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師資力量

學(xue)校多年(nian)來重(zhong)視教(jiao)師(shi)的學(xue)歷提高(gao)和(he)專業(ye)發展，目(mu)前(qian)三個區(qu)域共有教(jiao)職工(gong)160人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)師(shi)145人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，本科畢(bi)業(ye)124人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)整體的85.5%；專科畢(bi)業(ye)20人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)整體的13.8%；此外研究(jiu)生(sheng)課程結業(ye)24人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)整體16.6%。現有教(jiao)師(shi)中，市級名師(shi)后備(bei)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級學(xue)科骨干37人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，署骨干教(jiao)師(shi)10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，校級骨干16人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，國(guo)家(jia)級學(xue)會表(biao)彰的全國(guo)優秀教(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)中男女比例(li)為：7：66，平均年(nian)齡為35歲(sui)左右。

師(shi)(shi)資隊伍整體具(ju)有教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)先進、教(jiao)學(xue)(xue)手法現代化的(de)特點，近(jin)1/2教(jiao)師(shi)(shi)在全(quan)國(guo)(guo)、市、新區(qu)各(ge)類(lei)比(bi)賽中(zhong)獲得教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)、二等獎。“愛崗、敬(jing)業(ye)、務實、創新”是教(jiao)師(shi)(shi)們(men)的(de)口號，近(jin)1/3教(jiao)師(shi)(shi)榮(rong)獲全(quan)國(guo)(guo)、市、區(qu)的(de)先進工(gong)作者、優(you)(you)秀園丁(ding)等稱號。他們(men)重視教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研，且把(ba)科(ke)研和(he)教(jiao)學(xue)(xue)有機(ji)地結(jie)合，大(da)膽(dan)實踐。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)科(ke)論文一(yi)百(bai)多篇在全(quan)國(guo)(guo)、市、區(qu)多類(lei)報刊雜志上發表(biao)，一(yi)批行(xing)政(zheng)人員和(he)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)顧全(quan)大(da)局，參與(yu)薄弱學(xue)(xue)校的(de)振(zhen)興，通過輸出先進的(de)管理(li)、先進的(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)手段以及骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)支教(jiao)，為新區(qu)和(he)上海市的(de)教(jiao)育(yu)(yu)作出貢獻。

辦學成果

1 上海(hai)市文(wen)明單位

2 上海(hai)市模(mo)范教工之家

3 ISO9001—2000國家質量體系認(ren)證

4 上海(hai)市中小學行(xing)為規范示范校

5 上海市普教系統德育工作先進集體(ti)

6 上海市(shi)優秀家長學校

7 少先隊五星級全國雛(chu)鷹大隊

8 全國現代小學教學先進實(shi)驗(yan)學校

9 中國教育學會(hui)嘗(chang)試教育全國先(xian)進單(dan)位

10 浦東新區一(yi)級黨支部、先進黨組織

革新創舉

1 以(yi)學校為(wei)單(dan)位舉辦(ban)了碩(shuo)士研究生課程班。

2 取消期中(zhong)、期末考(kao)試。把期末考(kao)試改為(wei)綜合(he)練(lian)習(xi)，且(qie)對(dui)部分學生實行(xing)免試（以實踐活(huo)動替代）、多試的靈活(huo)的考(kao)核方(fang)式。

3 取消以“分數評估”為標(biao)準的單一考核形(xing)式，探(tan)索出展現學生學習過程與內容的綜合評估體(ti)系。

4 以小課(ke)（35分鐘(zhong)）取(qu)代大(da)課(ke)（40分鐘(zhong)），并取(qu)得(de)相(xiang)同效果(guo)。

5 推進小班(ban)化教(jiao)學。

6 建立(li)以學(xue)者和專家為成員的高級顧(gu)問(wen)團，指導(dao)學(xue)校教育(yu)教學(xue)工作。

7 與高校合(he)作成立(li)教研基地(di)，開展教育科(ke)研活動(dong)。

8 在小學建立(li)誠信試(shi)場(chang)。

9 開設系統的學生心理健康(kang)教育課程。

辦學特色

“多元(yuan)智(zhi)(zhi)(zhi)慧”教(jiao)育(yu)是(shi)明(ming)珠小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)特色。小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)為(wei)基礎教(jiao)育(yu)范(fan)疇，基礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最終目(mu)標是(shi)使學(xue)生(sheng)德(de)、體(ti)、智(zhi)(zhi)(zhi)、美等(deng)諸方面(mian)(mian)得到(dao)發(fa)展，全面(mian)(mian)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)。學(xue)校(xiao)認為(wei)：人的(de)(de)(de)才能是(shi)多元(yuan)的(de)(de)(de)，教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)起點不(bu)在于學(xue)生(sheng)原來有多少聰明(ming)，而是(shi)通過(guo)教(jiao)育(yu)使學(xue)生(sheng)變得聰明(ming)，在某(mou)一(yi)方面(mian)(mian)變得更(geng)聰明(ming)。因而對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)培養應著眼(yan)于范(fan)圍廣(guang)闊(kuo)、精(jing)益求精(jing)、夯實基礎、個性張揚、重視(shi)全面(mian)(mian)、和(he)諧發(fa)展，把(ba)“和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)慧一(yi)起成長”作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)銘，構建多元(yuan)智(zhi)(zhi)(zhi)慧教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)辦學(xue)特色。

課程介紹

明(ming)珠小學(xue)(xue)(xue)是浦東新區一(yi)所(suo)(suo)由(you)社發局教(jiao)育處批準的課(ke)程自主整(zheng)合的學(xue)(xue)(xue)校，課(ke)程分(fen)三大(da)板塊：上(shang)海師(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)科所(suo)(suo)整(zheng)體(ti)改革實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)材（上(shang)海市實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校使用(yong)教(jiao)材）、上(shang)海市“二期課(ke)程改革”教(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)校自編教(jiao)材，且根據學(xue)(xue)(xue)生特點，采用(yong)小課(ke)時授課(ke)（35分(fen)鐘一(yi)節課(ke)），教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容按(an)積累(lei)、基礎、拓展模式開展活動，使知識與(yu)技能、過程與(yu)方法、情感(gan)態(tai)度與(yu)價值(zhi)觀在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)科學(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地得(de)到(dao)落(luo)實(shi)(shi)。多年來(lai)的實(shi)(shi)踐與(yu)創新取得(de)了(le)較為(wei)明(ming)顯的效(xiao)果，全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生基礎扎實(shi)(shi)、個(ge)性張揚(yang)，深受示范(fan)性中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和(he)對口(kou)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的贊(zan)揚(yang)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出，已成為(wei)上(shang)海教(jiao)育界的亮(liang)點。

語文學科

引進上(shang)海(hai)師范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)科所整(zheng)體改(gai)革的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)材（九(jiu)五國(guo)家重點課(ke)程）作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)主體，選用上(shang)海(hai)市“二期課(ke)程改(gai)革”教(jiao)(jiao)(jiao)材部(bu)分(fen)內(nei)容加以整(zheng)合，充(chong)分(fen)體現新課(ke)標的(de)理念，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點進行多(duo)方(fang)位試驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。采(cai)用《閱(yue)讀(du)》《語言(yan)表達》《課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)》等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)材并配以學(xue)(xue)生(sheng)“電子(zi)學(xue)(xue)本”。各(ge)學(xue)(xue)段突出特色：低年(nian)級：兩腦識字、提前讀(du)寫(xie)；中年(nian)級：快速閱(yue)讀(du)、素(su)描寫(xie)作；高年(nian)級：分(fen)項(xiang)(xiang)訓練、模塊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文素(su)養得(de)到了社會充(chong)分(fen)認可，在全國(guo)、市、區(qu)的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)比賽中頻頻得(de)獎，“世界華人”杯、“快樂語文”杯、“中文自修”杯等(deng)獲得(de)了數(shu)百個等(deng)級獎項(xiang)(xiang)。近百名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)作品刊登在《七彩讀(du)寫(xie)》《起(qi)步作文》《中文自修》等(deng)報刊雜志(zhi)上(shang)。

數學學科

選擇中科(ke)院心理(li)研究所主(zhu)持倪中華(hua)(hua)校長(chang)參(can)與編寫的(de)《現代(dai)小學數(shu)學》和(he)上海市“二(er)期(qi)課程改(gai)革”教材的(de)部分內容(rong)加以(yi)整合(he)作為教學的(de)主(zhu)體。汲取各(ge)類(lei)思維訓練(lian)(lian)(lian)課程的(de)精華(hua)(hua)，根據學生(sheng)的(de)特點，形成了我校思維訓練(lian)(lian)(lian)五大系列，即《智慧數(shu)學叢(cong)書》。采用小課活動形式(shi)，科(ke)學有(you)效(xiao)地推出了5+2的(de)授課形式(shi)，即5節(jie)基(ji)(ji)礎課，2節(jie)思維訓練(lian)(lian)(lian)，注重積累、基(ji)(ji)礎、拓展。通過長(chang)期(qi)的(de)實踐，效(xiao)果(guo)明顯。數(shu)學基(ji)(ji)礎扎實，個(ge)性張揚已充分顯示，近年來在區的(de)競賽中獲得華(hua)(hua)杯(bei)賽、希(xi)望(wang)杯(bei)等(deng)多個(ge)團體第一名，百余(yu)名學生(sheng)獲個(ge)人的(de)全國、市、區的(de)一等(deng)獎、二(er)等(deng)獎等(deng)各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)獎項。

英語學科

以牛(niu)津英(ying)語(yu)教材(cai)為主體(ti)，且(qie)在各年(nian)級(ji)按不(bu)同要求(qiu)采用相(xiang)應的教材(cai)作為課堂教學的補(bu)充與拓展(zhan)。低年(nian)級(ji)：適量增加《Let’s Go》內容(rong)；中高年(nian)級(ji)適量增加《3L英(ying)語(yu)》《小學英(ying)語(yu)課外閱(yue)讀》《妙語(yu)短篇》等內容(rong)。

采(cai)用小課(ke)(ke)活動(dong)形式，科(ke)學(xue)(xue)有效地推(tui)出了4+2的(de)授課(ke)(ke)時(shi)間，即4節(jie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)，2節(jie)活動(dong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，在(zai)各(ge)年級開(kai)展(zhan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)雙語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)實驗，促使學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)綜合能力。在(zai)課(ke)(ke)內注重知(zhi)識(shi)的(de)積累、運用與拓展(zhan)，培養學(xue)(xue)生(sheng)具有熟練的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)技能、豐富的(de)語(yu)(yu)(yu)言知(zhi)識(shi)、良(liang)好學(xue)(xue)習過程的(de)體(ti)驗和英(ying)語(yu)(yu)(yu)交際(ji)能力。

學(xue)生(sheng)的(de)英語綜合能力具有潛在(zai)(zai)優勢。近年來在(zai)(zai)上海市(shi)英語等(deng)級考(kao)試中四年級一(yi)級通過率為90%以(yi)上，五(wu)年級二級通過率接(jie)近50%，在(zai)(zai)市(shi)區(qu)各(ge)級各(ge)類競賽活動中學(xue)生(sheng)分獲眾多(duo)獎項。

學校課程

多年(nian)來(lai)(lai)根據浦東開發(fa)的(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)，結合浦東學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，著(zhu)力(li)(li)開發(fa)具有(you)價值意義的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)，以滿足社會前(qian)進的(de)(de)(de)(de)雪要。已開發(fa)且(qie)嘗試學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)有(you)《奧運集錦》、《讓世(shi)界(jie)清潔起來(lai)(lai)》、《引領孩(hai)子(zi)走進世(shi)博》、《中華傳統與歷史(shi)》、《綠色家園》、《民(min)間體育游戲資源冊》、《電(dian)》、《人與環(huan)境—生(sheng)(sheng)(sheng)命之水》、《擦亮你的(de)(de)(de)(de)細節》、《意識決定行為》。一批深(shen)受教(jiao)育界(jie)關注的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)智(zhi)力(li)(li)游戲等正在加(jia)以完善。學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開發(fa)，豐富了(le)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)內涵，拓寬(kuan)(kuan)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識眼界(jie)，通過實施學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識面更(geng)加(jia)寬(kuan)(kuan)廣，思維更(geng)加(jia)活(huo)躍，有(you)力(li)(li)地(di)推進了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展。

體育學科

以(yi)“二期課程(cheng)改革(ge)”教材為主體(ti)(ti)(ti)內容，適(shi)度增(zeng)加(jia)《民間(jian)體(ti)(ti)(ti)育游戲(xi)資源冊》，融游戲(xi)與(yu)跑、跳、投為一體(ti)(ti)(ti)，形成了我(wo)校獨特的(de)體(ti)(ti)(ti)能訓(xun)練系(xi)(xi)列(lie)。三課二操二活動和體(ti)(ti)(ti)能訓(xun)練的(de)科學(xue)(xue)系(xi)(xi)統落實，使學(xue)(xue)生的(de)身體(ti)(ti)(ti)素質(zhi)和心理素質(zhi)得以(yi)健康發展。學(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)鍛達標(biao)率逐年(nian)(nian)提高(gao)，保持市(shi)(shi)級優秀標(biao)準(zhun)并通過復測。近年(nian)(nian)來幾百人(ren)獲(huo)市(shi)(shi)、區二級體(ti)(ti)(ti)育運動項目等第獎。

品德行為

以“二期課程改革”教材為(wei)主體內(nei)容(rong)，且引(yin)入部分學(xue)校課程加(jia)以整合，豐(feng)富(fu)了思(si)品教學(xue)的內(nei)容(rong)。教學(xue)形式(shi)上以課堂(tang)為(wei)主陣地，并拓寬教育渠道，少先隊活動、家庭教育等有效(xiao)結(jie)合；教學(xue)方法上倡導學(xue)生自(zi)主學(xue)習、自(zi)我探究(jiu)，培養學(xue)生發現真知、追求真理、學(xue)做真人的探索精神(shen)和創新精神(shen)，體現雙邊互(hu)動。多年的實(shi)踐效(xiao)果明顯，取得了豐(feng)碩成果，德育工作走(zou)在了行業的前列。

信息科學和技術

以“二(er)期課(ke)程改革(ge)”教(jiao)(jiao)材為主體，整(zheng)合(he)相關知(zhi)(zhi)識(shi)，使(shi)(shi)得(de)信息技術(shu)的應用(yong)推出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果的有(you)效落實，且把信息貫穿(chuan)于整(zheng)個學(xue)(xue)習中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)通過上網(wang)(wang)獲取相關知(zhi)(zhi)識(shi)、拓寬知(zhi)(zhi)識(shi)視野、豐(feng)富知(zhi)(zhi)識(shi)。低年級識(shi)字(zi)(zi)通過計算(suan)機(ji)輔助，提(ti)高(gao)(gao)識(shi)字(zi)(zi)效率，并掌握簡單的計算(suan)機(ji)操作(zuo)；中(zhong)高(gao)(gao)年級通過上網(wang)(wang)收集材料、進行網(wang)(wang)絡互動、學(xue)(xue)會制作(zuo)flash、電子(zi)小報及計算(suan)機(ji)繪圖(tu)。計算(suan)機(ji)提(ti)高(gao)(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣。先期的重視與開發(fa)，使(shi)(shi)得(de)效果驚人(ren)，一批學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)掌握使(shi)(shi)用(yong)計算(suan)機(ji)的方法，上百名學(xue)(xue)生(sheng)在市、區比賽(sai)中(zhong)還得(de)獎(jiang)。教(jiao)(jiao)師在運用(yong)信息技術(shu)實現了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的過程中(zhong)取得(de)豐(feng)碩成果。六位教(jiao)(jiao)師在全國性的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和技能評比中(zhong)獲獎(jiang)。本市和外省市教(jiao)(jiao)師多次來我校參加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)摩活(huo)動，上海教(jiao)(jiao)育(yu)臺(tai)作(zuo)了三(san)次報道。

美術、音樂和環境

以“二期課(ke)(ke)程改革(ge)”教(jiao)材為主體，結合雙語，計算機等內(nei)容進行(xing)(xing)教(jiao)材的(de)補充，達到教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)最優(you)化。采用(yong)小課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)間和興趣活(huo)(huo)動(dong)時(shi)間落(luo)實(shi)內(nei)容，課(ke)(ke)內(nei)注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手能力(li)的(de)培養(yang)，給學(xue)(xue)生(sheng)足夠(gou)的(de)時(shi)間和空間進行(xing)(xing)想象，讓學(xue)(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中大(da)膽實(shi)踐，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛活(huo)(huo)躍(yue)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)成為愉快的(de)樂園。多(duo)年的(de)重視(shi)，效果突(tu)出，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)相關(guan)知識扎實(shi)，動(dong)手能力(li)強，思維活(huo)(huo)躍(yue)，想象豐富，參加(jia)各類競(jing)賽頻頻得獎，學(xue)(xue)校(xiao)被評為科技、藝術特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)。受到社會的(de)贊揚，教(jiao)育界(jie)的(de)關(guan)注(zhu)，為素質教(jiao)育又添一道亮麗線。

我們(men)每天的(de)(de)(de)(de)生活都離不開電(dian)。電(dian)是非常有用(yong)也是非常寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)，所以我們(men)需要學(xue)習關于電(dian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，來(lai)了解電(dian)的(de)(de)(de)(de)特(te)點與各種性質，用(yong)好來(lai)之(zhi)不易的(de)(de)(de)(de)電(dian)能。《電(dian)》的(de)(de)(de)(de)校本教材由此(ci)誕生。通過學(xue)習了解，呼(hu)吁同學(xue)們(men)節約用(yong)電(dian)，讓電(dian)為我們(men)的(de)(de)(de)(de)生活和社會建(jian)設做(zuo)出重要的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。

《人與環境 生命之(zhi)水(shui)(shui)》通過敘述(shu)水(shui)(shui)是(shi)非常有用業(ye)是(shi)非常寶貴的物質這一事實，告知(zhi)我們同學們需要學習關于水(shui)(shui)的知(zhi)識(shi)，來了解地球上的水(shui)(shui)，用好有限的水(shui)(shui)資(zi)(zi)源，保護(hu)水(shui)(shui)資(zi)(zi)源，節約水(shui)(shui)資(zi)(zi)源。

《引領孩(hai)子(zi)(zi)走(zou)進世博》這(zhe)一教(jiao)材(cai)，通過(guo)(guo)了(le)(le)解世博，擁抱世博，暢想世博等(deng)環節的設計(ji)，讓孩(hai)子(zi)(zi)透過(guo)(guo)世博會這(zhe)扇窗(chuang)口，了(le)(le)解中國。在走(zou)進世博的過(guo)(guo)程中，進一步加強(qiang)未成年人(ren)思想道(dao)德的建(jian)設，使他們成為(wei)熱愛祖國、好學向(xiang)上、誠(cheng)實守(shou)信(xin)、文明(ming)守(shou)紀、身(shen)心健康、充滿活力的建(jian)設者和接(jie)班人(ren)。

《中(zhong)華傳(chuan)(chuan)統與(yu)(yu)歷(li)史(shi)》通過講述(shu)歷(li)史(shi)偉(wei)人以及中(zhong)國無數的(de)(de)先烈拋頭顱、灑熱血早就今(jin)天的(de)(de)偉(wei)大(da)祖國的(de)(de)光輝(hui)事跡，讓學生與(yu)(yu)中(zhong)國傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)歷(li)史(shi)與(yu)(yu)文化進行交流，走(zou)進歷(li)史(shi)，走(zou)近偉(wei)人。堅守民族根基，博(bo)采各國之長，把(ba)我(wo)國豐厚的(de)(de)文化資源變為現實(shi)的(de)(de)文化優勢。

《擦亮(liang)你的(de)(de)(de)細(xi)節(jie)》告訴(su)同學們：愛因斯(si)坦，達爾文，魯迅，邁克爾.喬丹(dan)……這(zhe)些家喻戶曉的(de)(de)(de)名(ming)字，雖然屬于不同的(de)(de)(de)領域，但他們最終都取得(de)了(le)成功(gong)。他們之所以(yi)成功(gong)，細(xi)節(jie)起了(le)關鍵的(de)(de)(de)作用。希望(wang)孩子們能面(mian)對(dui)成功(gong)，邁出第一步(bu)。

《意(yi)識(shi)決定(ding)(ding)行為》將分析：人(ren)要有好(hao)的(de)行為，就(jiu)必需(xu)有好(hao)的(de)意(yi)識(shi)。它決定(ding)(ding)行為，行為形成習慣，習慣決定(ding)(ding)性格，性格決定(ding)(ding)命運。你要想成功，就(jiu)一定(ding)(ding)要養成高(gao)效(xiao)率(lv)的(de)工(gong)作、學(xue)習習慣。

《奧(ao)運(yun)集錦(jin)》介紹(shao)一(yi)(yi)些關于(yu)奧(ao)林(lin)匹(pi)克運(yun)動(dong)會的指示，奧(ao)運(yun)會是一(yi)(yi)個(ge)世界性(xing)的體育盛會，體現了運(yun)動(dong)員(yuan)的體育精神(shen)(shen)，讓(rang)學(xue)生對(dui)奧(ao)運(yun)會有一(yi)(yi)個(ge)更(geng)加系統地了解。參加奧(ao)運(yun)會最重要的目(mu)的是參與，而并(bing)非贏得冠軍。通過(guo)奧(ao)運(yun)精神(shen)(shen)的學(xue)習，培養學(xue)生在(zai)學(xue)習中的拼搏(bo)精神(shen)(shen)，通過(guo)奧(ao)運(yun)精神(shen)(shen)來對(dui)學(xue)生進行(xing)熏(xun)陶(tao)，以榜(bang)樣的輻射作用來對(dui)學(xue)生進行(xing)教育。

今(jin)天的(de)(de)(de)兒(er)童是21世紀的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)，是可持續發展的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力資(zi)源，給予(yu)兒(er)童良好的(de)(de)(de)教育。將為兒(er)童一(yi)生(sheng)奠定重要基礎。基于這樣的(de)(de)(de)想法，編制的(de)(de)(de)《綠(lv)色家園》通過《花之篇》、《樹(shu)之篇》、《環(huan)保(bao)篇》讓孩子了解(jie)花的(de)(de)(de)知(zhi)識、知(zhi)曉樹(shu)的(de)(de)(de)知(zhi)識、了解(jie)植樹(shu)的(de)(de)(de)綠(lv)化與環(huan)境保(bao)護(hu)具有極其(qi)密切(qie)的(de)(de)(de)關系。

《民(min)間體(ti)育游戲(xi)資源冊(ce)》通過教(jiao)師直觀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、情景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、啟發式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法等進(jin)行游戲(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課堂上表(biao)現(xian)得(de)更加(jia)民(min)主、靈(ling)活，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習開始趨向于(yu)主動(dong)、合作、探索和創新(xin)，生(sheng)(sheng)動(dong)活潑。體(ti)育游戲(xi)內容豐富(fu)多彩，形式多種(zhong)多樣(yang)，娛(yu)樂(le)性、競賽性強，能調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的鍛煉積極性，深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的歡迎。

《讓世界清潔起來(lai)》以各種污(wu)染及常見的傳(chuan)染疾(ji)病(bing)為主(zhu)線，將污(wu)染的起因、防(fang)治及由此引(yin)起的疾(ji)病(bing)各個方面有機(ji)地聯系在一起，使學(xue)生(sheng)充分認(ren)識到污(wu)染時時刻刻在我們(men)身(shen)邊，生(sheng)活(huo)危害之大(da)，從而讓學(xue)生(sheng)們(men)建(jian)立起環保意識并學(xue)會簡單的防(fang)治措(cuo)施，人人爭當環保小衛士。

形體訓練課

健(jian)康的(de)(de)(de)體(ti)型和(he)身體(ti)姿(zi)態(tai)，不(bu)僅(jin)反(fan)(fan)映(ying)個人身體(ti)發育(yu)水平，也反(fan)(fan)映(ying)個人的(de)(de)(de)文明程度和(he)審美(mei)素質，同時也反(fan)(fan)映(ying)出社會的(de)(de)(de)文明和(he)民族的(de)(de)(de)文明。而健(jian)美(mei)的(de)(de)(de)體(ti)型和(he)優美(mei)的(de)(de)(de)姿(zi)態(tai)，需要從小塑造，需要在(zai)平時的(de)(de)(de)坐、立(li)、行、跑的(de)(de)(de)每一個形(xing)體(ti)動(dong)作中(zhong)培養。為此，我校(xiao)率先(xian)開設形(xing)體(ti)課，并根據小學生生理、心理特點，遵循科學性、啟發性、直觀性等原則，于2003年完(wan)成一至五年級的(de)(de)(de)初稿，并在(zai)教學中(zhong)不(bu)斷(duan)修正與(yu)補充，從2005年開始著手電子教材的(de)(de)(de)編寫工作。