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學校簡介

錦(jin)州(zhou)市第(di)二(er)(er)高(gao)級中學(xue)始建于1958年(nian)，1959年(nian)在全國高(gao)考中取得優(you)異成績(ji)，1960年(nian)光榮(rong)出席了全國文(wen)教(jiao)系統(tong)(tong)群英會(hui)，被(bei)授予全國文(wen)教(jiao)系統(tong)(tong)先進集體(ti)，1962年(nian)被(bei)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)確定為省(sheng)重(zhong)點高(gao)中，2004年(nian)被(bei)評(ping)(ping)為“遼寧省(sheng)示范性高(gao)中”。2016年(nian)被(bei)評(ping)(ping)為全國青少年(nian)足球特色(se)學(xue)校(xiao)，2017年(nian)獲批組建二(er)(er)星(xing)級啦(la)(la)啦(la)(la)操俱樂部，并被(bei)授予“全國啦(la)(la)啦(la)(la)操實驗學(xue)校(xiao)”。

歷史的(de)積淀與現代的(de)雕琢使這(zhe)所省示范性高(gao)(gao)中不(bu)僅擁(yong)有一(yi)個(ge)團(tuan)結(jie)務實，銳意(yi)進取的(de)領導班子，更有一(yi)支師德修養高(gao)(gao)尚，教(jiao)學藝術高(gao)(gao)超、具(ju)有強烈創新精神(shen)的(de)教(jiao)師隊伍。

學(xue)校(xiao)始終堅持(chi)“抓內務(wu)三(san)(san)線并舉，謀(mou)發(fa)展雙(shuang)管齊下”的(de)指導思想，始終堅持(chi)“校(xiao)有特色(se)，人有動能；教師成為“德高(gao)(gao)+廉(lian)高(gao)(gao)+才高(gao)(gao)”正氣(qi)存內的(de)健(jian)康(kang)人；學(xue)生(sheng)成為“動商(shang)+情(qing)商(shang)+智商(shang)”三(san)(san)位一體(ti)的(de)健(jian)全(quan)人”的(de)學(xue)校(xiao)發(fa)展目(mu)標，努力營(ying)造和諧的(de)育人環(huan)境，陶(tao)冶師生(sheng)情(qing)操(cao)、構建師生(sheng)健(jian)康(kang)人格、全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)師生(sheng)素質。

學(xue)校(xiao)構建(jian)激勵(li)主體、互助探(tan)究的高效(xiao)教(jiao)學(xue)模式。以導(dao)學(xue)案為前置(zhi)作業，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)預習，注重彌補(bu)基(ji)礎不足，搭橋(qiao)補(bu)路。課堂上組織研(yan)討，學(xue)生(sheng)(sheng)分組合作探(tan)究，交流(liu)質疑，教(jiao)師啟發指導(dao)，學(xue)生(sheng)(sheng)主動參與(yu)，總結規律，學(xue)以致(zhi)用。

高(gao)效的課堂，耐心的輔導，縝密的周測(ce)月(yue)考，及(ji)時(shi)的反饋分析，“三小一大”的集體備課教(jiao)(jiao)研形(xing)式，以(yi)考核課、組內(nei)研討(tao)課、優秀課例展(zhan)示等多種活動，推動全(quan)校(xiao)“磨課”，以(yi)大教(jiao)(jiao)研和分組教(jiao)(jiao)研作保(bao)障，聽課評(ping)課，再聽課，循環往(wang)復，然后在全(quan)校(xiao)展(zhan)示，形(xing)成(cheng)相(xiang)互(hu)砥(di)礪，互(hu)相(xiang)研討(tao)的教(jiao)(jiao)學氛圍，推進(jin)了教(jiao)(jiao)研組建設，促進(jin)了學科教(jiao)(jiao)學，形(xing)成(cheng)自身的風(feng)格。

啟動(dong)導(dao)(dao)師(shi)制建設(she)。從實(shi)際出發，為學(xue)生(sheng)配備學(xue)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)，既指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)各學(xue)科(ke)(ke)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，又要做(zuo)好生(sheng)活(huo)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，真(zhen)正實(shi)現因(yin)材施教(jiao)，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)薄弱(ruo)學(xue)科(ke)(ke)進行“一(yi)對(dui)一(yi)”定制式服務和(he)“多對(dui)一(yi)”幫(bang)助，科(ke)(ke)任教(jiao)師(shi)主(zhu)動(dong)深(shen)入班級，做(zuo)有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)分(fen)層指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，極大地調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性(xing)。讓學(xue)生(sheng)從邁入二(er)高校園的(de)第一(yi)天(tian)起，就(jiu)快速形成并提升學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀態和(he)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，達到“先(xian)規矩，再會學(xue)，三成才”的(de)標準。選(xuan)擇(ze)(ze)在二(er)高中求(qiu)學(xue)，就(jiu)等于為孩子選(xuan)擇(ze)(ze)了(le)一(yi)個奮斗無悔(hui)的(de)青春！

為(wei)使學生(sheng)成(cheng)為(wei)“動商(shang)(shang)+情商(shang)(shang)+智商(shang)(shang)”三位一體(ti)的(de)健全人，在(zai)努(nu)力營造和(he)諧(xie)的(de)育(yu)人環境，構建學生(sheng)健康人格、提(ti)高(gao)學生(sheng)綜合素質的(de)同時，學校德育(yu)管理突(tu)出“嚴”和(he)“細”兩個(ge)字(zi)。

學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校(xiao)期間(jian)，每天學(xue)校(xiao)值班干部在各樓層按年級值守巡(xun)視，保障良(liang)好的(de)學(xue)習環境；通過量化管理(li)(li)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)規范的(de)養成；午(wu)休(xiu)封校(xiao)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設安(an)靜有序(xu)的(de)休(xiu)息環境；規范食宿管理(li)(li)，為(wei)住宿生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)建(jian)良(liang)好的(de)住宿條(tiao)件；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校(xiao)期間(jian)，必(bi)須(xu)全天穿校(xiao)服(fu)，培養規范統一(yi)和節(jie)儉的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣；手(shou)機禁止入校(xiao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全身心投(tou)入到(dao)健康(kang)的(de)校(xiao)園學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活當中。

學(xue)校(xiao)實施品牌(pai)戰略(lve)方針，校(xiao)園環境和管理體系(xi)日(ri)新月異。活動區的圍墻(qiang)抽(chou)象畫(hua)烘托出(chu)運動的快樂，休閑區的亭臺小路營造著溫馨與寧(ning)靜。設計了(le)校(xiao)旗(qi)、班旗(qi)和更新了(le)班級的板報欄和班訓(xun)，修建了(le)體現學(xue)校(xiao)特色辦學(xue)理念的“足球彩(cai)帶”雕(diao)塑(su)。

為(wei)彰顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色，讓動商成為(wei)培養重點，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積極打造校(xiao)(xiao)(xiao)園足球(qiu)(qiu)隊(dui)、啦啦操(cao)、健美操(cao)表演隊(dui)、美術創作班、樂理班、圍棋、象棋等活動課(ke)，并將啦啦操(cao)作為(wei)日(ri)常大課(ke)間(jian)活動的主要內容之一(yi)予以推廣。2016年學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已通(tong)過國家足球(qiu)(qiu)特(te)(te)色校(xiao)(xiao)(xiao)的審批(pi)，成為(wei)全國特(te)(te)色足球(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。健美操(cao)隊(dui)代(dai)表學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參加國家和省級比賽(sai)可謂(wei)碩果(guo)累累。

學(xue)校體(ti)育課教學(xue)采(cai)取分組(zu)教學(xue)模式，設置了(le)足球(qiu)、籃(lan)球(qiu)、排(pai)球(qiu)、羽毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、健美操等(deng)多項必修(xiu)與選修(xiu)課程(cheng)，學(xue)生(sheng)自由選擇，班級交叉，極(ji)大地提(ti)高了(le)學(xue)生(sheng)的參與熱情。

科學嚴謹的德育管(guan)理，豐(feng)富多彩的校園活(huo)(huo)動(dong)，為學生營造了優質高(gao)效的學習(xi)環境和生動(dong)活(huo)(huo)潑的成(cheng)長(chang)氛圍。經過三(san)年的培養，學生們鍛煉了意(yi)志，提(ti)升了修養，更(geng)熱(re)愛生活(huo)(huo)，更(geng)刻苦學習(xi)，帶著健康(kang)向上的身心順利(li)邁入理想的大學校門！

學(xue)校科學(xue)辦(ban)學(xue)，為教(jiao)師創(chuang)設(she)一個和(he)諧、民(min)主(zhu)、嚴謹的(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)，結合(he)學(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)實情，建章立制，規(gui)范管理，較大(da)限度(du)地調動(dong)廣大(da)教(jiao)師的(de)工(gong)作(zuo)積極性，為教(jiao)師展示才華創(chuang)建平臺，為青年教(jiao)師脫穎而出搭(da)建舞臺，把創(chuang)造還(huan)給(gei)教(jiao)師，把發展的(de)主(zhu)動(dong)權(quan)還(huan)給(gei)學(xue)生，讓教(jiao)育充滿智(zhi)慧，讓二(er)高(gao)中(zhong)呈現生機和(he)活力(li)。

上下(xia)同(tong)欲(yu)者(zhe)勝，如今(jin)的(de)錦州二高中，得到了(le)社會各(ge)界(jie)的(de)極(ji)大支(zhi)持，全校教職工緊密(mi)團(tuan)結(jie)，攻堅克難，充分展示了(le)二高人集體的(de)智慧，在集體力量的(de)助(zhu)推下(xia)，身先(xian)士卒，勇挑重擔，櫛風沐(mu)雨(yu)、砥(di)礪前行。

師資力量

歷史的(de)積(ji)淀(dian)與現代的(de)雕琢(zhuo)使(shi)這(zhe)所老字號的(de)省重點學校不僅擁有一個團結務實(shi)、銳意進取的(de)領導班子，更有一支師(shi)德修養高尚、教學藝術(shu)高超(chao)、具有強烈創新精(jing)神的(de)的(de)教師(shi)隊(dui)伍。

半個多世紀的滄(cang)桑歲月載著幾代二高人(ren)的青(qing)春、汗水(shui)與豪情。昔日，他們在(zai)教學(xue)條件簡陋的校舍為(wei)國家培養出無數(shu)的人(ren)才；今日，他們又在(zai)一片(pian)蔓草間將一座(zuo)現代化、高標準的校園展(zhan)現在(zai)世人(ren)面前。伴隨城市的整體南遷，二高人(ren)必將更加珍(zhen)愛歷史賦予的機遇與重任，在(zai)新的起(qi)點上(shang)超越自我、追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越，創造二高中更加輝煌的明天。

學生成績

在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)以(yi)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念為(wei)(wei)(wei)指導，加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)改革，形成(cheng)了(le)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。在(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)影(ying)響(xiang)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)了(le)更廣闊的(de)思維空間和更加(jia)(jia)濃(nong)厚的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)探索素質教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)路，構建幸福教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)過程(cheng)中，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正地成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)人(ren)，并且取得(de)了(le)顯著效果(guo)。2001年高(gao)考成(cheng)績又創歷史新(xin)高(gao)：600分以(yi)上(shang)有(you)(you)5名。重點院(yuan)校(xiao)入(ru)(ru)線87名。入(ru)(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)19.33%，一般本(ben)科(ke)（不含國有(you)(you)民(min)營(ying)）入(ru)(ru)線人(ren)數為(wei)(wei)(wei)255名，入(ru)(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)56.67%，省專以(yi)上(shang)人(ren)數為(wei)(wei)(wei)420名，入(ru)(ru)線率(lv)為(wei)(wei)(wei)93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校(xiao)(xiao)徽中(zhong)(zhong)阿拉伯(bo)數字“2”寓(yu)意錦州二(er)高(gao)中(zhong)(zhong)，學校(xiao)(xiao)于1958年建校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)徽的(de)畫面簡潔，于優雅的(de)線條(tiao)之(zhi)中(zhong)(zhong)展(zhan)現激情和力(li)量(liang)，寓(yu)意十分深刻，特別是(shi)內圓部分，它(ta)書寫了(le)錦州二(er)高(gao)中(zhong)(zhong)悠(you)遠而深厚的(de)人(ren)(ren)文(wen)底蘊，鐫(juan)刻了(le)二(er)高(gao)中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)永不言敗的(de)不屈精神，闡釋(shi)了(le)新時(shi)期的(de)錦州二(er)高(gao)中(zhong)(zhong)富有創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)先進教育理念，見證(zheng)著新一(yi)代(dai)的(de)二(er)高(gao)中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)不懈追(zhui)求高(gao)遠的(de)鏗鏘誓言。

圖形含義：

同(tong)心圓象征(zheng)著(zhu)向心力和凝聚力，象征(zheng)著(zhu)學校同(tong)心相依、攜手共進(jin)的(de)和諧氛圍。

人形為主體圖案，又與“文(wen)”字相合，體現了學校“以人為本”的人文(wen)特質，和對校園(yuan)文(wen)化(hua)建設(she)的高度重視。

人(ren)(ren)形頭部采(cai)用(yong)了(le)象征(zheng)如(ru)火熱情的(de)紅色，發梢向后怒揚，胸部弧形前(qian)突，上肢奮力(li)后擺，下肢極(ji)力(li)前(qian)跨(kua)，圖案整體呈現出奔跑跨(kua)越的(de)形象，極(ji)富(fu)動感和力(li)量(liang)，象征(zheng)了(le)二高中人(ren)(ren)積極(ji)昂揚的(de)進取精神(shen)和蓬勃向上的(de)無限生機。

無限上升(sheng)的道路象征(zheng)著二高(gao)中人心存高(gao)遠，充(chong)滿自信和希望。人形(xing)在坡道的底點奔跑跨越，象征(zheng)著學校目前正在爬坡過坎，奮(fen)力攀升(sheng)。

色彩含義：

校徽中人物(wu)的頭部用(yong)紅(hong)色(se)，軀干部用(yong)藍(lan)色(se)，坡(po)路用(yong)黃(huang)色(se)。

紅色(se)的(de)頭部(bu)代(dai)表(biao)智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)，藍色(se)的(de)軀干代(dai)表(biao)動(dong)商(shang)(shang)，黃(huang)色(se)的(de)道路代(dai)表(biao)情(qing)(qing)商(shang)(shang)。紅、藍、黃(huang)是三原(yuan)色(se)，具備(bei)了三者就可以(yi)配出(chu)世(shi)間萬(wan)色(se)，這象(xiang)征著學(xue)校努力培(pei)養學(xue)生(sheng)智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)、動(dong)商(shang)(shang)、情(qing)(qing)商(shang)(shang)全面發展的(de)先進教育理念。其中情(qing)(qing)商(shang)(shang)承載著智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)和(he)動(dong)商(shang)(shang)，是智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)和(he)動(dong)商(shang)(shang)能夠健康(kang)合理應用的(de)前提基(ji)礎，這象(xiang)征了學(xue)校首(shou)重德育的(de)人文關懷。

校徽是(shi)一個(ge)標(biao)志(zhi)，展示了(le)(le)錦州二(er)高(gao)中的(de)過去、現在(zai)與未(wei)來；也是(shi)一種形(xing)象，體(ti)現了(le)(le)錦州二(er)高(gao)中的(de)精神風(feng)貌和辦學(xue)理(li)念；更是(shi)一種情懷，抒發了(le)(le)二(er)高(gao)中人對教(jiao)育事業的(de)無限熱忱和莊嚴承諾。

校訓：記住要求，心有榜樣(yang)，德才并重(zhong)，志(zhi)存高遠(yuan)。

辦學目(mu)標：校有特(te)色，人有動能(neng)；教(jiao)師成為“德高+廉高+才高”正氣存(cun)內的健康人；學生成為“動商+情商+智(zhi)商”三位一(yi)體(ti)的健全(quan)人。

培養目標：積極的(de)(de)(de)人生(sheng)態度、高尚的(de)(de)(de)道德情操(cao)、良好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣、自主的(de)(de)(de)發展能力、健康的(de)(de)(de)身心(xin)素質。

校風：科學、民主、創新、超越(yue)。

教風：尊重、關愛、科學(xue)、創新。

學(xue)風：自信、自強、自主、自律(lv)。

學校(xiao)的核(he)心價值觀：以(yi)(yi)人為本(ben)，學生第一(yi)；以(yi)(yi)生為本(ben)，立德樹人；觀念根(gen)本(ben)，重(zhong)在養成；遵(zun)循(xun)規律，自主自強；為人師(shi)表，親師(shi)重(zhong)道；積極幸福(fu)，實(shi)干興校(xiao)；尊重(zhong)他人，包容友愛；成就他人，成就自己；陽光(guang)快樂，身心健(jian)康(kang)；以(yi)(yi)善(shan)修(xiu)心，懷善(shan)行走；一(yi)分(fen)耕(geng)耘，一(yi)分(fen)收獲；吃苦耐勞，幸福(fu)永遠。