學校介紹

長(chang)(chang)春吉(ji)(ji)大(da)附(fu)(fu)中力(li)(li)(li)旺(wang)(wang)(wang)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校凝聚(ju)了吉(ji)(ji)大(da)附(fu)(fu)中教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍的(de)(de)(de)中堅力(li)(li)(li)量，配備了專業(ye)化(hua)、信息化(hua)、國(guo)際化(hua)的(de)(de)(de)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)創造(zao)了最好的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)環境和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)設(she)施。長(chang)(chang)春吉(ji)(ji)大(da)附(fu)(fu)中力(li)(li)(li)旺(wang)(wang)(wang)實(shi)(shi)驗(yan)中學(xue)(xue)致力(li)(li)(li)于(yu)(yu)打造(zao)國(guo)內優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)品牌和國(guo)際高端教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程，提(ti)出(chu)了“讓(rang)每(mei)個孩子的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)生(sheng)活變(bian)成(cheng)(cheng)一個成(cheng)(cheng)功而(er)精彩的(de)(de)(de)故事，讓(rang)每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)為(wei)一座教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)豐碑，讓(rang)家長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)為(wei)勝任教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最好家長(chang)(chang)”的(de)(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標(biao)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)引領下長(chang)(chang)春吉(ji)(ji)大(da)附(fu)(fu)中力(li)(li)(li)旺(wang)(wang)(wang)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校正致力(li)(li)(li)于(yu)(yu)培(pei)養(yang)全面成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)、綜合發(fa)展、習慣優秀(xiu)、善于(yu)(yu)思考(kao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，凝聚(ju)觀念先(xian)進、教(jiao)(jiao)(jiao)法突出(chu)、尊重教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、樂于(yu)(yu)奉(feng)獻的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，同時，家長(chang)(chang)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)建立，更促使家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)中發(fa)揮出(chu)重要(yao)作用(yong)。

二(er)十年(nian)(nian)滋養，二(er)十年(nian)(nian)灌溉，二(er)十年(nian)(nian)凝(ning)鑄(zhu)，因(yin)(yin)厚(hou)重的(de)歷史更加(jia)堅(jian)實，因(yin)(yin)傳承的(de)文明更加(jia)穩重，因(yin)(yin)創新的(de)意識更加(jia)恒久(jiu)。長春吉大附中力旺實驗學(xue)校誠摯邀請有志于(yu)成(cheng)為(wei)卓越人才(cai)的(de)學(xue)子與我校師生(sheng)共(gong)創輝煌(huang)！

辦學歷史

自1989年成立以來，吉(ji)大(da)(da)附中(zhong)(zhong)(zhong)已走過(guo)二十多年的(de)歷史。從建校之初的(de)91名(ming)學(xue)生、9名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)吉(ji)林大(da)(da)學(xue)子(zi)弟中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)發展到(dao)如今的(de)高(gao)(gao)新、南嶺、北校、力旺四(si)個校區，涵蓋(gai)幼兒園、小(xiao)學(xue)、初中(zhong)(zhong)(zhong)、高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、國(guo)際部多個學(xue)部的(de)完全中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，全校教(jiao)(jiao)職工761人（含校聘教(jiao)(jiao)師(shi)和職員）,11000名(ming)在校學(xue)生（小(xiao)學(xue)2300人，初中(zhong)(zhong)(zhong)6900人，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)1800人）。途歷風雨，深海潛(qian)行，吉(ji)大(da)(da)附中(zhong)(zhong)(zhong)已作為一種教(jiao)(jiao)育(yu)品牌(pai)深深地扎(zha)根(gen)在吉(ji)林省的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)領域。

1989年(nian)，吉(ji)大子弟中學，第一任(ren)校長周開(kai)正。

1996年，崔貞姬(ji)博士(shi)從(cong)日本(ben)學成歸(gui)國繼任校(xiao)(xiao)長(chang)，學校(xiao)(xiao)后來更名為“吉林大學附屬中學”。

2010年(nian)，吉(ji)林(lin)大學(xue)附屬中學(xue)高中部成立。

2014年，吉林大(da)學(xue)附屬中學(xue)南(nan)校區(qu)成立。

2015年(nian)，吉大附(fu)中力旺(wang)實驗學校成立。

教學優勢

二十(shi)余(yu)載途(tu)歷風雨 ，夙夜兼程開(kai)創(chuang)(chuang)紀元(yuan) 。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念(nian)與歷史鑄造一所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)鐵魄(po), 二十(shi)余(yu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)沉潛積淀與傳承(cheng)創(chuang)(chuang)新抒寫了(le)吉(ji)大附(fu)(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)輝煌 , 開(kai)創(chuang)(chuang)了(le)長(chang)春吉(ji)大附(fu)(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)力(li)旺(wang)實驗學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)新紀元(yuan) 。吉(ji)大附(fu)(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)成立(li)(li)25年(nian)(nian)來 , 先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)吸(xi)引著(zhu)國內(nei)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)精英人(ren)(ren)才不斷加盟，逐(zhu)步形(xing)成了(le)以特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)高(gao)水(shui)平、高(gao)學(xue)(xue)歷、高(gao)層次的(de)(de)(de)國內(nei)最強的(de)(de)(de)師(shi)資隊伍。立(li)(li)足于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面發展(zhan)，“為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)創(chuang)(chuang)造條件(jian)”, 吉(ji)大附(fu)(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)探索實踐著(zhu)分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),選修教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講堂,陽(yang)光體育(yu)(yu)(yu)等特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)(de)(de)培養中(zhong)(zhong)(zhong)，開(kai)設了(le)“名人(ren)(ren)課堂”、創(chuang)(chuang)建(jian)了(le)“導(dao)師(shi)制(zhi)”，成立(li)(li)了(le)“心(xin)理(li)(li)咨詢室”。為(wei)了(le)推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)現代化，探索混合(he)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發展(zhan)道路, 拓展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)平臺, 突(tu)破傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian) , 使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由思考并滿懷熱情，2015年(nian)(nian)8月， 投資7億元(yuan)人(ren)(ren)民幣(bi)建(jian)立(li)(li)的(de)(de)(de)長(chang)春吉(ji)大附(fu)(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)力(li)旺(wang)實驗中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)歷史發展(zhan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革潮流中(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)運而生(sheng)(sheng)。

文化傳統

領袖擔當，博學擅思

長春(chun)吉大附(fu)中(zhong)(zhong)力旺實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)傳承了吉大附(fu)中(zhong)(zhong)“崇德勵志，為(wei)國(guo)擔當；追求卓越，永爭第一(yi)”的(de)校(xiao)訓，致力于(yu)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)品格、發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)智力、培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能力， 為(wei)培(pei)養未來的(de)優秀公民和社會各個階層(ceng)的(de)領袖級人才，為(wei)未來培(pei)育(yu)貢獻于(yu)人類的(de)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)、思想家(jia)、學(xue)(xue)者，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展奠(dian)定堅實基礎。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為學(xue)(xue)(xue)生的(de)成長成才(cai)創造全面條(tiao)件，堅(jian)持實現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭、學(xue)(xue)(xue)生三維一(yi)體，追(zhui)求(qiu)智能(neng)、德能(neng)、體能(neng)同步提高，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生共同成長，及時點化(hua)，無類育化(hua)、分類優化(hua)，關心每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)， 讓(rang)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)都抬起頭來走(zou)路(lu)，讓(rang)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)都仰起頭來思考(kao)，成為校(xiao)園的(de)主人，班級的(de)主角(jiao)，自我(wo)的(de)明(ming)星。

辦學條件

長(chang)春(chun)吉大附(fu)中(zhong)力(li)(li)旺實驗(yan)學校(xiao)(xiao)是(shi)一所集(ji)幼兒(er)園、小學、初中(zhong)為一體的現代化學校(xiao)(xiao) 。長(chang)春(chun)吉大附(fu)中(zhong)力(li)(li)旺實驗(yan)學校(xiao)(xiao)位于(yu)二道區金(jin)錢路(lu)與銀竹路(lu)交匯(hui)處(chu)，其中(zhong)：初中(zhong)校(xiao)(xiao)區總建筑面積(ji)25,783㎡， 主體為框架結(jie)構,設計五部(bu)疏散樓梯；樓體五層(ceng)(ceng)、裙房(fang)一層(ceng)(ceng) , 基層(ceng)(ceng)挑高6米(mi), 二至五層(ceng)(ceng)均高4.25米(mi), 施工(gong)規模(mo)為59個班(ban)級，逐班(ban)面積(ji)達到70㎡，可(ke)容納50名學子。

初中(zhong)校區擁有一個(ge)(ge)五層(ceng)中(zhong)空大(da)廳和(he)一個(ge)(ge)四(si)層(ceng)中(zhong)空大(da)廳 。每層(ceng)均有不同的(de)功(gong)能分區設計(ji), 一層(ceng)由三個(ge)(ge)平均面(mian)積為260㎡階梯教室(shi)(shi)(shi)(shi) 、700㎡體育館、250㎡健身(shen)房(fang)、 多功(gong)能大(da)廳和(he)門衛(wei)室(shi)(shi)(shi)(shi)、醫(yi)務室(shi)(shi)(shi)(shi)、廣播室(shi)(shi)(shi)(shi)、書(shu)(shu)法教室(shi)(shi)(shi)(shi)、美術教室(shi)(shi)(shi)(shi) , 音樂(le)教室(shi)(shi)(shi)(shi)、閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、舞蹈室(shi)(shi)(shi)(shi)、會議室(shi)(shi)(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)(shi)(shi)等功(gong)能區組(zu)(zu)成(cheng)(cheng) ； 二層(ceng)由兩個(ge)(ge)共(gong)計(ji)700㎡的(de)物(wu)理實驗室(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)圖書(shu)(shu)館、資(zi)料(liao)室(shi)(shi)(shi)(shi)、學生閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)(shi)(shi)及15個(ge)(ge)教室(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)；三層(ceng)由三個(ge)(ge)共(gong)計(ji)700㎡的(de)生物(wu)實驗室(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)辦公室(shi)(shi)(shi)(shi)及15個(ge)(ge)教室(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng) ， 四(si)層(ceng)由兩個(ge)(ge)共(gong)計(ji)700㎡的(de)化學實驗室(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)資(zi)料(liao)室(shi)(shi)(shi)(shi) 、學生閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)(shi)(shi)及14個(ge)(ge)教室(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)；五層(ceng)由兩個(ge)(ge)共(gong)計(ji)440㎡的(de)小實驗室(shi)(shi)(shi)(shi)、170㎡的(de)計(ji)算機室(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)資(zi)料(liao)室(shi)(shi)(shi)(shi)、學生閱(yue)(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、 辦公室(shi)(shi)(shi)(shi)及15個(ge)(ge)教室(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)。

校園環境

電子顯微，實時互動(dong)：

為提升師(shi)生互動(dong)(dong)銜接(jie) , 讓學(xue)生在教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)實(shi)現動(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)腦動(dong)(dong)心的(de)三動(dong)(dong)學(xue)習效(xiao)果(guo)(guo), 我校配備有26臺（每(mei)臺價值12萬元）電子顯微鏡(jing)互動(dong)(dong)設備，可在教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)實(shi)現老師(shi)與學(xue)生的(de)信息(xi)化全程(cheng)互動(dong)(dong)交流(liu)。實(shi)驗過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)生顯微鏡(jing)下所呈現的(de)畫面(mian)，教師(shi)可實(shi)現同步監督，有助于在自主、合作(zuo)、探(tan)究學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，利用技術手(shou)段(duan)對學(xue)生學(xue)習過(guo)程(cheng)進行監控(kong), 發(fa)現問題(ti), 及時干預，共(gong)同合同，深(shen)入探(tan)討(tao)，形(xing)成(cheng)有效(xiao)果(guo)(guo)、有質量、有氛圍的(de)實(shi)驗學(xue)習氛圍。

PAD教學(xue)，智慧課堂：

學校為(wei)學生的成(cheng)長成(cheng)才創造全面條件，堅持實現學校、家庭、學生三維一(yi)體，追求智能(neng)(neng)、德(de)能(neng)(neng)、體能(neng)(neng)同步提高，與(yu)學生共同成(cheng)長，及時點(dian)化，無類育化、分類優化，關心每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)， 讓每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)都抬起頭來(lai)走(zou)路，讓每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)都仰(yang)起頭來(lai)思考(kao)，成(cheng)為(wei)校園(yuan)的主人，班級的主角(jiao)，自我的明星。