芒果视频

學校簡介

普(pu)寧英才華(hua)僑中(zhong)學(xue)(xue)前身為(wei)普(pu)寧市(shi)平(ping)頭(tou)嶺中(zhong)學(xue)(xue)，1996年(nian)由原(yuan)全國僑聯副(fu)主(zhu)席、著名愛(ai)國僑領莊世(shi)平(ping)先(xian)生倡導，香港同胞呂高文、呂高華(hua)先(xian)生以“呂明(ming)才基金會”名義捐資(zi)1200萬港元興建(jian)，2008年(nian)從完全中(zhong)學(xue)(xue)過渡為(wei)高級(ji)(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，現為(wei)揭陽市(shi)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校，是潮汕僑鄉有名的(de)公立(li)華(hua)僑學(xue)(xue)校。

辦學特色

經(jing)過(guo)幾年的大(da)膽改革和(he)創新，普寧(ning)英才(cai)華僑中學(xue)(xue)已經(jing)探(tan)索出一條頗具特(te)色(se)的“三重(zhong)一創”辦(ban)學(xue)(xue)新道路(lu)，形(xing)成“重(zhong)德育、重(zhong)管理、重(zhong)質量、創和(he)諧(xie)”的特(te)色(se)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)。

重德育

把(ba)德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)放(fang)在首(shou)位，以優(you)良師(shi)德師(shi)風培育(yu)(yu)(yu)英(ying)才(cai)。堅持“育(yu)(yu)(yu)人為(wei)本，德育(yu)(yu)(yu)為(wei)先”的(de)(de)(de)原則(ze)，全(quan)面了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活情況，制訂施行《普寧(ning)英(ying)才(cai)華僑中學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)量化(hua)(hua)實施方案》，不(bu)(bu)斷提升德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)針對(dui)性、主(zhu)動(dong)性、實效性和(he)(he)人文(wen)性。采取尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、循循善誘、諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教導等(deng)方式，誨人不(bu)(bu)倦(juan)，文(wen)明育(yu)(yu)(yu)人。加強后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)與轉(zhuan)化(hua)(hua)，設(she)立(li)心理輔導室，狠(hen)抓六類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)（進城農民工子女、留守(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、單親家(jia)庭學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)習困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、品行有缺(que)點學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、心理有障礙(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)）的(de)(de)(de)管理與教育(yu)(yu)(yu)，春風化(hua)(hua)雨育(yu)(yu)(yu)桃(tao)李(li)，讓他們樹(shu)立(li)信心，勇于成(cheng)才(cai)。對(dui)個別輟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，本著(zhu)“一個都不(bu)(bu)能少”的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，通過家(jia)訪、電訪和(he)(he)談(tan)心，協助解(jie)決(jue)實際問(wen)題(ti)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)端正學(xue)(xue)習態度，樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、世界觀和(he)(he)價值(zhi)觀，回校就讀，促進全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)長成(cheng)才(cai)。

重管理

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)“嚴(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，高效(xiao)益(yi)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，實(shi)行(xing)(xing)(xing)半封閉(bi)式(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。全(quan)校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)牢(lao)固樹立“向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)要效(xiao)益(yi)”的(de)(de)(de)(de)觀念，自覺(jue)建(jian)立健全(quan)各種規章制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，完善科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體(ti)系。把制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化、精細化、規范化、現代化、人(ren)(ren)性化的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)貫穿到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個領(ling)域、每一(yi)(yi)個環節和每一(yi)(yi)個人(ren)(ren)，確保管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)到(dao)位，不(bu)留(liu)死角。堅(jian)持(chi)用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)管(guan)(guan)(guan)人(ren)(ren)，量(liang)化實(shi)施(shi)。從校(xiao)(xiao)長到(dao)保衛(wei)，從老師到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，形成(cheng)自我(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、自我(wo)(wo)約束的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。在校(xiao)(xiao)園安全(quan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方面(mian)，堅(jian)持(chi)校(xiao)(xiao)內視頻監控、內宿管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、24小時值(zhi)班制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，校(xiao)(xiao)外來訪登記制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，維持(chi)正常(chang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序。上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間，所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)請(qing)假離校(xiao)(xiao)，必須由班主任填寫請(qing)假條批(pi)準后方可出(chu)校(xiao)(xiao)，同時通(tong)過校(xiao)(xiao)卡的(de)(de)(de)(de)使用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)全(quan)程(cheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。在教師管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方面(mian)，創新用(yong)人(ren)(ren)激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，堅(jian)持(chi)“有(you)為就有(you)位，有(you)位應(ying)有(you)為”的(de)(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)原(yuan)則，實(shi)施(shi)年級組(zu)(zu)長、教研組(zu)(zu)長聘(pin)任制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，班主任選聘(pin)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，推行(xing)(xing)(xing)績(ji)(ji)效(xiao)與工(gong)資(zi)掛鉤制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，形成(cheng)公平(ping)競爭機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方面(mian)，各年級實(shi)行(xing)(xing)(xing)平(ping)行(xing)(xing)(xing)班制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。健全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教師評(ping)價體(ti)系，堅(jian)持(chi)從“入口”看“出(chu)口”，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)(ji)跟蹤檔(dang)(dang)案和教師業績(ji)(ji)檔(dang)(dang)案，注(zhu)重教師工(gong)作過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)動(dong)態監管(guan)(guan)(guan)和量(liang)化評(ping)估。通(tong)過教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規檢查、推門聽課、評(ping)課、月考成(cheng)績(ji)(ji)跟蹤比較等方式(shi)，進行(xing)(xing)(xing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合評(ping)估管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不(bu)斷提(ti)高效(xiao)益(yi)。

重質量

樹立(li)“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，堅(jian)持以(yi)(yi)(yi)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)求生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存，以(yi)(yi)(yi)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)求發(fa)(fa)展(zhan)，人(ren)人(ren)講(jiang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，事事求質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。一(yi)是(shi)狠抓校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。探索出適合(he)自身發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)機制，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)而研(yan)(yan)、以(yi)(yi)(yi)研(yan)(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)而研(yan)(yan)、以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，形(xing)成“備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)反思(si)”一(yi)體化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，全面(mian)指導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入開(kai)(kai)(kai)展(zhan)。二(er)是(shi)落實(shi)三年備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)策略，確保備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)到(dao)位(wei)(wei)。把高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三各年級納(na)入全校高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體安排并分(fen)步實(shi)施，注(zhu)重整體性(xing)和(he)(he)(he)連貫性(xing)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三級備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)組(zu)長掛鉤高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級相(xiang)關備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)，把高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三畢(bi)業班勤奮拼搏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)精神、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)策略、準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)方向(xiang)等帶(dai)到(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)級，全面(mian)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。三是(shi)實(shi)施“有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”模(mo)式(shi)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率。狠抓有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)、有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)批改和(he)(he)(he)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)測(ce)試(shi)五(wu)(wu)個(ge)環(huan)節，個(ge)個(ge)環(huan)節注(zhu)重實(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，按照“個(ge)人(ren)——集體——個(ge)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程序，備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)全員投入，獨立(li)思(si)考(kao)(kao)(kao)、集體研(yan)(yan)討，資源共享，使(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案最終成為集體智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結晶。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，明確課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)任(ren)務，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)(wei)，發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導(dao)(dao)(dao)作(zuo)用，講(jiang)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)，做到(dao)“精講(jiang)、精練”，杜絕滿堂灌，讓(rang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)(huo)(huo)潑，易學(xue)(xue)(xue)(xue)易懂(dong)易記。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)和(he)(he)(he)批改時(shi)(shi)，堅(jian)持做到(dao)因(yin)人(ren)而異，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，啟發(fa)(fa)引導(dao)(dao)(dao)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)(he)解決問(wen)題(ti)(ti)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。測(ce)試(shi)時(shi)(shi)，圍繞知識(shi)點和(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)點，重點考(kao)(kao)(kao)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知識(shi)掌(zhang)(zhang)握情況和(he)(he)(he)綜(zong)合(he)運用能(neng)力，以(yi)(yi)(yi)便查漏(lou)補缺(que)，不(bu)斷提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率和(he)(he)(he)品質(zhi)(zhi)。四是(shi)開(kai)(kai)(kai)設培優(you)補差(cha)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)班，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。在全面(mian)掌(zhang)(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，采取(qu)“分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、分(fen)層輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)、分(fen)層布置(zhi)作(zuo)業”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，使(shi)上(shang)層生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到(dao)拔尖、中層生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到(dao)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)、下層生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到(dao)發(fa)(fa)展(zhan)，真正達到(dao)“全面(mian)育人(ren)，人(ren)人(ren)成才”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。五(wu)(wu)是(shi)利用交流合(he)作(zuo)平臺，提升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和(he)(he)(he)檔次。通過定(ding)期組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)校科(ke)組(zu)和(he)(he)(he)年級公開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)討會、經(jing)驗交流會、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)表會、家(jia)長座(zuo)談會，還有(you)在校內舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全市(shi)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，承(cheng)擔國家(jia)、省級和(he)(he)(he)市(shi)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，全面(mian)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。

創和諧

打造(zao)(zao)和(he)諧(xie)奮(fen)(fen)(fen)進(jin)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，積(ji)極(ji)開展(zhan)“和(he)諧(xie)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)”創建活動，著力構建和(he)諧(xie)的(de)(de)領導班子、和(he)諧(xie)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍、和(he)諧(xie)的(de)(de)師生(sheng)關系(xi)、和(he)諧(xie)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)關系(xi)、和(he)諧(xie)的(de)(de)家(jia)校(xiao)關系(xi)。堅持“以人(ren)為(wei)本，和(he)諧(xie)奮(fen)(fen)(fen)進(jin)”的(de)(de)理(li)念，以“任重道遠，毋忘(wang)奮(fen)(fen)(fen)斗”為(wei)校(xiao)訓，以“實(shi)事求是(shi)、民主公正”為(wei)政風，樹立良(liang)好校(xiao)風，加強校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化建設，營造(zao)(zao)和(he)諧(xie)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境。在公平競爭(zheng)的(de)(de)氛圍中(zhong)，弘揚和(he)諧(xie)奮(fen)(fen)(fen)進(jin)的(de)(de)團隊(dui)精神，重視學(xue)(xue)校(xiao)人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)倡人(ren)人(ren)和(he)諧(xie)相(xiang)處，團結(jie)互(hu)助(zhu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)長，教(jiao)(jiao)(jiao)有所(suo)得，學(xue)(xue)有所(suo)成，為(wei)校(xiao)爭(zheng)光。在師生(sheng)中(zhong)開展(zhan)“互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)，青藍結(jie)對(dui)”、“手(shou)拉手(shou)，心連心”等活動，使和(he)諧(xie)之花(hua)在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)綻放(fang)。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持(chi)以(yi)鄧小(xiao)平理(li)(li)(li)論、“三個代(dai)表”重(zhong)要思(si)想和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀(guan)為(wei)(wei)(wei)(wei)指導(dao)，在(zai)上(shang)級黨政和(he)教(jiao)育(yu)主管部門直接領(ling)導(dao)下，以(yi)“任重(zhong)道(dao)遠、毋忘(wang)奮斗”為(wei)(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，以(yi)“嚴、勤、實(shi)、巧”為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)風(feng)(feng)，以(yi)“篤(du)志、博學(xue)(xue)(xue)(xue)、強身、報國”為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，以(yi)“創名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)、出名(ming)師(shi)、育(yu)英才(cai)”為(wei)(wei)(wei)(wei)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，確立“以(yi)質量(liang)求生存(cun)，以(yi)改革求發展(zhan)，以(yi)特(te)色(se)創聲譽”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路，堅持(chi)“精(jing)細化(hua)(hua)管理(li)(li)(li)，校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)育(yu)人(ren)(ren)”、“全面育(yu)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)成才(cai)”、“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)觀(guan)”和(he)“有為(wei)(wei)(wei)(wei)就有位，有位應(ying)有為(wei)(wei)(wei)(wei)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念；堅持(chi)“文化(hua)(hua)管人(ren)(ren)，制度理(li)(li)(li)事(shi)”的(de)管理(li)(li)(li)模式(shi)，實(shi)施精(jing)細化(hua)(hua)管理(li)(li)(li)，培育(yu)優良校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)，增強校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)育(yu)人(ren)(ren)功能，逐步走(zou)上(shang)規范化(hua)(hua)、高(gao)質量(liang)、創特(te)色(se)的(de)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)之路。

辦學成果

辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十四年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)來，英才僑中(zhong)(zhong)(zhong)碩果累(lei)累(lei)，業績(ji)(ji)(ji)輝煌。歷屆(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)顯著，優秀率、合格率列(lie)(lie)普(pu)寧市(shi)(shi)(shi)、揭陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)榜首(shou)。2007年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)首(shou)次高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)取(qu)得(de)“開門紅”，上本(ben)(ben)科(ke)(ke)線(xian)77人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)務26人(ren)(ren)(ren)；2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)上本(ben)(ben)科(ke)(ke)線(xian)118人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)務34人(ren)(ren)(ren)，實現(xian)新突破(po)；2009年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)上本(ben)(ben)科(ke)(ke)線(xian)216人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)務56人(ren)(ren)(ren)，實現(xian)新跨越；2010年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)上本(ben)(ben)科(ke)(ke)線(xian)305人(ren)(ren)(ren)，超市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)務193人(ren)(ren)(ren)，上省(sheng)(sheng)線(xian)891人(ren)(ren)(ren)，實現(xian)大面積(ji)豐收；今年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)、高(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)喜人(ren)(ren)(ren)，與入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相比，二(er)(er)個(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)會(hui)考(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)與重(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的差距(ju)都明顯縮小。高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)數線(xian)低于重(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)數線(xian)182分(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)次會(hui)考(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)僅低83分(fen)(fen)(fen)。高(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)數線(xian)低于重(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)數線(xian)167分(fen)(fen)(fen)，本(ben)(ben)次會(hui)考(kao)(kao)(kao)總(zong)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)僅低106分(fen)(fen)(fen)，總(zong)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)均由全(quan)市(shi)(shi)(shi)第四位(wei)(wei)躍居(ju)到第三(san)位(wei)(wei)。上層生均有(you)(you)大幅(fu)度增加，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)前3000名(ming)內僅14人(ren)(ren)(ren)，本(ben)(ben)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入全(quan)市(shi)(shi)(shi)前3000名(ming)有(you)(you)179人(ren)(ren)(ren)（其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)5人(ren)(ren)(ren)）。高(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)(ji)當年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)前3000名(ming)僅36人(ren)(ren)(ren)（其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)2人(ren)(ren)(ren)），本(ben)(ben)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)考(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入前3000名(ming)達(da)334人(ren)(ren)(ren)（其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)1000名(ming)內有(you)(you)41人(ren)(ren)(ren)）。單(dan)科(ke)(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)取(qu)得(de)歷史性(xing)突破(po)，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)級(ji)(ji)有(you)(you)五個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)第3名(ming)，高(gao)(gao)(gao)二(er)(er)級(ji)(ji)有(you)(you)五個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)于全(quan)市(shi)(shi)(shi)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)，其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)政治科(ke)(ke)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)勇(yong)奪(duo)全(quan)市(shi)(shi)(shi)第1名(ming)，語文(wen)、文(wen)科(ke)(ke)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)科(ke)(ke)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均分(fen)(fen)(fen)列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)第3名(ming)，有(you)(you)24位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)科(ke)(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)入揭陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)前十名(ming)，其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)黃(huang)燕芬(fen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)政治單(dan)科(ke)(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)(lie)揭陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)第二(er)(er)名(ming)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)榮獲廣(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)僑資辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果三(san)等(deng)獎(jiang)，廣(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)“書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園”、“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統關心下(xia)(xia)一(yi)(yi)代(dai)先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位(wei)(wei)”、“朝(chao)陽(yang)(yang)讀書(shu)”活動先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體，揭陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)“一(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“十佳校(xiao)(xiao)園”、“文(wen)明單(dan)位(wei)(wei)”、“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園”、“關心下(xia)(xia)一(yi)(yi)代(dai)工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體”、“依法治校(xiao)(xiao)示范(fan)校(xiao)(xiao)”、“高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優異”單(dan)位(wei)(wei)，普(pu)寧市(shi)(shi)(shi)“十佳校(xiao)(xiao)園”、“文(wen)明單(dan)位(wei)(wei)”、“文(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、 “平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園”、“推進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點單(dan)位(wei)(wei)”、“優良師(shi)德示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“關心下(xia)(xia)一(yi)(yi)代(dai)工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體”、“高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優異”單(dan)位(wei)(wei)，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)1月順利通過廣(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)安(an)全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)園評(ping)估(gu)組的評(ping)估(gu)驗收。

教學設施

學(xue)校(xiao)位(wei)于(yu)普寧市區(qu)南側平頭嶺(ling)下，依山而建(jian)，環境優美。普寧大(da)(da)道從校(xiao)前(qian)穿過，交通便利(li)。校(xiao)園占地4萬多(duo)平方(fang)米，總建(jian)筑面積2萬多(duo)平方(fang)米，有呂明才(cai)禮(li)堂(tang)、教學(xue)樓(lou)、科(ke)學(xue)樓(lou)、行(xing)政(zheng)辦公樓(lou)、學(xue)生宿(su)舍樓(lou)、圖書(shu)館、師生食(shi)堂(tang)和運動場(chang)等硬件設施，配套齊全。辦學(xue)規模較大(da)(da)，師資力量雄厚。