xue)、三(san)江中(zhong)(zhong)學(xue)、寨崗中(zhong)(zhong)學(xue)三(san)校(xiao)(xiao)高中(zhong)(zhong)部合(he)并(bing),經(jing)過重新選址、規(gui)劃(hua)建設而成。名(ming)校(xiao)(xiao)成就名(ming)師(shi)(shi)(shi),反過來,名(ming)師(shi)(shi)(shi)也能(neng)發展(zhan)(zhan)名(ming)校(xiao)(xiao)。為了造就名(ming)師(shi)(shi)(shi),進而快速(su)發展(zhan)(zhan)學(xue)校(xiao)(xiao),學(xue)校(xiao)(xiao)實行“教師(shi)(shi)(shi)強校(xiao)(xiao),教師(shi)(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)優(you)先學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)”的(de)策略,一是在(zai)教育(yu)經(jing)費(fei)極(ji)其困難的(de)情況下堅持加大對教師(shi)(shi)(shi)培訓的(de)投(tou)入,每(mei)年對學(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)培訓的(de)經(jing)費(fei)投(tou)入達(da)到學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)經(jing)費(fei)的(de)20%以(yi)上。二是通(tong)過實施“四大工程(cheng)”,引領廣大教師(shi)(shi)(shi)朝著 “優(you)秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)”、“教育(yu)專家(jia)”的(de)目標奮(fen)進。
第一(yi)、“借智工程”。學(xue)(xue)校主動(dong)與省內外優(you)(you)秀學(xue)(xue)校及(ji)有實(shi)力(li)的培(pei)訓機(ji)構締結友好關系,充分(fen)利用他們的資源開展(zhan)師(shi)資培(pei)訓。如(ru)2007年至2008年邀請了近50名順(shun)德一(yi)中等優(you)(you)秀學(xue)(xue)校的骨干教師(shi)來學(xue)(xue)校上示(shi)范課。四年來,學(xue)(xue)校還(huan)有目的、有計(ji)劃、分(fen)層次先后把70多名教師(shi)送到順(shun)德一(yi)中、乳源高級中學(xue)(xue)、廣(guang)西恭城中學(xue)(xue)等優(you)(you)秀學(xue)(xue)校脫產學(xue)(xue)習,每次半(ban)個月以上。
第(di)二、“引智工程”。為了(le)實現跨越式發(fa)展,縣委縣政府高瞻遠矚地實施(shi)“引智工程”。4年來向全國各地引進教師120多名。
第三(san)、“增智(zhi)(zhi)工(gong)程”。學校在“引智(zhi)(zhi)”、“借智(zhi)(zhi)”的(de)基(ji)礎(chu)上,高度重視“校本培訓(xun)”,實施“增智(zhi)(zhi)”工(gong)程。學校建立了校本培訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)長效機制,把校本培訓(xun)工(gong)作(zuo)制度化、日常化,強化對青年教師(shi)和班(ban)主任的(de)培訓(xun)工(gong)作(zuo),強化課堂(tang)教學改(gai)革和教育科學科研(yan)。
第四(si)、“以(yi)(yi)新促老”。由于我縣(xian)是(shi)由于我縣(xian)是(shi)全(quan)省16個(ge)重(zhong)點(dian)扶貧開(kai)發縣(xian)之(zhi)一(yi),經濟基礎薄(bo)弱(ruo),教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體待遇偏低,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)流(liu)失嚴重(zhong)。2007年學(xue)(xue)校(xiao)30歲以(yi)(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)第一(yi)學(xue)(xue)歷是(shi)本科(ke)的(de)(de)僅有(you)3人,中青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占70%以(yi)(yi)上。老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅數量少,且(qie)存在業務(wu)水平差,觀念陳舊(jiu)的(de)(de)缺陷,“以(yi)(yi)老帶新”很難(nan)奏效。為(wei)此學(xue)(xue)校(xiao)大(da)膽(dan)采(cai)取(qu)了“以(yi)(yi)新促老”的(de)(de)策略,選(xuan)取(qu)一(yi)部分積極進取(qu)、有(you)較(jiao)大(da)潛力(li)的(de)(de)中青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),聘請校(xiao)外名(ming)師(shi)(shi)做他(ta)們的(de)(de)導師(shi)(shi)并(bing)送到名(ming)校(xiao)脫產學(xue)(xue)習,接受高層(ceng)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)(xun),大(da)力(li)扶持他(ta)們快速(su)成(cheng)長,讓他(ta)們學(xue)(xue)成(cheng)回來(lai)后(hou)對學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行“二(er)次(ci)”培訓(xun)(xun)。
經(jing)過努力,學(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍專業素質大幅(fu)提高,結構合理。全校教(jiao)(jiao)職(zhi)工180人(ren)(ren)(ren),其(qi)中(zhong)(zhong)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)155人(ren)(ren)(ren),學(xue)歷達標(biao)率100%,其(qi)中(zhong)(zhong)博士研究生1人(ren)(ren)(ren),碩士研究生10人(ren)(ren)(ren),高級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)17人(ren)(ren)(ren),研究生以(yi)上學(xue)歷及高級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的比例為16.8%;專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong),有全國優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren),省級(ji)(ji)(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren),市級(ji)(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)12人(ren)(ren)(ren)。
為了激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工工作激情,使人才能夠(gou)“引得進、留得住(zhu)、用得好”,一是(shi)(shi)全面(mian)引入競(jing)爭(zheng)(zheng)激勵機制,制定一系列(lie)符合實際并能使學校快速科學發展的規(gui)章制度(du)(du)。二是(shi)(shi)改革人事制度(du)(du)。實行班主任(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組長、中層(ceng)干部競(jing)爭(zheng)(zheng)上崗,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、班主任(ren)雙向(xiang)聘(pin)任(ren),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學崗位動(dong)態管(guan)(guan)理(li)制度(du)(du),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師靠能力和成(cheng)績(ji)來爭(zheng)(zheng)取教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學崗位,把一批善(shan)管(guan)(guan)理(li)、敢管(guan)(guan)理(li)、想進步的優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師吸收到(dao)管(guan)(guan)理(li)層(ceng),提(ti)升(sheng)學校管(guan)(guan)理(li)水平和管(guan)(guan)理(li)效(xiao)率,讓優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師起(qi)到(dao)示范、輻(fu)射作用,提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)。三(san)是(shi)(shi)改革分配(pei)制度(du)(du),按崗位、按成(cheng)績(ji)、按貢獻大小分配(pei)。四是(shi)(shi)量(liang)(liang)(liang)化管(guan)(guan)理(li),評優(you)、評先、晉(jin)升(sheng)、獎勵等以量(liang)(liang)(liang)化分數為主要依據。
三年來(lai)(lai)(lai)的(de)改革實現了學校(xiao)(xiao)2008年提出(chu)的(de)目標:“讓名(ming)優(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)香起(qi)來(lai)(lai)(lai),骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)忙起(qi)來(lai)(lai)(lai),平庸教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)慌(huang)起(qi)來(lai)(lai)(lai),用(yong)有(you)限的(de)辦學經費(fei)讓一部分對學校(xiao)(xiao)有(you)突出(chu)貢獻的(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)先富起(qi)來(lai)(lai)(lai),把他(ta)們(men)樹起(qi)來(lai)(lai)(lai),讓他(ta)們(men)留(liu)下來(lai)(lai)(lai),讓其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心動(dong)起(qi)來(lai)(lai)(lai)、行動(dong)起(qi)來(lai)(lai)(lai)”。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)全面施行分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)動態(tai)“走班”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。一(yi)(yi)是(shi)分(fen)(fen)班分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績和(he)自愿把一(yi)(yi)個年(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成(cheng)A、B、C三(san)(san)個層(ceng)(ceng)(ceng)次的(de)(de)班級(ji)及(ji)體育(yu)班、藝術班。每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期調整一(yi)(yi)次。并在(zai)三(san)(san)個層(ceng)(ceng)(ceng)次中在(zai)對(dui)英語和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)再次進(jin)行分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),實行動態(tai)“走班”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。二是(shi)在(zai)一(yi)(yi)個班級(ji)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng),包括分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)備(bei)課(ke)(ke)、分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)上(shang)課(ke)(ke)(如,提問分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)黑(hei)板(ban)演板(ban)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂達(da)標練習(xi)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)等)、分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)作(zuo)業、分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)輔導、分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)考查(cha)、分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)評(ping)價(師(shi)生(sheng)(sheng))。在(zai)目(mu)標要求上(shang),具(ju)體問題具(ju)體對(dui)待,對(dui)同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)不同(tong)(tong)(tong)層(ceng)(ceng)(ceng)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有不同(tong)(tong)(tong)要求,不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)措施。三(san)(san)是(shi)全面推行“過程體驗,自主(zhu)建構(gou)”課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi),突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)體地位(wei)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)導作(zuo)用(yong),課(ke)(ke)堂做到“三(san)(san)個關(guan)(guan)注(zhu)”:關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)全過程,關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)有效性(xing)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)針對(dui)性(xing),關(guan)(guan)注(zhu)課(ke)(ke)堂師(shi)生(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)(tong)成(cheng)長的(de)(de)互(hu)動性(xing)。
在(zai)學生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong),學校大力開展勵(li)志(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)、養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)、誠(cheng)信教(jiao)育(yu)(yu)、感(gan)恩教(jiao)育(yu)(yu)、社會(hui)責任教(jiao)育(yu)(yu),努力培養(yang)(yang)具(ju)有健全人格(ge)的現代中(zhong)學生(sheng)。現在(zai),勵(li)志(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)成為學校德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的特色和(he)日常(chang)工作,走進了學生(sheng)每(mei)天、每(mei)周、每(mei)月、每(mei)學期(qi)的學習(xi)生(sheng)活:每(mei)天唱一(yi)支勵(li)志(zhi)(zhi)歌曲,每(mei)周觀(guan)看一(yi)部(bu)勵(li)志(zhi)(zhi)電影,每(mei)月參加(jia)一(yi)場勵(li)志(zhi)(zhi)報告會(hui),每(mei)學期(qi)參加(jia)一(yi)次勵(li)志(zhi)(zhi)游等(deng)。另外(wai),學校還在(zai)學生(sheng)中(zhong)開展勵(li)志(zhi)(zhi)讀書活動,勵(li)志(zhi)(zhi)征文(wen)和(he)演講(jiang)比賽,勵(li)志(zhi)(zhi)廣播,勵(li)志(zhi)(zhi)升旗講(jiang)話,每(mei)學期(qi)兩次以上勵(li)志(zhi)(zhi)主(zhu)題班會(hui)等(deng)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)迅速提升。2008年(nian)(nian)大專上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)(lv)為(wei)(wei)40.70%,2009年(nian)(nian)為(wei)(wei)59.65%,2010年(nian)(nian)為(wei)(wei)69.79%,2011年(nian)(nian)高(gao)考2A上(shang)(shang)線(xian)(xian)19人(ren)(ren)(ren)(ren),是2010年(nian)(nian)的2.4倍,2B上(shang)(shang)線(xian)(xian)35人(ren)(ren)(ren)(ren),是2010年(nian)(nian)的2.1倍,3A上(shang)(shang)線(xian)(xian)103人(ren)(ren)(ren)(ren),是2010年(nian)(nian)的2.2倍!。在全市(shi)期末考試中,高(gao)一、高(gao)二年(nian)(nian)級各科平均(jun)分、合格率(lv)(lv)、優秀率(lv)(lv)遠(yuan)超(chao)全市(shi)同(tong)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2010年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽(sai),獲(huo)(huo)省級獎(jiang)(jiang)11人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),市(shi)級獎(jiang)(jiang)25人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),發(fa)表或獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)作文(wen)45人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)。其中2010年(nian)(nian)首次(ci)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)清遠(yuan)市(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai),高(gao)一年(nian)(nian)級11人(ren)(ren)(ren)(ren)參賽(sai),9人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang),獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)率(lv)(lv)達(da)81.82%,高(gao)二年(nian)(nian)級12人(ren)(ren)(ren)(ren)參賽(sai),6人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang),獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)率(lv)(lv)50%,獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)率(lv)(lv)均(jun)遠(yuan)超(chao)周(zhou)邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai),獲(huo)(huo)省級獎(jiang)(jiang)1人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),市(shi)級獎(jiang)(jiang)5人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci),縣級獎(jiang)(jiang)12人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)。隨著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的提升,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)名聲漸顯,每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期都(dou)有(you)50多位(wei)連(lian)南籍和(he)周(zhou)邊縣市(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)連(lian)州中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、清遠(yuan)一中、華僑中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)田家炳中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)慕名轉(zhuan)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就讀(du)。
學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)劃占(zhan)地200畝(mu),設計辦(ban)學(xue)(xue)規(gui)模為72個教學(xue)(xue)班、3600個學(xue)(xue)位,總投資7000多萬元。學(xue)(xue)校(xiao)有4棟(dong)教學(xue)(xue)大樓(lou),辦(ban)公樓(lou)、實驗樓(lou)和綜(zong)合樓(lou)各一(yi)棟(dong),3棟(dong)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍,1棟(dong)飯堂。學(xue)(xue)校(xiao)每個課室(shi)都裝備(bei)了多媒體平(ping)臺。3棟(dong)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍可容納2000多名學(xue)(xue)生(sheng)住宿(su)(su),每間宿(su)(su)舍都有衛生(sheng)間、沖涼(liang)房(fang)、曬衣(yi)房(fang)、洗衣(yi)臺,全天候提供冷、熱(re)水。美術畫室(shi)、鋼琴室(shi)、舞蹈室(shi)、電腦室(shi)、語音室(shi)、歷史室(shi)、地理室(shi)、理化生(sheng)實驗探(tan)究(jiu)室(shi)等(deng)功(gong)能場(chang)(chang)室(shi)一(yi)應俱全。運動設施完善(shan),建(jian)有國際標準的(de)10條塑膠跑道的(de)田徑運動場(chang)(chang),籃(lan)球(qiu)場(chang)(chang)、排(pai)球(qiu)場(chang)(chang)及羽(yu)毛(mao)球(qiu)場(chang)(chang)等(deng)能滿足學(xue)(xue)生(sheng)開展各項體育活動。