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學校簡介

2003年9月整(zheng)體搬遷至現(xian)在的(de)新校(xiao)址(zhi)，定名為(wei)現(xian)在的(de) “ 中山市石岐(qi)中學 ” 。新學校(xiao)完全按省一級學校(xiao)的(de)硬件標準建造(zao)，占地面積(ji) 54430平方(fang)米，建筑(zhu)面積(ji)29278平方(fang)米，綠化覆(fu)蓋(gai)率68.3% 。

擁(yong)有行政辦公樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)(jiao)學樓(lou)(lou)(lou)、綜合(he)樓(lou)(lou)(lou)、實(shi)驗樓(lou)(lou)(lou)、科(ke)技樓(lou)(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)樓(lou)(lou)(lou)、食堂；有42間教(jiao)(jiao)室(shi)；實(shi)驗室(shi)、大(da)型多(duo)媒體電(dian)教(jiao)(jiao)室(shi)、電(dian)子閱覽室(shi)等59間功能室(shi)；有地理(li)園(yuan)(yuan)、生物園(yuan)(yuan)、400 米(mi)標(biao)準環(huan)形(xing)塑膠跑道運動場(chang)、足球(qiu)(qiu)場(chang)、籃球(qiu)(qiu)場(chang)；有千兆計算(suan)機校園(yuan)(yuan)網絡，教(jiao)(jiao)室(shi)、功能室(shi)配有多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學平臺，電(dian)腦295臺，藏書(shu)5萬多(duo)冊，電(dian)子讀(du)物3萬多(duo)冊。

幾(ji)年來,在上級政府及社會(hui)各界的大(da)力支(zhi)(zhi)(zhi)持下,石(shi)岐中學的發(fa)(fa)展進入了快車道。田(tian)世興(xing)校長(chang)根據中外(wai)教育改革(ge)動向，結合學校實際(ji)，確(que)定了“以(yi)人的發(fa)(fa)展為(wei)本”的辦學理念(nian)，“以(yi)勤立校、以(yi)德立校、科研興(xing)校、特色興(xing)校”的辦學思路，“育名(ming)生、樹(shu)名(ming)師、辦名(ming)校”的辦學目標(biao)。努(nu)力建設一(yi)支(zhi)(zhi)(zhi)“科學、民主、高效(xiao)、務實、公正、廉潔、服(fu)務”的管理隊伍，一(yi)支(zhi)(zhi)(zhi)“志存高遠、愛國(guo)敬業、為(wei)人師表、教書育人、 嚴謹篤學、與(yu)時俱進”的教師隊伍。

文化傳統

物(wu)質層(ceng)——以育(yu)人(ren)為中(zhong)心(xin)，以科(ke)學(xue)和(he)人(ren)文為主(zhu)線，營造(zao)濃(nong)厚優良的育(yu)人(ren)環(huan)境和(he)氛(fen)圍。 《科(ke)學(xue)園地》：第一(yi)期介(jie)紹(shao)諾貝爾(er)獎，介(jie)紹(shao)了諾貝爾(er)的設立情況，介(jie)紹(shao)了華裔諾貝爾(er)獎得主(zhu)的情況，如楊振寧、李(li)政道(dao) 、朱(zhu)棣(di)華。介(jie)紹(shao)諾貝爾(er)獎對(dui)世界影(ying)響巨(ju)大(da)(da)重大(da)(da)發明和(he)發現。

人文(wen)(wen)長廊：第(di)一條 《校(xiao)園風采》：介(jie)紹(shao)(shao)學校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)書(shu)畫作品，介(jie)紹(shao)(shao)從學生(sheng)(sheng)中評選出的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)禮(li)貌(mao)之(zhi)星，介(jie)紹(shao)(shao)“十佳教師(shi)”。目的(de)(de)(de)宣傳身(shen)邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)人和事(shi)，樹(shu)立身(shen)邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)典(dian)型，榜(bang)樣(yang)就在身(shen)邊(bian)(bian)，消除榜(bang)樣(yang)高(gao)不可攀的(de)(de)(de)神秘(mi)感(gan)，增(zeng)強榜(bang)樣(yang)可學的(de)(de)(de)親切(qie)感(gan)。展示(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)書(shu)畫作品，使具有(you)書(shu)畫特長的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)，有(you)成功(gong)感(gan)，并將這種由(you)成功(gong)獲得的(de)(de)(de)自信遷(qian)移到其它領域，成為成功(gong)的(de)(de)(de)人。

第二條(tiao) 《世界(jie)文(wen)(wen)(wen)化遺(yi)產(chan)在中(zhong)國》：介紹我(wo)國故宮(gong)、長城等 29 處被世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)(wen)組織列(lie)入世界(jie)文(wen)(wen)(wen)化和自(zi)然(ran)遺(yi)產(chan)的(de)(de)(de)景觀。對全校師生進(jin)行世界(jie)文(wen)(wen)(wen)化和自(zi)然(ran)遺(yi)產(chan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，中(zhong)國有著悠久的(de)(de)(de)歷史、燦(can)爛的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，作為中(zhong)國人引以為驕傲和自(zi)豪(hao)，滲透對學生的(de)(de)(de)愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，歷史教(jiao)(jiao)(jiao)育，人文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

第三條(tiao) 《美術(shu)長廊》：介紹國畫(hua)(hua)、書法，介紹徐悲鴻、齊白(bai)石等中國的畫(hua)(hua)家。

第四(si)條《革命英(ying)雄(xiong)(xiong)》：介紹了為建立新中國做出(chu)卓越(yue)貢獻(xian)的(de)革命領袖(xiu)、元帥、戰斗英(ying)雄(xiong)(xiong)，為建高國家(jia)做出(chu)卓越(yue)貢獻(xian)的(de)勞動(dong)模范等。

第(di)五條 《音樂(le)(le)長(chang)廊》：介紹(shao)聶耳、田漢、冼(xian)星海等(deng)民族(zu)音樂(le)(le)家、介紹(shao)黃河(he)大合唱、梁山伯與(yu)祝英臺等(deng)民族(zu)音樂(le)(le)、介紹(shao)二(er)胡(hu)、古(gu)箏(zheng)等(deng)民族(zu)樂(le)(le)器、介紹(shao)京劇、臉譜等(deng)民族(zu)戲劇等(deng)。

走廊文化 ：在走廊和過道，懸掛(gua)激勵(li)性的名(ming)人名(ming)言。

教(jiao)室(shi)文(wen)化(hua)： 在教(jiao)室(shi)，懸掛國旗、張貼體現班級特色的格(ge)言、兩條激勵(li)性(xing)的語言條幅(fu)、布置學習(xi)園地和公布欄。

功能(neng)(neng)室(shi)(shi)文化： 在實驗室(shi)(shi)、圖(tu)書室(shi)(shi)等功能(neng)(neng)室(shi)(shi)，布置與功能(neng)(neng)室(shi)(shi)有關的(de)格言警句。體育文化：在體育場，制作平面(mian)體育雕塑，宣傳奧(ao)林匹克精(jing)神。

飯堂飲食文化： 在(zai)飯堂，制作大型噴畫珍(zhen)惜糧食、保護環境、注(zhu)意衛生、飲食健(jian)康等。

辦(ban)公(gong)室文化： 在辦(ban)公(gong)室、會議室，布置(zhi)教師(shi)師(shi)德(de)公(gong)約、管理隊(dui)伍(wu)、教師(shi)隊(dui)伍(wu)、服務隊(dui)伍(wu)建設的目標和(he)要(yao)求(qiu)。

校訓：學 問 思 辨 行

石岐(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)是一所(suo)完全初級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，她創建于1976年(nian)9月(yue)，起名(ming)(ming)(ming)為“石岐(qi)第七中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”，1985年(nian)9 月(yue)更名(ming)(ming)(ming)為“中(zhong)(zhong)(zhong)山市石岐(qi)煙墩(dun)初級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”，2003 年(nian) 9 月(yue)搬遷至現在的(de)新校(xiao)址，定名(ming)(ming)(ming)為現在的(de)“中(zhong)(zhong)(zhong)山市石岐(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”，辦學(xue)至今已有28年(nian)多的(de)歷史(shi)。學(xue)校(xiao)在總結(jie)前人辦學(xue)經驗(yan)的(de)基礎上(shang)，結(jie)合當前教(jiao)育形(xing)勢的(de)發展(zhan)與要(yao)求，提出了學(xue)問(wen)思辨行(xing)的(de)校(xiao)訓。

校訓

學(xue)校規定的對學(xue)生有指導意義(yi)的詞語。

學(xue) -- 自主學(xue)習

學(xue) -- 學(xue)習(xi)，即從閱讀、聽課、研(yan)究、實(shi)踐中獲得知識或技(ji)能(neng)。學(xue)習(xi)是(shi)基(ji)礎。學(xue)生以學(xue)為(wei)主(zhu)，學(xue)生到學(xue)校的首(shou)要(yao)(yao)任務就(jiu)是(shi)學(xue)習(xi)，所以把學(xue)擺在第一(yi)位。不僅要(yao)(yao)學(xue)習(xi)，而且要(yao)(yao)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)。自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)是(shi)學(xue)生自(zi)身發(fa)展(zhan)的需要(yao)(yao)，也是(shi)建立學(xue)習(xi)型(xing)組織，學(xue)習(xi)型(xing)社會的需要(yao)(yao)、還是(shi)倡導終身學(xue)習(xi)的需要(yao)(yao)。

問(wen) -- 合作學習

問(wen) -- 有不知道或(huo)不明(ming)白的(de)事(shi)情或(huo)道理請(qing)人(ren)(ren)解(jie)答。古(gu)代先(xian)賢(xian)孔子說(shuo)“三(san)人(ren)(ren)行必有我師”，說(shuo)明(ming)向他人(ren)(ren)學(xue)(xue)習(xi)的(de)必要(yao)性，向他人(ren)(ren)學(xue)(xue)習(xi)就是一種合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)，合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)是一種重要(yao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式。在合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)會(hui)與他人(ren)(ren)合(he)作(zuo)和(he)交(jiao)(jiao)流，合(he)作(zuo)交(jiao)(jiao)流是現代人(ren)(ren)重要(yao)的(de)素質(zhi)之一。

思 -- 質疑

思(si)(si)(si) -- 思(si)(si)(si)考(kao)(kao)．思(si)(si)(si)考(kao)(kao)是(shi)(shi)關(guan)鍵。“學而不思(si)(si)(si)則罔”，“行成于思(si)(si)(si)毀于隨”說的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)要思(si)(si)(si)考(kao)(kao)這(zhe)個道理(li)。思(si)(si)(si)考(kao)(kao)是(shi)(shi)為了質疑(yi)，是(shi)(shi)為了使我(wo)們的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維更(geng)具有深刻(ke)性(xing)、廣(guang)泛性(xing)、靈活性(xing)和批(pi)判性(xing)，是(shi)(shi)為了使我(wo)們學到的(de)(de)(de)知(zhi)識更(geng)加融會貫通，是(shi)(shi)為了使我(wo)們成為知(zhi)識的(de)(de)(de)主：人(ren)而不是(shi)(shi)奴(nu)隸(li)。

辨 -- 釋疑

辨(bian)(bian) -- 辨(bian)(bian)別；分辨(bian)(bian)。獨思難免會走進思維的(de)誤區(qu)，所以(yi)還需要辨(bian)(bian)。辨(bian)(bian)是為(wei) 了與(yu)他(ta)人進行思想(xiang)交流，“碰”出(chu)思想(xiang)的(de)火(huo)花。辨(bian)(bian)是為(wei)了深(shen)化思，是為(wei)了更好地(di)釋疑。

行 -- 實踐

行 -- 行動；行為(wei)。行是目的是根(gen)本。無(wu)論(lun)你學的怎么(me)多(duo)，思(si)的多(duo)么(me)深，都要(yao)落(luo)實(shi)到行動中(zhong)，表現在行為(wei)上。

學問(wen)思(si)辨行(xing)既可以作為學習(xi)的五(wu)(wu)個環(huan)節(jie)，又可以作為學習(xi)做人的五(wu)(wu)個步驟。它們相互(hu)(hu)滲透(tou)，相互(hu)(hu)作用，又是再(zai)學、再(zai)問(wen)、再(zai)思(si)、再(zai)辨、再(zai)行(xing)循環(huan)往復，不斷提高的過程。

出自《中庸》：

博學之(zhi) 審問之(zhi) 慎思之(zhi) 明辨之(zhi) 篤行之(zhi) !

學(xue)而不思(si)則罔，思(si)而不學(xue)則殆．

博于問學，明于睿(rui)思(si)，篤于務實，志于成人。

歷史沿革

石(shi)岐中學自 1976 年建校至今天，經歷了近三(san)十(shi)年的(de)(de)(de)風(feng)風(feng)雨雨，一(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)搬遷(qian)雖(sui)已(yi)無法在(zai)今日(ri)的(de)(de)(de)校園里(li)尋覓往昔，但一(yi)(yi)任任校長的(de)(de)(de)正確領導，和一(yi)(yi)輩(bei)輩(bei)石(shi)岐中學人的(de)(de)(de)辛勤和汗水(shui)，卻(que)又為我們譜(pu)寫了一(yi)(yi)部艱苦奮(fen)斗的(de)(de)(de)創業(ye)史。

1976 年(nian) 7 月中(zhong)山市教育局決(jue)定(ding)(ding)建(jian)立石(shi)岐(qi)第七中(zhong)學(xue)(xue)，設址(zhi)于(yu)蓮塘(tang)路(lu)原是五桂(gui)山革命同志開會的(de)(de)舊址(zhi)（現在(zai)的(de)(de)石(shi)岐(qi)職中(zhong)校址(zhi)）。這所舊城區弱的(de)(de)學(xue)(xue)校，在(zai)李少(shao)光、葉(xie)青、任幸、陳(chen)廣材等(deng)四(si)任校長的(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，眾(zhong)教師(shi)迎難而(er)上，學(xue)(xue)校的(de)(de)規(gui)模得以(yi)擴大(da)。 85 年(nian)市教育局再次決(jue)定(ding)(ding)將學(xue)(xue)校搬遷到虎口塘(tang)煙墩(dun)山腳(jiao)下(xia)（湖山路(lu) 2 號(hao)），并改名為煙墩(dun)中(zhong)學(xue)(xue)。在(zai)孫繼光、阮圣川兩任校長的(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，學(xue)(xue)校的(de)(de)規(gui)模日(ri)益壯(zhuang)大(da)。至 90 年(nian)代(dai)，林昆活、司徒文(wen)、肖(xiao)艷(yan)君三任校長帶(dai)領(ling)老師(shi)化挑戰為機遇(yu)(yu)，并抓(zhua)住機遇(yu)(yu)為之奮戰， 94 年(nian)成為中(zhong)山市一(yi)級學(xue)(xue)校。為了(le)進一(yi)步(bu)發展(zhan)教育事業(ye)，為了(le)進一(yi)步(bu)把學(xue)(xue)校做大(da)做強。

現擔(dan)任校(xiao)長(chang)：田世興

2003 年 8 月，石岐區(qu)辦事處決定(ding)把學(xue)校(xiao)(xiao)搬遷至現(xian)在的(de)新(xin)校(xiao)(xiao)址(zhi)更名為石岐中(zhong)學(xue)。新(xin)學(xue)校(xiao)(xiao)地(di)處康華(hua)路東端，毗鄰沙崗墟公(gong)園與北區(qu)公(gong)園處，環(huan)境園林化(hua)，校(xiao)(xiao)園信息化(hua)、設施現(xian)代化(hua)，為石岐中(zhong)學(xue)日(ri)后的(de)騰飛(fei)奠定(ding)了堅實(shi)的(de)基礎。

前輩們(men)(men)在(zai)建校(xiao)、辦學(xue)歷程中(zhong)(zhong)風雨同舟、無私(si)奉(feng)獻(xian)，我們(men)(men)在(zai)此向(xiang)他們(men)(men)致以(yi)崇高(gao)的敬意！他們(men)(men)的光榮傳統(tong)和精(jing)神財富(fu)，將激勵著每一位后(hou)來的石岐中(zhong)(zhong)學(xue)人。在(zai)現任田世興(xing)校(xiao)長的領(ling)導(dao)下(xia)，我們(men)(men)將奮發進取(qu)，不斷創新，攜手同繪現代化石岐中(zhong)(zhong)學(xue)的嶄新藍圖。