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學校概況

石(shi)家莊(zhuang)市(shi)(shi)(shi)第(di)一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)是黨和(he)政府建立的第(di)一所城市(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，紅(hong)色根脈是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展的基石(shi)，1953年即(ji)被(bei)省(sheng)政府命名為河北省(sheng)重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。校(xiao)(xiao)園面(mian)積為56667多平方(fang)米(mi)，約(yue)為85畝，建筑面(mian)積55258㎡。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班67個，學(xue)(xue)(xue)生3200名；教(jiao)(jiao)(jiao)職員工321人，專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)282人，其中(zhong)(zhong)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)12人，正高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人，高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)105人，全(quan)國(guo)先進工作(zuo)者(zhe)(zhe)1人，全(quan)國(guo)模(mo)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人，享受國(guo)務院政府津(jin)貼(tie)3人；國(guo)家級(ji)(ji)優質(zhi)課展評獲(huo)獎者(zhe)(zhe)22人，省(sheng)級(ji)(ji)以上優質(zhi)課展評獲(huo)獎者(zhe)(zhe)68人；一大批“研究型(xing)、學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)型(xing)、專(zhuan)家型(xing)”的骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)受聘(pin)參與省(sheng)、市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研、培訓、省(sheng)市(shi)(shi)(shi)考試(shi)命題、審題，在省(sheng)、市(shi)(shi)(shi)高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)揮了學(xue)(xue)(xue)術骨干(gan)和(he)帶頭作(zuo)用。

石家莊(zhuang)一(yi)中連(lian)年保持了“河北省(sheng)文(wen)(wen)明(ming)單(dan)位”光榮(rong)(rong)稱號，并獲(huo)“全(quan)(quan)國(guo)(guo)精神文(wen)(wen)明(ming)建設工作先(xian)進單(dan)位”殊榮(rong)(rong)。一(yi)中先(xian)后榮(rong)(rong)獲(huo)“全(quan)(quan)國(guo)(guo)百強(qiang)特(te)色校”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)百強(qiang)校”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)紅(hong)十字模(mo)范校”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)先(xian)進單(dan)位”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)名校”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)優質品牌學校”、“全(quan)(quan)國(guo)(guo)校園(yuan)文(wen)(wen)化建設示范校” 等50余(yu)項(xiang)國(guo)(guo)家級(ji)(ji)榮(rong)(rong)譽、百余(yu)項(xiang)省(sheng)級(ji)(ji)和市(shi)級(ji)(ji)榮(rong)(rong)譽稱號。

辦學成績

建(jian)校(xiao)70年(nian)來，石(shi)家(jia)(jia)(jia)莊一(yi)中(zhong)培養的(de)(de)五萬多名優秀(xiu)(xiu)畢(bi)業生(sheng)，在歷年(nian)高考(kao)(kao)中(zhong)取得(de)優異(yi)成績，僅(jin)1985年(nian)以來就(jiu)有(you)(you)16人獲河北省(sheng)(sheng)文理科高考(kao)(kao)狀(zhuang)元(yuan),是河北省(sheng)(sheng)培養高考(kao)(kao)狀(zhuang)元(yuan)最多的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，彰顯出(chu)(chu)一(yi)中(zhong)“文理并重，突(tu)出(chu)(chu)特長”的(de)(de)教育傳統和輝煌業績。如(ru)今，石(shi)家(jia)(jia)(jia)莊一(yi)中(zhong)優秀(xiu)(xiu)畢(bi)業生(sheng)已(yi)遍布祖國(guo)各(ge)地和世(shi)界50多個(ge)國(guo)家(jia)(jia)(jia)和地區，他們中(zhong)有(you)(you)我國(guo)首批南(nan)極考(kao)(kao)察隊的(de)(de)學(xue)(xue)者，有(you)(you)我國(guo)衛星(xing)導彈發射的(de)(de)專家(jia)(jia)(jia)，有(you)(you)參(can)與“神(shen)舟飛船”設計的(de)(de)工程(cheng)技(ji)術人員，有(you)(you)國(guo)家(jia)(jia)(jia)科學(xue)(xue)院和工程(cheng)院的(de)(de)院士，有(you)(you)各(ge)級政(zheng)府領導；有(you)(you)國(guo)際(ji)科技(ji)領域卓有(you)(you)建(jian)樹的(de)(de)專家(jia)(jia)(jia)，有(you)(you)國(guo)際(ji)知名大學(xue)(xue)的(de)(de)教授，還有(you)(you)我國(guo)的(de)(de)駐(zhu)外使節，可謂是“桃李天下盡(jin)芬芳”。如(ru)：中(zhong)國(guo)教育家(jia)(jia)(jia)楚莊，中(zhong)國(guo)人權研究(jiu)專家(jia)(jia)(jia)王彥峰，中(zhong)國(guo)歷史學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)劉澤華(hua)，中(zhong)國(guo)法(fa)學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)趙震(zhen)江，中(zhong)國(guo)宇航專家(jia)(jia)(jia)阮崇智，中(zhong)南(nan)海(hai)“衛士” 康海(hai)群，中(zhong)國(guo)火箭設計專家(jia)(jia)(jia)尚增雨，世(shi)界神(shen)經生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)專家(jia)(jia)(jia)施玉(yu)梁，中(zhong)國(guo)空氣動力學(xue)(xue)專家(jia)(jia)(jia)馬瑞平，中(zhong)國(guo)人民解放軍(jun)海(hai)航將(jiang)軍(jun)馬國(guo)超(chao)，中(zhong)國(guo)人民解放軍(jun)地雷爆破專家(jia)(jia)(jia)李釗，現代武術大師(shi)李俊峰，清(qing)華(hua)大學(xue)(xue)副(fu)校(xiao)長楊斌(bin)，天文學(xue)(xue)專家(jia)(jia)(jia)東(dong)蘇勃，香港鳳凰衛視主(zhu)持(chi)(chi)人竇文濤，主(zhu)持(chi)(chi)人劉建(jian)宏，央視新聞頻道(dao)主(zhu)播王寧，世(shi)界冠軍(jun)郭甜茜等(deng)等(deng)。

教(jiao)師在各級(ji)評優課大賽中，喜獲6個(ge)全國一等獎，8個(ge)省級(ji)一等獎，10個(ge)獲市(shi)一等獎。

石家莊(zhuang)一(yi)中(zhong)秉持生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)教育(yu)理念，不僅使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)在校園內得到了尊重(zhong)與(yu)呵護，更(geng)給(gei)予(yu)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)個體發展的(de)(de)潛力與(yu)后勁，他們在各自的(de)(de)崗位中(zhong)綻放生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)華彩，奏響了生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)樂章(zhang)，更(geng)顯示(shi)出了石家莊(zhuang)一(yi)中(zhong)教育(yu)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)厚(hou)重(zhong)與(yu)活力。

辦學特色

1.校園文化建設

晉察(cha)冀邊區的(de)(de)(de)(de)紅色基因，滋(zi)養了(le)一中(zhong)(zhong)(zhong)團隊堅守(shou)和執著的(de)(de)(de)(de)天(tian)性。中(zhong)(zhong)(zhong)華傳統文化的(de)(de)(de)(de)經典要義，陶冶了(le)一中(zhong)(zhong)(zhong)團隊關注人(ren)文的(de)(de)(de)(de)情(qing)懷。現代社會崇尚(shang)的(de)(de)(de)(de)生命教育理念(nian)，為(wei)(wei)(wei)一中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)注入了(le)新的(de)(de)(de)(de)活力。在(zai)當今社會的(de)(de)(de)(de)喧囂浮躁中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各種(zhong)功利(li)的(de)(de)(de)(de)誘惑里，一中(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)不(bu)為(wei)(wei)(wei)所動，始終堅守(shou)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)育人(ren)信念(nian)，在(zai)引領學(xue)生在(zai)搞好學(xue)業的(de)(de)(de)(de)同時，鼓勵他們欣賞(shang)生命的(de)(de)(de)(de)華彩，思考生命的(de)(de)(de)(de)價值，并為(wei)(wei)(wei)追求未來生命價值的(de)(de)(de)(de)最大化實現，做好各種(zhong)準備(bei)。

進入新時期，學(xue)(xue)校提(ti)出“生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，讓師生(sheng)(sheng)享受生(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過程，將生(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)(yu)(yu)理(li)論內化(hua)(hua)為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)和信念(nian)體系，使生(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)和信仰在(zai)學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活中得以存在(zai)、蔓延，并植根于(yu)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中，并最(zui)終濡化(hua)(hua)為促國(guo)家強盛的(de)(de)(de)(de)強烈學(xue)(xue)習動機。教師在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)過程中體驗了(le)生(sheng)(sheng)命(ming)發展的(de)(de)(de)(de)幸福，實現了(le)自己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)價值。高(gao)舉素質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)旗(qi)幟，關注師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)成長，勇于(yu)擔(dan)當教育(yu)(yu)(yu)所(suo)承載的(de)(de)(de)(de)社會責任(ren)，順(shun)應國(guo)際變化(hua)(hua)和現代(dai)潮流，擔(dan)負起為民(min)族復興育(yu)(yu)(yu)人才的(de)(de)(de)(de)使命(ming)，既是一(yi)(yi)中團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)品質(zhi)特(te)色，也彰顯了(le)這(zhe)個團(tuan)(tuan)隊(dui)在(zai)“生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)下所(suo)獨有的(de)(de)(de)(de)人文(wen)情懷和高(gao)度的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)自覺。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)利(li)用校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境、設施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一整合，形成價(jia)值(zhi)一致(zhi)，且相(xiang)互匹配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化濡染系列，從而實(shi)現其隱性課程價(jia)值(zhi)，完成對學(xue)(xue)生(sheng)“生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育”。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化分區、樓宇重新命名、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)景觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恢復和建(jian)設，為生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)施(shi)提供可視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)文(wen)(wen)化載體；除此之外，“朝聞一中”校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)廣播，陪伴同(tong)(tong)學(xue)(xue)迎接每一天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝陽(yang)，讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈搏與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一起律動(dong)。“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)晚曲”鋼琴演奏，每天用優美(mei)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)滋潤學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，緩解緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情。“漂流書(shu)(shu)屋”移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們獻愛(ai)捐書(shu)(shu)，知識(shi)(shi)共(gong)享，在(zai)書(shu)(shu)海(hai)中自(zi)由徜徉。“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)周星”榜樣力量(liang)，尊重生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性發展(zhan)，擴大微真、微善、微美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒。“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)禁車”生(sheng)命保障，不讓生(sheng)命受到絲(si)毫(hao)威(wei)脅，更為了培養尊重生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)。

2.德育工作特色

一是道(dao)德實踐(jian)活(huo)動特色，開展(zhan)了“中國(guo)夢，學(xue)(xue)子(zi)行” 和(he)“構建道(dao)德社(she)會，我們在行動”等系(xi)列道(dao)德實踐(jian)活(huo)動。習(xi)總書記為(wei)此做出重要批示，充分肯定了同(tong)學(xue)(xue)們的理(li)(li)想抱負、青(qing)春(chun)熱(re)情，希(xi)望同(tong)學(xue)(xue)們堅(jian)定理(li)(li)想信念，牢記時(shi)代使命，勤奮學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識，增(zeng)長(chang)才(cai)干，早日成長(chang)為(wei)建設(she)美麗(li)中國(guo)的棟梁(liang)之才(cai)，為(wei)實現(xian)“中國(guo)夢”貢獻(xian)青(qing)春(chun)、智慧(hui)和(he)力量(liang)。

二(er)是中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)校特色。以中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)校為主陣地，傳播社(she)會主義核心價值觀，推進學(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)道(dao)德(de)建(jian)設。

三是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團特(te)色。學(xue)(xue)(xue)校共有夏蟲學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流中(zhong)心、星水(shui)文學(xue)(xue)(xue)社(she)、模擬(ni)聯(lian)合(he)國協會、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領導力協會等38個(ge)社(she)團。各社(she)團開展豐富多彩的活(huo)動，舉(ju)辦(ban)“致(zhi)知大(da)講堂”、“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領導力大(da)賽(sai)”“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)辯論(lun)賽(sai)”等活(huo)動。其(qi)中(zhong)模聯(lian)社(she)團成員拜訪了八個(ge)國家的駐(zhu)華大(da)使，舉(ju)辦(ban)了多屆河北(bei)省、石家莊(zhuang)市的中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模聯(lian)會議，產(chan)生(sheng)廣泛社(she)會影響。

3.教師專業發展

學校(xiao)與(yu)北師(shi)(shi)(shi)大合作(zuo)(zuo)成(cheng)立了(le)(le)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發展(zhan)學校(xiao)”，定期邀請(qing)專家學者到(dao)校(xiao)授(shou)課(ke)；二是(shi)建立特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)站，有計劃(hua)地安排青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進站研修，以(yi)充分發揮特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學術引領作(zuo)(zuo)用；三是(shi)發起成(cheng)立由省(sheng)內五(wu)個市一(yi)中組成(cheng)的(de)(de)“五(wu)校(xiao)聯盟”，經常開展(zhan)校(xiao)際教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學專題的(de)(de)交流。四是(shi)支持學校(xiao)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研究會開展(zhan)技術練兵和學術交流活(huo)動(dong)，對(dui)促進青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)快速成(cheng)長發揮了(le)(le)重要作(zuo)(zuo)用。

4.課程和教學改革

石家(jia)莊(zhuang)一中將“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)”理念與學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)行(xing)為相結(jie)合(he)，融入到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，構(gou)建起“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)包(bao)括顯性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)和(he)隱(yin)性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)，由5大(da)系(xi)列(lie)(lie)構(gou)成：國(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)系(xi)列(lie)(lie)、校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)系(xi)列(lie)(lie)、校(xiao)園(yuan)節日系(xi)列(lie)(lie)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)文(wen)化(hua)(hua)系(xi)列(lie)(lie)、社(she)團組織系(xi)列(lie)(lie)。同(tong)時，根據生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，我校(xiao)從三個維度構(gou)建校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)：一是從學(xue)校(xiao)承(cheng)載的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)責任角度研發的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，如(ru)《尋訪(fang)歷(li)史(shi)遺跡，感悟燕趙文(wen)化(hua)(hua)》、《熱土風流》等；二是從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)育(yu)角度研發的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，如(ru)《體悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)》、《生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃教(jiao)育(yu)》、《校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)讀本(ben)(ben)》等；三是為實(shi)現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)發展的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，如(ru)《中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)天文(wen)》、《管樂的(de)(de)(de)實(shi)踐與探(tan)索(suo)》等。落實(shi)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)體還有：生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)科學(xue)館——領略生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)差異；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)學(xue)院——厚重生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)底蘊(yun)；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科學(xue)院——強化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)密度；致知(zhi)大(da)講堂——提(ti)升生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)格局。

石家莊(zhuang)(zhuang)一中(zhong)經過多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)研討、試驗，2015年(nian)全面實(shi)施“生(sheng)(sheng)命(ming)課(ke)(ke)堂(tang)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，取(qu)得了(le)(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性提高了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更主動(dong)了(le)(le)(le)，課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)變(bian)化，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)得到(dao)了(le)(le)(le)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)提升。在2016年(nian)10月12—13日由中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)高中(zhong)專業(ye)委員會(hui)主辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)“走進(jin)名校?聚(ju)焦(jiao)課(ke)(ke)堂(tang)”石家莊(zhuang)(zhuang)一中(zhong)全國開放日活動(dong)中(zhong)，一中(zhong)開放課(ke)(ke)堂(tang)展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)(de)九大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科321節課(ke)(ke)，得到(dao)來自全國18個省市自治區、716名與會(hui)者的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)變(bian)主動(dong)了(le)(le)(le)，充(chong)分調動(dong)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)(ti)得到(dao)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，個人(ren)才智(zhi)得到(dao)了(le)(le)(le)有效(xiao)(xiao)發(fa)(fa)揮；用任務(wu)驅動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)，實(shi)踐(jian)(jian)后老(lao)師再教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握得很(hen)好；老(lao)師對現代(dai)信息技術掌握熟練、課(ke)(ke)堂(tang)預設充(chong)分、師生(sheng)(sheng)磨(mo)合無痕，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)很(hen)好；先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)讓課(ke)(ke)堂(tang)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)為(wei)主成了(le)(le)(le)現實(shi)，使我們對婁延果(guo)校長說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵有了(le)(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。今后，石家莊(zhuang)(zhuang)一中(zhong)將(jiang)重點(dian)研究解(jie)決，如(ru)何根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高效(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，進(jin)一步(bu)(bu)整合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)(nei)容。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，研制出更適(shi)(shi)合于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容布局，以促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收(shou)獲更好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)果(guo)；還要(yao)研究互聯網與課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)如(ru)何更適(shi)(shi)切的(de)(de)(de)(de)(de)融為(wei)一體(ti)(ti)，進(jin)一步(bu)(bu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)率。

5.國際教育

學(xue)校(xiao)的(de)(de)對(dui)外(wai)開放和(he)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)際化(hua)起(qi)步早，形式多(duo)樣，不斷取得新的(de)(de)突(tu)破。石(shi)家(jia)莊一中與美國(guo)、英國(guo)、日(ri)本、丹麥、澳大利(li)亞、新加坡等(deng)各(ge)國(guo)的(de)(de)大學(xue)和(he)中學(xue)建立(li)友好關系(xi)，開展(zhan)了(le)(le)師(shi)生(sheng)短期互訪、留學(xue)生(sheng)交流、教(jiao)師(shi)互相交流學(xue)習(xi)、網絡同(tong)步教(jiao)研等(deng)系(xi)列活動，為師(shi)生(sheng)提供更(geng)多(duo)的(de)(de)平臺，讓(rang)他們充分接(jie)觸世界，了(le)(le)解(jie)世界，提升(sheng)對(dui)不同(tong)國(guo)際文化(hua)的(de)(de)理解(jie)力。

6.英才教育

依(yi)據國家(jia)英(ying)才培養(yang)計劃，與(yu)北京大學(xue)(xue)、清華大學(xue)(xue)、復旦大學(xue)(xue)等(deng)高校聯手(shou)實(shi)施(shi)創新英(ying)才培養(yang)工程(cheng)(cheng)，舉辦了創新英(ying)才班，在完成(cheng)(cheng)高中(zhong)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)基(ji)礎上，開(kai)設部分(fen)大學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)、完成(cheng)(cheng)一項課(ke)題(ti)研究(jiu)、增(zeng)設自然(ran)科學(xue)(xue)、人(ren)文領域(yu)的(de)(de)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)，通過(guo)三年的(de)(de)培養(yang)，使其成(cheng)(cheng)為(wei)具備未來(lai)所從事行(xing)業(ye)領袖素質的(de)(de)優秀畢業(ye)生。

學校發展愿景

石(shi)家(jia)莊一(yi)中在(zai)婁延果校(xiao)長的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，秉持“生命(ming)的(de)(de)教育(yu)”辦學理念，打造(zao)紅色背景下(xia)的(de)(de)生命(ming)文(wen)化校(xiao)園，目前已經形成(cheng)高考升學教育(yu)、創新人才教育(yu)、國(guo)(guo)際(ji)交流與合作三大(da)教育(yu)發展方向，今(jin)后將(jiang)繼續在(zai)三個方向上做出(chu)探索和努力，并且在(zai)集(ji)團化辦學方面加快步(bu)伐，力爭早日成(cheng)為集(ji)現(xian)代與厚重于一(yi)體、特(te)色鮮明的(de)(de)全國(guo)(guo)一(yi)流、國(guo)(guo)際(ji)知名的(de)(de)優質學校(xiao)。