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學校簡介

佛(fo)(fo)山市實驗學校創辦(ban)于2003年(nian)(nian)，一路走來(lai)，成績斐然，是一所(suo)廣受(shou)社會贊(zan)譽的(de)(de)(de)優質民辦(ban)學校。2012年(nian)(nian)，佛(fo)(fo)山市實驗學校增(zeng)設初中(zhong)部(bu)，2013年(nian)(nian)增(zeng)設高(gao)中(zhong)部(bu)，成為(wei)一所(suo)具有小學、初中(zhong)、高(gao)中(zhong)十(shi)二年(nian)(nian)一貫制(zhi)的(de)(de)(de)學校。2016年(nian)(nian)9月，占地180余(yu)畝的(de)(de)(de)新校區正式啟用，翻開(kai)了翻開(kai)了學校跨越式發展的(de)(de)(de)新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山市實(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)中學(xue)部(bu)已經迅速成為地區的優(you)質標桿學(xue)校(xiao)(xiao)，擁有良好的社會聲譽。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)(ren)(ren)(ren)文，通俗地說，一是關心人(ren)(ren)(ren)(ren)，即關心人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)命(ming)運(yun)；一是關心人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)文化、文明，加起(qi)來就是人(ren)(ren)(ren)(ren)文。”（教(jiao)育專家朱永新語(yu)）我校要把學生(sheng)培養(yang)成具有人(ren)(ren)(ren)(ren)文精(jing)神（文明的(de)、有責任心和(he)愛心）的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，就必須營造(zao)充滿人(ren)(ren)(ren)(ren)文關懷(huai)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)文智(zhi)慧的(de)教(jiao)育環境，通過引(yin)導(dao)學生(sheng)廣泛地閱(yue)讀古今中(zhong)外(wai)的(de)經典(dian)作品，通過開展與(yu)學生(sheng)生(sheng)活緊密相(xiang)連的(de)活動，使學生(sheng)在閱(yue)讀中(zhong)動情，受到感染(ran)，內化人(ren)(ren)(ren)(ren)文精(jing)神，在“活動”中(zhong)“動情”，養(yang)成人(ren)(ren)(ren)(ren)文精(jing)神。

特長培養

有(you)人說：“給(gei)我(wo)一(yi)個支(zhi)(zhi)點，我(wo)能撬(qiao)動(dong)地(di)球。”我(wo)們說：“給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)個支(zhi)(zhi)點，能使(shi)學(xue)生(sheng)的生(sheng)命煥發(fa)光彩。”這個支(zhi)(zhi)點就是特長培(pei)養。

我校強調開發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)能，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特(te)(te)長(chang)(chang)。通過特(te)(te)長(chang)(chang)培(pei)養(yang)，不僅能使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁(yong)有一(yi)技之長(chang)(chang)，更重要的是培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高雅健康的生(sheng)(sheng)(sheng)活情趣，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗成(cheng)(cheng)功(gong)和快樂，樹(shu)立自信(xin)心(xin)，從而(er)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的全面發(fa)展。為做(zuo)到這一(yi)點，學(xue)校將建立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)導師(shi)制(zhi)，導師(shi)要為每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)量(liang)身定制(zhi)成(cheng)(cheng)才計劃（導師(shi)要會同班(ban)主任、科任老師(shi)、家長(chang)(chang)，為孩子在特(te)(te)長(chang)(chang)培(pei)養(yang)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、智力(li)開發(fa)上制(zhi)定引導方案(an)，達(da)到揚長(chang)(chang)補短(duan)），建立成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)檔(dang)案(an)。成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)檔(dang)案(an)袋(dai)內容主要包括：

①學生基本情況

②學生自(zi)我(wo)激勵卡(ka)(ka)（卡(ka)(ka)上(shang)寫有奮(fen)斗目標，特長(chang)發展方向，自(zi)我(wo)激勵的座(zuo)右(you)銘(ming)等）。

③學生最得(de)意(yi)的作品(pin)

④學(xue)生(sheng)的(de)自我(wo)評(ping)價(jia)；導師的(de)評(ping)價(jia)及指導意見(jian)；家長(chang)意見(jian)。要建立動(dong)態的(de)、促(cu)進學(xue)生(sheng)不但(dan)發(fa)展的(de)評(ping)價(jia)體系(xi)。

選(xuan)定(ding)導(dao)師(shi)采取(qu)如下(xia)途(tu)徑(jing)

①由(you)學生及家長在任(ren)課老(lao)師(shi)中選擇成長導師(shi)；

②由學(xue)校(xiao)根據(ju)每(mei)個學(xue)生實(shi)際在(zai)教(jiao)師(shi)中(zhong)選派合適的成長(chang)導(dao)師(shi)；

③在社會(hui)賢達中聘任(ren)富(fu)有愛心、學有專長的人士(shi)擔任(ren)學生(sheng)成(cheng)長導(dao)師。

英語能力培養

①營造(zao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習的(de)物化語(yu)(yu)言環(huan)境與人(ren)(ren)文語(yu)(yu)言環(huan)境。學(xue)(xue)校(xiao)專設英(ying)(ying)語(yu)(yu)長廊和英(ying)(ying)語(yu)(yu)活(huo)動室，每間教室都布(bu)(bu)置英(ying)(ying)語(yu)(yu)展版(ban)，擺放英(ying)(ying)語(yu)(yu)卡片、圖片和實物。校(xiao)園走廊和廳堂都布(bu)(bu)置英(ying)(ying)語(yu)(yu)警句(ju)、諺(yan)語(yu)(yu)、名(ming)人(ren)(ren)名(ming)言。教室、場室、辦公室等處(chu)都標出中英(ying)(ying)文雙語(yu)(yu)名(ming)稱。學(xue)(xue)生(sheng)和英(ying)(ying)語(yu)(yu)老師(shi)對話盡量用(yong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)。

②以(yi)課題實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)為突破口，開展《實(shi)(shi)施(shi)TPR（全身反應）教(jiao)學(xue)法，提(ti)高(gao)英(ying)(ying)提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)》，即Join In《小(xiao)學(xue)劍橋英(ying)(ying)語(yu)》實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)（九(jiu)小(xiao)已實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)兩年，頗具成(cheng)效），并輔之以(yi)“小(xiao)三(san)位一體實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)”（即北京市現代教(jiao)育研究所所長、英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)家馬承創造的(de)字母、音(yin)素(su)、音(yin)標三(san)位一體實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)），讓學(xue)生能“見其形讀(du)(du)其音(yin)，讀(du)(du)其音(yin)想其形”，逐漸達(da)到見到新單詞會拼讀(du)(du)的(de)程度。通(tong)過實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)。

③以(yi)學生(sheng)的生(sheng)活(huo)經驗(yan)和興趣為出發點，設(she)計貼(tie)近(jin)學生(sheng)生(sheng)活(huo)的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)外活(huo)動(dong)。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)外活(huo)動(dong)包括(kuo)每周一(yi)次的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)電(dian)臺展(zhan)示、英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)日(ri)(ri)、雙語(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)唱團、英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)圣誕(dan)晚會(hui)等。借(jie)鑒“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”教學法，針對小學生(sheng)的心理、生(sheng)理特點，設(she)計“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”每日(ri)(ri)一(yi)句(ju)，每天利用(yong)早鍛煉后(hou)5分鐘(zhong)時間，由(you)(you)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)帶領，全校學生(sheng)、教師(shi)（50歲以(yi)上的教師(shi)自愿參加）大膽地(di)(di)、“瘋(feng)狂(kuang)”地(di)(di)學講一(yi)句(ju)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，中午(wu)午(wu)睡后(hou)復習鞏固“瘋(feng)狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”，由(you)(you)值日(ri)(ri)的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)老師(shi)進行(xing)評(ping)比，納(na)入文明班評(ping)比范疇。

④聘請優秀的外(wai)籍(ji)教師給學(xue)生(sheng)(sheng)上口(kou)語(yu)課，使學(xue)生(sheng)(sheng)感受純正的英語(yu)。

⑤與澳(ao)洲、歐(ou)洲學(xue)校接成聯盟，定期組組學(xue)生前往(wang)英語母語國家(jia)參加夏令營。

通過采取(qu)以上(shang)措(cuo)施，使(shi)學(xue)生從(cong)不(bu)同渠道，不(bu)同形式，多方面接觸、學(xue)習、使(shi)用(yong)英(ying)語，提高學(xue)生學(xue)習英(ying)語的(de)興趣，發展學(xue)生運用(yong)語言的(de)能力，培養學(xue)生主動實踐、大膽交(jiao)流(liu)的(de)性格特征，切實使(shi)英(ying)語能力的(de)培養成為學(xue)校特色。

信息技術培養

通(tong)過(guo)(guo)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)課(ke)，通(tong)過(guo)(guo)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)與課(ke)程整合的課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)研究，通(tong)過(guo)(guo)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的拓(tuo)展性學(xue)(xue)(xue)習，通(tong)過(guo)(guo)研究性學(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步(bu)掌握計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)并(bing)能熟練運(yun)用于學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集信(xin)息(xi)(xi)、處理(li)信(xin)息(xi)(xi)的能力(li)。通(tong)過(guo)(guo)現代教育技(ji)術(shu)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引入信(xin)息(xi)(xi)化社會。

學校榮譽

國際啟發潛能教育實驗(yan)學(xue)校 全國新教育實驗(yan)先進學(xue)校

全(quan)國(guo)“十一五”教(jiao)(jiao)育(yu)科研先(xian)進集(ji)體 全(quan)國(guo)消(xiao)防安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)示范學校

廣東省(sheng)一級學(xue)校 廣東省(sheng)義務教育(yu)規范化學(xue)校

廣東省綠色學(xue)校 廣東省體育特色學(xue)校

廣東省(sheng)現(xian)代(dai)教育技術實驗學(xue)校 廣東省(sheng)中小學(xue)教師培訓實踐基地

廣(guang)東省巾幗文明示(shi)范單位 廣(guang)東省特級檔案綜合管理(li)單位

廣東(dong)省小學(xue)生詩(shi)歌教育(yu)示(shi)范學(xue)校 廣東(dong)省英特爾未(wei)來教育(yu)項目示(shi)范學(xue)校

廣東省口語交際與語文(wen)綜(zong)合(he)性學(xue)(xue)習優秀(xiu)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校

分部設置

小學部

佛山市實驗學(xue)(xue)校(xiao)小學(xue)(xue)部為每個孩子擁(yong)有美(mei)好的(de)(de)童(tong)年服務，為每個孩子擁(yong)有幸福(fu)的(de)(de)人(ren)生(sheng)奠基；讓(rang)每一(yi)(yi)個教師成(cheng)功(gong)，讓(rang)每一(yi)(yi)個教師快樂(le)(le)；讓(rang)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)，讓(rang)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)快樂(le)(le)。開辦十年來，努力將(jiang)先進的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)轉化(hua)為具體的(de)(de)教育教學(xue)(xue)行為，采(cai)取(qu)專家引領、同(tong)伴互(hu)助、課題(ti)實驗等(deng)方式致力于教師隊(dui)伍建設(she)，培(pei)養(yang)(yang)了(le)一(yi)(yi)支德高藝精(jing)的(de)(de)教師隊(dui)伍，營造(zao)了(le)一(yi)(yi)種(zhong)充滿“愛”的(de)(de)教育環境，通過打造(zao)書香校(xiao)園(yuan)特(te)(te)色(se)、英語特(te)(te)色(se)、特(te)(te)長培(pei)養(yang)(yang)特(te)(te)色(se)，精(jing)心舉辦讀(du)書節(jie)(jie)、藝術節(jie)(jie)、體育節(jie)(jie)、科技節(jie)(jie)等(deng)校(xiao)園(yuan)節(jie)(jie)日，創造(zao)各(ge)種(zhong)機會讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)享受成(cheng)功(gong)，提高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質，使學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)樂(le)(le)園(yuan)，溫馨的(de)(de)家園(yuan)。

初中部

2012年，佛山市實(shi)驗學(xue)校增設初中(zhong)部(bu)。初中(zhong)部(bu)的(de)(de)定位(wei)是以雄厚師(shi)資力量，優秀的(de)(de)學(xue)生(sheng)素質(zhi)為(wei)基礎(chu)，探索基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)路子，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)新(xin)方(fang)法(fa)，為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)可持續(xu)發展(zhan)打好基礎(chu)。開(kai)辦以來(lai)，初中(zhong)部(bu)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)等方(fang)面(mian)做出了積極的(de)(de)探索和嘗(chang)試：改革傳(chuan)統的(de)(de)授課模式，構建以學(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)本的(de)(de)“課堂(tang)學(xue)習(xi)共同體”；拓展(zhan)課程設置，開(kai)設培養(yang)領導(dao)氣質(zhi)的(de)(de)英才(cai)課程；豐富社團活動，組建“數學(xue)門薩”俱樂部(bu)等特長(chang)培養(yang)社團；改革班(ban)級管理(li)(li)，建立“人(ren)人(ren)是CEO”的(de)(de)學(xue)生(sheng)自主管理(li)(li)模式；轉變育(yu)(yu)人(ren)觀念，以“學(xue)業匯報”體現個(ge)性化評價和高品質(zhi)的(de)(de)服(fu)務意識。

高中部

在佛(fo)山(shan)市教(jiao)育局的(de)(de)(de)關(guan)懷指導下(xia)，佛(fo)山(shan)市實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校高中(zhong)(zhong)部將于2013年招(zhao)收高一新生。高中(zhong)(zhong)部擁有(you)先(xian)進的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)團隊，豐富多元的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，靈活多樣的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，是我市探索高中(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平優質(zhi)化、課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)化，成才路徑多樣化的(de)(de)(de)重要基地(di)。佛(fo)山(shan)市實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校高中(zhong)(zhong)部致(zhi)力于改變傳統的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生形成自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、主動發(fa)(fa)展、實踐探究的(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)；致(zhi)力于改革(ge)創(chuang)新的(de)(de)(de)育人(ren)模式和評價方式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長方式的(de)(de)(de)改變；致(zhi)力于培養成具(ju)有(you)“中(zhong)(zhong)華情懷、國(guo)際(ji)視(shi)野、氣質(zhi)”引(yin)領(ling)未(wei)來社會發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)精英人(ren)才。

核心價值

忠誠

忠(zhong)誠于國家和(he)民(min)族(zu),忠(zhong)誠于自(zi)己的事業.忠(zhong)誠鑄就(jiu)信(xin)賴(lai),而信(xin)賴(lai)造就(jiu)成功.

奉獻

樂(le)于奉獻方能勇(yong)于擔當.

理想

理(li)想是(shi)(shi)導(dao)航(hang)的(de)燈(deng)塔,理(li)想是(shi)(shi)前進的(de)風帆,理(li)想是(shi)(shi)心中(zhong)的(de)太陽。有追求(qiu)的(de)人是(shi)(shi)充實的(de)、幸福的(de)。

責任

有(you)強烈責任心的(de)人(ren)無需別人(ren)監督檢查也能主動(dong)承擔起自己的(de)職責。

自信

認識自己，發揮自己,超(chao)越(yue)自己，做最好(hao)的自己。

堅持

能(neng)成大事者(zhe)不在(zai)能(neng)力大小，而(er)在(zai)堅持多(duo)久。

感恩

施恩者不圖報(bao)，承恩者不敢忘。

創新

領袖和跟風者的區別就在于創新(xin)。

辦學理念

為學生(sheng)的幸福(fu)人生(sheng)奠基(ji)(ji)！崇真(zhen)尚本，養(yang)德啟智(zhi)(zhi)(zhi)；追(zhui)求卓越，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。崇真(zhen)者，遵循(xun)規(gui)律(lv)也，教育乃科學，來不(bu)得半(ban)點虛假(jia)；尚本者，回歸本原也，一則人之(zhi)(zhi)本原，即立身(shen)之(zhi)(zhi)本；二則教育之(zhi)(zhi)本源，即為學生(sheng)的和(he)諧發展、幸福(fu)人生(sheng)奠基(ji)(ji)。德和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)乃育人之(zhi)(zhi)基(ji)(ji)本要素，亦為“真(zhen)”和(he)“本”之(zhi)(zhi)根基(ji)(ji)，崇真(zhen)尚本落實(shi)于養(yang)德啟智(zhi)(zhi)(zhi)，養(yang)德啟智(zhi)(zhi)(zhi)支撐著崇真(zhen)尚本。追(zhui)求卓越屬目標(biao)取向，不(bu)斷(duan)超越，卓然而立；精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)指方法(fa)策略，永不(bu)滿足(zu)，步步攀升，從(cong)而是(shi)追(zhui)求卓越之(zhi)(zhi)保障。

發展目標

培養超(chao)(chao)常(chang)(chang)人(ren)(ren)才的(de)(de)沃土(tu)，打造成功教師的(de)(de)高地，成就南粵(yue)名(ming)校(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苑。相(xiang)信每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長(chang)機遇(yu)，發掘每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)智慧潛能，用超(chao)(chao)常(chang)(chang)的(de)(de)方法(fa)培養個性化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)超(chao)(chao)常(chang)(chang)人(ren)(ren)才；為每(mei)(mei)位(wei)教師的(de)(de)專(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)成長(chang)搭臺、擂鼓(gu)、助威、加油，讓“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為人(ren)(ren)師，行為世范”成為每(mei)(mei)位(wei)教師的(de)(de)執著追求；以深邃的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)指(zhi)引辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實踐，悉(xi)心經(jing)營學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)育人(ren)(ren)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理、研訓，以現(xian)代化(hua)(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)(hua)、國際化(hua)(hua)(hua)為標志，躋身于廣東省乃至全國名(ming)校(xiao)(xiao)之列(lie)。