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基本介紹

“國(guo)家(jia)中小學智慧(hui)(hui)教(jiao)育(yu)平(ping)臺”是教(jiao)育(yu)部(bu)在總結“國(guo)家(jia)中小學網絡云(yun)平(ping)臺”運行(xing)服(fu)務經驗的基礎上(shang)(shang)，研究制定的《國(guo)家(jia)中小學智慧(hui)(hui)教(jiao)育(yu)平(ping)臺建設(she)與應用方案》，并將原云(yun)平(ping)臺改版升級為“國(guo)家(jia)中小學智慧(hui)(hui)教(jiao)育(yu)平(ping)臺”，于2022年(nian)3月1日上(shang)(shang)線試運行(xing)。

國家中(zhong)小(xiao)學智慧教育平臺(tai)目前有(you)專題教育、課程(cheng)教學、課后服(fu)務、教師研修、家庭教育和教改(gai)實踐經驗等6個版(ban)塊(kuai)(kuai)，現有(you)資源總量達到2.8萬余條。其(qi)中(zhong)，課程(cheng)教學版(ban)塊(kuai)(kuai)上線了19個版(ban)本、452冊教材的19508課時資源。

截至(zhi)2020年12月(yue)，原(yuan)國家(jia)中(zhong)小學網絡云(yun)平臺瀏覽次數達到24.6億，訪問人次20.22億，用戶覆蓋包(bao)括港澳臺在內的全國所有(you)省（區、市）及全球(qiu)174個國家(jia)和(he)地區。

自2022年3月(yue)1日(ri)試運行以來，國(guo)家中小學智(zhi)慧教育平臺累計瀏覽量(liang)達(da)7.2億，日(ri)均(jun)瀏覽量(liang)2888萬(wan)以上，最高日(ri)瀏覽量(liang)達(da)6433萬(wan)。

建設歷程

建設背景

按(an)照(zhao)《中共中央(yang)國(guo)務院關于深化(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革全面(mian)提高義(yi)務教(jiao)(jiao)育質量(liang)的意見》有關精神，教(jiao)(jiao)育部在2020年疫(yi)情突然爆發(fa)的情況(kuang)下(xia)，緊急開發(fa)建設了“國(guo)家(jia)中小學(xue)(xue)網(wang)絡云平(ping)臺”，主(zhu)要提供專(zhuan)題教(jiao)(jiao)育和(he)(he)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩大(da)類(lei)優質資源，為支撐疫(yi)情期間(jian)“停(ting)課不停(ting)學(xue)(xue)”和(he)(he)學(xue)(xue)生平(ping)時自主(zhu)學(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)師(shi)改進課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)揮了重要作(zuo)用，至今累計瀏覽(lan)次數達64億(yi)，特(te)別是去年7月(yue)“雙減”政(zheng)策(ce)實施以來，日均(jun)瀏覽(lan)數量(liang)顯著增(zeng)加，受到師(shi)生、家(jia)長(chang)和(he)(he)社(she)會廣泛好評。

當前，信(xin)息技(ji)術快速(su)發(fa)展，為(wei)構建(jian)網(wang)絡(luo)化、個性化、數字化、終(zhong)身(shen)化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)創造了有利條件。我們要(yao)(yao)充(chong)分(fen)利用科技(ji)賦能，加速(su)推(tui)(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化進(jin)(jin)程。特別是隨著“雙減”工作(zuo)的(de)深入(ru)實施和推(tui)(tui)進(jin)(jin)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展，對(dui)共享優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、以信(xin)息化助(zhu)力(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化提(ti)出了迫切(qie)要(yao)(yao)求(qiu)，亟需(xu)進(jin)(jin)一步加強建(jian)設與(yu)應(ying)用，拓展平臺功(gong)能、豐富平臺資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，更好地服務學生自主學習、服務教(jiao)(jiao)師改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學、服務農村(cun)共享優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、服務家校協同育(yu)(yu)(yu)人、服務應(ying)急“停課不(bu)停學”等。按(an)照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部推(tui)(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化戰略行動的(de)總體部署，適應(ying)新形勢新需(xu)要(yao)(yao)，進(jin)(jin)一步升級“國家中小學智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺”，使之成(cheng)為(wei)助(zhu)推(tui)(tui)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化的(de)重要(yao)(yao)驅動和有力(li)支撐。

總體考慮

1.堅(jian)持(chi)“四(si)個原則”，即堅(jian)持(chi)需求(qiu)牽引，統籌考(kao)慮學生、教師、家(jia)長和(he)(he)(he)學校(xiao)等(deng)方面(mian)(mian)使(shi)用需求(qiu)，注重以用為(wei)本，大(da)力(li)加強(qiang)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)與應用；堅(jian)持(chi)共建共享，注重系(xi)統謀劃、整體(ti)(ti)設(she)計(ji)、部門協同、上(shang)下聯動，切實提高資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)共享效(xiao)益和(he)(he)(he)運行(xing)保障水平(ping)；堅(jian)持(chi)育人為(wei)本，以促(cu)進學生全面(mian)(mian)發展(zhan)、健康成長為(wei)中心，注重德(de)智體(ti)(ti)美勞全面(mian)(mian)培養，嚴(yan)格資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)質(zhi)量標準和(he)(he)(he)技術(shu)規范(fan)，確保資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)專業化精品(pin)化體(ti)(ti)系(xi)化；堅(jian)持(chi)集成創新，適應課程教學改革(ge)和(he)(he)(he)信息技術(shu)發展(zhan)，加快教育資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)數字轉型和(he)(he)(he)智能升(sheng)級(ji)(ji)步伐，不(bu)斷豐富完善(shan)更新資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，升(sheng)級(ji)(ji)迭(die)代(dai)服(fu)務(wu)功能。

2.重點實現“四(si)化目(mu)標”，經過2至3年的努力(li)，實現平(ping)臺(tai)(tai)體系協同化，基(ji)(ji)本形(xing)成定位清晰(xi)、互(hu)聯(lian)互(hu)通、共(gong)建共(gong)享的國家基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育平(ping)臺(tai)(tai)體系；網絡運(yun)維(wei)順暢化，基(ji)(ji)本具備支撐平(ping)臺(tai)(tai)穩定運(yun)行、性(xing)能可靠(kao)、信(xin)息(xi)(xi)安(an)全(quan)的基(ji)(ji)礎設施(shi)條件(jian)；精品資(zi)源(yuan)體系化，基(ji)(ji)本建成導向正(zheng)確、科學(xue)專業、覆蓋(gai)廣(guang)泛的高質量(liang)基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)體系；融(rong)合應用常(chang)態(tai)化，基(ji)(ji)本實現信(xin)息(xi)(xi)技術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)深度融(rong)合，利用平(ping)臺(tai)(tai)資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)與學(xue)成為新常(chang)態(tai)。

3.重點完成“三(san)項(xiang)任務”，即(ji)系統完善平(ping)(ping)臺整體架構，“國(guo)(guo)家中(zhong)小學(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺”重點承(cheng)載(zai)面(mian)向中(zhong)小學(xue)(xue)的(de)各類優(you)(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)(yuan)，建立資源(yuan)(yuan)(yuan)分發(fa)共(gong)享機制，將(jiang)平(ping)(ping)臺資源(yuan)(yuan)(yuan)按各省（區、市）需要分布式(shi)部(bu)署到省級平(ping)(ping)臺，不(bu)具備(bei)條件(jian)的(de)省份可直(zhi)接(jie)使用(yong)這個平(ping)(ping)臺；開發(fa)匯聚各類優(you)(you)質(zhi)(zhi)資源(yuan)(yuan)(yuan)，聚焦(jiao)服務全面(mian)育(yu)(yu)人，開發(fa)匯聚包括專題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)后(hou)服務、教(jiao)(jiao)師研修、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)改實踐經驗(yan)等六個版(ban)塊的(de)優(you)(you)質(zhi)(zhi)資源(yuan)(yuan)(yuan)；深入推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)，充分發(fa)揮(hui)“國(guo)(guo)家中(zhong)小學(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺”在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)重要作用(yong)，大力推進(jin)信息技術與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)。

發展歷史

2020年2月17日，為(wei)做好新(xin)冠肺炎防控工作，教育部開通國(guo)家中小學網(wang)絡(luo)云平臺(tai)，為(wei)學生居(ju)家學習(xi)提供支持和服務；2月24日，升級后的平臺(tai)上線運行。

2022年3月1日，為深入實施國(guo)家(jia)教(jiao)育數字(zi)化戰略(lve)行動，大力促進基礎教(jiao)育高質(zhi)量發展，有效支撐(cheng)“雙減(jian)”和疫情期間“停課不(bu)停學(xue)”工(gong)作，教(jiao)育部(bu)在原(yuan)“國(guo)家(jia)中(zhong)小學(xue)網(wang)絡云平(ping)臺”基礎上(shang)改版升(sheng)級了“國(guo)家(jia)中(zhong)小學(xue)智慧教(jiao)育平(ping)臺”，并正式上(shang)線試(shi)運行。

2022年3月28日，包含國家中小學智慧(hui)教(jiao)育平(ping)臺(tai)在內的國家智慧(hui)教(jiao)育平(ping)臺(tai)正式上線運行。

2022年3月29日，教育部召開新聞發布會(hui)，介紹國(guo)家智慧(hui)教育公共服務平(ping)臺(tai)建設(she)和應(ying)用(yong)進(jin)展(zhan)成效。平(ping)臺(tai)試(shi)運行以(yi)來，3月1日—25日，累計(ji)瀏(liu)覽總量達7.2億，日均瀏(liu)覽量2888萬(wan)以(yi)上，與去(qu)年同期相(xiang)比提高(gao)了40倍，最(zui)高(gao)日瀏(liu)覽量達6433萬(wan)；平(ping)臺(tai)用(yong)戶不僅(jin)覆(fu)蓋(gai)了全國(guo)各省區市，還有180多個國(guo)家和地區的用(yong)戶也使用(yong)了平(ping)臺(tai)資源。

發展保障

1.保(bao)障(zhang)運維條件。把“國家(jia)中小學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平臺”運維納入(ru)國家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)戰略(lve)行動(dong)，優化(hua)完善基礎設(she)施，因需配(pei)備服務(wu)器和(he)帶寬(kuan)資源(yuan)，保(bao)障(zhang)平臺暢通運行。指導(dao)地方加大學(xue)(xue)(xue)校終端設(she)備配(pei)備力度，適度增加學(xue)(xue)(xue)校和(he)班級網(wang)(wang)絡(luo)帶寬(kuan)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)校有效便捷使用平臺的資源(yuan)。強化(hua)“國家(jia)中小學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平臺”網(wang)(wang)絡(luo)安(an)全管理，明(ming)確等級保(bao)護(hu)要求，落(luo)實網(wang)(wang)絡(luo)安(an)全技術保(bao)障(zhang)，健全網(wang)(wang)絡(luo)安(an)全責任制，確保(bao)平臺網(wang)(wang)絡(luo)運行安(an)全和(he)數據安(an)全。

2.嚴把(ba)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)質量。區別(bie)不同類型資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，分(fen)別(bie)制定(ding)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設質量標準，健全(quan)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)質量審核機制，堅(jian)決防(fang)范(fan)意識形(xing)態(tai)風險(xian)，切(qie)實把(ba)好政治關(guan)，堅(jian)持科學性，注重規范(fan)化(hua)；充分(fen)運(yun)用(yong)(yong)人(ren)工智能、虛擬現實、增強現實等技術手段，最大程(cheng)度地(di)還(huan)原(yuan)真實場景，豐富資(zi)(zi)(zi)源(yuan)呈現形(xing)式，助力(li)提(ti)高資(zi)(zi)(zi)源(yuan)使用(yong)(yong)實效(xiao)性。鼓勵有關(guan)單位和(he)(he)個人(ren)積極參與“國(guo)家中小學智慧教(jiao)育(yu)平臺(tai)”資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設工作，對(dui)于(yu)入(ru)選(xuan)平臺(tai)的優(you)質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，教(jiao)育(yu)部(bu)將(jiang)頒(ban)發相應證(zheng)書；對(dui)于(yu)觀看次(ci)數多、評價反映好、使用(yong)(yong)效(xiao)益高的資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，對(dui)提(ti)供者給予一定(ding)的獎勵；把(ba)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)提(ti)供和(he)(he)使用(yong)(yong)情況作為(wei)教(jiao)學成果評定(ding)、職稱評聘和(he)(he)評優(you)評先等方面的重要依據。

3.強(qiang)(qiang)化平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)。面向戰線全面部(bu)署，指導各(ge)地各(ge)校(xiao)將充分應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)“國家(jia)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”資(zi)(zi)源作(zuo)為深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑和有力抓手。加(jia)強(qiang)(qiang)使用(yong)(yong)(yong)培(pei)訓指導，將“國家(jia)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”資(zi)(zi)源的(de)(de)有效(xiao)使用(yong)(yong)(yong)納入(ru)各(ge)級教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓，作(zuo)為全國中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)息技術應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)能力提(ti)升工程2.0的(de)(de)重(zhong)(zhong)要內容(rong)，強(qiang)(qiang)化依(yi)托平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)資(zi)(zi)源開(kai)展應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)培(pei)訓；加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使用(yong)(yong)(yong)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)資(zi)(zi)源的(de)(de)指導，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高(gao)使用(yong)(yong)(yong)能力。健全應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)激勵機制，“國家(jia)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”各(ge)類資(zi)(zi)源全部(bu)免(mian)費使用(yong)(yong)(yong)，將平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)資(zi)(zi)源常態(tai)化應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)納入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理基本(ben)要求和教(jiao)(jiao)育督導評價重(zhong)(zhong)要內容(rong)，及時評估應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)成效(xiao)；建立教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)資(zi)(zi)源跟蹤考(kao)評機制，引導教(jiao)(jiao)師(shi)積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習借鑒(jian)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)提(ti)供的(de)(de)優(you)質(zhi)資(zi)(zi)源改進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)(bu)斷(duan)總結經驗，重(zhong)(zhong)點(dian)推廣一批應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)成效(xiao)顯著的(de)(de)典型案例。加(jia)大宣傳交(jiao)流(liu)力度(du)，促進家(jia)長和社會(hui)全面了解“國家(jia)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”的(de)(de)內容(rong)、功能作(zuo)用(yong)(yong)(yong)和使用(yong)(yong)(yong)方法(fa)；加(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)中(zhong)央主流(liu)媒(mei)體溝通(tong)，積極開(kai)展對(dui)外交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，不(bu)(bu)斷(duan)擴大平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)國內國際影響(xiang)力。

瀏覽數據

2022年3月1日以(yi)來，廣西瀏(liu)(liu)覽量超5000萬(wan)，陜西、甘肅瀏(liu)(liu)覽量超2100萬(wan)。

產品設計

主要內容

升級后(hou)的(de)平(ping)臺(tai)進(jin)一(yi)步(bu)豐富(fu)了(le)(le)(le)原有(you)的(de)專題教育(yu)和(he)課(ke)程教學資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，并新增(zeng)加了(le)(le)(le)課(ke)后(hou)服務(wu)、教師研(yan)修(xiu)、家(jia)庭教育(yu)、教改實踐經驗(yan)等(deng)4類資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，共有(you)6個版塊，進(jin)一(yi)步(bu)凸顯了(le)(le)(le)服務(wu)“雙減”工作的(de)需要。平(ping)臺(tai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設得到了(le)(le)(le)文(wen)旅(lv)部(bu)(bu)、國(guo)家(jia)體(ti)育(yu)總(zong)局、中國(guo)科協、中國(guo)文(wen)聯、人民日報、新華社和(he)北(bei)京、上海(hai)、江蘇等(deng)省份教育(yu)行政部(bu)(bu)門及有(you)關(guan)高校(xiao)的(de)大力支持。平(ping)臺(tai)現有(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)達到21334條(tiao)，其中新上線10335條(tiao)，比原來增(zeng)加接近(jin)一(yi)倍，另外(wai)還(huan)外(wai)部(bu)(bu)鏈(lian)接了(le)(le)(le)60個專業網站(zhan)共享(xiang)有(you)關(guan)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，資(zi)(zi)(zi)源(yuan)總(zong)量得到大幅增(zeng)長。下一(yi)步(bu)，還(huan)將通過多種方式不(bu)斷豐富(fu)擴(kuo)充資(zi)(zi)(zi)源(yuan)。

專題(ti)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)包括黨(dang)史學習、愛國主義教(jiao)(jiao)育、憲(xian)法法治教(jiao)(jiao)育、品德教(jiao)(jiao)育、勞動教(jiao)(jiao)育、中華優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育、生(sheng)(sheng)命與安全教(jiao)(jiao)育、心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育、生(sheng)(sheng)態文(wen)明教(jiao)(jiao)育等9類資源(yuan)。

課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源在(zai)原(yuan)有(you)的(de)(de)國家(jia)統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源基礎上，新增加了北京版(ban)(ban)(ban)、蘇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)(ban)、北師大版(ban)(ban)(ban)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科版(ban)(ban)(ban)、外(wai)研(yan)版(ban)(ban)(ban)等7個(ge)版(ban)(ban)(ban)本116冊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源，同時上線了66家(jia)出版(ban)(ban)(ban)單位的(de)(de)1834冊電(dian)子版(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。下一步將全面(mian)上線各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材版(ban)(ban)(ban)本的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源。

課后服(fu)務資源(yuan)包括科普教育(yu)、體育(yu)鍛(duan)煉、文化藝術、經典(dian)閱讀、研學實(shi)踐、影(ying)視教育(yu)等6類資源(yuan)。

教師(shi)研修(xiu)(xiu)資源(yuan)包括思政師(shi)德、通(tong)識研修(xiu)(xiu)、學科研修(xiu)(xiu)、作業命題、幼(you)教研修(xiu)(xiu)、特教研修(xiu)(xiu)等6類資源(yuan)。

家(jia)庭(ting)教(jiao)育資源包括家(jia)庭(ting)教(jiao)育觀(guan)念(nian)、家(jia)庭(ting)教(jiao)育方法和家(jia)庭(ting)教(jiao)育指導等3類資源。

教改(gai)實(shi)踐(jian)經驗包括(kuo)各地中(zhong)(zhong)小學黨建德育、落實(shi)“雙減”、學前教育、義務教育、普通高中(zhong)(zhong)、特(te)殊教育、教學成果、教育信息(xi)化、綜合(he)改(gai)革等(deng)9類典型經驗。