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上海同(tong)濟大學(xue)(xue)附(fu)屬存志學(xue)(xue)校原(yuan)名(ming)上海市民辦存志中學(xue)(xue)，是楊(yang)浦區一所(suo)全(quan)日制民辦初級中學(xue)(xue)，創建于1996年(nian)5月。二十多(duo)年(nian)來，在(zai)社(she)會(hui)各界(jie)關(guan)心支持下(xia)，已發展成為一所(suo)區內一流、全(quan)市知名(ming)的優(you)質基礎教育(yu)單位(wei)。

學(xue)校(xiao)現為20個班級(ji)的(de)辦(ban)學(xue)規模，現代教學(xue)設施一(yi)應(ying)俱全，教職工近80人(ren)，在校(xiao)生(sheng)800多名(ming)(ming)。學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)資(zi)相對穩定、結(jie)構(gou)較(jiao)為合理，師(shi)(shi)德良好(hao)、責任(ren)心(xin)強、專業(ye)水(shui)平較(jiao)高，同時還聘請著名(ming)(ming)高校(xiao)、優質高中等單位(wei)的(de)優秀老師(shi)(shi)作為學(xue)校(xiao)的(de)顧(gu)問或兼職教師(shi)(shi)，有(you)數(shu)名(ming)(ming)特級(ji)校(xiao)長、特級(ji)教師(shi)(shi)參與學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)資(zi)發(fa)展和學(xue)生(sheng)培養。

”志(zhi)(zhi)(zhi)存(cun)(cun)高(gao)遠(yuan)、自主(zhu)發(fa)(fa)展”是(shi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學理念。存(cun)(cun)志(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)名取(qu)自于諸葛亮(liang)《誡外孫書(shu)》中“夫(fu)志(zhi)(zhi)(zhi)當存(cun)(cun)高(gao)遠(yuan)”一說，希望存(cun)(cun)志(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)學生能有一顆為(wei)國為(wei)民之心，從小樹(shu)立遠(yuan)大理想；十年前隨著學校(xiao)(xiao)的(de)(de)逐步發(fa)(fa)展又融入了“自主(zhu)發(fa)(fa)展”理念，讓(rang)自主(zhu)成為(wei)學生成長的(de)(de)堅實(shi)路(lu)徑。給每一位學生創(chuang)設成長的(de)(de)良好環境幫(bang)助他們(men)更好成長是(shi)存(cun)(cun)志(zhi)(zhi)(zhi)全體教職(zhi)員工的(de)(de)使命，學校(xiao)(xiao)的(de)(de)教師、學生、課程和(he)校(xiao)(xiao)風之間(jian)相(xiang)互影(ying)響，為(wei)孩子們(men)的(de)(de)成長提供(gong)了效法(fa)的(de)(de)榜樣，以及(ji)足(zu)夠的(de)(de)自主(zhu)時間(jian)和(he)空間(jian)。學校(xiao)(xiao)努力(li)培養學生成為(wei)具有自主(zhu)發(fa)(fa)展意識(shi)、正確(que)價值取(qu)向(xiang)和(he)崇高(gao)人文精神的(de)(de)“可(ke)愛(ai)存(cun)(cun)志(zhi)(zhi)(zhi)人”，為(wei)他們(men)今后(hou)的(de)(de)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展打下厚實(shi)的(de)(de)基礎。

學(xue)校課(ke)(ke)程(cheng)層次分(fen)明、內容豐富(fu)、結構完善，具有較強的挑戰性(xing)。學(xue)校以國家基(ji)礎(chu)型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)為(wei)基(ji)點(dian)，廣泛開設(she)有利于培養學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新精神和(he)實踐能(neng)力(li)的拓展(zhan)、探究(jiu)性(xing)課(ke)(ke)程(cheng)，數年來，側重于學(xue)生(sheng)(sheng)思維、探究(jiu)能(neng)力(li)的學(xue)科(ke)拓展(zhan)課(ke)(ke)逐步成(cheng)型(xing)，近三十個(ge)社(she)團(tuan)活(huo)動課(ke)(ke)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的興趣愛好提(ti)供了(le)平(ping)臺(tai)，“禮(li)儀”、“攝影”等(deng)課(ke)(ke)程(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)美育發展(zhan)提(ti)供了(le)幫助；“走進社(she)區”、“金融(rong)初步”讓學(xue)生(sheng)(sheng)更加理解身邊社(she)會發展(zhan)；“尋(xun)訪成(cheng)功者足(zu)跡”有助于學(xue)生(sheng)(sheng)尋(xun)找到(dao)適(shi)合自(zi)己的成(cheng)長(chang)之路。

存志(zhi)的學生(sheng)普遍表現出(chu)進(jin)取、努力、文明(ming)的風貌。他們在不(bu)太重(zhong)的學業負擔下，表現出(chu)更(geng)(geng)多的綜合素養(yang)。相對而言(yan)，存志(zhi)的學生(sheng)更(geng)(geng)為(wei)樸(pu)素，獨立性、批判(pan)性和合作性在他們身上更(geng)(geng)容易看(kan)到。存志(zhi)的畢業生(sheng)在進(jin)入(ru)更(geng)(geng)高級學校(xiao)及(ji)以后(hou)適應能(neng)力較強(qiang)、進(jin)步快，受(shou)歡(huan)迎。

近些年來，學(xue)校致力(li)(li)于(yu)創新人才的(de)早期(qi)培(pei)養(yang)嘗試，希望在學(xue)生(sheng)學(xue)習能(neng)力(li)(li)、探究能(neng)力(li)(li)和平(ping)衡發展方(fang)面做(zuo)出更(geng)多努力(li)(li)，更(geng)好地為楊浦(pu)社會服務。