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基本介紹

《偶(ou)成》是南宋理(li)學家朱熹所創(chuang)作的(de)一首七(qi)言絕句。此詩的(de)前(qian)兩句是用自己(ji)的(de)切(qie)身體會告誡年(nian)輕人(ren)們；后兩句是含(han)蓄(xu)而形象地寫出光(guang)陰似箭、時不(bu)我待的(de)感受(shou)。全詩言明白易懂，形象鮮明生動(dong)，把(ba)時間快過，歲(sui)月易逝的(de)程度，用池(chi)塘(tang)春(chun)草夢未覺(jue)，階(jie)前(qian)梧桐忽秋(qiu)聲來比喻，十(shi)分貼(tie)切(qie)，備增勸勉的(de)力量(liang)。

內容介紹

作品原文

偶成

少年(nian)易(yi)老學難成①，一(yi)寸光(guang)陰不可輕②。

未覺池塘(tang)春草夢③，階前梧(wu)葉已(yi)秋(qiu)聲④。

注釋譯文

詞句注釋

①學(xue)：學(xue)問(wen)，學(xue)業、事業。

②一寸(cun)光陰：日影移動(dong)一寸(cun)的時間，形容時間短(duan)暫。輕(qing)(qing)：輕(qing)(qing)視，輕(qing)(qing)松放過。

③未覺(jue)：沒有(you)感(gan)覺(jue)、覺(jue)醒。池塘(tang)春(chun)草(cao)夢(meng)：東晉詩人謝靈運《登池上樓》中有(you)“池塘(tang)生春(chun)草(cao)，園柳(liu)變鳴禽”，是歌詠南國早春(chun)的句(ju)子(zi)。

④階(jie)：臺階(jie)。梧：梧桐，落葉喬(qiao)木。

白話譯文

青春的日子容易(yi)逝去，學問卻很難成功(gong)，所以每一寸光陰(yin)都要(yao)珍惜，不(bu)能輕易(yi)放過。

還沒從美麗的春(chun)色中一夢醒來，臺階前(qian)的梧桐(tong)樹葉就已經在(zai)秋風里沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)作響(xiang)了(le)。

背景介紹

此詩(shi)大約寫于朱(zhu)熹的晚年。相傳朱(zhu)熹年老時，散(san)步到一所學(xue)堂，看到一群學(xue)子在室外池塘邊打鬧戲耍。當時正值深秋，梧(wu)桐樹葉(xie)隨(sui)風(feng)飄落，想到自己(ji)白頭，不禁感(gan)慨萬(wan)千，隨(sui)口吟下這首詩(shi)，后人也把這首詩(shi)題名為《勸學(xue)》詩(shi)。

作者介紹

朱熹(xi)（1130—1200），字(zi)元晦(hui)，一字(zi)仲(zhong)晦(hui)，號晦(hui)庵(an)，又號晦(hui)翁，徽州(zhou)婺源人（今屬江(jiang)西），生于南劍州(zhou)尤溪（今屬福建），紹興十(shi)年(nian)（1148年(nian)）進士(shi)，卒后追謚(shi)“文(wen)”。朱熹(xi)早(zao)年(nian)受業(ye)于理學(xue)大師(shi)李侗，師(shi)承二程學(xue)說(shuo)，兼采(cai)周敦(dun)頤、張載的(de)(de)思(si)想，集(ji)(ji)(ji)(ji)宋代(dai)理學(xue)之大成，建立了一個龐大的(de)(de)哲學(xue)思(si)想體系，是中國封建社會后期影響(xiang)最大的(de)(de)思(si)想家。朱熹(xi)的(de)(de)主要著作有《四(si)書(shu)章(zhang)句集(ji)(ji)(ji)(ji)注》《伊洛淵源錄(lu)》《八朝名臣言行錄(lu)》《資治通鑒綱目(mu)》《楚(chu)辭集(ji)(ji)(ji)(ji)注》《詩集(ji)(ji)(ji)(ji)傳》《韓文(wen)考異》等，后人編纂(zuan)有《朱子語(yu)類》和《朱文(wen)公文(wen)集(ji)(ji)(ji)(ji)》。

鑒賞評價

文學賞析

古人常感(gan)歲月易逝，因(yin)此(ci)非常珍(zhen)視(shi)光陰，有“寸陰尺璧”“一(yi)寸光陰一(yi)寸金(jin)”的(de)(de)說法，把極其短暫的(de)(de)時(shi)(shi)間比作金(jin)和玉。朱(zhu)熹是(shi)(shi)南(nan)宋的(de)(de)大(da)學者，自然也覺(jue)得時(shi)(shi)間寶貴(gui)。這首詩就是(shi)(shi)告誡少年們要珍(zhen)惜時(shi)(shi)間，努力學習。

“少年(nian)易老學(xue)難(nan)成，一(yi)寸光(guang)陰(yin)不可(ke)(ke)輕(qing)”。這是詩人用切(qie)(qie)身體會告戒(jie)年(nian)輕(qing)人的經驗之談，說明(ming)人生易老，學(xue)問難(nan)成，因(yin)而(er)必須愛(ai)惜(xi)光(guang)陰(yin)。因(yin)其(qi)“易老”、故(gu)“不可(ke)(ke)輕(qing)”，可(ke)(ke)見惜(xi)時之重要。說明(ming)應該珍惜(xi)自己(ji)美好的年(nian)華，努力學(xue)習，切(qie)(qie)莫讓可(ke)(ke)貴(gui)的時光(guang)從身邊白白地溜走。

“未覺(jue)池塘(tang)春(chun)草夢(meng)，階(jie)前(qian)梧(wu)葉(xie)已秋(qiu)聲。”詩人以敏銳、細(xi)膩的(de)(de)(de)(de)筆觸，借(jie)用前(qian)人詩句中的(de)(de)(de)(de)優美形象，結(jie)合自(zi)己對“少(shao)年易(yi)老學難(nan)成(cheng)”的(de)(de)(de)(de)深(shen)切感受(shou)，把時(shi)間快過(guo)，歲(sui)月易(yi)逝的(de)(de)(de)(de)程度(du)，用夢(meng)未覺(jue)，梧(wu)葉(xie)秋(qiu)聲來比喻，十分貼(tie)切，備增勸勉的(de)(de)(de)(de)力量；從而使(shi)“一(yi)寸(cun)光陰不可(ke)輕”的(de)(de)(de)(de)題旨得以更鮮明的(de)(de)(de)(de)體(ti)現，給讀者留下深(shen)刻難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)印象。

朱(zhu)熹作為(wei)一(yi)(yi)個理(li)學(xue)家，其詩往往蘊含一(yi)(yi)些哲(zhe)理(li)，但他(ta)卻能將(jiang)這些哲(zhe)理(li)用(yong)比喻的方式表達(da)出(chu)來，讓人不覺枯(ku)燥乏味，這是(shi)他(ta)詩歌的一(yi)(yi)大特色。此詩勉勵年輕人要愛惜時(shi)間，刻(ke)苦學(xue)習(xi)，不要浪(lang)費自己(ji)的青春(chun)，刻(ke)苦治學(xue)，有所作為(wei)。

名家點評

廣西大學中文系教授李寅生《中國古典詩文精品讀本》：這首詩旨(zhi)在奉勸青少年珍惜(xi)(xi)光陰(yin)，珍惜(xi)(xi)青春，刻苦治學，有(you)所作為。其主旨(zhi)是在用(yong)以勸人，亦用(yong)于自警。