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2000年以來，在校(xiao)領(ling)導先(xian)進辦學(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)引領(ling)下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)現了跨越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)。確立了“實(shi)施主(zhu)動發(fa)展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)品牌，打造繼紅(hong)(hong)教(jiao)育(yu)(yu)品牌”的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)總目標(biao) 強(qiang)化教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)動力(li)系統，一切(qie)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動都著眼(yan)于為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)奠定基(ji)礎，以培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)做事，學(xue)(xue)(xue)會(hui)共處，學(xue)(xue)(xue)會(hui)審美”為(wei)目標(biao)，欣賞每一位(wei)教(jiao)師(shi)，欣賞每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，實(shi)現師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共同主(zhu)動發(fa)展(zhan)，營建(jian)快樂的(de)(de)(de)繼紅(hong)(hong)學(xue)(xue)(xue)園。在實(shi)施中建(jian)構(gou)和完善主(zhu)動發(fa)展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)管理體系。

在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)引領(ling)(ling)教育(yu)思(si)想。尚(shang)慶(qing)蓮校長(chang)作(zuo)為(wei)特級(ji)教師，全國優秀教育(yu)工作(zuo)者，享受(shou)省政府特殊津貼的中(zhong)青(qing)年教育(yu)專家，以深厚(hou)的個人積淀和前瞻(zhan)性的辦學(xue)(xue)(xue)思(si)想提出(chu)，校長(chang)首先要(yao)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、發展(zhan)最快速(su)的人，并(bing)要(yao)在(zai)個體的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的基礎上(shang)促進組織學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的發展(zhan)，與教師的發展(zhan)呈現為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)互(hu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，互(hu)為(wei)促進的共進過程(cheng)，對學(xue)(xue)(xue)校實現一(yi)(yi)種(zhong)教育(yu)思(si)想的領(ling)(ling)導。

在實踐中(zhong)提(ti)升管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧。 繼紅小學的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧呈現為，管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧 = 廣博的(de)(de)(de)(de)知識 + 服務意識 + 靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)思維品質。 學校先(xian)后(hou)(hou)實施了“3123” 名師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)，“1623” 名師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)，先(xian)后(hou)(hou)培養出國家級教(jiao)(jiao)育(yu)專家1名，特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi) 5人(ren)，各級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)84人(ren)，占專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)(de)56%。在這一過程(cheng)中(zhong)，將管(guan)(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)個人(ren)智(zhi)(zhi)(zhi)慧轉化(hua)(hua)為學校管(guan)(guan)理(li)集體、教(jiao)(jiao)育(yu)集體的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧，進而延伸為一種智(zhi)(zhi)(zhi)慧化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)文化(hua)(hua)，促進 名師(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體、領(ling)導共同提(ti)高，真正實現“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展學校”的(de)(de)(de)(de)意義。

在(zai)學校文(wen)化建設中(zhong)(zhong)倡導人文(wen)關(guan)。在(zai)全校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)提出“做主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)繼(ji)(ji)紅(hong)(hong)人”，“做教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)氣質(zhi)陽光型(xing)、思維方式(shi)智慧型(xing)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐研(yan)究(jiu)型(xing)、知識結構綜合(he)型(xing)、工(gong)作(zuo)(zuo)方式(shi)合(he)作(zuo)(zuo)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)口(kou)號，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)創(chuang)設：公正、平等、和諧的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)—讓她(ta)們愉快工(gong)作(zuo)(zuo)；自由(you)發(fa)(fa)揮的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)—讓她(ta)們張揚個性；不斷發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)—讓她(ta)們不斷超(chao)越自我。通過“培(pei)養名(ming)優(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，樹(shu)立(li)繼(ji)(ji)紅(hong)(hong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形象”，“發(fa)(fa) 揮名(ming)優(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)輔射(she)作(zuo)(zuo)用(yong)，構建繼(ji)(ji)紅(hong)(hong)特色團(tuan)隊(dui)”等系列研(yan)究(jiu)活動(dong)的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)開， 向整體協同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)方向努(nu)力，打(da)造(zao)繼(ji)(ji)紅(hong)(hong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)品牌(pai)。名(ming)師(shi)(shi)(shi)名(ming)校的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)最終目(mu)標是為(wei)了(le)更好地服(fu)務于學生(sheng)。學校的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)(zuo)都本著一(yi)切(qie)為(wei)了(le)學生(sheng)終生(sheng)的(de)(de)(de)主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠(dian)基(ji)為(wei)起點和終點，使一(yi)批批優(you)秀的(de)(de)(de)學生(sheng)人才在(zai)繼(ji)(ji)紅(hong)(hong)沃土(tu)上(shang)茁(zhuo)壯成(cheng)長并走向輝(hui)煌(huang)。

哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)繼紅小學(xue)(xue)以(yi)出色的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量贏得了(le)上(shang)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)社會(hui)的認可與信任。學(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)(hou)被(bei)確定為(wei)聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組織優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗學(xue)(xue)校(xiao)，全國(guo)中小學(xue)(xue)整體(ti)(ti)改革實驗基地。先后(hou)(hou)被(bei)評為(wei)全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統巾幗建功示范(fan)崗，國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師綜合(he)素質(zhi)培(pei)訓示范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、國(guo)家(jia)級(ji)體(ti)(ti)育(yu)(yu)傳(chuan)統項目學(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)一(yi)類學(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)一(yi)所教(jiao)(jiao)(jiao)師基本功訓練標(biao)兵單位、哈(ha)濱市(shi)勞模(mo)先進集體(ti)(ti)、哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)政府級(ji)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)先進集體(ti)(ti)，哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)精神(shen)文(wen)明單位，連續多年被(bei)評為(wei)哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統先進集體(ti)(ti)標(biao)兵單位