芒果视频

學校簡介

潮州城(cheng)西中(zhong)學(xue)位(wei)于潮州新城(cheng)區南(nan)較路(lu)，學(xue)校(xiao)(xiao)占地65畝(mu)，建筑面(mian)積近(jin)20000平方(fang)米，標準教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)60間、行政、辦公、教(jiao)(jiao)(jiao)輔用(yong)房65間，200平方(fang)米以上功能室(shi)13間，配套多(duo)媒體階梯教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、電教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、電腦(nao)室(shi)、閱(yue)覽(lan)室(shi)、電子閱(yue)覽(lan)室(shi)、軟件(jian)制作室(shi)、語音室(shi)、美術室(shi)、理化生(sheng)實驗室(shi)，學(xue)校(xiao)(xiao)有400米塑膠跑道、足球(qiu)場(chang)、籃球(qiu)場(chang)、羽毛球(qiu)館、健身路(lu)徑等體育(yu)設施(shi)。

教師師德高尚，業(ye)務(wu)精(jing)湛，涌(yong)現出(chu)一批省、市(shi)(shi)(shi)骨干教師、名教師。學(xue)(xue)校環(huan)境(jing)優(you)雅，文(wen)化(hua)氛圍濃郁(yu)，綠樹成蔭，花木掩映，是(shi)潮州市(shi)(shi)(shi)“園(yuan)林(lin)綠化(hua)先進單(dan)位”，潮州市(shi)(shi)(shi)“十佳文(wen)明(ming)校園(yuan)”，潮州市(shi)(shi)(shi)“安全文(wen)明(ming)校園(yuan)”，潮州市(shi)(shi)(shi)“依法治校示(shi)范學(xue)(xue)校”，潮州市(shi)(shi)(shi)一級學(xue)(xue)校，潮州市(shi)(shi)(shi)“初中教學(xue)(xue)優(you)質學(xue)(xue)校”。

學校理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)以教育(yu)(yu)“三個(ge)面(mian)向”為辦學(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨，確立“以人為本，面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充分(fen)利用學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)資源，使不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在不(bu)同(tong)方面(mian)都得(de)到發展，全院(yuan)實施素質(zhi)教育(yu)(yu)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，以“嚴整(zheng)、友善、勤(qin)奮、上進”的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為準(zhun)則，致力于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)全面(mian)和(he)諧發展。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)斷完善管理(li)機制(zhi)，創新德育(yu)(yu)思(si)路，嚴抓教風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)良好，教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不(bu)斷提高，中(zhong)考成績和(he)各(ge)科質(zhi)量測試成績已躍居湘橋區(qu)前(qian)列。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視科研促教，開展多(duo)項課(ke)題研究(jiu)，教學(xue)(xue)(xue)科研取得(de)豐碩成果，師生(sheng)(sheng)在各(ge)類賽事中(zhong)頻頻獲獎(jiang)、屢獲殊榮。

城西中(zhong)學(xue)已成為潮州市(shi)區一所辦學(xue)條(tiao)件優越，校園環境優美，師(shi)資力量雄厚，教學(xue)優質的獨具辦學(xue)特(te)色的初級中(zhong)學(xue)。

學校榮譽

在全市未成(cheng)年人思(si)想道德(de)(de)建設工作(zuo)(zuo)(zuo)會議上，城西中學(xue)(xue)(xue)代(dai)表湘橋區在大(da)會上介(jie)紹了他們(men)的(de)做法(fa)(fa)和經驗，得到了與會者的(de)一致(zhi)贊許(xu)。城西中學(xue)(xue)(xue)以德(de)(de)育為突破口，帶(dai)動各項工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)發展，積極(ji)探索城鄉結合部學(xue)(xue)(xue)生德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)新路子，德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)取得顯(xian)著(zhu)成(cheng)效。學(xue)(xue)(xue)校先后被評(ping)為潮州(zhou)市“十佳文(wen)明校園”、潮州(zhou)市“安全文(wen)明校園”、潮州(zhou)市“依法(fa)(fa)治校示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校”、潮州(zhou)市一級(ji)學(xue)(xue)(xue)校、潮州(zhou)市“初(chu)中教學(xue)(xue)(xue)優(you)質學(xue)(xue)(xue)校”。城西中學(xue)(xue)(xue)德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)顯(xian)著(zhu)成(cheng)績(ji)，源于他們(men)在對(dui)德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)大(da)膽探索中形成(cheng)了頗具特色的(de)德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)(fa)和模式。

德育四樣化

德育管理人本化

思想決定(ding)行動，理念(nian)(nian)決定(ding)方法。學(xue)(xue)校認為，21世(shi)紀(ji)是(shi)努(nu)力使(shi)(shi)人(ren)與社會和(he)諧(xie)發展(zhan)(zhan)的世(shi)紀(ji)，學(xue)(xue)校德育(yu)(yu)主體是(shi)充(chong)滿(man)生(sheng)機、充(chong)滿(man)活動的人(ren)。因(yin)此，學(xue)(xue)校德育(yu)(yu)應以人(ren)為本(ben)(ben)，使(shi)(shi)受教育(yu)(yu)者個性(xing)得到(dao)充(chong)分的尊重，感(gan)受到(dao)愛的溫馨。城鄉結(jie)合部(bu)的學(xue)(xue)生(sheng)不少家庭失管，部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)道德觀念(nian)(nian)模糊，法制觀念(nian)(nian)淡薄，性(xing)格(ge)桀驁不馴。根據這種情況(kuang)，他們確立了“以人(ren)為本(ben)(ben)，一切(qie)為了學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長和(he)發展(zhan)(zhan)”的明晰教育(yu)(yu)理念(nian)(nian)，即所有的工作都要以學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長和(he)發展(zhan)(zhan)為出(chu)發點和(he)落腳(jiao)點。在學(xue)(xue)校中(zhong)，努(nu)力創(chuang)設(she)平等(deng)、民主、寬松、和(he)諧(xie)的氛圍，營造良(liang)好(hao)的育(yu)(yu)人(ren)環(huan)境(jing)。

校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)良好的(de)(de)德育載體。優美的(de)(de)環(huan)(huan)境，高(gao)雅(ya)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化，會給人(ren)以(yi)奮進(jin)(jin)向(xiang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)。為更好地營造(zao)育人(ren)環(huan)(huan)境，在校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)各(ge)個(ge)角(jiao)落，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精心(xin)(xin)設計制作內容(rong)豐富(fu)新穎、教(jiao)育意義深刻的(de)(de)字畫、圖片、塑像，讓(rang)構成校(xiao)(xiao)(xiao)園文化的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)、追求(qiu)目標(biao)、學(xue)(xue)(xue)風、師風、勵志警句等恰(qia)如其分呈現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)，給人(ren)以(yi)奮發向(xiang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)。按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)(nian)及遵(zun)循教(jiao)育規律(lv)，在各(ge)種(zhong)實(shi)驗班(ban)、尖子班(ban)風起云(yun)涌的(de)(de)時候(hou)，城西(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)直(zhi)堅持按常態班(ban)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在來(lai)等和諧(xie)自尊(zun)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活，在這種(zhong)氛(fen)圍(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性更高(gao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛(fen)更濃，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)全面(mian)穩步提高(gao)。在對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育上(shang)(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)倡導對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“關懷愛護，寬(kuan)容(rong)理(li)解”，要(yao)求(qiu)教(jiao)師多進(jin)(jin)行角(jiao)色(se)(se)的(de)(de)換位思考，在角(jiao)色(se)(se)的(de)(de)換位中(zhong)(zhong)(zhong)去理(li)解家長、把(ba)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做到“管人(ren)先(xian)管心(xin)(xin)，管心(xin)(xin)先(xian)順(shun)心(xin)(xin)”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系和諧(xie)，以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為本觀念(nian)(nian)深入(ru)人(ren)心(xin)(xin)。

德育管理網絡化

復雜的(de)(de)社(she)會環境時(shi)時(shi)刻刻在(zai)影響著學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想，德育管(guan)理真空(kong)地帶，往往就是學(xue)生(sheng)違(wei)紀現象(xiang)較容易(yi)發生(sheng)的(de)(de)地方(fang)。為此，城西中(zhong)學(xue)在(zai)校(xiao)園(yuan)中(zhong)構筑(zhu)起在(zai)空(kong)間上覆蓋校(xiao)園(yuan)的(de)(de)每個角(jiao)落，在(zai)時(shi)間上延伸到學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)的(de)(de)每個時(shi)間的(de)(de)德育管(guan)理網絡。

在(zai)(zai)組(zu)織(zhi)管理(li)(li)上，他們(men)構(gou)建層(ceng)(ceng)級管理(li)(li)明(ming)晰(xi)的(de)(de)德(de)育管理(li)(li)網絡，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)育工作能層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)有人抓、層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)得(de)到(dao)(dao)落(luo)實。在(zai)(zai)每日(ri)(ri)的(de)(de)常(chang)規(gui)管理(li)(li)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)建了(le)值日(ri)(ri)行政、督導老師(shi)、樓(lou)層(ceng)(ceng)值日(ri)(ri)老師(shi)、樓(lou)層(ceng)(ceng)值日(ri)(ri)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以及(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)巡查(cha)隊等若(ruo)干(gan)支(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園德(de)育管理(li)(li)隊伍，這幾支(zhi)隊伍對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管理(li)(li)在(zai)(zai)空間(jian)(jian)上覆蓋(gai)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)每一個角落(luo)，在(zai)(zai)時間(jian)(jian)上延伸到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)每一個時間(jian)(jian)，每支(zhi)隊伍各負其責，每天(tian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之前到(dao)(dao)位(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后才離崗。每天(tian)他們(men)都在(zai)(zai)重復著這樣的(de)(de)工作，盡管非(fei)常(chang)瑣碎、勞累，但是他們(men)堅持(chi)做(zuo)到(dao)(dao)嚴格、細致、落(luo)實、到(dao)(dao)位(wei)。在(zai)(zai)這個網絡的(de)(de)嚴密(mi)管理(li)(li)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)違(wei)規(gui)違(wei)紀(ji)的(de)(de)苗頭及(ji)時得(de)到(dao)(dao)發現(xian)，及(ji)時消(xiao)滅在(zai)(zai)萌芽狀(zhuang)態中，校(xiao)(xiao)(xiao)園中極少有嚴重違(wei)紀(ji)現(xian)象發生(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)加強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)聯系方面，除了(le)堅持(chi)常(chang)規(gui)做(zuo)法外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)都舉(ju)行“教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開放周”，開放周中邀請部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)到(dao)(dao)其子女所在(zai)(zai)班級聽課，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)親(qin)身了(le)解子女課堂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、紀(ji)律情況，了(le)解教(jiao)育工作的(de)(de)艱辛，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)要求(qiu)，從而促進家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)更好(hao)的(de)(de)交流，以求(qiu)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育的(de)(de)統一。

德育活動系列化

在當(dang)前價值(zhi)標(biao)準(zhun)多(duo)元化，道(dao)德(de)取向世俗化的(de)(de)大(da)背景下，各種(zhong)不(bu)良思想正(zheng)從(cong)各種(zhong)渠道(dao)侵蝕(shi)著青(qing)少年純(chun)潔的(de)(de)心靈。城西(xi)中學(xue)(xue)的(de)(de)德(de)育工作注重主動出(chu)擊，用正(zheng)面的(de)(de)積極的(de)(de)有意(yi)義的(de)(de)活(huo)(huo)動豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，讓學(xue)(xue)生(sheng)明白什(shen)(shen)么是“真(zhen)、善、美”，什(shen)(shen)么是“假、惡、丑”，從(cong)而將道(dao)德(de)教育的(de)(de)觀念“內化”，形成正(zheng)確(que)的(de)(de)世界觀、人(ren)生(sheng)觀。他(ta)們開展了(le)一系列(lie)的(de)(de)教育活(huo)(huo)動。

法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教育形式(shi)多(duo)樣(yang)。法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)觀念淡泊(bo)是當(dang)前(qian)青少年學(xue)生(sheng)(sheng)違法(fa)(fa)(fa)現象(xiang)嚴重(zhong)的重(zhong)要(yao)原因(yin)，為此，他們開(kai)展(zhan)形式(shi)多(duo)樣(yang)的法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教育。除了一(yi)些(xie)常規做法(fa)(fa)(fa)之(zhi)外(wai)，利(li)用(yong)市中(zhong)級法(fa)(fa)(fa)院(yuan)與學(xue)校(xiao)同是社區黨建(jian)聯席會(hui)議(yi)成(cheng)員單位的便利(li)，開(kai)展(zhan)青年法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)進校(xiao)園活動。活動以“一(yi)帶一(yi)”形式(shi)，即一(yi)名法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)與一(yi)個班結成(cheng)對(dui)子，法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)定期走進課堂(tang)為學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)課，宣講法(fa)(fa)(fa)律(lv)知識(shi)，協(xie)助班主任對(dui)問題學(xue)生(sheng)(sheng)進行幫教，協(xie)助解決(jue)家(jia)校(xiao)糾紛，組織學(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)宣判(pan)大(da)會(hui)。

禁(jin)毒(du)教育突出(chu)實效。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分利用校(xiao)(xiao)園中潮(chao)州市(shi)法(fa)制禁(jin)毒(du)教育基地的(de)(de)資源優(you)勢(shi)，定期組織學(xue)(xue)生參(can)觀禁(jin)毒(du)展覽，還通過(guo)有(you)關部門組織數名涉毒(du)犯(fan)罪人員(yuan)到校(xiao)(xiao)給(gei)學(xue)(xue)生講述(shu)他(ta)們違法(fa)犯(fan)罪的(de)(de)事實，他(ta)們聲淚俱(ju)下的(de)(de)懺悔和手上閃亮(liang)的(de)(de)鐐銬深深的(de)(de)震撼著(zhu)每(mei)個同學(xue)(xue)的(de)(de)心靈。由于(yu)在(zai)禁(jin)毒(du)教育方面成效突出(chu)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)評為“潮(chao)州市(shi)禁(jin)毒(du)教育示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，并多次接受省市(shi)禁(jin)毒(du)委的(de)(de)檢(jian)查，受到高度評價(jia)。

主題活動(dong)有的(de)(de)放(fang)矢(shi)。針(zhen)對來(lai)自(zi)城郊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)養(yang)成教(jiao)(jiao)育方(fang)面比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)薄弱(ruo)，舉止欠文明，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)多(duo)為獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女，他(ta)們比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)自(zi)私，心理比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)狹(xia)隘，同學(xue)(xue)間感情淡泊等(deng)情況，學(xue)(xue)校經(jing)過(guo)精(jing)心策劃(hua)，幾來(lai)連(lian)續開展(zhan)了(le)“摒(bing)棄陋(lou)習，走向文明”、“做(zuo)陽光健康中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”、“和(he)諧校園從我做(zuo)起”、“一(yi)起成長的(de)(de)日(ri)子”、“手拉手”等(deng)系列活動(dong)，活動(dong)通(tong)過(guo)主題班會(hui)、征文、板報(bao)競賽(sai)、演講比(bi)(bi)賽(sai)等(deng)形式，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)接(jie)受(shou)深刻(ke)具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)講文明、懂禮貌、團結友愛(ai)、愛(ai)護公物日(ri)漸(jian)成風。

德育途徑多樣化

針(zhen)對當前(qian)青少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏(fa)積極(ji)健(jian)康文體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盲目追求、模(mo)仿低俗現象，學(xue)(xue)(xue)校每(mei)(mei)年均開(kai)展“藝術節(jie)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)節(jie)、科技(ji)節(jie)”三大(da)(da)節(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，寓(yu)德(de)(de)育(yu)(yu)于(yu)多(duo)種活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)之(zhi)中(zhong)(zhong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高雅的(de)(de)志趣(qu)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以良好的(de)(de)藝術熏陶；活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不怕困難(nan)，努力(li)(li)拼(pin)博的(de)(de)精神；活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)素養，熱愛科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精神。學(xue)(xue)(xue)校充(chong)分(fen)利用得天(tian)獨厚(hou)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)設(she)施(shi)，大(da)(da)力(li)(li)組織、積極(ji)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。一(yi)方(fang)面(mian)，嚴格規范課間操(cao)，做到全校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天(tian)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)做操(cao)，做到每(mei)(mei)班列(lie)(lie)隊(dui)(dui)有(you)序進退場(chang)，當看到2900多(duo)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做操(cao)的(de)(de)場(chang)面(mian)以及有(you)序安靜列(lie)(lie)隊(dui)(dui)進退場(chang)時(shi)(shi)，往(wang)往(wang)有(you)一(yi)種震撼：這是一(yi)種無聲(sheng)的(de)(de)教育(yu)(yu)。另一(yi)方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校利用課余時(shi)(shi)間，組建若(ruo)干支(zhi)運動(dong)(dong)(dong)隊(dui)(dui)，包(bao)括田徑(jing)隊(dui)(dui)、足(zu)球隊(dui)(dui)、男(nan)、女籃球隊(dui)(dui)，每(mei)(mei)天(tian)訓練時(shi)(shi)整齊的(de)(de)隊(dui)(dui)列(lie)(lie)，驕健(jian)的(de)(de)身影往(wang)往(wang)能夠吸(xi)引更多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進操(cao)場(chang)。此外，下午放(fang)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間，學(xue)(xue)(xue)校向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出“我(wo)運動(dong)(dong)(dong)，我(wo)快樂”的(de)(de)口號，鼓勵(li)更多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進操(cao)場(chang)，參(can)加運動(dong)(dong)(dong)。每(mei)(mei)天(tian)放(fang)學(xue)(xue)(xue)后，當人(ren)(ren)(ren)們看到操(cao)場(chang)上(shang)密密麻麻的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運動(dong)(dong)(dong)時(shi)(shi)，總會感(gan)嘆：動(dong)(dong)(dong)靜結合才(cai)是真正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。在體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受到紀律、秩序、規則、配(pei)合、協作，相互(hu)之(zhi)間的(de)(de)關懷等等。寓(yu)德(de)(de)育(yu)(yu)于(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)正成為城西(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)工作的(de)(de)一(yi)大(da)(da)特(te)點。

歷史沿革

城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦于1981年，原屬(shu)城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)街(jie)道(dao)辦聯(lian)(lian)中(zhong)。校址占(zhan)用(yong)(yong)廈(sha)(sha)寺(si)村直街(jie)原廈(sha)(sha)寺(si)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)分校舍，初(chu)定校名為廈(sha)(sha)寺(si)聯(lian)(lian)中(zhong)，后沿用(yong)(yong)城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)聯(lian)(lian)中(zhong)、城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)校名。城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舊(jiu)(jiu)校址場(chang)地(di)狹窄，占(zhan)地(di)只約1000平方米，建(jian)(jian)(jian)筑面積約500平方米，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境極差，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件極其(qi)簡陋。進入90年代以后，城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)街(jie)道(dao)初(chu)中(zhong)生(sheng)源急劇上升，城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舊(jiu)(jiu)址已不能適應辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)需(xu)要。1994年，城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)街(jie)道(dao)開(kai)始籌(chou)建(jian)(jian)(jian)城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)校址，籌(chou)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作得到市(shi)、區(qu)各級黨政的(de)(de)(de)支持，時(shi)任潮州市(shi)委書記黃福永(yong)同(tong)志對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校建(jian)(jian)(jian)設高度關(guan)注(zhu)，親臨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校建(jian)(jian)(jian)設工(gong)地(di)視察，并批示將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校用(yong)(yong)地(di)從原45畝擴(kuo)大(da)到65畝，還為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校題寫校名。1996年9月(yue)，新(xin)校第一幢教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓建(jian)(jian)(jian)成交付使用(yong)(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校也隨(sui)之(zhi)搬遷(qian)至現址，2000年劃歸區(qu)直屬(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展翻開(kai)了嶄新(xin)的(de)(de)(de)一頁(ye)。隨(sui)著潮州新(xin)城(cheng)區(qu)的(de)(de)(de)擴(kuo)大(da)和市(shi)中(zhong)心的(de)(de)(de)南移(yi)，城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以其(qi)優越的(de)(de)(de)地(di)理位置，為它的(de)(de)(de)發展創(chuang)造了良好的(de)(de)(de)契(qi)機。

2001年(nian)9月，時(shi)任潮州市(shi)市(shi)長李清同志，親臨學(xue)(xue)(xue)校現場辦公，對城(cheng)西中學(xue)(xue)(xue)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓擴建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)了重要(yao)指(zhi)示(shi)，促使(shi)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓于(yu)2001年(nian)底(di)按(an)時(shi)開(kai)工(gong)(gong)，2003年(nian)7月順利竣(jun)工(gong)(gong)交付使(shi)用。2003年(nian)8月，城(cheng)西中學(xue)(xue)(xue)舉行(xing)隆重的(de)(de)(de)(de)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓落成慶典活動(dong)，市(shi)、區(qu)各(ge)級黨政領導、韓山師院領導參加(jia)活動(dong)。時(shi)市(shi)委(wei)副書(shu)記、市(shi)長駱(luo)文智(zhi)參加(jia)活動(dong)并對學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)建(jian)設給予高(gao)(gao)度(du)肯(ken)定和大力(li)支持(chi)，為(wei)城(cheng)西中學(xue)(xue)(xue)制(zhi)定了今后的(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目標，對學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提(ti)出了更高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)(xue)校也借此契機，抓住機遇，立足校本，強化內(nei)部管理，開(kai)拓德育新路，嚴抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，重視特色(se)辦學(xue)(xue)(xue)，高(gao)(gao)標準、嚴要(yao)求(qiu)地開(kai)展(zhan)各(ge)項教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，在發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)實現新的(de)(de)(de)(de)跨越。