甲秀(xiu)小學(xue)(xue)創辦于1940年(nian)，坐(zuo)落于風景秀(xiu)麗的南(nan)明河畔，因毗鄰象征“科甲挺秀(xiu)”的甲秀(xiu)樓而得名。為(wei)擴大辦學(xue)(xue)規模，發揮優(you)質教育的規模效益，拓展(zhan)甲秀(xiu)小學(xue)(xue)的發展(zhan)空間，2003年(nian)經局黨委研究并(bing)報區(qu)人民政府及區(qu)人大批準，將原興東(dong)小學(xue)(xue)作為(wei)分(fen)校(xiao)納入甲秀(xiu)管理。甲秀(xiu)小學(xue)(xue)本部占(zhan)地4580平方米，分(fen)部占(zhan)地2800平方米，現有36個教學(xue)(xue)班，2200余名學(xue)(xue)生。
學校現有教(jiao)師(shi)93人，專任教(jiao)師(shi)86人，行政人員7人。45歲以下(xia)教(jiao)師(shi)本科文憑的(de)有(you)(you)20人，專科文憑的(de)53人，現在進行專科、本科學(xue)習的(de)教(jiao)師(shi)有(you)(you)10人。有(you)(you)小學(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)36人，省級(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)7人，區級(ji)優秀骨干(gan)教(jiao)師(shi)19人，區級(ji)學(xue)科帶頭人1人。
甲秀小學(xue)(xue)早在五(wu)十年代(dai)(dai)(dai)就步入全國(guo)(guo)(guo)先(xian)進學(xue)(xue)校行列(lie)，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量一(yi)直處于全省領先(xian)地位(wei)，辦學(xue)(xue)得到社會認可，在全省乃至全國(guo)(guo)(guo)享有較高聲譽。近年來，學(xue)(xue)校加(jia)快了(le)教(jiao)(jiao)育改(gai)革步伐，參加(jia)了(le)全國(guo)(guo)(guo)新課程改(gai)革實驗，辦學(xue)(xue)規模(mo)得到了(le)較快發展。1998年8 月學(xue)(xue)校被批準為全國(guo)(guo)(guo)一(yi)千(qian)所現代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育技(ji)術實驗學(xue)(xue)校之一(yi)，學(xue)(xue)校加(jia)大(da)現代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育技(ji)術軟硬(ying)(ying)件的(de)投(tou)(tou)入，投(tou)(tou)入專項經費220萬余(yu)元，目前學(xue)(xue)校有微機(ji)室(shi)3間(jian)(jian)(jian)（各型計(ji)算(suan)機(ji)共150臺）、主控室(shi)一(yi)間(jian)(jian)(jian)、多(duo)功能教(jiao)(jiao)室(shi)一(yi)間(jian)(jian)(jian)。2002年4月，由北京中關村數(shu)據科技(ji)有限公司捐贈、區(qu)教(jiao)(jiao)育局和學(xue)(xue)校匹配資金的(de)學(xue)(xue)校校園網(wang)建成并投(tou)(tou)入使用，硬(ying)(ying)件設施的(de)進一(yi)步加(jia)強，促進了(le)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育信(xin)息化進程。
學校全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育方(fang)針，全(quan)(quan)面(mian)實施素質(zhi)教(jiao)育，解放思想、與時(shi)俱進(jin)、開拓創新，深化教(jiao)育改革，全(quan)(quan)校師生(sheng)的(de)思想道德(de)和科(ke)學文化素質(zhi)有了較大(da)提高。學校調動全(quan)(quan)體教(jiao)師參與民(min)主管理的(de)自覺性，做(zuo)到(dao)依(yi)法治校，依(yi)法執教(jiao)，加快科(ke)研(yan)興(xing)校的(de)步伐(fa)，深化基(ji)礎(chu)教(jiao)育課程改革，以一切為了每一位學生(sheng)的(de)發展為核心，在研(yan)究狀態下推進(jin)課改工作(zuo)(zuo)，積極(ji)探索(suo)學校的(de)育人機制(zhi)，充分發揮窗口(kou)學校的(de)示范、輻射(she)作(zuo)(zuo)用。
質量是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生命線(xian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)強化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)常(chang)規管理(li)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制訂教(jiao)(jiao)師備課評價表(biao)(biao)、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價表(biao)(biao)、教(jiao)(jiao)師作業批改情(qing)況表(biao)(biao)，在全校(xiao)(xiao)范圍內、年級間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)科間(jian)(jian)開展了(le)各種教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評比(bi)活動，取得(de)了(le)較好的(de)效果(guo)。
學校制定(ding)了評課(ke)標準(zhun)，強(qiang)調了精心(xin)設(she)計課(ke)堂流程、精心(xin)設(she)計提(ti)問作業、精心(xin)選擇媒體(ti)、方法(fa)。在(zai)每(mei)學年(nian)一年(nian)級面向家長的課(ke)改匯報課(ke)中(zhong)，全體(ti)教師運(yun)用自制課(ke)件進行授課(ke)，由(you)于手段新穎、教法(fa)先(xian)進，在(zai)問卷調查中(zhong)家長滿(man)意率極高。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)發展，科(ke)(ke)研(yan)(yan)是(shi)關鍵(jian)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加大了科(ke)(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，科(ke)(ke)研(yan)(yan)促教(jiao)的力(li)度，進一步規(gui)范、落實、指(zhi)導(dao)和(he)管(guan)理(li)(li)好全國省、市、區校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的各級課程，采取(qu)教(jiao)師(shi)自(zi)愿申(shen)請，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)審批的方式在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)中選(xuan)聘了35名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級研(yan)(yan)究(jiu)員，建立學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)(yan)管(guan)理(li)(li)激勵機制，做好教(jiao)師(shi)子(zi)課題(ti)申(shen)報工作(zuo)，簽訂(ding)子(zi)課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)目(mu)標(biao)責任(ren)書，并按(an)月檢查實驗研(yan)(yan)究(jiu)落實情況，實行(xing)按(an)月獎(jiang)懲制度。
甲(jia)秀小學(xue)(xue)以(yi)“學(xue)(xue)校(xiao)是基(ji)地，校(xiao)長是培育(yu)(yu)人，讓教(jiao)師(shi)終身都處在(zai)培訓中”為理念，構(gou)建出(chu)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)總體目標：通過實(shi)施(shi)全員教(jiao)師(shi)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理論水(shui)平、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)師(shi)職業道德修養，營造良好的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)和學(xue)(xue)校(xiao)精神，達到出(chu)名師(shi)、出(chu)質量(liang)、出(chu)理論、出(chu)特色(se)之目標，實(shi)現提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)和辦學(xue)(xue)效益之終極(ji)目的(de)(de)。在(zai)校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)研究過程中，以(yi)教(jiao)師(shi)專業化(hua)發展(zhan)為方(fang)向，以(yi)新課(ke)程理念為支撐，以(yi)教(jiao)師(shi)率先(xian)進入學(xue)(xue)習型社(she)會、構(gou)建終生(sheng)學(xue)(xue)習體制為標志，以(yi)強(qiang)化(hua)科研能力和過程培訓為亮點，以(yi)校(xiao)本(ben)培訓為基(ji)礎(chu)，全力造就(jiu)一支師(shi)德高(gao)尚、業務(wu)精良、善于從事素質教(jiao)育(yu)(yu)，協(xie)調發展(zhan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍。
北(bei)京師(shi)范大學的(de)博士導師(shi)肖川、全國名師(shi)竇(dou)桂梅、全國中小學整體改革專(zhuan)業委員會副主(zhu)任呂(lv)敏、云南師(shi)大教(jiao)授(shou)孟照彬、東北(bei)師(shi)大信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)學院院長鐘(zhong)紹春(chun)教(jiao)授(shou)、全國“十五(wu)”課題子課題“信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與(yu)課程整合”組長劉茂森教(jiao)授(shou)及信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)家(jia)朱玉民(min)、王會福等專(zhuan)家(jia)來(lai)到學校，與(yu)教(jiao)師(shi)對話，使教(jiao)師(shi)得到了專(zhuan)家(jia)的(de)具體指導，對話使教(jiao)師(shi)不斷反思教(jiao)學、追尋教(jiao)育行為(wei)中的(de)困(kun)惑、解決疑點，全體教(jiao)師(shi)的(de)理論水平和行為(wei)研究的(de)能力得到提升。
甲秀(xiu)小學(xue)(xue)作(zuo)為(wei)南明(ming)區(qu)的示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，曾(ceng)先后接待來(lai)自(zi)省(sheng)內遵(zun)義、清(qing)鎮、修文、桐(tong)梓、惠水等(deng)(deng)地(di)和內蒙、北(bei)京、河(he)南、上海、杭州、廣東等(deng)(deng)地(di)區(qu)以(yi)及新西蘭、澳大利亞(ya)、英國、南斯拉夫、美國等(deng)(deng)國的國內外專家、同行參觀學(xue)(xue)習(xi)近4千人次，展(zhan)示了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)成績。2003年9月(yue)18日，全市首(shou)屆中(zhong)小學(xue)(xue)師(shi)生規范漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)佳作(zuo)展(zhan)現場會在(zai)甲秀(xiu)小學(xue)(xue)召(zhao)開(kai)，國家教育部(bu)語用司(si)張(zhang)世平副司(si)長(chang)對我(wo)校(xiao)(xiao)師(shi)生規范漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)給予了(le)肯定，他即興為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)題(ti)辭(ci)：“學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)山上，辦學(xue)(xue)攀(pan)高峰”，市教育局(ju)局(ju)長(chang)李秉中(zhong)也即興為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)題(ti)辭(ci)：“南明(ming)甲秀(xiu)秀(xiu)貴陽，貴陽科舉舉天下”。
甲(jia)(jia)秀(xiu)(xiu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)黨(dang)支(zhi)部及行政班子的(de)正確(que)領導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項工作(zuo)取得了長足發展，在(zai)南明區的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)估、目(mu)(mu)標考核和(he)校(xiao)園(yuan)文(wen)化建設評(ping)比，連續獲一等獎6次。先(xian)后被(bei)命名為(wei)(wei)(wei)全(quan)國寫字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)乒(ping)乓球傳(chuan)統項目(mu)(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)體(ti)操傳(chuan)統項目(mu)(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，全(quan)國現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，次被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)全(quan)國寫字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)(jin)集體(ti)，2002年(nian)(nian)3月被(bei)貴(gui)陽(yang)(yang)市人(ren)民(min)政府評(ping)為(wei)(wei)(wei)信息化工作(zuo)先(xian)進(jin)(jin)集體(ti)， 2004年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)貴(gui)陽(yang)(yang)市課改(gai)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)，2005年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)貴(gui)陽(yang)(yang)市“五好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，2005年(nian)(nian)被(bei)中(zhong)央教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)與評(ping)估研究中(zhong)心評(ping)為(wei)(wei)(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。甲(jia)(jia)秀(xiu)(xiu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是全(quan)國現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、全(quan)國寫字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)州(zhou)(zhou)省(sheng)紅(hong)領巾示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)州(zhou)(zhou)省(sheng)體(ti)育(yu)傳(chuan)統項目(mu)(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)陽(yang)(yang)市整體(ti)改(gai)革實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)陽(yang)(yang)市語言(yan)文(wen)字(zi)示范單位(wei)、貴(gui)陽(yang)(yang)市課改(gai)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)。
斌斌有禮 
