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教育教學

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)中心(xin)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始終以(yi)全面推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和打造(zao)特(te)(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)精品(pin)為(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)能力(li)為(wei)核心(xin)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)牢固樹立品(pin)牌(pai)意識(shi)和特(te)(te)色意識(shi)，加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)管理，既對不同的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)齊(qi)抓(zhua)共管、整(zheng)體推進、相(xiang)得益彰(zhang)，做到發展(zhan)傳統學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，扶(fu)持新興學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，打造(zao)優勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，強(qiang)(qiang)化(hua)特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，加(jia)強(qiang)(qiang)薄(bo)弱學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；又突出重(zhong)點，以(yi)點帶(dai)面，以(yi)強(qiang)(qiang)帶(dai)弱，精心(xin)打造(zao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)品(pin)牌(pai)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。足球、體操、籃球、奧數已成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中發揮了重(zhong)要作(zuo)用。同時(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還組建(jian)了管樂、舞蹈、合唱等興趣小組，豐(feng)富(fu)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)校(xiao)(xiao)園生活，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合素質(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研的(de)力(li)度，狠抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設，扎實(shi)開展(zhan)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，以(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研促(cu)(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研促(cu)(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，切實(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動中提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)(zhi)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)能力(li)，提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)效性。實(shi)現了“讓每一個孩子快樂幸福成(cheng)長，讓每一個學(xue)(xue)(xue)生能動創造(zao)發展(zhan)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。

在探索發展(zhan)(zhan)的(de)過程中(zhong)(zhong)，按照“在繼承中(zhong)(zhong)發展(zhan)(zhan)，在發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)創新(xin)，在創新(xin)中(zhong)(zhong)提(ti)升”的(de)思路(lu)，構(gou)建(jian)具有開放、民(min)主、和(he)諧、進取特征的(de)互助(zhu)路(lu)小學(xue)校園文(wen)化，形成了勤奮、守紀、團結、進取的(de)校風；嚴、實(shi)、活、精(jing)的(de)教風；勤奮、善思、求(qiu)真、創新(xin)的(de)學(xue)風；誠實(shi)、勇敢、活潑、團結的(de)隊(dui)風，提(ti)高了學(xue)校各(ge)項(xiang)工作(zuo)的(de)實(shi)效性和(he)文(wen)化品味，成為體(ti)制(zhi)科學(xue)、內涵豐(feng)富、師生共同可持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)，適應新(xin)時(shi)期發展(zhan)(zhan)要求(qiu)的(de)現代化小學(xue)。

特色教育

特色(se)教育(yu)(yu)是實施素(su)質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要方面，是校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)濃縮(suo)，是學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)成(cheng)果的(de)(de)(de)呈現。鄭州(zhou)市中原(yuan)(yuan)區互助路小學(xue)通(tong)過組(zu)建訓練(lian)管(guan)樂隊(dui)、古箏隊(dui)、體操(cao)隊(dui)、合唱(chang)隊(dui)、籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)、足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)、田徑(jing)隊(dui)等色(se)彩紛呈的(de)(de)(de)特色(se)教育(yu)(yu)，構建了(le)(le)健康和(he)諧的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)氛圍，營造了(le)(le)良好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環境。同時，也(ye)(ye)取得(de)了(le)(le)令人(ren)矚目的(de)(de)(de)成(cheng)績：在第(di)四屆(jie)(jie)中原(yuan)(yuan)區藝術(shu)節(jie)比(bi)賽中，該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)美術(shu)作(zuo)品獲(huo)(huo)(huo)獎5人(ren)次，校(xiao)(xiao)管(guan)樂隊(dui)獲(huo)(huo)(huo)器樂類(lei)一(yi)等獎，舞蹈《好一(yi)朵(duo)小蘭花》獲(huo)(huo)(huo)群舞類(lei)一(yi)等獎，合唱(chang)隊(dui)也(ye)(ye)榮獲(huo)(huo)(huo)一(yi)等獎，并(bing)代表區里參加(jia)了(le)(le)鄭州(zhou)市的(de)(de)(de)合唱(chang)比(bi)賽。在河(he)南省航模(mo)比(bi)賽中，該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)航模(mo)隊(dui)榮獲(huo)(huo)(huo)團(tuan)體第(di)二名(ming)。第(di)十四屆(jie)(jie)鄭州(zhou)市青少年科技創新(xin)大賽獲(huo)(huo)(huo)優秀組(zu)織獎。2009年該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)參加(jia)鄭州(zhou)市“迎春杯”小學(xue)生足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)對(dui)抗賽，獲(huo)(huo)(huo)甲組(zu)、乙組(zu)兩(liang)項(xiang)第(di)一(yi)。2010年該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)組(zu)隊(dui)參加(jia)鄭州(zhou)市棋類(lei)比(bi)賽，包(bao)攬了(le)(le)圍棋組(zu)的(de)(de)(de)前六名(ming)，得(de)到各級領導、社會(hui)和(he)廣大家長的(de)(de)(de)高度贊賞和(he)充分(fen)肯(ken)定。

道德教育

鄭州市中原區互助(zhu)路小(xiao)學認真(zhen)貫徹(che)黨(dang)的(de)教育方(fang)針(zhen)，堅(jian)持(chi)以德育為(wei)首(shou)，拓寬了(le)德育工(gong)(gong)作(zuo)渠(qu)道，提高了(le)德育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)針(zhen)對性、實效性和主動性，開創(chuang)了(le)未成(cheng)年人思想道德建(jian)設(she)新局(ju)面。

互助路小(xiao)學成立了(le)以校長為組(zu)長的德(de)育(yu)(yu)工作領(ling)導小(xiao)組(zu)，調動各(ge)方面積極(ji)性，形成了(le)全(quan)(quan)員、全(quan)(quan)程(cheng)、全(quan)(quan)方位整體推(tui)進德(de)育(yu)(yu)工作模式。同時(shi)，健全(quan)(quan)德(de)育(yu)(yu)管理(li)制度，完善激勵性評價體系，逐步形成了(le)“管理(li)育(yu)(yu)人、教書育(yu)(yu)人、服務育(yu)(yu)人、活動育(yu)(yu)人、環境(jing)和文化育(yu)(yu)人”的德(de)育(yu)(yu)工作格局。

德(de)育(yu)的(de)生命在(zai)于學生自(zi)我(wo)實踐、自(zi)我(wo)體(ti)(ti)驗(yan)。互助路(lu)小(xiao)(xiao)(xiao)學少先隊努力(li)為學生搭建體(ti)(ti)驗(yan)平臺，創設(she)大大小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)各類體(ti)(ti)驗(yan)項目，比如，親(qin)情體(ti)(ti)驗(yan)、角(jiao)色體(ti)(ti)驗(yan)、環衛體(ti)(ti)驗(yan)、愛心體(ti)(ti)驗(yan)等，讓(rang)每個孩子都有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)表演舞臺，有(you)別于他人(ren)的(de)閃亮之處，有(you)自(zi)己(ji)(ji)心中的(de)一方樂土。

教學成就

學(xue)校(xiao)先(xian)(xian)后被授予“全國(guo)素質教(jiao)(jiao)育(yu)基地(di)學(xue)校(xiao)”、省紅旗大隊、體育(yu)達標(biao)先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)、市教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)、體育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體、文(wen)明單位、文(wen)明標(biao)兵學(xue)校(xiao)、紅領巾標(biao)兵師(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德建(jian)(jian)設工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體、消防安(an)全工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位、中小學(xue)衛生室建(jian)(jian)設工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位、區教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位、師(shi)(shi)德建(jian)(jian)設年(nian)活(huo)動先(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體、教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研先(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體等榮(rong)譽稱號(hao)。