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學校簡介

佛山(shan)(shan)市華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)前身是1913年由(you)英國教會(hui)開辦(ban)(ban)的(de)華英中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)放后(hou)與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校合并成佛山(shan)(shan)市第(di)一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，1999年從佛山(shan)(shan)一中(zhong)(zhong)分(fen)離(li)出來獨立復(fu)辦(ban)(ban)。校名(ming)由(you)原全(quan)國政協副主席葉選平題寫。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)人(ren)文并舉(ju)，規范與(yu)個性(xing)共存”為辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)“追(zhui)求卓(zhuo)越，爭創一流(liu)”為辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向，以(yi)“輕負(fu)擔，高質量”為教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。自1999年復(fu)辦(ban)(ban)以(yi)來，華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量不斷提高，成為莘(xin)莘(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子向往的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。

2005年(nian)，佛(fo)山華英學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新校(xiao)(xiao)(xiao)園落(luo)成，省一(yi)(yi)級學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正式掛牌。今天的華英校(xiao)(xiao)(xiao)園位于禪城區湖景路39號，占(zhan)地160畝(mu)，建(jian)筑(zhu)面(mian)積10.36萬平方(fang)米(mi)，現有(you)(you)64個教(jiao)學(xue)班，學(xue)生2890人(ren)，教(jiao)職工209人(ren)，外籍教(jiao)師(shi)5人(ren)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)筑(zhu)典雅大氣，校(xiao)(xiao)(xiao)園環境優(you)美，碧(bi)波(bo)蕩(dang)漾，綠(lv)樹成蔭。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)擁有(you)(you)設備設施先(xian)進的行政樓(lou)(lou)、教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)、實驗(yan)樓(lou)(lou)、音美樓(lou)(lou)、圖書館(guan)、學(xue)生宿舍、教(jiao)師(shi)宿舍、食(shi)堂、體(ti)育館(guan)、400米(mi)標準(zhun)運動場(chang)、兩個游(you)泳(yong)池（其中一(yi)(yi)個裝(zhuang)有(you)(you)恒溫(wen)系統(tong)），建(jian)有(you)(you)完(wan)善的校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)、廣播網(wang)、多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)網(wang)，形成一(yi)(yi)個數字化、人(ren)文化的校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡，為學(xue)生提供良(liang)好的教(jiao)育服務。

華英學校一向注重學生科學人(ren)文素養的(de)(de)(de)培養，特(te)長與個(ge)性的(de)(de)(de)發(fa)展和綜合素質的(de)(de)(de)提高，取得(de)了(le)顯著的(de)(de)(de)辦學成績。復(fu)辦15年來，華英學子(zi)參(can)加各級各類競賽，摘金奪銀，捷報頻傳，獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)獎項不(bu)勝枚舉。

華英學(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)一(yi)(yi)支(zhi)年輕(qing)、團結、敬業、高質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍，學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)師營造寬松和諧的(de)(de)(de)環境、提供(gong)個人(ren)(ren)(ren)(ren)事業發展(zhan)的(de)(de)(de)空間，提出“對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)盡(jin)力(li)、對(dui)學(xue)(xue)生盡(jin)心、對(dui)家人(ren)(ren)(ren)(ren)盡(jin)情”的(de)(de)(de)要(yao)求。目(mu)前(qian)，在學(xue)(xue)校(xiao)180名專(zhuan)任(ren)(ren)教(jiao)師中，擁有(you)碩(shuo)士學(xue)(xue)位以上學(xue)(xue)歷有(you)25人(ren)(ren)(ren)(ren)，中學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)師63人(ren)(ren)(ren)(ren)。其中，榮(rong)獲“全(quan)國五一(yi)(yi)勞(lao)動獎章(zhang)”、“全(quan)國優(you)(you)秀教(jiao)師”稱號(hao)、“全(quan)國師德標兵”稱號(hao)各有(you)一(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)次，榮(rong)獲“廣東省勞(lao)動模(mo)板(ban)”、“南(nan)粵優(you)(you)秀教(jiao)師”、“佛(fo)山市(shi)名教(jiao)師”、“佛(fo)山市(shi)優(you)(you)秀教(jiao)師”、 “佛(fo)山市(shi)優(you)(you)秀班主任(ren)(ren)”、“佛(fo)山市(shi)德育(yu)先進(jin)工作者”等(deng)稱號(hao)的(de)(de)(de)有(you)42人(ren)(ren)(ren)(ren)次，榮(rong)獲區級(ji)優(you)(you)秀教(jiao)師、優(you)(you)秀德育(yu)工作者和優(you)(you)秀班主任(ren)(ren)等(deng)稱號(hao)的(de)(de)(de)有(you)50人(ren)(ren)(ren)(ren)次；3人(ren)(ren)(ren)(ren)被(bei)選(xuan)為廣東省“百千萬人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)工程”名校(xiao)長、名教(jiao)師培(pei)養對(dui)象，2人(ren)(ren)(ren)(ren)曾任(ren)(ren)香港教(jiao)育(yu)局語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)顧問。

華(hua)英學校以創新的(de)(de)教育精神不斷地(di)實踐著自(zi)己的(de)(de)辦學理念，給每一位教師提供(gong)施展才華(hua)的(de)(de)平臺，給每一個學生提供(gong)獲得成功的(de)(de)機(ji)會。

辦學理念

（1）強化一個中心：質量(liang)第一（生命線(xian)）

WTO核心的(de)(de)(de)部分是(shi)把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分看(kan)作(zuo)產業，看(kan)作(zuo)市(shi)場。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)服務主(zhu)體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)主(zhu)體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)在競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)場中(zhong)立于不敗之地，并(bing)且實現(xian)不斷發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)目標，就一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)個服務意(yi)(yi)識和質(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)識，提高質(zhi)(zhi)量，打造品(pin)牌。有人說，入(ru)世后(hou)，中(zhong)國的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，尤(you)其(qi)(qi)是(shi)民(min)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)由(you)于多方面(mian)的(de)(de)(de)原(yuan)因，很可能要(yao)(yao)步企業的(de)(de)(de)后(hou)塵(chen)，這(zhe)種現(xian)實甚至(zhi)(zhi)已經呈(cheng)現(xian)在我們面(mian)前(qian)。企業破產，企業法人倒臺，企業的(de)(de)(de)員工失(shi)業，在21世紀(ji)第一(yi)(yi)(yi)個10年內，這(zhe)種現(xian)象會(hui)不會(hui)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界重演——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)倒閉(bi)，校(xiao)(xiao)長失(shi)業，教(jiao)(jiao)師失(shi)業？北(bei)京(jing)教(jiao)(jiao)科所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研究(jiu)(jiu)中(zhong)心的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份調研顯示：“九五”以來，本市(shi)幾乎(hu)每(mei)年新增(zeng)300多所(suo)(suo)民(min)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但(dan)同時(shi)又撤銷300多所(suo)(suo)，這(zhe)種現(xian)象恐(kong)怕不是(shi)北(bei)京(jing)所(suo)(suo)獨有的(de)(de)(de)，“增(zeng)長是(shi)一(yi)(yi)(yi)個數量概念，發(fa)展(zhan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個質(zhi)(zhi)量概念”，民(min)辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可謂(wei)幾家歡樂幾家愁，許多已經成為(wei)昨夜星辰。究(jiu)(jiu)其(qi)(qi)原(yuan)因，關鍵還是(shi)“粗放(fang)”性十分明顯，不講(jiang)究(jiu)(jiu)質(zhi)(zhi)量，無(wu)論(lun)從質(zhi)(zhi)量、規模、結構、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)和設備(bei)設施等(deng)(deng)方面(mian)來看(kan)，都無(wu)法與發(fa)達國家相(xiang)比(bi)。質(zhi)(zhi)量是(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)命線，華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)尤(you)其(qi)(qi)如此。華英學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長的(de)(de)(de)擇校(xiao)(xiao)對(dui)象，不是(shi)硬性分配的(de)(de)(de)單位，質(zhi)(zhi)量不高，誰愿意(yi)(yi)出一(yi)(yi)(yi)萬(wan)二千元的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)進你的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。所(suo)(suo)以，我們必須(xu)強化質(zhi)(zhi)量第一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，必須(xu)自(zi)始至(zhi)(zhi)終(zhong)把提高質(zhi)(zhi)量當做(zuo)頭等(deng)(deng)大事(shi)，當做(zuo)關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能否生(sheng)存發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)大事(shi)來抓。

質量(liang)，首先是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)體的(de)素質質量(liang)，以后我(wo)們能否(fou)提出“一(yi)好(hao)三(san)強(qiang)(qiang)”的(de)口號。一(yi)好(hao)就是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)體素質好(hao)，即(ji)德、智、體諸方面(mian)的(de)基本素質好(hao)。三(san)強(qiang)(qiang)，一(yi)是(shi)(shi)計(ji)算機操作能力強(qiang)(qiang)，二是(shi)(shi)英語聽說能力強(qiang)(qiang)，三(san)是(shi)(shi)好(hao)讀(du)古詩詞(ci)。

總之(zhi)，全校上(shang)下都要(yao)有(you)強(qiang)烈(lie)的質(zhi)量意識，這(zhe)樣，華英(ying)才能在競爭(zheng)激烈(lie)的教(jiao)育(yu)市(shi)場中立于不敗(bai)之(zhi)地，這(zhe)是一條生命線。

（2）明確一個宗(zong)旨：教育(yu)就是服(fu)務（以生為本(ben)，服(fu)務學(xue)生）

在市場(chang)經(jing)濟條件(jian)下，學(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)質量、綜合實力(li)以及服務對象的滿(man)(man)意(yi)度已(yi)經(jing)成(cheng)為學(xue)(xue)校生存與發展的關鍵，讓(rang)顧客滿(man)(man)意(yi)已(yi)經(jing)成(cheng)為學(xue)(xue)校管理(li)者(zhe)追求的重要目標。

有一(yi)(yi)(yi)種新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)質量管理(li)原則(ze)：以顧(gu)(gu)客為(wei)(wei)關注焦點。組(zu)織(zhi)依存于顧(gu)(gu)客，因(yin)此組(zu)織(zhi)應理(li)解顧(gu)(gu)客當(dang)前和(he)未來的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，滿足顧(gu)(gu)客要求(qiu)(qiu)并爭(zheng)取超越顧(gu)(gu)客的(de)(de)(de)(de)(de)期望。從學(xue)校這一(yi)(yi)(yi)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來說，顧(gu)(gu)客應當(dang)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長。教(jiao)育(yu)就(jiu)是(shi)服(fu)務(wu)，服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)對象就(jiu)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)此，作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校，作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)職工都(dou)應樹立“以生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本”“一(yi)(yi)(yi)切為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了一(yi)(yi)(yi)切學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)切”的(de)(de)(de)(de)(de)觀念，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)這一(yi)(yi)(yi)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)“顧(gu)(gu)客”服(fu)務(wu)好，強化(hua)服(fu)務(wu)意識，強化(hua)“顧(gu)(gu)客至上”意識，想方設法(fa)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量和(he)生(sheng)(sheng)活服(fu)務(wu)質量，讓(rang)顧(gu)(gu)客滿意，以適應優勝劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)環境(jing)。華英(ying)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)每年交(jiao)了一(yi)(yi)(yi)萬二(er)千元學(xue)費（優價(jia)(jia)），他(ta)們及他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長有理(li)由要求(qiu)(qiu)我們華英(ying)學(xue)校，要求(qiu)(qiu)華英(ying)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師給予他(ta)們優質的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)（優價(jia)(jia)，優質）。

——能公正地對待(dai)每一個(ge)學生，向他們提供(gong)恰當的教育，使具有(you)不同天賦(fu)、潛能，不同氣質(zhi)、性格(ge)和不同文化背景的學生都能得到發展(zhan)。

對(dui)我們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)以及教職工來(lai)說，顧(gu)客滿(man)意(yi)就(jiu)生(sheng)(sheng)存(cun)，顧(gu)客不滿(man)意(yi)就(jiu)被淘汰。我們(men)(men)華(hua)英人應(ying)該信奉一(yi)條(tiao)：“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以沒有我們(men)(men)華(hua)英學(xue)(xue)校(xiao)，但我們(men)(men)華(hua)英學(xue)(xue)校(xiao)不可以沒有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，所以我們(men)(men)應(ying)該經常(chang)反思，我們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)活動，我們(men)(men)教師的(de)行為是否(fou)做到(dao)了(le)尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是否(fou)遵循了(le)青少年身心發(fa)展規(gui)律(lv)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展提供了(le)有效(xiao)的(de)服務。服務得不好我們(men)(men)就(jiu)會失(shi)去顧(gu)客，就(jiu)會失(shi)去生(sheng)(sheng)存(cun)。

（3）保證(zheng)一個領先：特色(se)領先（水平線）

沒有特色的學校不(bu)是好(hao)學校。華英學校既要辦出(chu)質量，也要辦出(chu)特色。我想華英學校一(yi)定要發(fa)(fa)揮佛山一(yi)中(zhong)名(ming)校效應，繼(ji)承發(fa)(fa)揚佛山一(yi)中(zhong)的優(you)良傳統(tong)，我們要在下面(mian)這(zhe)些(xie)方面(mian)作出(chu)努力。

①要有我們自己的辦學特色：重素(su)質，講規律，活教活學，廣育人才，走(zou)“輕負擔，高質量(liang)（優質高效）”的辦學之(zhi)路。

②要有我們(men)自(zi)己的(de)管(guan)理(li)特色：對老(lao)師、對學(xue)(xue)生(sheng)都實(shi)行(xing)“人(ren)格化”管(guan)理(li)，多(duo)一些軟管(guan)理(li)，多(duo)一些情(qing)感(gan)管(guan)理(li)，充分(fen)調動老(lao)師、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)德(de)(de)育(yu)工(gong)作中，構建(jian)“制度+情(qing)感(gan)+德(de)(de)治(zhi)”德(de)(de)育(yu)工(gong)作模式(shi)，也就是(shi)以(yi)制度規范人(ren)；以(yi)情(qing)感(gan)融(rong)洽人(ren)；以(yi)德(de)(de)治(zhi)優化人(ren)的(de)模式(shi)，增強德(de)(de)育(yu)工(gong)作的(de)實(shi)效性。

③要有我們自己的學科特色：

第一，華英(ying)學校學生應(ying)在英(ying)語聽說方面(mian)、計算機(ji)操作(zuo)方面(mian)、好讀古詩詞方面(mian)是強項。

第二，華英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擬(ni)與澳洲(zhou)昆士蘭 聯合辦(ban)學(xue)(xue)，招收高(gao)中(zhong)兩個(ge)班學(xue)(xue)生。高(gao)中(zhong)一年(nian)(nian)級在華英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)讀，語文、歷史、地理、體育等(deng)科由(you)華英老師(shi)中(zhong)文教(jiao)(jiao)授(shou)，數、理、化、英各科由(you)外籍老師(shi)英文教(jiao)(jiao)授(shou)。高(gao)中(zhong)二年(nian)(nian)級、三年(nian)(nian)級到澳洲(zhou)就(jiu)讀，畢(bi)(bi)業時同時發華英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、澳洲(zhou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業證(zheng)書。

（4）建好(hao)一支(zhi)隊伍：優化師資(zi)（主力線）

力(li)求建立一支(zhi)高素質的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。高素質就是具備(bei)良好的(de)師(shi)(shi)德和現代教(jiao)育觀念，基礎(chu)功底(di)厚，責任心強，肯認真教(jiao)育學生，并具有駕馭(yu)現代教(jiao)育技術能力(li)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。

（5）營造(zao)一個為學(xue)生和教師(shi)向往的校園(yuan)（凝聚力(li)）

一位教(jiao)育(yu)家說得對，學校要讓年輕人的心(xin)激蕩，走進學校，應讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。

①好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校是一座(zuo)探索(suo)求知(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)園。學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)魅力在于它有豐(feng)富的(de)(de)智力背(bei)景和(he)深(shen)厚的(de)(de)文(wen)化(hua)底(di)蘊，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考、探索(suo)、研究的(de)(de)氛圍就是一種吸引人、教育人的(de)(de)力量。從某種意義(yi)上說，校園文(wen)化(hua)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)重要特征(zheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校沒有文(wen)化(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教師去(qu)探索(suo)求知(zhi)，也(ye)就不(bu)成其為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，也(ye)就失(shi)去(qu)了存(cun)(cun)在的(de)(de)價值和(he)意義(yi)。我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校應當成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)存(cun)(cun)和(he)發展(zhan)的(de)(de)較(jiao)佳(jia)空間。

②好的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應當是一(yi)個(ge)生動(dong)活潑的(de)樂(le)園。學(xue)(xue)生只(zhi)有在(zai)愉快(kuai)(kuai)的(de)氛圍和(he)環境(jing)中才(cai)能(neng)(neng)迸(beng)發(fa)激(ji)情，形成(cheng)為中華(hua)崛(jue)起而讀書的(de)意愿(yuan)。要研(yan)究和(he)追求深(shen)層(ceng)意義上的(de)生動(dong)活潑，即人(ren)的(de)個(ge)性的(de)健(jian)康發(fa)展，人(ren)的(de)智慧能(neng)(neng)源(yuan)的(de)深(shen)層(ceng)挖掘，情感能(neng)(neng)源(yuan)的(de)充分釋放，只(zhi)有這樣，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)有歌聲和(he)笑聲，才(cai)會有成(cheng)長的(de)真正快(kuai)(kuai)樂(le)。

③好的學校(xiao)應(ying)當是一(yi)個充滿親(qin)情(qing)(qing)的家園（要(yao)象家園那樣充滿親(qin)情(qing)(qing)）。有教(jiao)育(yu)家說，學校(xiao)應(ying)當是家庭(ting)的延伸，這道(dao)出了人們對學校(xiao)所期盼的那份溫馨(xin)和親(qin)情(qing)(qing)。學習(xi)、活動，人與人的交往、合作，融入親(qin)情(qing)(qing)，才有可能坦誠、深刻，有意義。在親(qin)情(qing)(qing)中(zhong)，問題容易(yi)化(hua)解，教(jiao)師和學生的精(jing)神世界能夠得(de)以升華。

④好的學(xue)校應當是一個美麗(li)的花園(yuan)(yuan)（要象花園(yuan)(yuan)那樣(yang)(yang)美麗(li)）。學(xue)校不(bu)是花園(yuan)(yuan)，但它應當象花園(yuan)(yuan)那樣(yang)(yang)整潔，那樣(yang)(yang)有序(xu)，那樣(yang)(yang)美麗(li)。

總之，我(wo)們要努力營造(zao)一個“愛(ai)、濃、靜、凈、雅(ya)、美”六個字要求的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)(jing)，讓我(wo)們的(de)(de)華英學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)為學(xue)生(sheng)、老師向(xiang)往的(de)(de)地方。“愛(ai)”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)讓校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)充滿(man)(man)愛(ai)，情滿(man)(man)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，愛(ai)灑師生(sheng)；“濃”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)氣(qi)氛濃，探索求知，做學(xue)問的(de)(de)氣(qi)氛濃；“靜”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)(jing)安(an)靜，課間(jian)休息文明，輕聲慢步，不大聲喧嘩，守紀律，動靜分明；“凈”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)干凈整潔，心靈(ling)純(chun)潔；“雅(ya)”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)行(xing)為高(gao)尚(shang)文雅(ya)；“美”是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)環(huan)境(jing)(jing)布置美化。

歷史沿革

百(bai)年華(hua)英，歲月沉香，它宛如(ru)一株(zhu)穿越了時空的參(can)天古木，在璀璨(can)的星河(he)下，質樸古遠！追溯華(hua)英百(bai)年歷史(shi)，如(ru)果能(neng)在時間的長河(he)里溯源而(er)上(shang)，那(nei)么信手拾掇，皆是一段段在生(sheng)命中閃閃發亮的記憶。如(ru)果能(neng)在紅磚綠瓦(wa)中漫步徜徉，那(nei)么展(zhan)眼(yan)望(wang)去(qu)，而(er)今已是百(bai)年榮光。

佛山(shan)(shan)華(hua)英(ying)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)最初由(you)基(ji)督教(jiao)中華(hua)循(xun)道(dao)(dao)會1913年創(chuang)辦(ban)，始(shi)稱“華(hua)英(ying)男校(xiao)(xiao)(xiao)”，自此也為(wei)古老(lao)的(de)嶺南文化教(jiao)育注入了一道(dao)(dao)新鮮(xian)血液。1914年，中華(hua)循(xun)道(dao)(dao)會創(chuang)辦(ban)女(nv)子學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，始(shi)稱“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)。1924年，“怡和蓮”女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)和廣州教(jiao)會學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)淑正女(nv)中合(he)并(bing)，改成(cheng)華(hua)英(ying)女(nv)子中學(xue)(xue)。這兩所意(yi)在(zai)(zai)(zai)“中英(ying)文化相結合(he)”的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，就像兩顆耀眼(yan)的(de)星辰在(zai)(zai)(zai)佛山(shan)(shan)上空冉(ran)冉(ran)升起(qi)，雖然處在(zai)(zai)(zai)一個戰火(huo)紛飛的(de)年代(dai)里，扎根在(zai)(zai)(zai)一個封閉(bi)保守的(de)土(tu)壤中，它們卻展現出了極大(da)的(de)活力和生命力！致力于“發(fa)展全人教(jiao)育，培育學(xue)(xue)生活出豐富(fu)生命”，為(wei)佛山(shan)(shan)的(de)現代(dai)教(jiao)育點燃了星星之火(huo)。1935年，華(hua)英(ying)男校(xiao)(xiao)(xiao)變成(cheng)了完全中學(xue)(xue)。1942年，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)戰亂中復(fu)課(ke)(ke)，幾經(jing)遷徙，漂泊流離(li)，師(shi)生卻仍堅(jian)持上課(ke)(ke)。此時的(de)男女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)也合(he)并(bing)成(cheng)為(wei)華(hua)英(ying)中學(xue)(xue)。

新(xin)中國成(cheng)立(li)后，華(hua)(hua)英(ying)迎(ying)來了新(xin)的(de)曙光，學(xue)校長(chang)足(zu)發(fa)展，校名(ming)也(ye)幾經變更。“華(hua)(hua)為文德，俊杰(jie)(jie)為英(ying)”，追溯(su)華(hua)(hua)英(ying)的(de)燃情歲月，校史上(shang)鐫刻(ke)著(zhu)無數閃爍光華(hua)(hua)的(de)名(ming)字，如醫學(xue)專家(jia)(jia)陳自強、伍學(xue)宗、羅征祥、梅驊、梁(liang)猷毅，藝(yi)術家(jia)(jia)冼星海、司(si)徒(tu)漢、司(si)徒(tu)杰(jie)(jie)、彭(peng)家(jia)(jia)愰，科學(xue)家(jia)(jia)彭(peng)加木、黃本立(li)、龐雄飛、楊成(cheng)志(zhi)，國際知(zhi)名(ming)經濟學(xue)家(jia)(jia)張五(wu)常，政界名(ming)人葉選平(ping)等就(jiu)是其中杰(jie)(jie)出(chu)代表。1999年，佛山(shan)(shan)(shan)華(hua)(hua)英(ying)學(xue)習從(cong)佛山(shan)(shan)(shan)一中分離(li)出(chu)來，獨(du)立(li)復(fu)辦。2005年9月，華(hua)(hua)英(ying)學(xue)校新(xin)校園在佛山(shan)(shan)(shan)市禪城區湖景(jing)路(lu)落成(cheng)，是佛山(shan)(shan)(shan)市漂亮的(de)初中之一。

1913年-2018年，百(bai)年變遷，百(bai)年發展(zhan)！曾(ceng)經的(de)星星之火，如(ru)(ru)今在教育事業上已成燎原(yuan)之勢，華英(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)開枝散(san)葉，華英(ying)校(xiao)(xiao)友(you)遍及九州(zhou)。雄(xiong)關漫道真如(ru)(ru)鐵，而今邁步從頭越！春風拂過，華英(ying)校(xiao)(xiao)園早(zao)已遍地瓊(qiong)芳！