景賢學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是廣東省江(jiang)門市(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)所著名的(de)公立(li)中(zhong)學(xue)(xue)，師(shi)資優(you)良(liang)，創辦(ban)歷程遙遠。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)坐落(luo)于市(shi)區(qu)躍進路(lu)63號，即原一(yi)(yi)(yi)中(zhong)舊址，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)面積近7萬平方米(mi)(mi)，建筑面積達(da)4萬多平方米(mi)(mi)，綠樹成(cheng)蔭，環境優(you)美，教(jiao)學(xue)(xue)區(qu)、運動區(qu)和生活(huo)區(qu)分布合理(li)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)面向全市(shi)招生，現有初(chu)中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)班46個(ge)，全校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生2359人，教(jiao)職員工(gong)185人，其(qi)中(zhong)高級教(jiao)師(shi)36人，一(yi)(yi)(yi)級教(jiao)師(shi)68人，這是一(yi)(yi)(yi)支團結奮進、素質優(you)良(liang)的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。
景賢學校(xiao)(xiao)分離(li)于江門(men)一(yi)中，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)促進(jin)會主(zhu)(zhu)辦(ban)，江門(men)一(yi)中協辦(ban)，資(zi)源共用，同(tong)(tong)抓(zhua)(zhua)共管(guan)，因(yin)而在辦(ban)學理(li)(li)念和(he)具(ju)體(ti)操作(zuo)(zuo)上承襲江門(men)一(yi)中的(de)(de)優(you)(you)良(liang)傳統，同(tong)(tong)時(shi)又根據自身特(te)點(dian)有所發(fa)(fa)展、有所提(ti)高(gao)。十(shi)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)遵循(xun)江門(men)一(yi)中的(de)(de)“務實求活(huo)、和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展”的(de)(de)辦(ban)學特(te)色，并且(qie)以創造“優(you)(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，優(you)(you)良(liang)校(xiao)(xiao)風，優(you)(you)化(hua)管(guan)理(li)(li)，優(you)(you)美環境”的(de)(de)四優(you)(you)學校(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目標。以“愛、嚴、勤(qin)、實、活(huo)”為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓。十(shi)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)基本遵循(xun)江門(men)一(yi)中“三主(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”模式（以學生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)導，素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)線）進(jin)行德育(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)，但同(tong)(tong)時(shi)又意(yi)識到一(yi)所新創辦(ban)的(de)(de)學校(xiao)(xiao)“質(zhi)(zhi)量就是生(sheng)(sheng)命”，必須以質(zhi)(zhi)量求生(sheng)(sheng)存，以和(he)諧(xie)求發(fa)(fa)展，以創新求進(jin)步，以特(te)色求提(ti)高(gao)。十(shi)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)始終以抓(zhua)(zhua)好(hao)德育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)切(qie)入口，從改革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，活(huo)躍課外活(huo)動等方(fang)面探索素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)途徑，處(chu)理(li)(li)好(hao)“文(wen)與(yu)道，知(zhi)與(yu)能，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學”的(de)(de)關系。我(wo)(wo)(wo)們(men)沒有孤立地(di)(di)(di)抓(zhua)(zhua)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，也不(bu)把素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)應試對立起來(lai)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)任何(he)選拔(ba)必須應試，而應試必須結(jie)(jie)合素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)做的(de)(de)就是尋(xun)求兩者(zhe)的(de)(de)最佳結(jie)(jie)合點(dian)。我(wo)(wo)(wo)們(men)也不(bu)是片面地(di)(di)(di)、不(bu)適(shi)當地(di)(di)(di)追求以學生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)與(yu)主(zhu)(zhu)導是相輔相成(cheng)的(de)(de)，學生(sheng)(sheng)脫(tuo)離(li)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)引導是很難成(cheng)材的(de)(de)，但主(zhu)(zhu)導又必須一(yi)切(qie)以學生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)出(chu)發(fa)(fa)點(dian)，克服管(guan)、卡(ka)、灌的(de)(de)不(bu)和(he)諧(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)狀況，在各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動中，相信學生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學生(sheng)(sheng)，著(zhu)意(yi)增強他(ta)們(men)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)意(yi)識，發(fa)(fa)揮他(ta)們(men)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)(zuo)用，引導他(ta)們(men)從被動走向(xiang)(xiang)主(zhu)(zhu)動，從約束走向(xiang)(xiang)自覺，從應付走向(xiang)(xiang)進(jin)取(qu)，逐步形成(cheng)了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風和(he)學風，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦(ban)學特(te)色。
景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)是一所(suo)由江(jiang)門(men)(men)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局領導、江(jiang)門(men)(men)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)促進(jin)會主辦的國有民辦實驗(yan)型學(xue)校(xiao)(xiao)（現為(wei)市直屬公(gong)立(li)學(xue)校(xiao)(xiao)），前(qian)身為(wei)江(jiang)門(men)(men)一中的初中部(bu)，于1996年(nian)獨(du)立(li)成為(wei)江(jiang)門(men)(men)市第(di)一所(suo)探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制改革(ge)的完全(quan)中學(xue)。最初命名為(wei)江(jiang)門(men)(men)市蓬江(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)，2001年(nian)更名為(wei)景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)。2010年(nian)8月31日(ri)，經廣(guang)東省領導批準，為(wei)更好地傳(chuan)承江(jiang)門(men)(men)一中的優良傳(chuan)統，江(jiang)門(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局正(zheng)式把(ba)景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)更名為(wei)：江(jiang)門(men)(men)市第(di)一中學(xue)景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)。景(jing)(jing)(jing)為(wei)“景(jing)(jing)(jing)仰(yang)”，賢(xian)(xian)(xian)(xian)為(wei)“賢(xian)(xian)(xian)(xian)人(ren)”，既有仰(yang)慕前(qian)賢(xian)(xian)(xian)(xian)，立(li)志好學(xue)，又(you)有沿襲景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)書院——江(jiang)門(men)(men)一中——景(jing)(jing)(jing)賢(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)一脈(mo)相(xiang)承、源遠流長之意。同年(nian)12月重(zhong)新轉制為(wei)江(jiang)門(men)(men)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局直屬公(gong)辦初中。
我心明(ming)亮
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