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學校簡介

2003年(nian)9月整體搬遷(qian)至現在(zai)的新校址，定名(ming)為現在(zai)的 “ 中山(shan)市石岐中學(xue) ” 。新學(xue)校完全按(an)省(sheng)一(yi)級學(xue)校的硬件標準(zhun)建(jian)造，占地面積(ji)(ji) 54430平方米，建(jian)筑面積(ji)(ji)29278平方米，綠化覆蓋率68.3% 。

擁(yong)有(you)行政辦公樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)、綜合(he)樓(lou)(lou)(lou)、實驗(yan)樓(lou)(lou)(lou)、科技樓(lou)(lou)(lou)、圖書樓(lou)(lou)(lou)、食(shi)堂；有(you)42間(jian)教(jiao)室(shi)；實驗(yan)室(shi)、大型多(duo)媒體電(dian)(dian)教(jiao)室(shi)、電(dian)(dian)子閱覽室(shi)等59間(jian)功(gong)能(neng)室(shi)；有(you)地理園(yuan)(yuan)、生物園(yuan)(yuan)、400 米標準環形塑膠(jiao)跑道運動場、足球場、籃球場；有(you)千兆計(ji)算機校園(yuan)(yuan)網絡，教(jiao)室(shi)、功(gong)能(neng)室(shi)配有(you)多(duo)媒體教(jiao)學(xue)平(ping)臺(tai)，電(dian)(dian)腦295臺(tai)，藏書5萬多(duo)冊(ce)，電(dian)(dian)子讀物3萬多(duo)冊(ce)。

幾(ji)年來,在上(shang)級政府及社會各界的(de)大力支(zhi)持下,石岐(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)發展進(jin)入了快車(che)道(dao)。田世(shi)興(xing)(xing)校(xiao)長根據中(zhong)外教(jiao)育改革動向(xiang)，結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際(ji)，確(que)定了“以人的(de)發展為(wei)本”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，“以勤立校(xiao)、以德立校(xiao)、科研興(xing)(xing)校(xiao)、特色興(xing)(xing)校(xiao)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)思路，“育名生、樹名師、辦名校(xiao)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)目(mu)標。努力建設一支(zhi)“科學(xue)(xue)(xue)、民主、高(gao)(gao)效、務(wu)實、公正、廉潔、服(fu)務(wu)”的(de)管理隊伍，一支(zhi)“志存高(gao)(gao)遠、愛(ai)國敬業、為(wei)人師表、教(jiao)書育人、 嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)、與時俱進(jin)”的(de)教(jiao)師隊伍。

文化傳統

物質層——以(yi)(yi)育(yu)人(ren)為(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)(yi)科學和(he)人(ren)文(wen)為(wei)主線，營(ying)造濃厚優良的(de)育(yu)人(ren)環境和(he)氛圍。 《科學園地(di)》：第(di)一期介(jie)紹諾貝爾(er)獎，介(jie)紹了(le)諾貝爾(er)的(de)設立情(qing)況，介(jie)紹了(le)華(hua)裔諾貝爾(er)獎得(de)主的(de)情(qing)況，如楊振寧、李政道(dao) 、朱棣華(hua)。介(jie)紹諾貝爾(er)獎對(dui)世界影響巨大重(zhong)大發明和(he)發現。

人文長廊：第一條 《校園風(feng)采(cai)》：介(jie)紹(shao)學(xue)(xue)校師(shi)生(sheng)(sheng)書(shu)畫作(zuo)品，介(jie)紹(shao)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中評選出的(de)文明禮貌之星，介(jie)紹(shao)“十佳教師(shi)”。目的(de)宣傳身邊(bian)的(de)人和事，樹立身邊(bian)的(de)典型，榜樣(yang)就在身邊(bian)，消(xiao)除(chu)榜樣(yang)高不可攀的(de)神秘(mi)感(gan)，增強榜樣(yang)可學(xue)(xue)的(de)親切感(gan)。展示師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)書(shu)畫作(zuo)品，使(shi)具有(you)書(shu)畫特(te)長的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)，有(you)成(cheng)功(gong)感(gan)，并將這種由成(cheng)功(gong)獲(huo)得(de)的(de)自(zi)信遷移(yi)到其它領域，成(cheng)為(wei)成(cheng)功(gong)的(de)人。

第二條 《世界文(wen)化(hua)遺產在中(zhong)國(guo)》：介(jie)紹(shao)我國(guo)故宮、長城等(deng) 29 處被世界教(jiao)科文(wen)組(zu)織列入(ru)世界文(wen)化(hua)和(he)(he)自然(ran)遺產的(de)景觀(guan)。對全(quan)校師生進行(xing)世界文(wen)化(hua)和(he)(he)自然(ran)遺產的(de)教(jiao)育，中(zhong)國(guo)有著悠久的(de)歷史、燦爛的(de)文(wen)化(hua)，作為(wei)中(zhong)國(guo)人(ren)引(yin)以為(wei)驕(jiao)傲和(he)(he)自豪，滲(shen)透對學生的(de)愛國(guo)主義教(jiao)育，歷史教(jiao)育，人(ren)文(wen)教(jiao)育。

第三條 《美術長廊》：介紹國畫、書(shu)法，介紹徐悲(bei)鴻、齊白石等中國的(de)畫家。

第四(si)條(tiao)《革(ge)命英雄》：介紹了為(wei)建(jian)立(li)新中國做(zuo)出(chu)卓(zhuo)越貢獻(xian)的(de)革(ge)命領袖、元帥、戰斗英雄，為(wei)建(jian)高(gao)國家做(zuo)出(chu)卓(zhuo)越貢獻(xian)的(de)勞動模范等。

第(di)五條 《音(yin)樂長廊》：介(jie)紹聶耳、田漢、冼星(xing)海等民(min)族音(yin)樂家、介(jie)紹黃河大合唱、梁山伯與祝英(ying)臺等民(min)族音(yin)樂、介(jie)紹二胡、古箏(zheng)等民(min)族樂器、介(jie)紹京劇、臉譜等民(min)族戲(xi)劇等。

走廊(lang)文(wen)化(hua) ：在走廊(lang)和(he)過道，懸掛激(ji)勵性的名人(ren)名言。

教(jiao)室文化： 在教(jiao)室，懸掛(gua)國旗、張貼體現班級(ji)特(te)色(se)的格言、兩條激勵性的語言條幅、布(bu)置學習園(yuan)地和公布(bu)欄。

功(gong)能室文化： 在實驗室、圖書(shu)室等(deng)功(gong)能室，布置與(yu)功(gong)能室有(you)關的(de)格言(yan)警句。體育(yu)文化：在體育(yu)場，制作平面體育(yu)雕(diao)塑，宣(xuan)傳奧林(lin)匹克精神。

飯堂飲食(shi)文化： 在飯堂，制作大型噴畫珍惜糧食(shi)、保護環境、注意衛生、飲食(shi)健(jian)康等。

辦公室文(wen)化： 在辦公室、會議室，布(bu)置教師師德(de)公約、管理隊(dui)伍、教師隊(dui)伍、服務隊(dui)伍建設的目標(biao)和(he)要求。

校訓：學(xue) 問 思(si) 辨(bian) 行

石(shi)岐(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是一所完全(quan)初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，她(ta)創建于1976年(nian)9月(yue)，起名為(wei)“石(shi)岐(qi)第(di)七中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”，1985年(nian)9 月(yue)更名為(wei)“中(zhong)(zhong)山(shan)市石(shi)岐(qi)煙墩初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”，2003 年(nian) 9 月(yue)搬遷(qian)至現在(zai)的(de)新校(xiao)址，定名為(wei)現在(zai)的(de)“中(zhong)(zhong)山(shan)市石(shi)岐(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”，辦(ban)學(xue)(xue)至今已有28年(nian)多的(de)歷史。學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)總結前人辦(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)基礎上，結合當前教育形勢的(de)發展(zhan)與要(yao)求，提出了學(xue)(xue)問思辨行(xing)的(de)校(xiao)訓。

校訓

學(xue)校規定的(de)對學(xue)生有指(zhi)導意義的(de)詞語。

學 -- 自主學習(xi)

學(xue)(xue)(xue)(xue) -- 學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，即從(cong)閱讀、聽(ting)課(ke)、研究、實踐中獲得(de)知(zhi)識或技(ji)能(neng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)基礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)生以學(xue)(xue)(xue)(xue)為主，學(xue)(xue)(xue)(xue)生到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)首要(yao)(yao)任務就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，所以把學(xue)(xue)(xue)(xue)擺在第一位(wei)。不(bu)僅要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而且要(yao)(yao)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)身發展(zhan)的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，也是(shi)建立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社會的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)、還是(shi)倡導終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。

問 -- 合作(zuo)學習

問 -- 有不(bu)知道或不(bu)明白的(de)事情或道理請人解答(da)。古代先(xian)賢孔子說“三人行(xing)必(bi)有我師”，說明向他(ta)人學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)必(bi)要(yao)性，向他(ta)人學(xue)(xue)(xue)習(xi)就是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)重要(yao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式。在合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)會與他(ta)人合(he)(he)作(zuo)(zuo)和交流，合(he)(he)作(zuo)(zuo)交流是(shi)現代人重要(yao)的(de)素(su)質之一(yi)(yi)。

思 -- 質疑

思(si)(si) -- 思(si)(si)考．思(si)(si)考是(shi)(shi)(shi)(shi)關鍵。“學而不(bu)思(si)(si)則罔(wang)”，“行(xing)成于(yu)思(si)(si)毀(hui)于(yu)隨”說的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)要思(si)(si)考這個(ge)道理。思(si)(si)考是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)質(zhi)疑(yi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)使(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)維更具有深刻性、廣泛性、靈活性和批判(pan)性，是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)使(shi)我們(men)(men)學到的(de)(de)(de)知識更加融會貫通，是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)使(shi)我們(men)(men)成為(wei)知識的(de)(de)(de)主：人而不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)奴隸。

辨 -- 釋疑

辨(bian) -- 辨(bian)別；分辨(bian)。獨思(si)難免(mian)會走進思(si)維(wei)的誤區，所以還需要(yao)辨(bian)。辨(bian)是為 了與他人進行思(si)想交流(liu)，“碰(peng)”出(chu)思(si)想的火花(hua)。辨(bian)是為了深化思(si)，是為了更(geng)好地釋疑。

行 -- 實踐

行 -- 行動(dong)；行為。行是目的(de)是根本。無論你學的(de)怎么多(duo)，思的(de)多(duo)么深，都要落實(shi)到行動(dong)中，表現在行為上(shang)。

學(xue)問思辨(bian)行既可(ke)以作(zuo)為學(xue)習(xi)的五(wu)個環(huan)節，又可(ke)以作(zuo)為學(xue)習(xi)做人(ren)的五(wu)個步驟。它們相互滲透，相互作(zuo)用，又是再學(xue)、再問、再思、再辨(bian)、再行循環(huan)往復，不(bu)斷提高的過程。

出自《中庸》：

博學之(zhi)(zhi) 審問之(zhi)(zhi) 慎(shen)思之(zhi)(zhi) 明(ming)辨(bian)之(zhi)(zhi) 篤行(xing)之(zhi)(zhi) !

學而(er)不思(si)則罔，思(si)而(er)不學則殆．

博于(yu)問學，明于(yu)睿思，篤于(yu)務實，志于(yu)成人(ren)。

歷史沿革

石岐中(zhong)學(xue)自 1976 年(nian)建校至今天，經(jing)歷了近(jin)三十年(nian)的(de)(de)風(feng)風(feng)雨雨，一(yi)次次的(de)(de)搬遷雖(sui)已無(wu)法在今日的(de)(de)校園里尋覓往昔，但一(yi)任(ren)任(ren)校長的(de)(de)正(zheng)確領導(dao)，和一(yi)輩輩石岐中(zhong)學(xue)人的(de)(de)辛勤和汗水，卻又(you)為(wei)我(wo)們(men)譜寫了一(yi)部艱(jian)苦(ku)奮斗的(de)(de)創業史。

1976 年 7 月中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市教育局決(jue)定(ding)建立(li)石(shi)岐第七中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，設址于蓮塘(tang)路原是五桂山(shan)革命同志開(kai)會的(de)(de)(de)舊址（現在的(de)(de)(de)石(shi)岐職中(zhong)(zhong)(zhong)校(xiao)址）。這所舊城區弱的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在李少光、葉青(qing)、任(ren)幸、陳廣材等四任(ren)校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，眾(zhong)教師(shi)迎難而(er)上，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規模(mo)得(de)以擴大。 85 年市教育局再次決(jue)定(ding)將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)搬遷(qian)到虎(hu)口塘(tang)煙(yan)墩(dun)山(shan)腳下(xia)（湖山(shan)路 2 號），并改名為(wei)(wei)煙(yan)墩(dun)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。在孫繼光、阮(ruan)圣川兩任(ren)校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規模(mo)日(ri)益壯(zhuang)大。至(zhi) 90 年代，林昆活、司(si)徒文、肖艷君三任(ren)校(xiao)長(chang)帶(dai)領(ling)老(lao)師(shi)化(hua)挑(tiao)戰為(wei)(wei)機(ji)(ji)遇，并抓住機(ji)(ji)遇為(wei)(wei)之奮戰， 94 年成為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市一(yi)(yi)級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。為(wei)(wei)了進一(yi)(yi)步發展教育事(shi)業(ye)，為(wei)(wei)了進一(yi)(yi)步把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)做大做強(qiang)。

現擔(dan)任校(xiao)長：田世(shi)興(xing)

2003 年 8 月，石岐(qi)(qi)區(qu)辦事處(chu)決(jue)定把學(xue)校搬遷至現在(zai)的(de)(de)(de)新(xin)校址(zhi)更名(ming)為(wei)石岐(qi)(qi)中學(xue)。新(xin)學(xue)校地處(chu)康華路(lu)東端，毗鄰(lin)沙崗墟(xu)公園與北(bei)區(qu)公園處(chu)，環境園林化(hua)(hua)，校園信息化(hua)(hua)、設施現代(dai)化(hua)(hua)，為(wei)石岐(qi)(qi)中學(xue)日(ri)后的(de)(de)(de)騰(teng)飛奠定了堅實的(de)(de)(de)基礎。

前輩們(men)在建(jian)校、辦學(xue)(xue)歷程中風雨同舟、無私奉獻，我們(men)在此向他們(men)致以崇高的敬意！他們(men)的光榮傳統和(he)精神(shen)財富(fu)，將激勵著每一位后來的石(shi)岐中學(xue)(xue)人。在現(xian)任田(tian)世(shi)興(xing)校長(chang)的領導下(xia)，我們(men)將奮(fen)發進取，不斷(duan)創新(xin)，攜手同繪現(xian)代(dai)化(hua)石(shi)岐中學(xue)(xue)的嶄新(xin)藍圖。