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師資力量

學(xue)校多年來重視(shi)教師的(de)(de)學(xue)歷提高(gao)和專(zhuan)業(ye)發展，目前(qian)三個區域共有(you)教職工160人(ren)(ren)，其中(zhong)教師145人(ren)(ren)，本科(ke)畢業(ye)124人(ren)(ren)，約占整(zheng)(zheng)體的(de)(de)85.5%；專(zhuan)科(ke)畢業(ye)20人(ren)(ren)，約占整(zheng)(zheng)體的(de)(de)13.8%；此外研究生課(ke)程結(jie)業(ye)24人(ren)(ren)，占整(zheng)(zheng)體16.6%。現有(you)教師中(zhong)，市級(ji)(ji)名師后備3人(ren)(ren)，區級(ji)(ji)學(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)3人(ren)(ren)，區級(ji)(ji)學(xue)科(ke)骨干(gan)37人(ren)(ren)，署(shu)骨干(gan)教師10人(ren)(ren)，校級(ji)(ji)骨干(gan)16人(ren)(ren)，國家級(ji)(ji)學(xue)會表(biao)彰(zhang)的(de)(de)全國優秀教師15人(ren)(ren)。教師中(zhong)男女比例為：7：66，平(ping)均年齡為35歲左右(you)。

師(shi)資隊伍整體(ti)具(ju)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念先進、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)法現代化(hua)的(de)(de)特點，近1/2教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全(quan)(quan)國(guo)、市、新區各類比賽中獲得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)、二(er)等獎。“愛崗、敬業、務實(shi)、創新”是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)口(kou)號，近1/3教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮獲全(quan)(quan)國(guo)、市、區的(de)(de)先進工作者、優秀園丁等稱號。他們(men)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研，且(qie)把科(ke)研和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有機地結合，大(da)膽實(shi)踐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)論文一(yi)百(bai)多篇在(zai)全(quan)(quan)國(guo)、市、區多類報刊雜志上發表，一(yi)批行政人員和優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)顧全(quan)(quan)大(da)局(ju)，參與(yu)薄弱學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)振興，通過輸出(chu)先進的(de)(de)管理、先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想和手(shou)段以(yi)及骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為新區和上海市的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作出(chu)貢(gong)獻。

辦學成果

1 上海(hai)市文明(ming)單位

2 上(shang)海(hai)市模范教工之(zhi)家(jia)

3 ISO9001—2000國家質量(liang)體(ti)系認(ren)證(zheng)

4 上海市中小學行為規(gui)范示范校

5 上海市普教系統德育工作(zuo)先(xian)進集(ji)體

6 上海市(shi)優秀家長學校(xiao)

7 少先隊五星(xing)級(ji)全(quan)國雛鷹大隊

8 全國現代小學教學先進實驗學校

9 中國教育學會(hui)嘗(chang)試教育全國先進單位

10 浦東(dong)新區一級黨支部、先(xian)進(jin)黨組織

革新創舉

1 以(yi)學校為單位舉辦(ban)了碩士研究生課程班。

2 取消期(qi)中、期(qi)末考試(shi)。把期(qi)末考試(shi)改為綜合練習，且對(dui)部分(fen)學生實行(xing)免試(shi)（以實踐活動替代）、多試(shi)的靈活的考核方(fang)式(shi)。

3 取消以“分數(shu)評(ping)估”為標(biao)準的(de)單一考核形式，探索出(chu)展現學(xue)生學(xue)習過程與內容的(de)綜合評(ping)估體(ti)系。

4 以小課（35分鐘(zhong)）取(qu)代大課（40分鐘(zhong)），并(bing)取(qu)得相同(tong)效果(guo)。

5 推進小班化教學。

6 建立以(yi)學者和專(zhuan)家為(wei)成員(yuan)的高(gao)級顧(gu)問團，指導學校教育教學工作。

7 與高校合作成立教研(yan)基地，開展教育科研(yan)活動。

8 在小(xiao)學(xue)建立誠信試場。

9 開設(she)系統的學(xue)生心(xin)理健康教育課程。

辦學特色

“多元智(zhi)(zhi)慧”教育(yu)是明(ming)珠小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)。小(xiao)學(xue)教育(yu)為基(ji)礎(chu)教育(yu)范(fan)疇(chou)，基(ji)礎(chu)教育(yu)的(de)(de)(de)最終目標(biao)是使學(xue)生(sheng)德、體、智(zhi)(zhi)、美等諸方面(mian)得(de)到發展，全面(mian)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合素質。學(xue)校(xiao)認為：人的(de)(de)(de)才能是多元的(de)(de)(de)，教育(yu)的(de)(de)(de)起點不在(zai)于學(xue)生(sheng)原來(lai)有多少聰明(ming)，而是通過教育(yu)使學(xue)生(sheng)變得(de)聰明(ming)，在(zai)某一(yi)方面(mian)變得(de)更聰明(ming)。因而對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合素質培養(yang)應著(zhu)眼于范(fan)圍廣闊、精益求精、夯(hang)實基(ji)礎(chu)、個性(xing)張揚(yang)、重視全面(mian)、和諧發展，把“和智(zhi)(zhi)慧一(yi)起成長”作為學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)銘，構建多元智(zhi)(zhi)慧教育(yu)的(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)。

課程介紹

明(ming)珠(zhu)小學(xue)(xue)(xue)是浦東(dong)新(xin)區一(yi)所(suo)由社發局教(jiao)(jiao)育處(chu)批準的(de)課(ke)程自主整(zheng)合的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，課(ke)程分(fen)三大板塊：上海(hai)(hai)師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)科所(suo)整(zheng)體改革實(shi)驗教(jiao)(jiao)材（上海(hai)(hai)市實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)使(shi)用教(jiao)(jiao)材）、上海(hai)(hai)市“二(er)期課(ke)程改革”教(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自編教(jiao)(jiao)材，且(qie)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)，采(cai)用小課(ke)時授(shou)課(ke)（35分(fen)鐘一(yi)節課(ke)），教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容按積累、基礎、拓(tuo)展(zhan)模式(shi)開展(zhan)活(huo)動，使(shi)知識與技(ji)能、過程與方法、情感態度與價(jia)值觀在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中科學(xue)(xue)(xue)有效(xiao)地得(de)到(dao)落(luo)實(shi)。多年來的(de)實(shi)踐與創新(xin)取得(de)了較為明(ming)顯的(de)效(xiao)果，全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎扎實(shi)、個性張(zhang)揚，深受示范(fan)性中學(xue)(xue)(xue)和對口(kou)中學(xue)(xue)(xue)的(de)贊揚，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出，已成(cheng)為上海(hai)(hai)教(jiao)(jiao)育界的(de)亮點(dian)。

語文學科

引進上(shang)海師范大學(xue)教(jiao)科(ke)所(suo)整(zheng)體(ti)(ti)改革的(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)材（九五國家重點課程）作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)主(zhu)體(ti)(ti)，選用上(shang)海市(shi)“二期課程改革”教(jiao)材部(bu)分(fen)(fen)內容(rong)加以整(zheng)合，充分(fen)(fen)體(ti)(ti)現新課標的(de)理(li)念，根(gen)據(ju)學(xue)生的(de)特點進行(xing)多方位試驗教(jiao)學(xue)。采用《閱讀(du)》《語(yu)(yu)言表達》《課外閱讀(du)》等(deng)(deng)教(jiao)材并配以學(xue)生“電子學(xue)本”。各學(xue)段突出特色：低(di)年級：兩腦識字(zi)、提前(qian)讀(du)寫(xie)；中(zhong)年級：快速閱讀(du)、素描寫(xie)作(zuo)；高年級：分(fen)(fen)項(xiang)(xiang)訓練(lian)、模塊教(jiao)學(xue)。學(xue)生的(de)語(yu)(yu)文(wen)素養得到了(le)社會充分(fen)(fen)認可，在全國、市(shi)、區的(de)各項(xiang)(xiang)比賽中(zhong)頻頻得獎，“世界華人”杯(bei)、“快樂(le)語(yu)(yu)文(wen)”杯(bei)、“中(zhong)文(wen)自(zi)修”杯(bei)等(deng)(deng)獲(huo)得了(le)數百個等(deng)(deng)級獎項(xiang)(xiang)。近百名學(xue)生作(zuo)品(pin)刊登在《七(qi)彩讀(du)寫(xie)》《起步作(zuo)文(wen)》《中(zhong)文(wen)自(zi)修》等(deng)(deng)報刊雜志上(shang)。

數學學科

選擇中(zhong)科院心理研究(jiu)所主(zhu)持倪中(zhong)華校長參與編寫的(de)(de)(de)《現(xian)代小(xiao)學數學》和(he)上(shang)海市(shi)“二期(qi)(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革”教材的(de)(de)(de)部(bu)分內容加(jia)以整合(he)作為教學的(de)(de)(de)主(zhu)體。汲取各(ge)(ge)類思維(wei)訓練課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)精華，根據學生(sheng)的(de)(de)(de)特點，形成(cheng)了我校思維(wei)訓練五大(da)系(xi)列，即《智慧(hui)數學叢書》。采(cai)用小(xiao)課(ke)(ke)活動形式(shi)，科學有效地推(tui)出了5+2的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)形式(shi)，即5節基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)，2節思維(wei)訓練，注重積(ji)累、基(ji)(ji)礎(chu)(chu)、拓展。通過長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)實踐，效果明顯(xian)。數學基(ji)(ji)礎(chu)(chu)扎實，個(ge)性(xing)張揚已充分顯(xian)示，近年來在區的(de)(de)(de)競(jing)賽(sai)中(zhong)獲(huo)得華杯賽(sai)、希(xi)望杯等(deng)多個(ge)團(tuan)體第一名，百余(yu)名學生(sheng)獲(huo)個(ge)人的(de)(de)(de)全國、市(shi)、區的(de)(de)(de)一等(deng)獎、二等(deng)獎等(deng)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類獎項。

英語學科

以牛津英(ying)語教(jiao)材為主體，且在各(ge)年(nian)級(ji)按不同要求采(cai)用相(xiang)應的教(jiao)材作(zuo)為課堂教(jiao)學的補充(chong)與(yu)拓展。低年(nian)級(ji)：適量增加《Let’s Go》內(nei)容(rong)；中(zhong)高年(nian)級(ji)適量增加《3L英(ying)語》《小學英(ying)語課外(wai)閱(yue)讀(du)》《妙語短篇》等內(nei)容(rong)。

采用小課活動(dong)形式，科(ke)學(xue)(xue)有效地推(tui)出了4+2的授課時間，即(ji)4節(jie)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課，2節(jie)活動(dong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，在各(ge)年級開展英(ying)(ying)語(yu)(yu)雙(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實驗，促使(shi)學(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)發展英(ying)(ying)語(yu)(yu)綜合能力(li)。在課內注重知(zhi)識的積累(lei)、運用與拓(tuo)展，培養學(xue)(xue)生具有熟練(lian)的英(ying)(ying)語(yu)(yu)技能、豐富的語(yu)(yu)言知(zhi)識、良(liang)好學(xue)(xue)習(xi)過程的體驗和英(ying)(ying)語(yu)(yu)交(jiao)際(ji)能力(li)。

學生的英語綜合能力具有(you)潛在優勢。近(jin)(jin)年來在上海市英語等級考(kao)試中(zhong)四年級一級通過(guo)率(lv)為90%以上，五(wu)年級二級通過(guo)率(lv)接近(jin)(jin)50%，在市區各(ge)級各(ge)類競賽(sai)活動中(zhong)學生分獲眾多(duo)獎項(xiang)。

學校課程

多年來根(gen)據浦東開發(fa)的(de)(de)特征，結(jie)合浦東學生(sheng)的(de)(de)特點，著力(li)開發(fa)具有價(jia)值(zhi)意(yi)義(yi)的(de)(de)學校課(ke)程(cheng)，以滿足社會前進的(de)(de)雪(xue)要(yao)。已(yi)開發(fa)且(qie)嘗試學校課(ke)程(cheng)有《奧(ao)運集錦(jin)》、《讓世界(jie)(jie)(jie)清潔起來》、《引領孩子走(zou)進世博》、《中華傳統與(yu)歷史》、《綠(lv)色家園》、《民間體育(yu)游戲資源冊(ce)》、《電(dian)》、《人與(yu)環境—生(sheng)命(ming)之水(shui)》、《擦亮你的(de)(de)細節》、《意(yi)識(shi)(shi)決定行(xing)為》。一批深受(shou)教育(yu)界(jie)(jie)(jie)關注(zhu)的(de)(de)，學生(sheng)喜歡的(de)(de)教學智力(li)游戲等正在(zai)加以完善。學校課(ke)程(cheng)的(de)(de)開發(fa)，豐(feng)富了(le)(le)課(ke)程(cheng)的(de)(de)內涵，拓寬(kuan)了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)知識(shi)(shi)眼界(jie)(jie)(jie)，通過實施學校課(ke)程(cheng)，學生(sheng)的(de)(de)知識(shi)(shi)面更加寬(kuan)廣，思維(wei)更加活躍，有力(li)地(di)推進了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)綜合素(su)質的(de)(de)全面發(fa)展。

體育學科

以“二(er)(er)期課程改革(ge)”教材(cai)為(wei)主體(ti)內容，適度增加《民間體(ti)育游戲資源冊》，融游戲與(yu)跑、跳(tiao)、投為(wei)一體(ti)，形(xing)成(cheng)了我校獨特的(de)體(ti)能訓練系列(lie)。三課二(er)(er)操二(er)(er)活動(dong)和體(ti)能訓練的(de)科學(xue)系統(tong)落(luo)實(shi)，使(shi)學(xue)生的(de)身體(ti)素(su)質(zhi)和心理素(su)質(zhi)得以健康發展。學(xue)生體(ti)鍛達(da)標(biao)率逐年提高，保持市級(ji)優秀標(biao)準并通過復測。近年來幾百人獲市、區二(er)(er)級(ji)體(ti)育運動(dong)項(xiang)目等第獎(jiang)。

品德行為

以(yi)“二期課(ke)程改革”教(jiao)(jiao)材為主體(ti)內容，且引入部(bu)分學(xue)校課(ke)程加以(yi)整(zheng)合(he)，豐(feng)富了(le)(le)思(si)品教(jiao)(jiao)學(xue)的內容。教(jiao)(jiao)學(xue)形式上以(yi)課(ke)堂為主陣(zhen)地(di)，并(bing)拓寬教(jiao)(jiao)育(yu)渠道，少先隊(dui)活動、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)等有效(xiao)(xiao)結(jie)合(he)；教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)上倡導學(xue)生自主學(xue)習(xi)、自我探究(jiu)，培養(yang)學(xue)生發現真知(zhi)、追求真理、學(xue)做真人的探索精神(shen)和創新(xin)精神(shen)，體(ti)現雙邊互動。多(duo)年的實踐效(xiao)(xiao)果明顯，取得了(le)(le)豐(feng)碩成果，德育(yu)工作(zuo)走在(zai)了(le)(le)行業的前列。

信息科學和技術

以“二期課程(cheng)改(gai)革”教(jiao)(jiao)材為主體，整合相(xiang)關知識，使得(de)信息技(ji)術的(de)(de)應用推出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)的(de)(de)有(you)效(xiao)落實，且把信息貫穿于整個(ge)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，學(xue)(xue)生通(tong)(tong)過上(shang)(shang)網獲取相(xiang)關知識、拓寬知識視野、豐富知識。低(di)年(nian)級識字(zi)通(tong)(tong)過計算(suan)(suan)機(ji)輔(fu)助(zhu)，提高識字(zi)效(xiao)率，并掌握(wo)簡單(dan)的(de)(de)計算(suan)(suan)機(ji)操(cao)作；中(zhong)高年(nian)級通(tong)(tong)過上(shang)(shang)網收集材料、進行(xing)網絡互動(dong)(dong)、學(xue)(xue)會制作flash、電(dian)子小報及計算(suan)(suan)機(ji)繪圖。計算(suan)(suan)機(ji)提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。先期的(de)(de)重視與開發，使得(de)效(xiao)果(guo)驚(jing)人，一批(pi)學(xue)(xue)生已掌握(wo)使用計算(suan)(suan)機(ji)的(de)(de)方法，上(shang)(shang)百名學(xue)(xue)生在(zai)市(shi)、區(qu)比賽中(zhong)還得(de)獎。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)運用信息技(ji)術實現了課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)取得(de)豐碩成果(guo)。六位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全國(guo)性的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和技(ji)能(neng)評比中(zhong)獲獎。本市(shi)和外(wai)省(sheng)市(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)多次(ci)來我(wo)校參(can)加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩活動(dong)(dong)，上(shang)(shang)海教(jiao)(jiao)育臺作了三(san)次(ci)報道。

美術、音樂和環境

以“二期課(ke)(ke)程改革”教(jiao)材(cai)為(wei)主體，結合雙(shuang)語，計算(suan)機等內(nei)容(rong)進行(xing)教(jiao)材(cai)的(de)(de)補充，達(da)到教(jiao)學內(nei)容(rong)的(de)(de)最優化。采用小課(ke)(ke)活(huo)動(dong)時間(jian)(jian)和興趣活(huo)動(dong)時間(jian)(jian)落實(shi)內(nei)容(rong)，課(ke)(ke)內(nei)注重學生(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)能力(li)(li)的(de)(de)培養，給(gei)學生(sheng)(sheng)足(zu)夠的(de)(de)時間(jian)(jian)和空(kong)間(jian)(jian)進行(xing)想象，讓學生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)大膽實(shi)踐，課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)躍，課(ke)(ke)堂成為(wei)愉快的(de)(de)樂園。多年的(de)(de)重視，效果突(tu)出(chu)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)相(xiang)關知識扎實(shi)，動(dong)手(shou)能力(li)(li)強(qiang)，思維活(huo)躍，想象豐富，參加(jia)各類競賽頻(pin)頻(pin)得獎(jiang)，學校被評(ping)為(wei)科(ke)技、藝術特色學校。受到社會(hui)的(de)(de)贊揚，教(jiao)育界的(de)(de)關注，為(wei)素質教(jiao)育又添一道亮麗(li)線。

我(wo)們每天的(de)生活(huo)都離不(bu)開電(dian)(dian)。電(dian)(dian)是(shi)非常(chang)有(you)用也是(shi)非常(chang)寶貴(gui)的(de)，所以我(wo)們需要學(xue)習關(guan)于電(dian)(dian)的(de)知(zhi)識，來(lai)了解(jie)電(dian)(dian)的(de)特點與(yu)各種性質，用好來(lai)之不(bu)易的(de)電(dian)(dian)能(neng)。《電(dian)(dian)》的(de)校(xiao)本教材由此誕生。通過學(xue)習了解(jie)，呼(hu)吁同(tong)學(xue)們節(jie)約用電(dian)(dian)，讓電(dian)(dian)為我(wo)們的(de)生活(huo)和社(she)會建設(she)做出重要的(de)貢獻(xian)。

《人與環境(jing) 生(sheng)命之水(shui)(shui)(shui)》通(tong)過敘述(shu)水(shui)(shui)(shui)是(shi)非(fei)常有(you)用業是(shi)非(fei)常寶貴的(de)物質這一事實，告知我們同(tong)學們需要學習關于(yu)水(shui)(shui)(shui)的(de)知識，來了解地球上的(de)水(shui)(shui)(shui)，用好(hao)有(you)限的(de)水(shui)(shui)(shui)資源(yuan)，保護水(shui)(shui)(shui)資源(yuan)，節(jie)約(yue)水(shui)(shui)(shui)資源(yuan)。

《引領孩(hai)子(zi)走(zou)進世(shi)博(bo)(bo)(bo)》這一(yi)(yi)教(jiao)材，通過了(le)解世(shi)博(bo)(bo)(bo)，擁抱(bao)世(shi)博(bo)(bo)(bo)，暢想世(shi)博(bo)(bo)(bo)等環(huan)節的設計，讓孩(hai)子(zi)透(tou)過世(shi)博(bo)(bo)(bo)會這扇窗口，了(le)解中國。在走(zou)進世(shi)博(bo)(bo)(bo)的過程中，進一(yi)(yi)步加(jia)強未成(cheng)年人(ren)思想道德的建設，使他們(men)成(cheng)為熱愛祖國、好學(xue)向上、誠實守(shou)信、文明守(shou)紀(ji)、身(shen)心健康、充滿活(huo)力的建設者和(he)接班人(ren)。

《中華傳統與(yu)歷(li)史(shi)》通過講述歷(li)史(shi)偉人(ren)以(yi)及(ji)中國(guo)無數的(de)(de)(de)先烈拋頭顱、灑熱血早就今(jin)天的(de)(de)(de)偉大(da)祖國(guo)的(de)(de)(de)光輝事跡，讓學生與(yu)中國(guo)傳統的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)與(yu)文化進行交流(liu)，走(zou)(zou)進歷(li)史(shi)，走(zou)(zou)近偉人(ren)。堅守民族根基，博(bo)采(cai)各國(guo)之長，把我國(guo)豐厚(hou)的(de)(de)(de)文化資(zi)源變(bian)為現實的(de)(de)(de)文化優勢。

《擦亮你的細節(jie)》告訴同(tong)學們(men)：愛因斯坦，達爾文，魯迅(xun)，邁(mai)克爾.喬丹……這些(xie)家喻戶(hu)曉的名字，雖(sui)然屬于不同(tong)的領域，但(dan)他(ta)們(men)最終都取得了成(cheng)功(gong)。他(ta)們(men)之所以成(cheng)功(gong)，細節(jie)起(qi)了關(guan)鍵的作用。希望孩子(zi)們(men)能面對成(cheng)功(gong)，邁(mai)出第一步。

《意(yi)識(shi)決定(ding)(ding)行(xing)為(wei)》將分析：人要(yao)有(you)好的行(xing)為(wei)，就(jiu)必需有(you)好的意(yi)識(shi)。它決定(ding)(ding)行(xing)為(wei)，行(xing)為(wei)形成(cheng)習慣(guan)，習慣(guan)決定(ding)(ding)性格(ge)，性格(ge)決定(ding)(ding)命運。你要(yao)想成(cheng)功(gong)，就(jiu)一定(ding)(ding)要(yao)養(yang)成(cheng)高效率的工作、學習習慣(guan)。

《奧(ao)(ao)運集錦》介(jie)紹一些(xie)關于奧(ao)(ao)林匹克(ke)運動會(hui)的(de)(de)(de)指示，奧(ao)(ao)運會(hui)是一個(ge)世(shi)界性的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)盛會(hui)，體(ti)現了運動員的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)精神，讓學(xue)生對奧(ao)(ao)運會(hui)有一個(ge)更(geng)加系統地(di)了解。參加奧(ao)(ao)運會(hui)最重要的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是參與，而并非(fei)贏得冠軍。通過奧(ao)(ao)運精神的(de)(de)(de)學(xue)習，培養學(xue)生在學(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)拼搏精神，通過奧(ao)(ao)運精神來對學(xue)生進行熏(xun)陶，以榜(bang)樣的(de)(de)(de)輻射作(zuo)用來對學(xue)生進行教(jiao)育(yu)。

今天的(de)(de)(de)兒(er)(er)童(tong)是21世(shi)紀的(de)(de)(de)主人，是可持(chi)續發展的(de)(de)(de)人力資源，給予兒(er)(er)童(tong)良好(hao)的(de)(de)(de)教育。將為兒(er)(er)童(tong)一生奠定重要基(ji)礎。基(ji)于這樣(yang)的(de)(de)(de)想(xiang)法，編制的(de)(de)(de)《綠(lv)色家(jia)園(yuan)》通過(guo)《花之篇(pian)》、《樹(shu)之篇(pian)》、《環保(bao)篇(pian)》讓孩子了解(jie)花的(de)(de)(de)知識(shi)、知曉(xiao)樹(shu)的(de)(de)(de)知識(shi)、了解(jie)植樹(shu)的(de)(de)(de)綠(lv)化與環境保(bao)護(hu)具有極其密(mi)切的(de)(de)(de)關系。

《民間體育(yu)游(you)戲資源(yuan)冊》通過教師(shi)直觀教學(xue)(xue)法(fa)、情(qing)景(jing)教學(xue)(xue)法(fa)、啟發式(shi)教學(xue)(xue)法(fa)等(deng)進行游(you)戲教學(xue)(xue)，課(ke)堂上表現得更(geng)加(jia)民主、靈活，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習開(kai)始(shi)趨向(xiang)于主動(dong)、合(he)作、探索和創新(xin)，生動(dong)活潑。體育(yu)游(you)戲內容豐富多彩(cai)，形式(shi)多種多樣，娛(yu)樂性(xing)、競賽性(xing)強，能調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生的鍛煉積極(ji)性(xing)，深受(shou)學(xue)(xue)生們(men)的歡(huan)迎(ying)。

《讓世界清潔起(qi)來》以各(ge)種污(wu)染及(ji)常見的傳染疾病為主線，將污(wu)染的起(qi)因、防治(zhi)及(ji)由此引起(qi)的疾病各(ge)個方面有機地聯系在一起(qi)，使學(xue)生(sheng)充分認識到污(wu)染時(shi)時(shi)刻刻在我們身(shen)邊，生(sheng)活(huo)危害之大，從(cong)而讓學(xue)生(sheng)們建立起(qi)環保意識并學(xue)會簡單的防治(zhi)措(cuo)施，人人爭(zheng)當環保小(xiao)衛士。

形體訓練課

健康的(de)體(ti)(ti)型和身體(ti)(ti)姿態，不僅(jin)反映(ying)個人身體(ti)(ti)發(fa)育水平(ping)(ping)，也反映(ying)個人的(de)文明程(cheng)度和審美(mei)素質，同時也反映(ying)出社會的(de)文明和民族的(de)文明。而健美(mei)的(de)體(ti)(ti)型和優美(mei)的(de)姿態，需要從(cong)小塑造，需要在(zai)平(ping)(ping)時的(de)坐(zuo)、立、行、跑(pao)的(de)每一個形體(ti)(ti)動作中培養。為此(ci)，我校(xiao)率先(xian)開(kai)設形體(ti)(ti)課，并根據小學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理、心理特(te)點，遵循科(ke)學(xue)(xue)性(xing)、啟發(fa)性(xing)、直(zhi)觀性(xing)等(deng)原則(ze)，于(yu)2003年(nian)完成(cheng)一至五年(nian)級的(de)初(chu)稿(gao)，并在(zai)教學(xue)(xue)中不斷(duan)修正與補充(chong)，從(cong)2005年(nian)開(kai)始著手(shou)電子教材的(de)編寫工作。