學校簡介

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)原名稱為(wei)新(xin)造中(zhong)學(xue)(xue)，建(jian)(jian)于2004年(nian)，是由原新(xin)造鎮彬社中(zhong)學(xue)(xue)和賁南(nan)中(zhong)學(xue)(xue)兩校(xiao)(xiao)(xiao)合并后易地新(xin)建(jian)(jian)，于2014年(nian)2月17日(ri)更改為(wei)現(xian)校(xiao)(xiao)(xiao)名。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)占地面(mian)積49300平方(fang)米，建(jian)(jian)筑面(mian)積24423平方(fang)米，布(bu)局合理(li)，典雅大氣，各場(chang)室功能齊全，設(she)備設(she)施先進，其中(zhong)有(you)國家標準(zhun)田徑運動場(chang)、體育館、大型(xing)食堂、標準(zhun)學(xue)(xue)生公(gong)寓(yu)100間，共800個床位。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現(xian)有(you)23個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生973人，在職教(jiao)(jiao)師86人，其中(zhong)68人具有(you)高(gao)、中(zhong)級職稱，占全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師人數比例(li)達78%。

目(mu)(mu)前(qian)，廣東(dong)(dong)二(er)(er)師(shi)附屬初中(zhong)正緊緊把握(wo)更名改制和領導班(ban)子(zi)換屆的契(qi)機，以(yi)番(fan)禺區(qu)“上(shang)品教(jiao)化”教(jiao)育(yu)理念和廣東(dong)(dong)二(er)(er)師(shi)“學為(wei)君子(zi)，兼濟天下”總要求(qiu)為(wei)引領，以(yi)“準、高(gao)、大、實(shi)、快”為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，凝心(xin)聚力(li)，蓄勢以(yi)待，譜寫廣東(dong)(dong)二(er)(er)師(shi)附屬初中(zhong)的新(xin)篇章。

文化傳統

1、校徽由“合”、“2014”、“廣東第(di)二(er)師范學(xue)院(yuan)番禺(yu)附屬初級中(zhong)學(xue)”中(zhong)英文、方圓邊框、色彩五部(bu)分(fen)組成。

2、“合”字位于校(xiao)徽中(zhong)心，突顯“合”文(wen)化(hua)精(jing)神，同(tong)時，“合”的(de)(de)(de)(de)上部(bu)分像一個(ge)正跨步飛躍的(de)(de)(de)(de)“人(ren)”，也(ye)像拼音“F”（“附(fu)”：開(kai)頭(tou)拼音字母(mu)），下(xia)部(bu)分象(xiang)拼音“S”（“屬”：開(kai)頭(tou)拼音字母(mu)）也(ye)像連在一起的(de)(de)(de)(de)上下(xia)兩(liang)個(ge)“2”，上面的(de)(de)(de)(de)“2”代表(biao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)前身是(shi)由賁南、彬社兩(liang)所學(xue)(xue)校(xiao)合并而成的(de)(de)(de)(de)，下(xia)面的(de)(de)(de)(de)“2”既代表(biao)廣東(dong)第二師(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，也(ye)代表(biao)著學(xue)(xue)校(xiao)由高校(xiao)和地方政府兩(liang)部(bu)門(men)共(gong)同(tong)合辦的(de)(de)(de)(de)。“2014”指廣東(dong)第二師(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)與番禺(yu)區政府合作創辦廣東(dong)第二師(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)番禺(yu)附(fu)屬初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)起始年份(fen)。

3、中英(ying)文(wen)校名(ming)代(dai)表植根祖(zu)國和融通世界的信念。

4、以三(san)個(ge)同心(xin)圓為(wei)(wei)外框，代(dai)表學校的三(san)個(ge)發展階段（2004年前：彬社(she)賁南艱苦歲月(yue)期(qi)；2004—2013年：兩校合二為(wei)(wei)一發展期(qi)；2014年2月(yue)始：更名改制機遇期(qi)）。以正方形為(wei)(wei)內(nei)框與圓形外框相結合，方圓合一，代(dai)表方圓之道傳統文化(hua)和“實施君(jun)子教育(yu)(yu)，培養現代(dai)君(jun)子”育(yu)(yu)人目標。

5、紅(hong)白兩(liang)色(se)分別代(dai)表熱烈熱情(qing)與純潔神圣，藍(lan)綠兩(liang)色(se)分別為廣東第(di)二師范學院和番禺教育(yu)標(biao)志的主色(se)調。

6、整個校(xiao)徽(hui)簡(jian)潔、厚實，寓(yu)意在高等學校(xiao)和地方政府合(he)作(zuo)辦(ban)學新模式(shi)下，“附中人”團結協作(zuo)，合(he)心合(he)力(li)，共創(chuang)美好明(ming)天(tian)，充分體現了“合(he)”文(wen)化(hua)理念。

題外（1）：“合”與“荷(he)”同音(yin)，我校(xiao)旁(pang)邊就(jiu)有一個近10畝(mu)的荷(he)花池。荷(he)花出于污(wu)泥而不染、潔(jie)身自愛的品(pin)格，不正是符合二師(shi)附屬學校(xiao)“君子教(jiao)育”和我區教(jiao)育“上(shang)品(pin)教(jiao)化”理念要求嗎？

題(ti)外（2）：“合”與“和(he)(he)”同音，“和(he)(he)合”文化(hua)是我國(guo)優秀傳統(tong)文化(hua)，和(he)(he)合文化(hua)是現代學者—中(zhong)國(guo)人民(min)大學教授張立(li)文提出的名(ming)詞，之于學校，將大有文章可做！）

“一訓四風”詮釋

“合”文化的符(fu)號體系

校訓解讀

合法(fa)(fa)(fa)：依(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)，依(yi)法(fa)(fa)(fa)執教(jiao)，依(yi)法(fa)(fa)(fa)行事，做知法(fa)(fa)(fa)守(shou)法(fa)(fa)(fa)護法(fa)(fa)(fa)的現(xian)代公(gong)民。

合理：循循善誘，以理服人。

合情(qing)：以(yi)人(ren)為本，以(yi)情(qing)感人(ren)。

合禮：子(zi)曰：不(bu)知(zhi)禮，無以(yi)立也。用現代禮儀規范(fan)約束自己，以(yi)禮待人。

校風：和而不同

出自《論(lun)語》，子(zi)曰：君(jun)(jun)子(zi)和(he)(he)而不(bu)(bu)同，小人同而不(bu)(bu)和(he)(he)。中華和(he)(he)合(he)(he)文化(hua)源遠流長，“和(he)(he)合(he)(he)”存在兩個基本要求(qiu)：一是客觀承認不(bu)(bu)同；二是把不(bu)(bu)同事物(wu)有機(ji)合(he)(he)為一體。孔子(zi)“和(he)(he)而不(bu)(bu)同”思想反映(ying)了和(he)(he)合(he)(he)文化(hua)的本質(zhi)，也(ye)正是君(jun)(jun)子(zi)教(jiao)育(yu)所倡導和(he)(he)踐行(xing)的。

學風解讀

合力：把主要(yao)心思和精(jing)力放在學習(xi)(xi)上(shang)，學習(xi)(xi)知識，學習(xi)(xi)做人(ren)，學習(xi)(xi)生(sheng)活。

合(he)群：學(xue)會(hui)交友，學(xue)會(hui)與人相(xiang)處，學(xue)會(hui)獨處。

合(he)格(ge)：德智體(ti)美全(quan)面發展，為(wei)成為(wei)“現代(dai)君子(zi)”、社會主義合(he)格(ge)公民奠定(ding)堅(jian)實基礎(chu)。

教風解讀

合德(de)：合乎(hu)師德(de)，遵(zun)循教育(yu)教學一般規(gui)(gui)律和學生身(shen)心發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)律，重教書更重育(yu)人，有(you)(you)愛心，也有(you)(you)專業技(ji)能，更具有(you)(you)智慧(hui)。

合作：與(yu)同(tong)事融洽(qia)相處，與(yu)學(xue)生教學(xue)相長，善(shan)于分享和(he)敢于擔當。

合(he)成(cheng)：君子(zi)成(cheng)人之美，不成(cheng)人之惡。為學生成(cheng)人成(cheng)才奠定(ding)堅實基礎(chu)，同時，成(cheng)就同事也成(cheng)就自己。

政風解讀

合志(zhi)：有(you)(you)(you)情(qing)(qing)有(you)(you)(you)獨鐘的(de)(de)教(jiao)育情(qing)(qing)懷，有(you)(you)(you)樂(le)此不疲的(de)(de)教(jiao)學激情(qing)(qing)，有(you)(you)(you)鐵(tie)肩擔道義的(de)(de)責任感，志(zhi)同(tong)則道合。

合拍：團結協作，先人后己(ji)，先公(gong)后私，寬嚴有度，獎罰并(bing)舉，大局為(wei)重。

合(he)眾：率先垂范，善于整合(he)資源和引(yin)領團隊心往(wang)一處想，勁(jing)往(wang)一處使。

育人目標：

實(shi)施君(jun)(jun)子教育，培養現代君(jun)(jun)子。

學校發展目標：

人文性、實驗性、示范性的現代(dai)學校。

番禺區教育理念：

上品教化

歷史沿革

賁南和彬社(she)中學(xue)(xue)都是新(xin)造(zao)鎮原來兩(liang)所具有悠久歷史的初級(ji)中學(xue)(xue)，但隨著社(she)會(hui)的發(fa)展(zhan)，兩(liang)所中學(xue)(xue)的場地、設(she)施(shi)設(she)備等(deng)已相對滯后(hou)，無法(fa)適(shi)應(ying)教育形勢的發(fa)展(zhan)。2003年(nian)(nian)起(qi)，新(xin)造(zao)鎮政(zheng)府下(xia)大決心搞好教育，借廣州(zhou)大學(xue)(xue)城建設(she)的東風(feng)，在區(qu)委(wei)區(qu)政(zheng)府的重視下(xia)，新(xin)造(zao)鎮黨委(wei)政(zheng)府斥(chi)資7000多萬(wan)元，用不到一(yi)年(nian)(nian)的時間建成了這所環境優美、配套設(she)施(shi)完善、設(she)備先進、現代(dai)化氣(qi)息十足(zu)的新(xin)學(xue)(xue)校(xiao)——廣東第二師范學(xue)(xue)院(yuan)番禺(yu)附屬初級(ji)中學(xue)(xue)。