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復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(以下簡稱(cheng)復(fu)旦(dan)(dan)(dan)附(fu)中(zhong)(zhong))是上(shang)海(hai)市首批“上(shang)海(hai)市實驗性示范性高中(zhong)(zhong)”之(zhi)一，是一所受上(shang)海(hai)市教委和(he)復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雙重領導的寄(ji)宿制高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。復(fu)旦(dan)(dan)(dan)附(fu)中(zhong)(zhong)自1950年(nian)建校(xiao)以來(lai)，歷(li)經華東(dong)人民革命大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)設工(gong)農速成中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)設工(gong)農速成中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(1953年(nian))、勞(lao)動中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(1957年(nian))、復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)農預科(1958年(nian))、復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預科(1959年(nian))等(deng)階段，1962年(nian)定名(ming)為(wei)“復(fu)旦(dan)(dan)(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，1982年(nian)被定為(wei)上(shang)海(hai)市首批重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)園占(zhan)地約76畝，各類建筑49000平(ping)(ping)方米，綠化面積(ji)21000平(ping)(ping)方米。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)高中(zhong)(zhong)3個年(nian)級，包括(kuo)海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共54個班級，在校(xiao)生(sheng)1700余名(ming)。

自(zi)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來，復(fu)旦附(fu)中(zhong)堅持(chi)(chi)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向，遵循基礎教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，秉承(cheng)“博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)篤(du)志，切(qie)問而(er)近思”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，遵循“以德育(yu)(yu)為核心(xin)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面成(cheng)長”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有堅定理(li)想信念(nian)、引領(ling)社會發(fa)展(zhan)、適應國際(ji)(ji)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)菁英。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)初創時期倡導“腳踏實地，艱苦(ku)奮斗(dou)，五育(yu)(yu)兼修，為國奮斗(dou)”，逐(zhu)步發(fa)展(zhan)并形成(cheng)了“重(zhong)(zhong)基礎、重(zhong)(zhong)能力、重(zhong)(zhong)創新(xin)和重(zhong)(zhong)個(ge)性”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色，特(te)別是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)素(su)以“教(jiao)風(feng)民主(zhu)(zhu)(zhu)嚴謹、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)踏實自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎厚(hou)實”聞名。在(zai)(zai)邁向現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為“四個(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(即學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)(ren)，國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)(ren)，時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)(ren))”，尤(you)其重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對于多元(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和理(li)解，并通過語言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、知識探(tan)究、環(huan)境體驗(yan)、人(ren)(ren)際(ji)(ji)溝通等(deng)途徑，構(gou)筑學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)和平臺，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備國際(ji)(ji)化(hua)視野及(ji)對多元(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)包容共存。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)設國內一流(liu)、國際(ji)(ji)知名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，堅持(chi)(chi)和發(fa)揚(yang)求(qiu)真務實、勇于革新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統，進(jin)一步深化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)改革，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)和終身可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)展(zhan)創設良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境和條件。近年來，經過全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力奮斗(dou)，復(fu)旦附(fu)中(zhong)已蜚聲中(zhong)外。全(quan)國兄弟(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)前來觀摩交(jiao)流(liu)者(zhe)絡繹(yi)不絕，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還與美、英、德、日、澳(ao)、新(xin)加坡(po)等(deng)國和港、澳(ao)、臺地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)等(deng)和高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。

復旦附中擁有(you)(you)一批敬業愛生、專(zhuan)業博學、教(jiao)有(you)(you)特色的高(gao)水平(ping)教(jiao)師。截(jie)至2017年(nian)9月，在(zai)職教(jiao)職工234名，其中教(jiao)師190名，高(gao)級(ji)教(jiao)師62名，正高(gao)級(ji)教(jiao)師2名，先后有(you)(you)22名教(jiao)師被授予(yu)上(shang)海(hai)市(shi)特級(ji)教(jiao)師的榮譽(yu)稱號(hao)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)按照《復(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)附屬(shu)中學(xue)(xue)(xue)2011-2020年(nian)發(fa)展規劃(hua)》，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生培養途徑、組(zu)織框架結構、教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設、教(jiao)(jiao)育(yu)行政管理(li)等(deng)方(fang)面積極推(tui)進改革(ge)。制定(ding)并實施《復(fu)旦(dan)附中學(xue)(xue)(xue)生獎勵(li)方(fang)案》、《復(fu)旦(dan)附中教(jiao)(jiao)師(shi)獎勵(li)方(fang)案》、《合(he)同制員(yuan)工聘用辦(ban)法》，實施校(xiao)歷指導下的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織方(fang)式。截至2016年(nian)底，復(fu)旦(dan)附中有5名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)被評(ping)為“楊(yang)(yang)浦區第(di)(di)八(ba)批拔尖(jian)人才”，18名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)成為楊(yang)(yang)浦區學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人和骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，4名(ming)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)成為上海市第(di)(di)三期名(ming)師(shi)基地主(zhu)持人。10余名(ming)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)各(ge)級(ji)各(ge)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比(bi)賽中獲(huo)獎，教(jiao)(jiao)師(shi)公開(kai)發(fa)表論文41篇，獲(huo)得各(ge)類科(ke)研獎項(xiang)10余項(xiang)。學(xue)(xue)(xue)生在(zai)國內外各(ge)級(ji)各(ge)類比(bi)賽中獲(huo)獎達279項(xiang)。

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在上海市教育委員(yuan)會(hui)和(he)復(fu)旦大學的(de)(de)共同領導下，學校事業取得了(le)長足發展。復(fu)旦附(fu)中連續十年被(bei)評(ping)為(wei)上海市文明單(dan)位(wei)，多次被(bei)評(ping)為(wei)全(quan)國(guo)文明單(dan)位(wei)，1995年榮膺全(quan)國(guo)環境教育先(xian)進單(dan)位(wei)，2000年被(bei)評(ping)為(wei)全(quan)國(guo)德育先(xian)進集(ji)體(ti)，2009年被(bei)授予(yu)全(quan)國(guo)教育系統(tong)先(xian)進集(ji)體(ti)的(de)(de)稱(cheng)號(hao)。復(fu)旦附(fu)中師生謹記(ji)“博學而(er)篤志，切問而(er)近思(si)”的(de)(de)校訓，發揚(yang)“愛國(guo)奉獻、學術(shu)獨立(li)、海納百川、追求卓(zhuo)越(yue)”的(de)(de)復(fu)旦精神，為(wei)民族的(de)(de)解放和(he)振興，國(guo)家的(de)(de)建設和(he)發展，社會(hui)的(de)(de)文明和(he)進步(bu)做(zuo)出重要(yao)貢獻。