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師資

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工近300人(ren)(ren)，一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)146人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍逐(zhu)步年(nian)輕化，老中青搭配(pei)合理。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍穩定，每年(nian)只(zhi)進行微調，保持了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序的常規化。一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷122人(ren)(ren)，專科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷24人(ren)(ren)。省級(ji)(ji)骨干5人(ren)(ren)，地市(shi)級(ji)(ji)骨干17人(ren)(ren)，區局級(ji)(ji)骨干15人(ren)(ren)。高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)77人(ren)(ren)，中級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)38人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)資力量比較(jiao)(jiao)雄(xiong)厚(hou)(hou)，師(shi)德(de)水平及敬業奉獻的精神較(jiao)(jiao)強，絕大多(duo)數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)功底較(jiao)(jiao)深厚(hou)(hou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)豐富(fu)。由(you)(you)于體制上的原(yuan)因，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的質量意識和責(ze)任感較(jiao)(jiao)強。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)部分中青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)屬于國家正式公辦編制，由(you)(you)南崗區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局統(tong)一(yi)管理。 

理念

松雷中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)13年來(lai)(lai)(lai)，堅持(chi)“自主德(de)育(yu)(yu)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)、內涵發(fa)展(zhan)、創立(li)品牌”的(de)20字方針(zhen)，努力把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)成(cheng)“愛”字當頭，寬嚴相(xiang)濟(ji)，實(shi)(shi)(shi)施人本(ben)管理，兼容(rong)個(ge)性發(fa)展(zhan)。讓“三類(lei)苗”結出(chu)(chu)“二類(lei)果”，讓“二類(lei)苗”結出(chu)(chu)“一類(lei)果”，全面呵(he)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，決不輕言(yan)(yan)放棄。為(wei)此，受到(dao)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)信賴(lai)，成(cheng)為(wei)讓家(jia)長放心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滿意的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)“以人為(wei)本(ben)”，“以德(de)為(wei)先”，積(ji)極(ji)推行道德(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)。特別是近幾年來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)行封閉式、細(xi)胞化管理，把(ba)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)深入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一言(yan)(yan)一行的(de)每一個(ge)細(xi)節(jie)之中，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中“三相(xiang)”（坐(zuo)有坐(zuo)相(xiang)、站(zhan)有站(zhan)相(xiang)、走(zou)有走(zou)相(xiang)），課(ke)堂上落實(shi)(shi)(shi)“五個(ge)起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)”（眼(yan)睛瞪起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)、耳朵豎起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)、腦子轉起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)、思維(wei)活(huo)(huo)躍(yue)起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)、師生(sheng)(sheng)互動起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)），收到(dao)了顯著效果。該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)德(de)育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)題《細(xi)胞化管理讓德(de)育(yu)(yu)鮮活(huo)(huo)起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)》在北京人民大會堂金色大廳以展(zhan)板形式展(zhan)出(chu)(chu)，該(gai)校(xiao)(xiao)2006年度被評(ping)為(wei)“全國德(de)育(yu)(yu)科研(yan)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)”先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

成果

學(xue)校堅持(chi)貫徹新課(ke)改(gai)的(de)(de)方(fang)針(zhen)，努力打(da)造(zao)激情活力的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)。把校本培訓、教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)和(he)(he)(he)“基(ji)于問題研(yan)究”有機結合(he)起來(lai)；把深入貫徹教(jiao)(jiao)學(xue)常規和(he)(he)(he)倡導(dao)師生互動的(de)(de)合(he)作學(xue)習有機結合(he)起來(lai)，在提高(gao)針(zhen)對性(xing)和(he)(he)(he)實效性(xing)上下工(gong)夫，促進教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)大(da)面(mian)積提高(gao)。松(song)雷中學(xue)積極推進素質教(jiao)(jiao)育，注重(zhong)培養學(xue)生的(de)(de)個性(xing)特長，自1995年以來(lai)，獲(huo)(huo)國家級學(xue)科(ke)競賽(sai)(sai)獎208項，省級201項，市級163項。在“華羅(luo)庚金杯”賽(sai)(sai)中，連年獲(huo)(huo)獎牌，在第八屆競賽(sai)(sai)中，松(song)雷中學(xue)獲(huo)(huo)一枚金牌，實現了我(wo)校“華杯”競賽(sai)(sai)史上金牌零(ling)的(de)(de)突破(po)。 

特色

松雷(lei)中學(xue)(xue)雖然(ran)是(shi)一(yi)所民辦中學(xue)(xue)，但在工作上(shang)全口徑的(de)與(yu)公辦學(xue)(xue)校接(jie)軌(gui)，廣大(da)師(shi)生關(guan)心國家大(da)事，關(guan)注社(she)會生活(huo)，踴(yong)躍參與(yu)社(she)會公益事業，扶(fu)貧濟困，奉(feng)獻(xian)愛(ai)心。在“5.12”汶川大(da)地震(zhen)中，全校師(shi)生踴(yong)躍自(zi)發捐款(kuan)近20萬(wan)元。 松雷(lei)中學(xue)(xue)以人文化、科學(xue)(xue)化的(de)管理(li)著稱于(yu)市(shi)。廣大(da)學(xue)(xue)子秉(bing)承“高、嚴(yan)、實、搏”的(de)四(si)字校訓精(jing)神，刻苦自(zi)勵、嚴(yan)于(yu)自(zi)律、艱(jian)苦樸素，致(zhi)力于(yu)健康(kang)向上(shang)的(de)校風(feng)、班(ban)風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)建設，“團(tuan)結緊張”“嚴(yan)肅活(huo)潑”，即使是(shi)家庭(ting)生活(huo)比較優越的(de)學(xue)(xue)生，也沒有“驕(jiao)、嬌(jiao)”二氣、沒有浮華、張揚之風(feng)。

十幾(ji)年來(lai)，學(xue)校(xiao)(xiao)沒有發生任何大(da)小(xiao)事故，教(jiao)(jiao)學(xue)秩序井然(ran)有序。參加(jia)校(xiao)(xiao)外(wai)大(da)型活動更是紀律井然(ran)，生動活潑，在社(she)會上(shang)有口皆碑。多年來(lai)努力(li)建構的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化得以延續、傳承。人(ren)文(wen)(wen)化、學(xue)習化、服(fu)務化的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化蔚然(ran)成風。 　 松雷中(zhong)(zhong)學(xue)在十幾(ji)年的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)過程中(zhong)(zhong)，始(shi)終牢牢樹立依法(fa)辦(ban)(ban)學(xue)的(de)(de)(de)觀念，建立依法(fa)治校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)機制。學(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持走內涵發展(zhan)之路(lu)，不擴(kuo)招，不擴(kuo)大(da)辦(ban)(ban)學(xue)規模，集中(zhong)(zhong)優質教(jiao)(jiao)育資源(yuan)、優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊伍，打造精品教(jiao)(jiao)育，辦(ban)(ban)人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。