寧夏醫科大學(xue)圖書(shu)館創建(jian)于1958年(nian), 50年(nian)來緊緊圍繞圖書(shu)館的職能加(jia)強建(jian)設(she),特(te)別是自2002年(nian)起(qi),各(ge)方面(mian)都有了很大的發(fa)展 ,主要表現在:圖書(shu)館硬件環(huan)境建(jian)設(she)、文獻資源(yuan)建(jian)設(she)、現代(dai)化建(jian)設(she)和(he)讀(du)者服務模式上。目前,已(yi)成為我校文獻信息采集 、加(jia)工、整(zheng)理、存(cun)儲和(he)傳播的中心 ,是全校教學(xue)和(he)科研的文獻信息平(ping)臺,是大學(xue)生的第二課堂。
一、圖書館硬件設施建設
寧夏醫科大學圖(tu)書(shu)館(guan)在建(jian)(jian)(jian)館(guan)初期只是幾間(jian)平(ping)房,1978年(nian)(nian)修建(jian)(jian)(jian)了獨立館(guan)舍,面(mian)積為(wei)2500平(ping)方米(mi),格局為(wei)傳統藏書(shu)樓(lou)(lou)式(shi)。利用(yong)國債項目修建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)6796.66平(ping)方米(mi)的(de)(de)雙怡校區圖(tu)書(shu)館(guan)2002年(nian)(nian)9月投入(ru)使用(yong),13128平(ping)方米(mi)的(de)(de)雁湖校區圖(tu)書(shu)館(guan)于2007年(nian)(nian)7月投入(ru)使用(yong),兩樓(lou)(lou)均為(wei)大開(kai)間(jian)現代式(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)結構。兩館(guan)內(nei)部所有的(de)(de)書(shu)架和(he)閱覽(lan)桌、椅全(quan)部更新,各閱覽(lan)室實行藏、借、閱、咨一體的(de)(de)全(quan)開(kai)架自助服務模式(shi)。
二、文獻資源建設
我館文(wen)(wen)獻資源(yuan)建設(she)(she)秉承科(ke)(ke)學的建設(she)(she)思路,倡(chang)導“讀者第一(yi) 服(fu)務育人(ren)”的服(fu)務理(li)念,結合(he)學校(xiao)辦(ban)學指導思想,以《普通(tong)高等學校(xiao)圖(tu)書館規程》、《寧夏醫科(ke)(ke)大學文(wen)(wen)獻資源(yuan)建設(she)(she)總(zong)則》及學校(xiao)發(fa)展規劃為依據,在(zai)保(bao)證紙本文(wen)(wen)獻建設(she)(she)的同(tong)時,積極(ji)加強數字資源(yuan)建設(she)(she),逐步優化文(wen)(wen)獻資源(yuan)結構,已形成(cheng)了“以醫學教育為主,人(ren)文(wen)(wen)素(su)質(zhi)教育并重”的館藏(zang)體(ti)系。
我館紙(zhi)本資源(yuan)建(jian)設采(cai)(cai)用書目訂(ding)單(dan)與現(xian)場采(cai)(cai)購相結合(he)的方式,定(ding)期(qi)向各院(yuan)系發送書目,向讀者(zhe)發放文獻需求(qiu)調(diao)查表,在采(cai)(cai)購前后及時了解讀者(zhe)需求(qiu);數(shu)字資源(yuan)建(jian)設的方式走資源(yuan)共(gong)(gong)(gong)建(jian)、共(gong)(gong)(gong)知(zhi)、共(gong)(gong)(gong)享的道路,與寧夏(xia)大學(xue)和(he)西北民族(zu)大學(xue)開(kai)展區(qu)內高校聯合(he)采(cai)(cai)購,同時還參(can)加CALIS醫學(xue)中心組織的全國集(ji)團采(cai)(cai)購。
在統(tong)籌(chou)學校的(de)文(wen)獻(xian)資(zi)源建(jian)設的(de)同時(shi),對(dui)外加強與兄弟院校圖書館(guan)及文(wen)獻(xian)信(xin)息服務機構(gou)的(de)聯系與合(he)作,建(jian)立了(le)原文(wen)傳遞關系;對(dui)內(nei)積極協助(zhu)二級院系建(jian)立資(zi)料室,方便(bian)教師對(dui)本專(zhuan)業信(xin)息資(zi)源的(de)利用,通過(guo)內(nei)外結合(he)構(gou)建(jian)了(le)寧(ning)夏醫(yi)科大學文(wen)獻(xian)保障體系。
三、圖書館現代化建設
1、1993年圖書館開始(shi)自動化(hua)建(jian)設實驗性工作,1998年實現編目自動化(hua)。
2、2002年(nian)9月雙怡校(xiao)區圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建成(cheng),在學校(xiao)的大力支持下(xia),圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)購置(zhi)服務器等配套(tao)硬(ying)件設(she)備(bei)、購置(zhi)了(le)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)集成(cheng)管理系(xi)統(tong)(tong),并將1994年(nian)以后購置(zhi)的按《中國科(ke)學院圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)分類(lei)法(fa)(fa)》分類(lei)的圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)全部重新按《中國圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)分類(lei)法(fa)(fa)》分類(lei),建立了(le)館(guan)(guan)藏書(shu)(shu)目數據庫、構建了(le)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)網站(zhan)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的各項業務工作都實(shi)現(xian)(xian)(xian)了(le)自(zi)動化,實(shi)現(xian)(xian)(xian)了(le)由(you)傳統(tong)(tong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向現(xian)(xian)(xian)代化圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的轉(zhuan)變。
3、2007年9月雁湖校(xiao)區圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)投入使用(yong)后,采用(yong)了總館(guan)(guan)(guan)—分館(guan)(guan)(guan)的(de)管理模式(shi),圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)實(shi)現了新老(lao)校(xiao)區網(wang)(wang)絡異地管理與自(zi)助服務,在校(xiao)園網(wang)(wang)范圍內,師生可隨(sui)時上網(wang)(wang)利用(yong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)資源。
4、2011年圖書(shu)館開(kai)始圖書(shu)自助(zhu)借還(huan)服務(wu)系統建設,以服務(wu)方式(shi)改(gai)革為動(dong)力(li),以誠信、自助(zhu)、開(kai)放的圖書(shu)借還(huan)管理系統建設,實現圖書(shu)管理智能(neng)化(hua),變革圖書(shu)借還(huan)服務(wu)方式(shi),使圖書(shu)借還(huan)服務(wu)更(geng)便捷高效,充分(fen)發揮出圖書(shu)館的服務(wu)育(yu)人、環境育(yu)人的教育(yu)功能(neng)。
四、館員隊伍建設
隨(sui)著由傳統圖(tu)書館(guan)向(xiang)現代圖(tu)書館(guan)的(de)邁進,圖(tu)書館(guan)的(de)業務工作(zuo)和(he)讀(du)者(zhe)(zhe)服務手(shou)段都發生(sheng)了改變,面(mian)對(dui)新的(de)業務知識、新的(de)服務方(fang)式(shi)、新的(de)讀(du)者(zhe)(zhe)需(xu)求,學(xue)校(xiao)加強(qiang)(qiang)師(shi)資培(pei)(pei)訓(xun),我 們積極開展(zhan)各(ge)種培(pei)(pei)訓(xun)途(tu)徑(jing):培(pei)(pei)訓(xun)班、短期進修、學(xue)術會議、學(xue)術講座、遠程培(pei)(pei)訓(xun)、在崗培(pei)(pei)訓(xun)、自學(xue)等(deng)方(fang)式(shi),努力提(ti)高館(guan)員的(de)業務水平,增強(qiang)(qiang)服務意識。
五、為教學和科研服務
1、通過學習,提(ti)高認識,更新觀念。改變傳統圖書(shu)館“以藏為主”為現代(dai)圖書(shu)館“以用為主”的管理(li)和服務(wu)理(li)念,牢固樹立“讀者第一、服務(wu)育人”的服務(wu)宗旨(zhi)。
2、針(zhen)對教學和(he)科研,在提高傳統的書(shu)刊借閱(yue)的同(tong)時(shi),積極開展(zhan)科技查新、原文傳遞等參考咨詢服務;同(tong)時(shi)協助(zhu)各(ge)院系建立(li)資料室,方便(bian)廣大教師(shi)對本(ben)專業圖(tu)書(shu)的利用(yong);隨著教學醫院的增多,出臺(tai)政策(ce),給教學醫院的教師(shi)辦理借書(shu)證;
六、圖書館發展展望
近(jin)幾年來,圖書(shu)館根據學(xue)(xue)校的(de)發展目(mu)標(biao)和教學(xue)(xue)、科研(yan)的(de)需要,加(jia)強文(wen)獻資源建設,形成具有本校特色(se)的(de)館藏體系;積極采用(yong)現代化技術手(shou)段,加(jia)強圖書(shu)館自動化、網絡(luo)化、數字化建設;注重圖書(shu)館人文(wen)環境(jing)(jing)的(de)建設,為學(xue)(xue)生(sheng)創造良好的(de)學(xue)(xue)習環境(jing)(jing),充分(fen)發揮了教學(xue)(xue)科研(yan)的(de)文(wen)獻信息平臺(tai)和大學(xue)(xue)生(sheng)第(di)二課堂的(de)作用(yong)。
寧(ning)夏醫(yi)科大學(xue)(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館作為寧(ning)夏地區醫(yi)學(xue)(xue)文(wen)獻(xian)信息資源最(zui)為豐富(fu)的收藏和(he)(he)服(fu)(fu)務(wu)單位(wei),隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)校進(jin)一步(bu)的發展(zhan),隨(sui)著(zhu)圖(tu)書(shu)(shu)館事業的發展(zhan),今(jin)后在進(jin)一步(bu)加強文(wen)獻(xian)資源建(jian)設的 同時(shi),通過繼續(xu)開展(zhan)各種形式的業務(wu)培訓和(he)(he)人才(cai)引進(jin),提(ti)高圖(tu)書(shu)(shu)館館員的整(zheng)體業務(wu)水(shui)平能力,積極拓展(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)館讀(du)者服(fu)(fu)務(wu)的深度和(he)(he)廣度, 不(bu)僅在全(quan)校教學(xue)(xue)、科研、醫(yi)療工作中進(jin)一步(bu)發揮其服(fu)(fu)務(wu)職能和(he)(he)教育職能,而且發揮寧(ning)夏地區醫(yi)學(xue)(xue)信息服(fu)(fu)務(wu)中心的作用。