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學校簡介

佛(fo)山市(shi)實(shi)驗(yan)學校創辦(ban)于2003年(nian)，一(yi)路走(zou)來，成績(ji)斐(fei)然，是(shi)一(yi)所廣受社會贊譽的(de)(de)優(you)質民(min)辦(ban)學校。2012年(nian)，佛(fo)山市(shi)實(shi)驗(yan)學校增(zeng)設(she)(she)初中(zhong)部(bu)，2013年(nian)增(zeng)設(she)(she)高中(zhong)部(bu)，成為一(yi)所具有小學、初中(zhong)、高中(zhong)十二年(nian)一(yi)貫制的(de)(de)學校。2016年(nian)9月，占(zhan)地180余畝的(de)(de)新校區(qu)正(zheng)式啟(qi)用，翻(fan)開(kai)了翻(fan)開(kai)了學校跨越式發(fa)展的(de)(de)新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山市實驗(yan)學校(xiao)中學部已經(jing)迅速成為地區的優質標(biao)桿學校(xiao)，擁有良好的社會聲(sheng)譽(yu)。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)(ren)文(wen)，通(tong)俗地(di)(di)說，一(yi)是(shi)關(guan)心(xin)人(ren)(ren)，即關(guan)心(xin)人(ren)(ren)類的(de)(de)命運(yun)；一(yi)是(shi)關(guan)心(xin)人(ren)(ren)類文(wen)化、文(wen)明(ming)，加起來(lai)就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)文(wen)。”（教(jiao)育(yu)專(zhuan)家朱永新語）我校要把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)成具(ju)有(you)人(ren)(ren)文(wen)精(jing)神(shen)（文(wen)明(ming)的(de)(de)、有(you)責任心(xin)和愛心(xin)）的(de)(de)人(ren)(ren)，就(jiu)必須營造充滿人(ren)(ren)文(wen)關(guan)懷與(yu)人(ren)(ren)文(wen)智慧的(de)(de)教(jiao)育(yu)環境，通(tong)過(guo)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)廣泛(fan)地(di)(di)閱讀(du)古今中(zhong)外(wai)的(de)(de)經典作品，通(tong)過(guo)開展與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活緊密相(xiang)連的(de)(de)活動，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在閱讀(du)中(zhong)動情(qing)，受到感染，內化人(ren)(ren)文(wen)精(jing)神(shen)，在“活動”中(zhong)“動情(qing)”，養(yang)成人(ren)(ren)文(wen)精(jing)神(shen)。

特長培養

有人說(shuo)：“給(gei)我一(yi)個(ge)支點，我能撬動地球。”我們說(shuo)：“給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)支點，能使學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)命煥發光彩。”這(zhe)個(ge)支點就是特長(chang)培養。

我校強調開發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)潛能，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)特(te)長(chang)(chang)。通過特(te)長(chang)(chang)培養(yang)(yang)，不僅能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)擁有一技(ji)之長(chang)(chang)，更重要(yao)的是(shi)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)高雅健康的生(sheng)活情趣(qu)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗成功和(he)快樂(le)，樹立自信心，從而(er)促進學(xue)(xue)生(sheng)的全面發(fa)展。為(wei)做到(dao)這(zhe)一點，學(xue)(xue)校將建立學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)(chang)導師制(zhi)(zhi)，導師要(yao)為(wei)每個學(xue)(xue)生(sheng)量身定制(zhi)(zhi)成才計(ji)劃（導師要(yao)會同班主(zhu)任(ren)、科任(ren)老師、家長(chang)(chang)，為(wei)孩子在特(te)長(chang)(chang)培養(yang)(yang)、學(xue)(xue)習習慣(guan)、智力(li)開發(fa)上制(zhi)(zhi)定引導方(fang)案(an)，達到(dao)揚長(chang)(chang)補短），建立成長(chang)(chang)檔(dang)案(an)。成長(chang)(chang)檔(dang)案(an)袋內容主(zhu)要(yao)包括：

①學生基本情況

②學生自(zi)我(wo)激勵(li)(li)卡（卡上寫有奮(fen)斗目標(biao)，特長發展方向，自(zi)我(wo)激勵(li)(li)的座右銘等(deng)）。

③學(xue)生最(zui)得意(yi)的作品

④學生(sheng)(sheng)的自我評(ping)價(jia)(jia)；導(dao)師的評(ping)價(jia)(jia)及指導(dao)意(yi)見(jian)(jian)；家長意(yi)見(jian)(jian)。要建立動態的、促進學生(sheng)(sheng)不但發展的評(ping)價(jia)(jia)體系。

選定導師采取如下途徑

①由學生(sheng)及(ji)家長在任課老師中選擇成長導師；

②由學(xue)校根(gen)據每個學(xue)生實際在(zai)教師中選派合適的成(cheng)長導(dao)師；

③在社會賢達(da)中聘任富(fu)有愛心、學有專長的人(ren)士(shi)擔(dan)任學生成長導(dao)師。

英語能力培養

①營造英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學習(xi)的物化語(yu)(yu)言(yan)環境與人文(wen)語(yu)(yu)言(yan)環境。學校(xiao)專設英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)長廊和(he)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)活動(dong)室(shi)，每間教(jiao)室(shi)都布置英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)展版，擺放英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)卡片(pian)、圖(tu)片(pian)和(he)實物。校(xiao)園(yuan)走(zou)廊和(he)廳堂(tang)都布置英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)警(jing)句、諺語(yu)(yu)、名人名言(yan)。教(jiao)室(shi)、場室(shi)、辦公室(shi)等處都標出中(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)雙語(yu)(yu)名稱。學生和(he)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)老師對話(hua)盡(jin)量(liang)用英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。

②以課題實(shi)驗為突破口，開展《實(shi)施TPR（全(quan)身反應）教學法(fa)，提高英(ying)(ying)提高英(ying)(ying)語(yu)教學質量》，即(ji)Join In《小(xiao)學劍橋英(ying)(ying)語(yu)》實(shi)驗（九小(xiao)已實(shi)驗兩年，頗具成效(xiao)），并輔之以“小(xiao)三(san)位(wei)一(yi)(yi)體實(shi)驗”（即(ji)北京(jing)市(shi)現代教育研究所(suo)所(suo)長、英(ying)(ying)語(yu)專家馬承創(chuang)造(zao)的字母、音(yin)素(su)、音(yin)標三(san)位(wei)一(yi)(yi)體實(shi)驗），讓學生能“見其形讀(du)其音(yin)，讀(du)其音(yin)想其形”，逐漸達到(dao)見到(dao)新(xin)單詞(ci)會拼讀(du)的程度。通過實(shi)驗，提高英(ying)(ying)語(yu)教學質量。

③以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)經驗和興趣為出發(fa)點，設計貼近學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)英(ying)語(yu)(yu)課外活(huo)(huo)(huo)動。英(ying)語(yu)(yu)課外活(huo)(huo)(huo)動包括每周(zhou)一(yi)次的(de)英(ying)語(yu)(yu)電臺(tai)展(zhan)示、英(ying)語(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動日(ri)、雙語(yu)(yu)合唱(chang)團(tuan)、英(ying)語(yu)(yu)圣誕晚會(hui)等。借(jie)鑒“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)”教學(xue)(xue)法(fa)，針對小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理、生(sheng)理特點，設計“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)”每日(ri)一(yi)句，每天利用(yong)早鍛(duan)煉后5分鐘時間，由(you)英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師帶領，全校學(xue)(xue)生(sheng)、教師（50歲以上的(de)教師自愿參加）大膽地(di)、“瘋(feng)狂”地(di)學(xue)(xue)講一(yi)句英(ying)語(yu)(yu)，中午午睡后復習鞏固“瘋(feng)狂英(ying)語(yu)(yu)”，由(you)值日(ri)的(de)英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師進行評(ping)比(bi)，納入文(wen)明班評(ping)比(bi)范(fan)疇(chou)。

④聘請優秀的外(wai)籍(ji)教(jiao)師給學生(sheng)上口語課，使學生(sheng)感受純(chun)正的英語。

⑤與澳洲、歐洲學校接(jie)成聯盟，定期組組學生前(qian)往英語(yu)母語(yu)國家參加(jia)夏令(ling)營(ying)。

通過采(cai)取以上措施，使學(xue)(xue)(xue)生從不(bu)同渠道(dao)，不(bu)同形式，多方(fang)面(mian)接(jie)觸、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、使用英(ying)語，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)興趣，發展學(xue)(xue)(xue)生運(yun)用語言的(de)能(neng)力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動實(shi)踐、大(da)膽交流的(de)性格(ge)特(te)征，切實(shi)使英(ying)語能(neng)力的(de)培(pei)養成為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)色。

信息技術培養

通(tong)過(guo)(guo)信(xin)息技術(shu)(shu)課(ke)(ke)，通(tong)過(guo)(guo)信(xin)息技術(shu)(shu)與課(ke)(ke)程整合(he)的課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，通(tong)過(guo)(guo)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)的拓展(zhan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習，通(tong)過(guo)(guo)研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步掌握計算機技術(shu)(shu)并(bing)能(neng)熟練運(yun)用(yong)于學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)收(shou)集信(xin)息、處理信(xin)息的能(neng)力。通(tong)過(guo)(guo)現代教育技術(shu)(shu)將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)引入信(xin)息化社會。

學校榮譽

國際啟發潛(qian)能教(jiao)育(yu)實(shi)驗學校 全國新教(jiao)育(yu)實(shi)驗先進學校

全國“十一五”教育(yu)科(ke)研先進集體 全國消防安全教育(yu)示范學校

廣(guang)東省一級學校(xiao) 廣(guang)東省義務教育規范化(hua)學校(xiao)

廣東省(sheng)綠色學校(xiao) 廣東省(sheng)體育(yu)特色學校(xiao)

廣東省(sheng)現代教育技術實驗學校 廣東省(sheng)中小學教師(shi)培訓實踐基地

廣東(dong)(dong)省巾幗文明示范單(dan)位(wei) 廣東(dong)(dong)省特級檔案綜合管理(li)單(dan)位(wei)

廣東省小學(xue)生(sheng)詩歌教育示(shi)(shi)范(fan)學(xue)校 廣東省英特爾未來教育項目示(shi)(shi)范(fan)學(xue)校

廣東省口語(yu)交際(ji)與語(yu)文綜合性(xing)學習優秀(xiu)實驗(yan)學校

分部設置

小學部

佛山市實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)部為(wei)每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)孩子擁有美(mei)好的童年服務，為(wei)每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)孩子擁有幸(xing)福的人生(sheng)(sheng)奠基(ji)；讓(rang)(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)成功(gong)，讓(rang)(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)快(kuai)樂；讓(rang)(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功(gong)，讓(rang)(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快(kuai)樂。開辦十年來(lai)，努力將先進的辦學(xue)(xue)(xue)理念轉化(hua)為(wei)具(ju)體(ti)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，采取專家引領、同伴(ban)互助、課題實驗等(deng)方式致力于(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設，培養了一(yi)支德高藝(yi)精(jing)的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，營造了一(yi)種(zhong)充(chong)滿“愛”的教(jiao)育(yu)環境，通(tong)過打造書香校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色、英語特(te)色、特(te)長培養特(te)色，精(jing)心舉辦讀書節、藝(yi)術節、體(ti)育(yu)節、科(ke)技節等(deng)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)節日，創造各種(zhong)機會讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享受成功(gong)，提高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜(zong)合(he)素質，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長的樂園(yuan)(yuan)(yuan)，溫馨的家園(yuan)(yuan)(yuan)。

初中部

2012年(nian)，佛山(shan)市實驗學校增設初中(zhong)部(bu)(bu)。初中(zhong)部(bu)(bu)的(de)(de)定位是(shi)以雄(xiong)厚師資力量(liang)，優(you)秀的(de)(de)學生素質為(wei)基礎，探索(suo)基礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)新(xin)路子，創新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)新(xin)方(fang)法，為(wei)學生的(de)(de)可(ke)持續發(fa)展打好基礎。開(kai)辦以來，初中(zhong)部(bu)(bu)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學等(deng)方(fang)面做出了(le)積極(ji)的(de)(de)探索(suo)和嘗試：改(gai)革(ge)傳統的(de)(de)授課(ke)(ke)模式(shi)(shi)，構建(jian)以學生發(fa)展為(wei)本的(de)(de)“課(ke)(ke)堂學習共同體”；拓展課(ke)(ke)程(cheng)設置(zhi)，開(kai)設培養(yang)領導氣質的(de)(de)英才課(ke)(ke)程(cheng)；豐富(fu)社(she)團(tuan)活動(dong)，組建(jian)“數學門薩”俱樂部(bu)(bu)等(deng)特(te)長培養(yang)社(she)團(tuan)；改(gai)革(ge)班級管理(li)，建(jian)立“人人是(shi)CEO”的(de)(de)學生自主管理(li)模式(shi)(shi)；轉變育(yu)人觀念(nian)，以“學業匯報”體現個性化(hua)評價和高品(pin)質的(de)(de)服務(wu)意(yi)識(shi)。

高中部

在佛山市(shi)(shi)教育(yu)局的(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)指導下，佛山市(shi)(shi)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高中(zhong)(zhong)部將于(yu)2013年招(zhao)收高一新(xin)生(sheng)。高中(zhong)(zhong)部擁有(you)先進的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教師團隊，豐富(fu)多元的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)，靈(ling)活多樣的(de)(de)(de)(de)選擇，是(shi)我市(shi)(shi)探索高中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平優質化、課程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色化，成才(cai)路徑多樣化的(de)(de)(de)(de)重要(yao)基地。佛山市(shi)(shi)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高中(zhong)(zhong)部致力(li)于(yu)改(gai)變(bian)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、主動發展、實(shi)踐探究的(de)(de)(de)(de)良好習(xi)慣；致力(li)于(yu)改(gai)革創新(xin)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)模(mo)式和評價方式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長方式的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)；致力(li)于(yu)培(pei)養(yang)成具有(you)“中(zhong)(zhong)華情(qing)懷(huai)、國際(ji)視野、氣質”引(yin)領未來社會發展的(de)(de)(de)(de)精英人(ren)才(cai)。

核心價值

忠誠

忠誠(cheng)于(yu)(yu)國家和(he)民族(zu),忠誠(cheng)于(yu)(yu)自己的事(shi)業.忠誠(cheng)鑄就(jiu)信(xin)(xin)賴(lai),而信(xin)(xin)賴(lai)造就(jiu)成功(gong).

奉獻

樂于奉獻方能勇(yong)于擔當.

理想

理想是(shi)導航的(de)(de)燈(deng)塔,理想是(shi)前進的(de)(de)風帆,理想是(shi)心中的(de)(de)太陽(yang)。有追求(qiu)的(de)(de)人(ren)是(shi)充(chong)實(shi)的(de)(de)、幸福的(de)(de)。

責任

有強烈責(ze)任心(xin)的人無需(xu)別人監督檢查也能主動承擔(dan)起(qi)自己的職責(ze)。

自信

認識自己，發揮自己,超越自己，做最好的自己。

堅持

能成(cheng)大事者不(bu)在(zai)能力大小，而(er)在(zai)堅持多久。

感恩

施(shi)恩(en)者不圖報，承恩(en)者不敢(gan)忘。

創新

領(ling)袖和跟風(feng)者(zhe)的區別就在于創新。

辦學理念

為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的幸福人(ren)生(sheng)奠基(ji)(ji)！崇真(zhen)(zhen)尚(shang)(shang)本(ben)(ben)，養(yang)德(de)(de)啟智(zhi)(zhi)；追(zhui)求卓越(yue)，精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)。崇真(zhen)(zhen)者，遵循(xun)規(gui)律(lv)也，教育(yu)(yu)乃(nai)科學(xue)，來不得半點虛假(jia)；尚(shang)(shang)本(ben)(ben)者，回歸(gui)本(ben)(ben)原也，一則人(ren)之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)原，即立身之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)；二則教育(yu)(yu)之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)源(yuan)，即為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的和諧發展、幸福人(ren)生(sheng)奠基(ji)(ji)。德(de)(de)和智(zhi)(zhi)乃(nai)育(yu)(yu)人(ren)之(zhi)(zhi)基(ji)(ji)本(ben)(ben)要素，亦(yi)為(wei)(wei)“真(zhen)(zhen)”和“本(ben)(ben)”之(zhi)(zhi)根基(ji)(ji)，崇真(zhen)(zhen)尚(shang)(shang)本(ben)(ben)落實(shi)于養(yang)德(de)(de)啟智(zhi)(zhi)，養(yang)德(de)(de)啟智(zhi)(zhi)支撐著(zhu)崇真(zhen)(zhen)尚(shang)(shang)本(ben)(ben)。追(zhui)求卓越(yue)屬目標取向，不斷超越(yue)，卓然而立；精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)指方(fang)法策略，永不滿足，步(bu)(bu)步(bu)(bu)攀升，從而是(shi)追(zhui)求卓越(yue)之(zhi)(zhi)保(bao)障。

發展目標

培養超(chao)常(chang)(chang)(chang)人才的沃土(tu)，打造成(cheng)(cheng)功教(jiao)師的高(gao)地，成(cheng)(cheng)就(jiu)南粵名校的學苑。相(xiang)信每個(ge)學生(sheng)的成(cheng)(cheng)長機遇，發(fa)掘(jue)每個(ge)學生(sheng)的智慧潛能，用超(chao)常(chang)(chang)(chang)的方(fang)法培養個(ge)性化的超(chao)常(chang)(chang)(chang)人才；為(wei)每位教(jiao)師的專業(ye)化成(cheng)(cheng)長搭臺、擂鼓(gu)、助威(wei)、加油，讓“學為(wei)人師，行為(wei)世范”成(cheng)(cheng)為(wei)每位教(jiao)師的執著追求；以深邃(sui)的辦學理念(nian)指引辦學的實踐，悉心經營學校的育人、教(jiao)學、管理、研(yan)訓，以現(xian)代化、信息化、國(guo)際化為(wei)標志，躋(ji)身于(yu)廣東(dong)省(sheng)乃至全國(guo)名校之列。