芒果视频

寧夏醫科(ke)大學圖書(shu)(shu)館(guan)創建(jian)于1958年, 50年來緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)圖書(shu)(shu)館(guan)的職能加強建(jian)設(she)，特別(bie)是自2002年起(qi)，各(ge)方面都有了很(hen)大的發展 ，主要(yao)表現在：圖書(shu)(shu)館(guan)硬件環境建(jian)設(she)、文獻(xian)資源建(jian)設(she)、現代化(hua)建(jian)設(she)和讀者服務模式上。目前，已成為(wei)我校文獻(xian)信息采集(ji) 、加工、整理、存儲和傳播(bo)的中心 ，是全校教學和科(ke)研的文獻(xian)信息平臺，是大學生的第二課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏(xia)醫科(ke)大學圖書館(guan)在(zai)建(jian)館(guan)初期只是幾間平房，1978年修(xiu)建(jian)了獨立館(guan)舍，面積為(wei)(wei)2500平方(fang)米，格局為(wei)(wei)傳統藏書樓式(shi)(shi)。利用(yong)國(guo)債(zhai)項目(mu)修(xiu)建(jian)的6796.66平方(fang)米的雙(shuang)怡校區圖書館(guan)2002年9月投入(ru)使用(yong)，13128平方(fang)米的雁(yan)湖校區圖書館(guan)于2007年7月投入(ru)使用(yong)，兩樓均為(wei)(wei)大開(kai)間現(xian)代式(shi)(shi)圖書館(guan)結(jie)構。兩館(guan)內(nei)部所有(you)的書架和閱覽桌、椅全部更新，各閱覽室實(shi)行(xing)藏、借、閱、咨(zi)一體的全開(kai)架自(zi)助服(fu)務模式(shi)(shi)。

二、文獻資源建設

我館(guan)(guan)文獻資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)秉承科(ke)學(xue)的建(jian)設(she)思(si)路，倡(chang)導“讀者(zhe)第(di)一(yi) 服務育(yu)人(ren)”的服務理念，結合學(xue)校辦學(xue)指導思(si)想，以《普通高等學(xue)校圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)規程》、《寧夏(xia)醫(yi)科(ke)大學(xue)文獻資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)總則》及學(xue)校發展規劃為依據，在保證(zheng)紙本文獻建(jian)設(she)的同時，積極加強數字資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，逐(zhu)步(bu)優化文獻資(zi)源(yuan)(yuan)結構，已形成了“以醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)為主(zhu)，人(ren)文素質教(jiao)育(yu)并重”的館(guan)(guan)藏體系。

我館紙(zhi)本資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)采(cai)用(yong)書(shu)目訂單與(yu)(yu)現(xian)場采(cai)購(gou)(gou)相(xiang)結合(he)的(de)方式，定期向各院系(xi)發送書(shu)目，向讀(du)者發放文獻(xian)需(xu)(xu)求調查表，在采(cai)購(gou)(gou)前(qian)后及(ji)時了解(jie)讀(du)者需(xu)(xu)求；數字資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)的(de)方式走資源(yuan)(yuan)共(gong)建(jian)(jian)、共(gong)知、共(gong)享(xiang)的(de)道路，與(yu)(yu)寧夏大(da)學(xue)和西北民族大(da)學(xue)開展區(qu)內高校聯合(he)采(cai)購(gou)(gou)，同時還(huan)參(can)加(jia)CALIS醫學(xue)中心組織的(de)全國集團采(cai)購(gou)(gou)。

在統籌學校的(de)(de)文(wen)獻資源(yuan)建設的(de)(de)同時，對外(wai)加(jia)強(qiang)與(yu)兄弟(di)院校圖書館(guan)及文(wen)獻信(xin)息服務(wu)機構的(de)(de)聯(lian)系與(yu)合作，建立了(le)原文(wen)傳(chuan)遞關系；對內積極(ji)協助二級院系建立資料室，方便教師對本專(zhuan)業(ye)信(xin)息資源(yuan)的(de)(de)利(li)用，通(tong)過(guo)內外(wai)結合構建了(le)寧夏醫科大(da)學文(wen)獻保障體系。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖書(shu)館開(kai)始(shi)自動化(hua)建設(she)實(shi)驗(yan)性工作(zuo)，1998年實(shi)現(xian)編目自動化(hua)。

2、2002年9月雙(shuang)怡校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建成，在學校的(de)大力支(zhi)持下，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)購(gou)置(zhi)服務(wu)(wu)器等配套硬件設(she)備(bei)、購(gou)置(zhi)了(le)(le)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)集成管理系統，并將(jiang)1994年以(yi)后購(gou)置(zhi)的(de)按《中國(guo)科學院圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)分(fen)(fen)類法》分(fen)(fen)類的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)全部(bu)重新按《中國(guo)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)分(fen)(fen)類法》分(fen)(fen)類，建立了(le)(le)館(guan)(guan)(guan)藏書(shu)(shu)目(mu)數據(ju)庫(ku)、構建了(le)(le)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)網站。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)各項業務(wu)(wu)工作(zuo)都實現了(le)(le)自動化，實現了(le)(le)由(you)傳統圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向現代化圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)轉變(bian)。

3、2007年(nian)9月雁湖校區圖書館投(tou)入使用后，采用了(le)總館—分館的管理模式，圖書館實現了(le)新老校區網(wang)(wang)絡異地管理與自助服務，在(zai)校園網(wang)(wang)范圍內，師生可隨時上網(wang)(wang)利用圖書館資源。

4、2011年圖(tu)(tu)(tu)書館開始圖(tu)(tu)(tu)書自(zi)助借還服務(wu)系(xi)統建(jian)設，以服務(wu)方式(shi)改革(ge)為動力，以誠信、自(zi)助、開放的圖(tu)(tu)(tu)書借還管(guan)(guan)理(li)系(xi)統建(jian)設，實(shi)現圖(tu)(tu)(tu)書管(guan)(guan)理(li)智能化，變革(ge)圖(tu)(tu)(tu)書借還服務(wu)方式(shi)，使(shi)圖(tu)(tu)(tu)書借還服務(wu)更便捷高(gao)效，充分發(fa)揮出(chu)圖(tu)(tu)(tu)書館的服務(wu)育人、環境育人的教育功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由(you)傳(chuan)統圖書館向(xiang)現代圖書館的(de)邁(mai)進，圖書館的(de)業(ye)務(wu)工作和讀者(zhe)服務(wu)手(shou)段(duan)都發生了(le)改變，面對新的(de)業(ye)務(wu)知識(shi)、新的(de)服務(wu)方式(shi)、新的(de)讀者(zhe)需求，學(xue)校(xiao)加強師資培訓(xun)(xun)(xun)，我 們積極開展各種(zhong)培訓(xun)(xun)(xun)途徑：培訓(xun)(xun)(xun)班、短(duan)期進修、學(xue)術會議、學(xue)術講(jiang)座、遠程培訓(xun)(xun)(xun)、在崗培訓(xun)(xun)(xun)、自學(xue)等(deng)方式(shi)，努力提高(gao)館員的(de)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，增(zeng)強服務(wu)意識(shi)。

五、為教學和科研服務

1、通過學習，提高(gao)認識，更新觀念。改變(bian)傳統圖書館“以(yi)藏(zang)為(wei)主(zhu)”為(wei)現(xian)代(dai)圖書館“以(yi)用(yong)為(wei)主(zhu)”的管理和服(fu)務(wu)理念，牢固樹立“讀者(zhe)第(di)一、服(fu)務(wu)育人”的服(fu)務(wu)宗(zong)旨。

2、針對(dui)教學和(he)科研，在提高傳統的(de)書(shu)刊借(jie)(jie)閱(yue)的(de)同時，積極開(kai)展科技查新、原文傳遞等參考咨詢服務；同時協助(zhu)各(ge)院系(xi)建立資料室，方便廣大教師(shi)對(dui)本專業圖書(shu)的(de)利用；隨著教學醫(yi)院的(de)增(zeng)多(duo)，出臺政策(ce)，給教學醫(yi)院的(de)教師(shi)辦理借(jie)(jie)書(shu)證(zheng)；

六、圖書館發展展望

近(jin)幾年來，圖(tu)書館(guan)根據(ju)學(xue)(xue)校的發(fa)展(zhan)目標和教學(xue)(xue)、科(ke)研的需要(yao)，加強文獻資(zi)源(yuan)建(jian)設，形成具有本(ben)校特色(se)的館(guan)藏體系(xi)；積極采用現代化(hua)(hua)(hua)技術手段，加強圖(tu)書館(guan)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)、網(wang)絡(luo)化(hua)(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)(hua)建(jian)設；注重圖(tu)書館(guan)人文環境的建(jian)設，為學(xue)(xue)生創造良好的學(xue)(xue)習環境，充分發(fa)揮(hui)了教學(xue)(xue)科(ke)研的文獻信(xin)息平臺(tai)和大學(xue)(xue)生第二課堂(tang)的作用。

寧夏(xia)醫科(ke)大學圖書(shu)(shu)館(guan)作為寧夏(xia)地(di)區醫學文獻(xian)(xian)信(xin)息(xi)資(zi)源最為豐富的(de)(de)收藏(zang)和(he)(he)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)單位，隨(sui)著學校(xiao)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，隨(sui)著圖書(shu)(shu)館(guan)事(shi)業的(de)(de)發(fa)展(zhan)，今后在進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)加強(qiang)文獻(xian)(xian)資(zi)源建設的(de)(de) 同時，通過繼續開展(zhan)各(ge)種形式(shi)的(de)(de)業務(wu)(wu)(wu)(wu)培訓和(he)(he)人(ren)才引進(jin)(jin)，提高圖書(shu)(shu)館(guan)館(guan)員的(de)(de)整(zheng)體(ti)業務(wu)(wu)(wu)(wu)水(shui)平能(neng)力，積極拓展(zhan)圖書(shu)(shu)館(guan)讀者服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)深度(du)和(he)(he)廣度(du)， 不僅在全校(xiao)教學、科(ke)研、醫療工作中進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)發(fa)揮其服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)職能(neng)和(he)(he)教育(yu)職能(neng)，而且發(fa)揮寧夏(xia)地(di)區醫學信(xin)息(xi)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中心(xin)的(de)(de)作用。