武(wu)昌區中(zhong)山路(lu)小學位(wei)于全(quan)(quan)國交通(tong)樞紐(niu)——武(wu)昌站北側,其前身是(shi)1960年(nian)(nian)創辦(ban)的(de)軍區子(zi)弟全(quan)(quan)寄(ji)宿學校(xiao)(xiao),1962年(nian)(nian)改(gai)為原總(zong)字(zi)151子(zi)弟學校(xiao)(xiao)。1965年(nian)(nian)交地方管理(li),并啟用現名(ming)。學校(xiao)(xiao)以教(jiao)學嚴(yan)謹(jin)、教(jiao)學質(zhi)量高(gao)而(er)聞(wen)名(ming)。1989年(nian)(nian)經(jing)過全(quan)(quan)面規化,建成一(yi)座(zuo)飛機形教(jiao)學大樓(lou)和一(yi)座(zuo)現代化的(de)體(ti)(ti)育館(guan),擁有(you)多媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)室(shi)和先(xian)進的(de)學校(xiao)(xiao)閉路(lu)電(dian)視系統。
現有在職教工90多(duo)人(ren),學生1600多(duo)人(ren)。40余年來,經(jing)過幾代人(ren)的共同努力(li),學校逐步形成“鑄精神、揚主體、創特色、重(zhong)創新”的辦學思想,辦學水平不(bu)斷提(ti)高。
中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)期堅持走科研(yan)興校(xiao)之路(lu)。八十年(nian)(nian)代進(jin)行的(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)開發(fa)兒線索(suo)組成(cheng)(cheng)(cheng),形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)縱橫聯系,相互(hu)滲透的(de)(de)(de)(de)“井”字形(xing)網絡式(shi)結構。九(jiu)十年(nian)(nian)代中(zhong)(zhong)(zhong)后(hou)期進(jin)行的(de)(de)(de)(de)第二輪整(zheng)體(ti)(ti)改(gai)革實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan),以(yi)(yi)“優化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong),促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性發(fa)展(zhan)”為(wei)(wei)(wei)(wei)題開展(zhan)研(yan)究(jiu),以(yi)(yi)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念為(wei)(wei)(wei)(wei)指導,以(yi)(yi)小(xiao)班為(wei)(wei)(wei)(wei)依托,以(yi)(yi)綜合課(ke)探(tan)索(suo)為(wei)(wei)(wei)(wei)突(tu)破口開展(zhan)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)“主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)參與——合作(zuo)探(tan)究(jiu)”的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi),其基(ji)本流程(cheng)是(shi)“創設情(qing)(qing)境 準備參與――揭示(shi)目標 主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)參與――巡視指導、合作(zuo)探(tan)究(jiu)――組織(zhi)交流 體(ti)(ti)驗(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)功――評價激(ji)勵 引申(shen)創造”。該(gai)模(mo)式(shi)是(shi)在(zai)承(cheng)認(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提下,發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)作(zuo)用,引導他們(men)積極參與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng),在(zai)主(zhu)(zhu)動(dong)參與的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)現師(shi)(shi)生(sheng)、生(sheng)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)交往和(he)溝通,進(jin)而引導他們(men)合作(zuo)探(tan)究(jiu)認(ren)知的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)由外向(xiang)動(dong)機(ji)朝內向(xiang)動(dong)機(ji)轉化,并(bing)啟發(fa)創造性,以(yi)(yi)達到優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng),提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)效的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。通過(guo)(guo)(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識、能力和(he)個(ge)性得到了(le)全面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan),師(shi)(shi)生(sheng)關系和(he)感情(qing)(qing)更加融洽,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)意(yi)識得到了(le)培養。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)興趣濃厚,思(si)維(wei)活(huo)(huo)躍,敢于(yu)(yu)辯(bian)論,課(ke)堂(tang)生(sheng)動(dong)活(huo)(huo)潑,高潮(chao)疊(die)起,充(chong)滿(man)激(ji)情(qing)(qing)與睿(rui)智(zhi),充(chong)滿(man)探(tan)索(suo)與實(shi)(shi)(shi)踐,煥(huan)發(fa)出生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力。華(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)師(shi)(shi)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授楊(yang)再隋(sui)、著(zhu)名(ming)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)劉(liu)中(zhong)(zhong)(zhong)和(he)看(kan)過(guo)(guo)(guo)(guo)“主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)參與——合作(zuo)探(tan)究(jiu)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩課(ke)后(hou),情(qing)(qing)不自禁(jin)連聲贊嘆(tan):“走向(xiang)闖北,見過(guo)(guo)(guo)(guo)很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),給(gei)(gei)我留下最深(shen)印象(xiang)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)”。對(dui)這種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)和(he)該(gai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)給(gei)(gei)予了(le)充(chong)分肯定。著(zhu)名(ming)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)于(yu)(yu)永正為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)時給(gei)(gei)他們(men)取(qu)了(le)“小(xiao)鐵(tie)嘴”、“小(xiao)黃鶯(ying)”等雅稱。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)還摸索(suo)了(le)多種(zhong)(zhong)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法,如活(huo)(huo)用資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、分組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、綜合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、彈性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、體(ti)(ti)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、交融教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法等等,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)率先(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)南地(di)區(qu)第一個(ge)“中(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”,并(bing)先(xian)后(hou)被命名(ming)為(wei)(wei)(wei)(wei)“湖北省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)名(ming)校(xiao)”、“湖北省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“武(wu)漢市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“武(wu)昌(chang)區(qu)科研(yan)強校(xiao)”。2004年(nian)(nian)被評為(wei)(wei)(wei)(wei)武(wu)漢市辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
中(zhong)山(shan)路小學(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)武(wu)漢市體(ti)(ti)(ti)(ti)育傳(chuan)統(tong)學(xue)校,體(ti)(ti)(ti)(ti)育一(yi)(yi)直(zhi)是(shi)該(gai)校引以(yi)為(wei)榮的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),這主要(yao)歸功于該(gai)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育組的(de)(de)四(si)(si)位教(jiao)師,這四(si)(si)位教(jiao)師中(zhong)有特級教(jiao)師、中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師、市學(xue)科帶頭人(ren)一(yi)(yi)名(ming)(ming),區(qu)學(xue)科帶頭人(ren)二名(ming)(ming),市、區(qu)優秀青年教(jiao)師一(yi)(yi)名(ming)(ming)。在(zai)(zai)中(zhong)山(shan)校園里,隨(sui)時可以(yi)看見學(xue)生(sheng)田徑訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、乒乓球(qiu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、足球(qiu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)等(deng)熱火(huo)朝天(tian)的(de)(de)場景。在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)中(zhong)注重培養(yang)隊(dui)員(yuan)的(de)(de)觀注能力(li)(li)、分析(xi)能力(li)(li),讓其“帶腦(nao)”運(yun)動(dong),“鉆”進(jin)運(yun)動(dong)這個學(xue)問(wen)里。在(zai)(zai)理解動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)領(ling)中(zhong),完成動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)術要(yao)求,注重引導學(xue)生(sheng)邊實踐、邊分析(xi)體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)用力(li)(li)方(fang)式和要(yao)領(ling)。通(tong)過淺顯、形(xing)象地比喻與(yu)演示,結合人(ren)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)基(ji)本構(gou)造(zao),讓他們領(ling)悟簡要(yao)的(de)(de)用力(li)(li)原理;通(tong)過自我體(ti)(ti)(ti)(ti)驗、相(xiang)互(hu)觀察、評說、攝像輔助反饋等(deng)手段,幫助學(xue)生(sheng)“體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)——觀注——分析(xi)——再實踐”,讓孩子們理解、運(yun)用技(ji)(ji)術,體(ti)(ti)(ti)(ti)驗成功。在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)中(zhong)學(xue)校堅(jian)持全(quan)面(mian)打基(ji)礎,夯實各項(xiang)(xiang)(xiang)身體(ti)(ti)(ti)(ti)素質,落(luo)實運(yun)動(dong)技(ji)(ji)術合理化、細(xi)膩化的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)原則。因(yin)此(ci),該(gai)校隊(dui)員(yuan)不僅在(zai)(zai)小學(xue)階段成績優異,而(er)且由于素質全(quan)面(mian),技(ji)(ji)術細(xi)膩,運(yun)動(dong)路程均很長(chang)(chang)遠,可挖掘潛力(li)(li)及擇項(xiang)(xiang)(xiang)面(mian)較寬。從98至今,該(gai)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育健兒破區(qu)、市紀錄達(da)14項(xiang)(xiang)(xiang),在(zai)(zai)各級各類比賽中(zhong)獲(huo)獎人(ren)數達(da)133人(ren)次。連續四(si)(si)年獲(huo)武(wu)昌(chang)區(qu)小學(xue)生(sheng)田徑運(yun)動(dong)會(hui)(hui)團體(ti)(ti)(ti)(ti)總(zong)分第一(yi)(yi)名(ming)(ming),99年以(yi)來連續三年獲(huo)武(wu)昌(chang)區(qu)冬季長(chang)(chang)跑比賽團體(ti)(ti)(ti)(ti)總(zong)分第一(yi)(yi)名(ming)(ming)。95屆畢業生(sheng)胡瑤瑤已多(duo)次獲(huo)全(quan)國(guo)少年組七(qi)項(xiang)(xiang)(xiang)全(quan)能冠軍,積(ji)分排名(ming)(ming)全(quan)國(guo)第四(si)(si),現作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)國(guo)選隊(dui)員(yuan)就讀濟南大學(xue)。