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學校簡介

學校規模

學(xue)校(xiao)位(wei)于番禺區石(shi)基鎮傍西村，這里(li)經濟發(fa)達、交通(tong)便利，人杰地靈。校(xiao)園(yuan)環境(jing)優美清新：綠草如茵、綠樹成林，四季常青。目(mu)前，我校(xiao)共(gong)有65個教學(xue)班，在校(xiao)學(xue)生3000余(yu)人，全校(xiao)教職(zhi)工150余(yu)人，是(shi)番禺區早(zao)辦成的一所民辦學(xue)校(xiao)。教職(zhi)工隊伍以(yi)中、青年為(wei)主，其中本(ben)科以(yi)上(shang)學(xue)歷占(zhan)40%，成功打造了一支(zhi)素質(zhi)過硬的教師隊伍。

教學設施

教學(xue)主(zhu)樓(lou)(lou)英才樓(lou)(lou)、育才樓(lou)(lou)、育英樓(lou)(lou)和(he)(he)職工宿舍樓(lou)(lou)等林立而(er)起；部分教室(shi)(shi)配備(bei)了空調、投(tou)影和(he)(he)多(duo)(duo)媒體教學(xue)設(she)備(bei)，有效(xiao)地促進了教學(xue)工作的(de)開展；齊全(quan)的(de)電腦室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、舞(wu)蹈室(shi)(shi)、電子(zi)琴室(shi)(shi)、實驗(yan)室(shi)(shi)為(wei)四方(fang)學(xue)子(zi)構建了縱(zong)橫發展、開啟智(zhi)力的(de)理想平臺；田徑跑(pao)到(dao)上的(de)200米橡膠環形跑(pao)道、4個羽毛(mao)球場(chang)和(he)(he)4個籃球場(chang)給全(quan)體師生提供了廣闊的(de)活動(dong)(dong)天(tian)地。開展豐富多(duo)(duo)彩的(de)教育活動(dong)(dong)和(he)(he)第二課堂活動(dong)(dong)，是我校(xiao)的(de)傳統和(he)(he)特色。我校(xiao)的(de)兒童畫(hua)、文藝節目演出、少(shao)先隊主(zhu)題(ti)隊會，都給同學(xue)們(men)創造了展示自我的(de)條件和(he)(he)機會，同時也(ye)取(qu)得了顯著的(de)成績。活動(dong)(dong)吸(xi)引著學(xue)生、活動(dong)(dong)陶(tao)冶(ye)了他們(men)的(de)情操，校(xiao)園內一片歡(huan)聲笑(xiao)語，成了學(xue)生們(men)成長的(de)樂(le)園。

師資力量

全(quan)校教(jiao)職工(gong)150余人，是番禺(yu)區早(zao)辦成的(de)(de)一所(suo)民(min)辦學校。教(jiao)職工(gong)隊(dui)伍以中、青年為主(zhu)，其(qi)中本(ben)科(ke)以上學歷占(zhan)40%，成功打造了一支素質過硬的(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍。

辦學理念

美麗的(de)(de)(de)羊城(cheng)廣州(zhou)煥發著(zhu)光(guang)彩四(si)(si)射的(de)(de)(de)經濟活力，孕育(yu)了一(yi)個璀璨奪(duo)目(mu)、生機勃勃的(de)(de)(de)明(ming)珠(zhu)教育(yu)集(ji)團，也誕生了一(yi)所充滿(man)年輕(qing)希望的(de)(de)(de)新英才中英文學(xue)校(xiao)(xiao)。帶著(zhu)番(fan)(fan)禺全區(qu)人(ren)民的(de)(de)(de)殷切期待，承接番(fan)(fan)禺歷史悠(you)久的(de)(de)(de)文化傳統，新英才中英文學(xue)校(xiao)(xiao)揭開了自己(ji)輝煌的(de)(de)(de)辦學(xue)歷程。于是，我們(men)(men)(men)匯集(ji)了這(zhe)樣一(yi)群(qun)不甘平庸、無私(si)奉獻的(de)(de)(de)優秀教師，他們(men)(men)(men)從祖(zu)國的(de)(de)(de)五湖四(si)(si)海聚(ju)集(ji)到美麗的(de)(de)(de)番(fan)(fan)禺石基(ji)，為了打造一(yi)所優秀的(de)(de)(de)民辦學(xue)校(xiao)(xiao)，用青春的(de)(de)(de)激(ji)情(qing)和智慧(hui)，為孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)美好未來而(er)默默耕(geng)耘著(zhu)。我們(men)(men)(men)要打造的(de)(de)(de)是這(zhe)樣一(yi)所學(xue)校(xiao)(xiao)：

在這(zhe)所學(xue)(xue)校(xiao)里(li)，我(wo)們(men)(men)(men)有(you)一(yi)塊堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感基石，那就是(shi)(shi)對生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)和(he)珍惜。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部(bu)使命(ming)，都(dou)是(shi)(shi)以生(sheng)命(ming)為(wei)中心刻畫出燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌跡(ji)。在這(zhe)里(li)，每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)、每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)師(shi)，都(dou)是(shi)(shi)充滿生(sheng)機和(he)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)，對人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)至高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德標準，對生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)切行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準則。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，應(ying)該(gai)是(shi)(shi)這(zhe)樣一(yi)個地方：在這(zhe)里(li)，學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)僅有(you)明(ming)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)期待(dai)，也擁有(you)著今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)體(ti)驗。所有(you)本應(ying)屬于(yu)青春年少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)(le)，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)會毫無保留(liu)返回到(dao)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之中。教師(shi)們(men)(men)(men)在這(zhe)里(li)工作(zuo)，不(bu)再是(shi)(shi)乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞作(zuo)、被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)付和(he)機械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復，而是(shi)(shi)興(xing)味(wei)盎(ang)然、主動積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考與創造。學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)寄托理想和(he)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家園。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)在這(zhe)里(li)留(liu)下成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩色記憶——學(xue)(xue)校(xiao)將是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)生(sheng)中快樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方；老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)在這(zhe)里(li)寫下了生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝(hui)煌篇章！

在這所學(xue)(xue)校(xiao)里(li)，我們(men)(men)有(you)(you)一個共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念：那就是要為每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展奠基。面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，當(dang)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)穿(chuan)過他們(men)(men)整(zheng)個生(sheng)(sheng)命(ming)歷程，我們(men)(men)會感覺到一種(zhong)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。在教育(yu)依舊(jiu)充塞著短視和(he)功(gong)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，我們(men)(men)太(tai)需(xu)要用真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音去呼喚一種(zhong)人性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。這種(zhong)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值取向，直(zhi)指學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)平衡、和(he)諧、可持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，應(ying)該有(you)(you)這樣(yang)一種(zhong)情(qing)(qing)懷(huai)(huai)：它決(jue)(jue)不以犧牲學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康(kang)為代價(jia)去搏取“名校(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光環，也決(jue)(jue)不為迎(ying)合(he)世俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)視而把(ba)教育(yu)變異為一種(zhong)缺失人文關懷(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“馴化(hua)”，把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)變成情(qing)(qing)感流失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“沙漠”。我們(men)(men)追(zhui)求這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)理想——在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)，不再(zai)有(you)(you)被遺忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“角(jiao)落”，不再(zai)有(you)(you)被忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)(huai)將滋潤每一位孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，他們(men)(men)都(dou)能展現生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富性和(he)主動性，都(dou)有(you)(you)屬于自己生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間。我們(men)(men)希望從這里(li)走出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)，都(dou)能昂頭挺胸，以一種(zhong)闊大和(he)豪放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸襟(jin)去迎(ying)接未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，既(ji)能成為一名現代社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格公民，又(you)在一生(sheng)(sheng)中(zhong)擁有(you)(you)健康(kang)、充實、豐盈(ying)、明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我。

在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)所學(xue)校里(li)，我們想營造這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)(ge)集(ji)體，那是(shi)由真心熱(re)愛教育的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)士組成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教職(zhi)工隊伍。在(zai)他們的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)(ling)魂里(li)，教師是(shi)一(yi)項神(shen)圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)而不(bu)僅僅是(shi)一(yi)種謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都承擔著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)使(shi)命(ming)，也(ye)都收獲了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功和(he)(he)感動(dong)；每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都有釋放個(ge)(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)空間，也(ye)擁有合作與交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)崇尚心靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)敞亮和(he)(he)坦(tan)誠，提倡相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)包容，追求一(yi)種和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗；這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)尊崇集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，提倡團隊的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，體驗合作成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)制度都是(shi)滲(shen)透著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文關懷，因(yin)而它不(bu)再(zai)(zai)是(shi)一(yi)種禁錮和(he)(he)懲罰的(de)(de)(de)(de)(de)條例，而是(shi)全體成(cheng)(cheng)員認(ren)同和(he)(he)恪守的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)法則。我們還懷抱著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)個(ge)(ge)(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)愿望，那就是(shi)要實踐一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)習(xi)共同體的(de)(de)(de)(de)(de)構建。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)共同體中(zhong)，學(xue)習(xi)不(bu)再(zai)(zai)僅僅是(shi)職(zhi)業(ye)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong)，它將成(cheng)(cheng)為每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)員生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)需(xu)求，一(yi)種基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)方式，在(zai)讀書中(zhong)感受著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)心靈(ling)(ling)自由、精神(shen)充實的(de)(de)(de)(de)(de)暢快，在(zai)讀書中(zhong)獲得生(sheng)命(ming)質量的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體提升。

我們(men)知道，在(zai)一個優質(zhi)教育資源(yuan)還相對(dui)(dui)缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)里(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生從“有書讀”到“讀好書”，是我們(men)每個老(lao)師應(ying)該盡(jin)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)和(he)(he)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。我們(men)在(zai)理想與(yu)(yu)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖突中艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起步，勇敢(gan)地(di)面(mian)對(dui)(dui)挑戰，選(xuan)擇堅定(ding)與(yu)(yu)執著地(di)前(qian)進(jin)。同時，我們(men)也懂得，一所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，必須要有它“安(an)身(shen)立命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯起點，離開了(le)這一點，所(suo)有理想都只能陷入烏(wu)托邦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥沼(zhao)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)可避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要去面(mian)對(dui)(dui)選(xuan)拔考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競爭(zheng)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校理應(ying)承擔起一份責(ze)任(ren)(ren)，把關切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光投注(zhu)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生當下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)需求，為他們(men)參(can)與(yu)(yu)升學(xue)(xue)(xue)(xue)競爭(zheng)提供堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)基(ji)礎(chu)(chu)和(he)(he)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向引導。因而，我們(men)將(jiang)努力去尋求一種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思路。在(zai)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育大環境(jing)中，用(yong)(yong)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧小心呵護孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，避(bi)免(mian)“急(ji)功近(jin)(jin)利”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為把他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命之(zhi)流割裂。貼近(jin)(jin)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地(di)，我們(men)將(jiang)用(yong)(yong)理想支撐(cheng)起一片信(xin)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空，歷經實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖刷(shua)與(yu)(yu)考驗，在(zai)適應(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上實(shi)現(xian)(xian)對(dui)(dui)現(xian)(xian)存(cun)教育狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)和(he)(he)超越。

前行的(de)路上盡管會遭遇風雨(yu)和挫折，但我們(men)將(jiang)時時在(zai)(zai)反思(si)中解讀自(zi)我，抑(yi)制住浮(fu)燥，留住一份清醒。我們(men)因清醒而平(ping)和、因平(ping)和而理性，因理性而智慧(hui)，因智慧(hui)而深刻。也許，教(jiao)育的(de)理想(xiang)還在(zai)(zai)遠方，但我們(men)會一直走在(zai)(zai)追(zhui)尋的(de)征途中。平(ping)凡而執著的(de)努力，將(jiang)支撐(cheng)并(bing)照(zhao)亮我們(men)樸(pu)素的(de)教(jiao)育人生(sheng)。我們(men)渴望成(cheng)功，但也并(bing)不懼(ju)怕失(shi)敗。因為默默耕耘是對真(zhen)理的(de)無悔追(zhui)求，我們(men)的(de)人生(sheng)將(jiang)在(zai)(zai)追(zhui)求真(zhen)理的(de)過程(cheng)中閃閃發光(guang)！

文化傳統

校(xiao)訓：自信自立，有志有為

校風：陽(yang)光(guang)活(huo)潑(po)，積極向上(shang)

教風：因(yin)材施教，深耕細作

學風：專(zhuan)心致志，固本強根