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學校簡介

佛山(shan)市華(hua)(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)前身是1913年(nian)由英國(guo)教會(hui)開辦的(de)華(hua)(hua)英中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，解放后(hou)與其他學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)合并成(cheng)佛山(shan)市第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1999年(nian)從佛山(shan)一(yi)中(zhong)分離出來獨立復辦。校(xiao)(xiao)(xiao)名由原(yuan)全國(guo)政(zheng)協副主席葉(xie)選平題寫。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以“科學(xue)(xue)(xue)與人(ren)文(wen)并舉，規范與個性共存”為辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，以“追求(qiu)卓越(yue)，爭創一(yi)流”為辦學(xue)(xue)(xue)方向，以“輕負擔，高質(zhi)量(liang)”為教學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。自1999年(nian)復辦以來，華(hua)(hua)英學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水平和辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不斷提高，成(cheng)為莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)子向往的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

2005年，佛山華(hua)英(ying)學(xue)校新校園落成(cheng)(cheng)，省一級學(xue)校正式(shi)掛牌。今天(tian)的(de)華(hua)英(ying)校園位(wei)于禪城區(qu)湖景路39號，占地(di)160畝，建筑面(mian)積10.36萬平方(fang)米，現有(you)64個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班，學(xue)生(sheng)2890人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工209人，外(wai)籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)5人。學(xue)校建筑典雅大(da)氣，校園環境(jing)優美，碧(bi)波蕩漾(yang)，綠(lv)樹成(cheng)(cheng)蔭。學(xue)校擁有(you)設備設施先進的(de)行政(zheng)樓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓、實(shi)驗樓、音美樓、圖書館、學(xue)生(sheng)宿舍、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)宿舍、食堂、體育館、400米標準(zhun)運(yun)動場、兩個游泳(yong)池（其中一個裝有(you)恒溫(wen)系統），建有(you)完善的(de)校園網(wang)、廣播網(wang)、多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)網(wang)，形成(cheng)(cheng)一個數字化、人文(wen)化的(de)校園網(wang)絡，為學(xue)生(sheng)提供良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服務。

華英學(xue)校一向注重學(xue)生科學(xue)人文素(su)(su)養(yang)的培(pei)養(yang)，特長(chang)與個性的發展和(he)綜(zong)合素(su)(su)質的提高，取(qu)得了顯著的辦學(xue)成(cheng)績。復(fu)辦15年來(lai)，華英學(xue)子參加各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)競賽，摘金奪銀，捷報頻傳，獲(huo)得的獎項不(bu)勝(sheng)枚舉。

華英學(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)(you)一(yi)支年輕、團(tuan)結、敬業、高(gao)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)營造(zao)寬松和諧的(de)環境、提供個人(ren)事(shi)業發展的(de)空間，提出“對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)盡力、對(dui)(dui)學(xue)(xue)生盡心、對(dui)(dui)家人(ren)盡情”的(de)要(yao)求。目前(qian)，在學(xue)(xue)校(xiao)180名(ming)(ming)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)，擁有(you)(you)碩士學(xue)(xue)位(wei)以上學(xue)(xue)歷(li)有(you)(you)25人(ren)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)63人(ren)。其中(zhong)(zhong)，榮獲“全國(guo)五一(yi)勞動獎章”、“全國(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”稱(cheng)(cheng)號、“全國(guo)師(shi)德標兵(bing)”稱(cheng)(cheng)號各有(you)(you)一(yi)人(ren)次(ci)，榮獲“廣東省勞動模(mo)板”、“南粵(yue)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“佛(fo)山(shan)市名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“佛(fo)山(shan)市優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、 “佛(fo)山(shan)市優(you)秀(xiu)(xiu)班主(zhu)任”、“佛(fo)山(shan)市德育先進(jin)工(gong)作者”等稱(cheng)(cheng)號的(de)有(you)(you)42人(ren)次(ci)，榮獲區級(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)(xiu)德育工(gong)作者和優(you)秀(xiu)(xiu)班主(zhu)任等稱(cheng)(cheng)號的(de)有(you)(you)50人(ren)次(ci)；3人(ren)被(bei)選為廣東省“百(bai)千萬人(ren)才(cai)工(gong)程”名(ming)(ming)校(xiao)長、名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養對(dui)(dui)象，2人(ren)曾任香港教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)顧問。

華英學(xue)校以(yi)創新(xin)的(de)教育精神不(bu)斷地實(shi)踐著自己的(de)辦學(xue)理(li)念，給每(mei)一(yi)(yi)位教師提(ti)供施展才華的(de)平臺(tai)，給每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)提(ti)供獲得成功的(de)機會。

辦學理念

（1）強化(hua)一(yi)個中心：質(zhi)量第(di)一(yi)（生命線）

WTO核心的(de)(de)(de)(de)部分(fen)是(shi)(shi)把教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)看作(zuo)產(chan)業，看作(zuo)市場。學校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)服務主(zhu)(zhu)體(ti)，學生是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)消費(fei)主(zhu)(zhu)體(ti)，學校(xiao)(xiao)要在競(jing)爭激烈的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)市場中(zhong)立于(yu)不(bu)敗(bai)之(zhi)地，并且(qie)實現不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，就一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)服務意(yi)識(shi)和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)，提高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)，打造品(pin)牌。有人(ren)(ren)說(shuo)，入世(shi)后(hou)，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)，尤其是(shi)(shi)民辦學校(xiao)(xiao)由于(yu)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，很可(ke)能(neng)(neng)要步企業的(de)(de)(de)(de)后(hou)塵，這種(zhong)現實甚至已經呈現在我們面前。企業破(po)產(chan)，企業法人(ren)(ren)倒(dao)臺，企業的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工失業，在21世(shi)紀第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)10年(nian)內，這種(zhong)現象會(hui)不(bu)會(hui)在教(jiao)(jiao)育(yu)界重演——學校(xiao)(xiao)倒(dao)閉(bi)，校(xiao)(xiao)長(chang)失業，教(jiao)(jiao)師失業？北(bei)京(jing)教(jiao)(jiao)科所(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)研究(jiu)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份調(diao)研顯示：“九五”以來(lai)，本市幾乎每(mei)年(nian)新增300多所(suo)民辦學校(xiao)(xiao)，但同(tong)時又撤銷300多所(suo)，這種(zhong)現象恐怕不(bu)是(shi)(shi)北(bei)京(jing)所(suo)獨有的(de)(de)(de)(de)，“增長(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)數量(liang)(liang)(liang)(liang)概(gai)念，發(fa)展(zhan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)概(gai)念”，民辦教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)謂幾家歡樂幾家愁，許多已經成為(wei)昨夜星辰。究(jiu)其原因(yin)，關(guan)鍵還是(shi)(shi)“粗(cu)放”性(xing)十分(fen)明(ming)顯，不(bu)講究(jiu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)，無論(lun)從質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)、規模(mo)、結構(gou)、辦學效率和(he)設(she)備設(she)施等(deng)方(fang)面來(lai)看，都無法與發(fa)達國家相比。質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)辦學的(de)(de)(de)(de)生命(ming)線，華英(ying)學校(xiao)(xiao)尤其如(ru)此。華英(ying)學校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)學生、家長(chang)的(de)(de)(de)(de)擇(ze)校(xiao)(xiao)對象，不(bu)是(shi)(shi)硬(ying)性(xing)分(fen)配的(de)(de)(de)(de)單位，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)不(bu)高，誰(shui)愿意(yi)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)萬二千元的(de)(de)(de)(de)學費(fei)進你的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)。所(suo)以，我們必須(xu)強(qiang)化質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，必須(xu)自始至終(zhong)把提高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)當(dang)做(zuo)頭等(deng)大事(shi)，當(dang)做(zuo)關(guan)系到學校(xiao)(xiao)能(neng)(neng)否生存發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)大事(shi)來(lai)抓。

質(zhi)量，首先是(shi)整(zheng)體(ti)的素(su)質(zhi)質(zhi)量，以后我們(men)能(neng)否提出“一(yi)好三(san)強(qiang)(qiang)”的口號(hao)。一(yi)好就是(shi)整(zheng)體(ti)素(su)質(zhi)好，即德、智(zhi)、體(ti)諸方面的基(ji)本素(su)質(zhi)好。三(san)強(qiang)(qiang)，一(yi)是(shi)計(ji)算機操作能(neng)力(li)強(qiang)(qiang)，二是(shi)英(ying)語聽說能(neng)力(li)強(qiang)(qiang)，三(san)是(shi)好讀古詩(shi)詞(ci)。

總之(zhi)，全(quan)校(xiao)上下都要有強烈的(de)(de)質量意識，這(zhe)樣，華英才能(neng)在競爭激烈的(de)(de)教育市場中立于不敗之(zhi)地，這(zhe)是一條生(sheng)命線。

（2）明確(que)一個(ge)宗旨：教育就是服(fu)務(wu)（以生為本，服(fu)務(wu)學生）

在市場經(jing)濟條(tiao)件下(xia)，學校的(de)教學質量(liang)、綜合實力以及服務對(dui)象(xiang)的(de)滿(man)意度已經(jing)成為學校生存與發展的(de)關鍵，讓顧客滿(man)意已經(jing)成為學校管理者追求的(de)重要(yao)目標(biao)。

有一(yi)種新的(de)(de)(de)說法(fa)(fa)，新的(de)(de)(de)質量管理原則(ze)：以(yi)顧(gu)(gu)(gu)(gu)客為(wei)(wei)(wei)關注焦點。組(zu)織(zhi)(zhi)依存于顧(gu)(gu)(gu)(gu)客，因(yin)此組(zu)織(zhi)(zhi)應(ying)(ying)理解顧(gu)(gu)(gu)(gu)客當前和未來的(de)(de)(de)需求(qiu)，滿足(zu)顧(gu)(gu)(gu)(gu)客要求(qiu)并(bing)爭取超越顧(gu)(gu)(gu)(gu)客的(de)(de)(de)期望(wang)。從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)這(zhe)一(yi)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)角度(du)來說，顧(gu)(gu)(gu)(gu)客應(ying)(ying)當是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長。教(jiao)育(yu)就是服(fu)務(wu)(wu)，服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)對(dui)象就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)此，作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)職(zhi)工都應(ying)(ying)樹(shu)立“以(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本”“一(yi)切為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)了(le)一(yi)切學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)切”的(de)(de)(de)觀念，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)特(te)殊的(de)(de)(de)“顧(gu)(gu)(gu)(gu)客”服(fu)務(wu)(wu)好，強化服(fu)務(wu)(wu)意識，強化“顧(gu)(gu)(gu)(gu)客至上(shang)”意識，想方設法(fa)(fa)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量和生(sheng)(sheng)活服(fu)務(wu)(wu)質量，讓顧(gu)(gu)(gu)(gu)客滿意，以(yi)適(shi)應(ying)(ying)優(you)勝劣汰的(de)(de)(de)競爭環境(jing)。華英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每年交(jiao)了(le)一(yi)萬二千元(yuan)學(xue)(xue)(xue)費（優(you)價），他們(men)及(ji)他們(men)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長有理由(you)要求(qiu)我們(men)華英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，要求(qiu)華英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師給予他們(men)優(you)質的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)（優(you)價，優(you)質）。

——能(neng)公正地(di)對待每一個學(xue)生(sheng)，向他們(men)提供恰當(dang)的教(jiao)育，使具(ju)有(you)不(bu)同天賦、潛能(neng)，不(bu)同氣質、性格(ge)和(he)不(bu)同文(wen)化背景(jing)的學(xue)生(sheng)都能(neng)得到發展。

對(dui)我們學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以及教(jiao)職工來說(shuo)，顧(gu)客(ke)滿意(yi)就生(sheng)(sheng)存，顧(gu)客(ke)不(bu)(bu)滿意(yi)就被淘(tao)汰。我們華(hua)英人應(ying)該信奉一條(tiao)：“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以沒有(you)我們華(hua)英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但我們華(hua)英學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)(bu)可以沒有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，所(suo)以我們應(ying)該經(jing)常(chang)反思(si)，我們學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，我們教(jiao)師的(de)(de)(de)行為(wei)是否(fou)做到了尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是否(fou)遵循了青少年(nian)身心發展規(gui)律，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展提供了有(you)效的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)。服務(wu)(wu)得不(bu)(bu)好我們就會失(shi)去顧(gu)客(ke)，就會失(shi)去生(sheng)(sheng)存。

（3）保證一(yi)個(ge)領先：特色領先（水平(ping)線）

沒有特色(se)(se)的(de)學(xue)校不是好學(xue)校。華英學(xue)校既要辦(ban)出質量，也要辦(ban)出特色(se)(se)。我(wo)(wo)想(xiang)華英學(xue)校一(yi)(yi)定要發(fa)揮佛山(shan)(shan)一(yi)(yi)中名校效應，繼承(cheng)發(fa)揚佛山(shan)(shan)一(yi)(yi)中的(de)優(you)良傳統，我(wo)(wo)們要在下面這些方面作出努(nu)力。

①要有(you)我(wo)們(men)自己的(de)(de)辦(ban)學特(te)色：重素質，講(jiang)規律，活教活學，廣育人才，走“輕負擔(dan)，高(gao)質量（優質高(gao)效）”的(de)(de)辦(ban)學之(zhi)路。

②要有我們自己的(de)管(guan)理特色：對老師(shi)、對學生(sheng)都實(shi)行“人(ren)(ren)格化”管(guan)理，多(duo)一些軟(ruan)管(guan)理，多(duo)一些情感(gan)管(guan)理，充(chong)分調動老師(shi)、學生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)。在學生(sheng)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)中，構建“制(zhi)度(du)(du)+情感(gan)+德(de)(de)治”德(de)(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)模式，也就是以(yi)制(zhi)度(du)(du)規(gui)范人(ren)(ren)；以(yi)情感(gan)融洽人(ren)(ren)；以(yi)德(de)(de)治優化人(ren)(ren)的(de)模式，增(zeng)強德(de)(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)實(shi)效性(xing)。

③要有我們自己的學科特(te)色：

第一，華英學校學生應在英語(yu)聽說(shuo)方(fang)面、計算機(ji)操作方(fang)面、好讀(du)古詩詞方(fang)面是強項。

第(di)二，華(hua)英(ying)(ying)學(xue)(xue)校擬(ni)與(yu)澳洲昆(kun)士蘭 聯合辦(ban)學(xue)(xue)，招收高中兩個班(ban)學(xue)(xue)生。高中一年級(ji)在華(hua)英(ying)(ying)學(xue)(xue)校就(jiu)讀，語文、歷史(shi)、地理、體育等科由華(hua)英(ying)(ying)老師(shi)中文教授，數、理、化、英(ying)(ying)各科由外籍老師(shi)英(ying)(ying)文教授。高中二年級(ji)、三年級(ji)到澳洲就(jiu)讀，畢(bi)業(ye)時(shi)同(tong)時(shi)發華(hua)英(ying)(ying)學(xue)(xue)校、澳洲學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)證書。

（4）建好一(yi)支隊伍：優化師資(zi)（主力線）

力求(qiu)建(jian)立(li)一支高素(su)質的教師隊(dui)伍。高素(su)質就(jiu)是具(ju)備良好的師德和現(xian)(xian)代教育觀念，基礎功底厚，責任(ren)心強，肯認真教育學生，并具(ju)有駕馭現(xian)(xian)代教育技術能力的教師隊(dui)伍。

（5）營造(zao)一(yi)個為學生和教師(shi)向往的校園(yuan)（凝聚力(li)）

一位教(jiao)育家說(shuo)得對，學校(xiao)要讓年輕人的心(xin)激蕩，走(zou)進學校(xiao)，應讓人能夠感受一種神圣、魅(mei)力(li)和詩(shi)意(yi)。

①好(hao)的學校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)一(yi)座探索求知的學園(yuan)。學校(xiao)(xiao)的魅力(li)在于(yu)它(ta)有豐富的智力(li)背景和(he)(he)深厚的文(wen)化(hua)底蘊，學習、思(si)考、探索、研究(jiu)的氛圍就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)種吸引(yin)(yin)人、教(jiao)育人的力(li)量。從某種意(yi)義(yi)上說，校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)的重要特征。學校(xiao)(xiao)沒有文(wen)化(hua)，學校(xiao)(xiao)不(bu)引(yin)(yin)導(dao)學生和(he)(he)教(jiao)師去(qu)探索求知，也就(jiu)不(bu)成(cheng)其為學校(xiao)(xiao)，也就(jiu)失去(qu)了存(cun)在的價值和(he)(he)意(yi)義(yi)。我(wo)們(men)的學校(xiao)(xiao)應當成(cheng)為學生生存(cun)和(he)(he)發展的較佳(jia)空間。

②好的(de)學校應(ying)當是一(yi)個生(sheng)動活潑的(de)樂(le)(le)園。學生(sheng)只有(you)在愉快的(de)氛(fen)圍和環(huan)境中才(cai)能(neng)迸發激(ji)情，形成為(wei)中華(hua)崛起(qi)而讀書的(de)意愿。要研究(jiu)和追求深(shen)層意義上的(de)生(sheng)動活潑，即(ji)人(ren)的(de)個性的(de)健(jian)康發展，人(ren)的(de)智慧能(neng)源的(de)深(shen)層挖(wa)掘，情感能(neng)源的(de)充分釋放，只有(you)這樣，學校才(cai)有(you)歌聲和笑聲，才(cai)會有(you)成長的(de)真正快樂(le)(le)。

③好的(de)學校應當是一個充滿親情(qing)(qing)的(de)家園(yuan)（要象家園(yuan)那(nei)樣充滿親情(qing)(qing)）。有(you)教(jiao)育家說，學校應當是家庭的(de)延伸，這道出了人們對(dui)學校所期盼的(de)那(nei)份(fen)溫馨和(he)親情(qing)(qing)。學習、活動，人與人的(de)交往、合(he)作，融入親情(qing)(qing)，才有(you)可能(neng)坦誠、深刻，有(you)意義。在親情(qing)(qing)中(zhong)，問題(ti)容易(yi)化解，教(jiao)師和(he)學生(sheng)的(de)精神世界能(neng)夠得以(yi)升華。

④好(hao)的(de)學校(xiao)(xiao)應(ying)當是一(yi)個美(mei)麗(li)的(de)花園(yuan)（要象(xiang)花園(yuan)那(nei)樣美(mei)麗(li)）。學校(xiao)(xiao)不(bu)是花園(yuan)，但它應(ying)當象(xiang)花園(yuan)那(nei)樣整潔，那(nei)樣有(you)序，那(nei)樣美(mei)麗(li)。

總(zong)之，我(wo)們(men)要努力營造一個“愛、濃、靜(jing)、凈、雅、美”六(liu)個字要求的(de)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)，讓我(wo)們(men)的(de)華英學(xue)校(xiao)成為學(xue)生、老師向(xiang)往的(de)地方。“愛”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)讓校(xiao)園(yuan)充滿(man)愛，情滿(man)校(xiao)園(yuan)，愛灑師生；“濃”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)習氣(qi)氛濃，探(tan)索求知，做學(xue)問的(de)氣(qi)氛濃；“靜(jing)”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)安靜(jing)，課間休息文(wen)(wen)明，輕聲慢步，不大聲喧嘩(hua)，守紀律，動靜(jing)分明；“凈”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)干(gan)凈整潔(jie)，心靈純潔(jie)；“雅”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)行為高尚文(wen)(wen)雅；“美”是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)環(huan)境(jing)布置(zhi)美化(hua)。

歷史沿革

百年(nian)華(hua)(hua)英，歲月沉香，它(ta)宛如一株穿越了時(shi)空的參天古木(mu)，在(zai)(zai)璀璨的星河(he)下(xia)，質樸古遠！追(zhui)溯華(hua)(hua)英百年(nian)歷(li)史，如果能在(zai)(zai)時(shi)間的長(chang)河(he)里溯源而上，那么信手拾掇(duo)，皆是(shi)一段(duan)段(duan)在(zai)(zai)生命中閃(shan)閃(shan)發亮的記憶。如果能在(zai)(zai)紅磚綠(lv)瓦中漫步(bu)徜(chang)徉，那么展眼望去，而今已(yi)是(shi)百年(nian)榮光。

佛山華(hua)(hua)英學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)最初由基督教(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循道(dao)會1913年創(chuang)辦，始稱(cheng)“華(hua)(hua)英男校(xiao)(xiao)(xiao)”，自(zi)此也為古老(lao)的嶺南文(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)注入了一道(dao)新鮮血液。1914年，中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)循道(dao)會創(chuang)辦女子(zi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，始稱(cheng)“怡和(he)蓮”女校(xiao)(xiao)(xiao)。1924年，“怡和(he)蓮”女校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)廣(guang)州教(jiao)會學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)淑(shu)正女中(zhong)(zhong)(zhong)合(he)并(bing)，改(gai)成華(hua)(hua)英女子(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。這兩(liang)所意在“中(zhong)(zhong)(zhong)英文(wen)化相結合(he)”的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，就像兩(liang)顆耀眼的星(xing)辰在佛山上(shang)空冉(ran)(ran)冉(ran)(ran)升起，雖然處(chu)在一個(ge)戰火紛飛(fei)的年代(dai)里，扎根(gen)在一個(ge)封閉保守的土(tu)壤中(zhong)(zhong)(zhong)，它(ta)們卻展(zhan)現出了極大的活(huo)力和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)命力！致力于“發展(zhan)全人教(jiao)育(yu)(yu)，培育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)出豐富(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)命”，為佛山的現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)點燃了星(xing)星(xing)之火。1935年，華(hua)(hua)英男校(xiao)(xiao)(xiao)變成了完全中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1942年，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在戰亂中(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)課(ke)，幾經遷徙(xi)，漂泊流(liu)離，師生(sheng)(sheng)(sheng)卻仍堅(jian)持上(shang)課(ke)。此時(shi)的男女校(xiao)(xiao)(xiao)也合(he)并(bing)成為華(hua)(hua)英中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。

新(xin)中(zhong)(zhong)國成(cheng)立后(hou)，華(hua)(hua)(hua)英(ying)迎來了(le)新(xin)的(de)曙(shu)光，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長足(zu)發(fa)展(zhan)，校(xiao)名也幾經變更。“華(hua)(hua)(hua)為文(wen)德，俊杰為英(ying)”，追溯(su)華(hua)(hua)(hua)英(ying)的(de)燃情歲(sui)月，校(xiao)史上鐫(juan)刻著(zhu)無數閃(shan)爍光華(hua)(hua)(hua)的(de)名字，如醫學(xue)(xue)(xue)專家(jia)陳自強、伍學(xue)(xue)(xue)宗(zong)、羅征祥、梅(mei)驊、梁(liang)猷毅，藝術家(jia)冼星海、司徒(tu)(tu)漢、司徒(tu)(tu)杰、彭家(jia)愰，科學(xue)(xue)(xue)家(jia)彭加(jia)木、黃本立、龐雄飛、楊成(cheng)志，國際知名經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)家(jia)張(zhang)五(wu)常，政界(jie)名人葉選(xuan)平等就是其中(zhong)(zhong)杰出代表(biao)。1999年(nian)，佛山(shan)(shan)華(hua)(hua)(hua)英(ying)學(xue)(xue)(xue)習從佛山(shan)(shan)一中(zhong)(zhong)分(fen)離出來，獨立復(fu)辦。2005年(nian)9月，華(hua)(hua)(hua)英(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)校(xiao)園在佛山(shan)(shan)市禪城(cheng)區湖(hu)景路落(luo)成(cheng)，是佛山(shan)(shan)市漂(piao)亮(liang)的(de)初中(zhong)(zhong)之一。

1913年-2018年，百年變遷，百年發(fa)展！曾(ceng)經(jing)的(de)星星之(zhi)火，如今在教(jiao)育事業上已成燎原之(zhi)勢，華英(ying)學校開枝散葉，華英(ying)校友遍及九州。雄關漫道真如鐵，而今邁步(bu)從頭越！春(chun)風(feng)拂過，華英(ying)校園早已遍地瓊芳！