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理念與成果

杭(hang)外有(you)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“為(wei)(wei)祖國(guo)(guo)而學(xue)習，為(wei)(wei)未來作準(zhun)備”為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，積極營造“寬(kuan)容大氣(qi)，嚴(yan)謹篤(du)學(xue)”的(de)(de)優良校(xiao)(xiao)(xiao)風，致力于培養(yang)“外語特長、文理兼優、全面發展(zhan)的(de)(de)國(guo)(guo)際化(hua)預備英(ying)才”，促(cu)使學(xue)生成(cheng)為(wei)(wei)“繼(ji)承傳統精髓(sui)的(de)(de)知識(shi)人(ren)、具備公民意識(shi)的(de)(de)現代人(ren)和(he)具有(you)國(guo)(guo)際視(shi)野的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)”。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“育(yu)人(ren)為(wei)(wei)本，多元(yuan)融合，開拓創新”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)指(zhi)導思想，實(shi)施“質(zhi)量立校(xiao)(xiao)(xiao)、特色強校(xiao)(xiao)(xiao)、品牌興校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)內涵發展(zhan)戰(zhan)略，著眼于建設一所(suo)實(shi)驗(yan)性(xing)、示范(fan)性(xing)的(de)(de)窗(chuang)口學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，一所(suo)高(gao)質(zhi)量、高(gao)水平的(de)(de)特色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，一所(suo)基礎教(jiao)育(yu)現代化(hua)、國(guo)(guo)際化(hua)的(de)(de)品牌學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

杭外(wai)有(you)強大的(de)師(shi)(shi)資隊伍。學(xue)(xue)校現有(you)正式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工近270人(ren)，其中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授1人(ren)，省特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)9人(ren)，43%教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有(you)高級職(zhi)稱，24%教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有(you)碩士、博(bo)士學(xue)(xue)位(wei)(wei)，95%英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有(you)海外(wai)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經歷，85%教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工具(ju)有(you)出(chu)國培訓、交流經歷。2003年(nian)以(yi)來，1位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)聘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材專家(jia)(jia)工作委員(yuan)會委員(yuan)，3位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)評“全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”，6位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)評“浙江省中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀”，逾30位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在全省乃(nai)至全國課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評比中榮獲(huo)(huo)一等獎(jiang)；1項(xiang)研究成(cheng)果(guo)(guo)榮獲(huo)(huo)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)二(er)等獎(jiang)，2項(xiang)研究成(cheng)果(guo)(guo)分獲(huo)(huo)浙江省基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)一、二(er)等獎(jiang)，等等。

杭(hang)外有(you)優秀(xiu)的(de)(de)學生群體(ti)。近年來先(xian)后(hou)榮(rong)獲國(guo)(guo)際(ji)信息學奧賽(sai)金牌(pai)（第一(yi)名(ming)）、丘成桐中(zhong)(zhong)學數學獎金獎、首屆中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)漢字(zi)聽寫大(da)會冠軍等(deng)(deng)殊榮(rong)，每年約有(you)100人(ren)次(ci)在各級(ji)各類學科競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲得(de)一(yi)等(deng)(deng)獎。目前，杭(hang)外有(you)30多名(ming)校友供職于中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)外交部(bu)，如中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)駐希臘大(da)使鄒肖力、外交部(bu)翻譯司(si)(si)司(si)(si)長張建敏、外交部(bu)新聞司(si)(si)參贊邵(shao)崢等(deng)(deng)；多名(ming)校友憑(ping)借在自身(shen)領域(yu)的(de)(de)杰(jie)出貢獻(xian)吸(xi)引著(zhu)世(shi)界的(de)(de)目光(guang)，如2010年“美國(guo)(guo)十(shi)大(da)杰(jie)出華人(ren)青年”孫太一(yi)、戴磊，2014年“中(zhong)(zhong)美十(shi)大(da)創新人(ren)物(wu)”、2015年“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)十(shi)大(da)經濟年度人(ren)物(wu)”汪(wang)滔等(deng)(deng)。

課程與特色

增強教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)性和發展的(de)(de)(de)(de)多樣性，是學校課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)必然(ran)趨(qu)勢。作為省教(jiao)育廳直(zhi)屬學校，杭外一直(zhi)走在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)前列(lie)。學校提(ti)出(chu)“一個(ge)中心(xin)兩條(tiao)(tiao)主線三個(ge)方面四點思路(lu)”的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)方針，即以深化(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革為中心(xin)，抓住學生(sheng)發展、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學兩條(tiao)(tiao)主線，注重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設(she)、師資建(jian)設(she)和教(jiao)材建(jian)設(she)三個(ge)方面，堅持(chi)“國家(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)校本化(hua)(hua)(hua)、選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)特色化(hua)(hua)(hua)、社(she)團活(huo)動課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)化(hua)(hua)(hua)、隱性課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)系(xi)統化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設(she)思路(lu)，致(zhi)力于構建(jian)多層次、多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)、可選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)，實現育人(ren)模式的(de)(de)(de)(de)多樣化(hua)(hua)(hua)、特色化(hua)(hua)(hua)和優(you)質(zhi)化(hua)(hua)(hua)。

杭外注重(zhong)突出國家必修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)中(zhong)心地位(wei)，嚴格按(an)照要求(qiu)開足、開好(hao)必修(xiu)(xiu)課(ke)，并(bing)(bing)對(dui)(dui)必修(xiu)(xiu)課(ke)進行(xing)科(ke)學、合理(li)的(de)校本化(hua)開發(fa)。充分利用六(liu)年(nian)一(yi)貫制(zhi)的(de)辦(ban)學特點，對(dui)(dui)中(zhong)學六(liu)年(nian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)進行(xing)整(zheng)體(ti)優化(hua)設計，探索嘗試部分必修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)選(xuan)課(ke)走班，并(bing)(bing)將選(xuan)擇(ze)性學習和(he)教(jiao)育(yu)的(de)理(li)念向初中(zhong)階段滲透。初高中(zhong)銜(xian)接課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、大(da)學預科(ke)班課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，以及法(fa)語、德語、日語、西班牙(ya)語等多語種課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，為學生的(de)全(quan)方位(wei)、個(ge)性化(hua)發(fa)展創造了良好(hao)的(de)條(tiao)件。

在(zai)保質、保量(liang)完成(cheng)必修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)的同時，杭外按照(zhao)專業性、邏輯性、系統性的原則，開發、開設了180多(duo)門選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、10多(duo)門社團課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，涵(han)蓋知識拓展、興趣(qu)特(te)長、職業技能、社會實(shi)踐等(deng)(deng)多(duo)種門類，滿足學(xue)(xue)生需要(yao)，深受(shou)學(xue)(xue)生歡迎(ying)。模擬聯合國、議會制辯論等(deng)(deng)特(te)色(se)精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，已(yi)在(zai)省內乃至國內享(xiang)有(you)一定知名度和(he)影響力(li)。杭外的課(ke)(ke)改(gai)理念與(yu)實(shi)踐還(huan)多(duo)次獲得(de)媒體關(guan)注，如學(xue)(xue)生網上“搶(qiang)課(ke)(ke)”受(shou)到(dao)浙江日(ri)報關(guan)注，語(yu)文閱讀書單引起中國教育報關(guan)注，學(xue)(xue)校與(yu)美(mei)國北卡數理高中聯合開設“國際理解”選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)得(de)到(dao)中國日(ri)報關(guan)注，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

隱性課程也是學(xue)(xue)校(xiao)課程的(de)重(zhong)(zhong)要組(zu)成(cheng)部分。杭(hang)外(wai)堅持文(wen)(wen)化(hua)(hua)引(yin)領、突(tu)出實(shi)踐育(yu)人，積(ji)極營造多元(yuan)融合的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛(fen)圍，著(zhu)力培養具(ju)有(you)“中國靈(ling)魂、世(shi)界胸懷”的(de)現(xian)代(dai)人。一方面，注重(zhong)(zhong)民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)普及教(jiao)育(yu)和經典文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)傳承(cheng)發揚，加強(qiang)社會主義核心價值觀(guan)教(jiao)育(yu)；另一方面，廣(guang)泛吸取外(wai)來(lai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)長處，引(yin)導學(xue)(xue)生認同與尊(zun)重(zhong)(zhong)、包容與欣(xin)賞、學(xue)(xue)習與借(jie)鑒外(wai)來(lai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)精華。外(wai)文(wen)(wen)節(jie)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)節(jie)、科技節(jie)、藝術節(jie)、體(ti)育(yu)節(jie)等“五大節(jie)”活(huo)動(dong)，以(yi)及30多家(jia)學(xue)(xue)生社團(tuan)開展(zhan)的(de)充滿活(huo)力、富有(you)個性的(de)活(huo)動(dong)，既是校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設的(de)主要載(zai)體(ti)，又是校(xiao)本課程的(de)重(zhong)(zhong)要內(nei)容，形塑(su)了杭(hang)外(wai)學(xue)(xue)子(zi)大氣(qi)、睿智、陽光(guang)、自信的(de)氣(qi)度與品格。

輻射與交流

在加快自(zi)身發展的(de)同(tong)時，杭(hang)外積極將目光投向(xiang)全省、全國(guo)(guo)乃至全世界，充分利用浙(zhe)江省中小(xiao)學外語教師培(pei)訓基(ji)地、國(guo)(guo)家漢辦漢語國(guo)(guo)際(ji)推廣中小(xiao)學基(ji)地等平臺，不(bu)斷推進(jin)教育(yu)的(de)現代化(hua)、國(guo)(guo)際(ji)化(hua)發展。

浙江省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)學外(wai)(wai)語(yu)教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)基地(di)(di)是我省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)唯(wei)一設在中(zhong)學的(de)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)基地(di)(di)。自2010年在杭外(wai)(wai)掛(gua)牌成立(li)以(yi)來，該基地(di)(di)開(kai)(kai)辦了(le)40多期各學科(ke)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)班，培(pei)訓(xun)(xun)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內外(wai)(wai)中(zhong)小(xiao)學教師(shi)近3000人，學員滿(man)意(yi)率穩居省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內同類教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)單位前茅。基地(di)(di)還與(yu)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內多家縣（市(shi)、區(qu)）教育(yu)局(ju)簽(qian)訂了(le)教師(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)協議，與(yu)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內近30所中(zhong)學建立(li)了(le)協作學校合作關(guan)系，開(kai)(kai)展了(le)20多次“送教下鄉(xiang)”活動，等等。在做(zuo)強、做(zuo)精英語(yu)學科(ke)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)基礎上，杭外(wai)(wai)逐步推廣(guang)其(qi)先進的(de)教育(yu)理念與(yu)實(shi)踐經驗，開(kai)(kai)發開(kai)(kai)設了(le)語(yu)文、數學、理科(ke)實(shi)驗、戲劇、德育(yu)等學科(ke)（或領域）特色(se)培(pei)訓(xun)(xun)項目，同時(shi)，探索嘗試將遠程(cheng)教育(yu)引(yin)入教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作，以(yi)拓展培(pei)訓(xun)(xun)空(kong)間、提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)實(shi)效。

在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際交流與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)方面，杭(hang)外起步早、發展(zhan)快、成效好。自1986年(nian)與(yu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)明(ming)尼(ni)蘇(su)達(da)州達(da)成教師交換協議(yi)以來，學(xue)(xue)校(xiao)先后與(yu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、法國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、意大利(li)、澳大利(li)亞(ya)、加拿大、新西蘭、香港等國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地(di)區的10多(duo)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)建立(li)(li)姐(jie)妹學(xue)(xue)校(xiao)關系，并(bing)頻繁(fan)開展(zhan)了(le)師生互訪交流活動。學(xue)(xue)校(xiao)十分重視(shi)與(yu)海外姐(jie)妹學(xue)(xue)校(xiao)、合(he)作(zuo)(zuo)單位開展(zhan)學(xue)(xue)術層面的交流合(he)作(zuo)(zuo)，除與(yu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)北卡(ka)數(shu)理高(gao)中(zhong)(zhong)聯合(he)開設連(lian)線(xian)(xian)課程外，還(huan)與(yu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)明(ming)尼(ni)蘇(su)達(da)州明(ming)尼(ni)唐卡(ka)學(xue)(xue)區共(gong)同開發了(le)在(zai)線(xian)(xian)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習(xi)項(xiang)目，與(yu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)圣保羅(luo)女校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)建立(li)(li)了(le)互聯網筆友項(xiang)目，豐富了(le)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)體驗，增強了(le)學(xue)(xue)生的跨(kua)文化意識和(he)交際能力。作(zuo)(zuo)為(wei)漢語國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際推廣中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)基地(di)，杭(hang)外在(zai)對外漢語教學(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文化傳(chuan)播等方面付諸的努力也得到了(le)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)漢辦、外方單位的一(yi)致(zhi)肯定。近年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)與(yu)當地(di)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)合(he)作(zuo)(zuo)共(gong)建了(le)2所(suo)孔(kong)子課堂，每(mei)年(nian)選派6-8名教師出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)任教，并(bing)成功承辦了(le)4屆“漢語橋(qiao)”英、美(mei)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生夏令營(ying)活動。

外(wai)語特色是杭外(wai)的立(li)校(xiao)(xiao)之本、興校(xiao)(xiao)之源。在提高外(wai)語學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)水平的基礎(chu)上，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極創設留學(xue)(xue)綠色通道，努(nu)力構建多元辦學(xue)(xue)格局，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)優(you)質、高效的海外(wai)升學(xue)(xue)途徑(jing)，從而培(pei)育和凸顯(xian)外(wai)語辦學(xue)(xue)的整體優(you)勢。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與美國(guo)愛(ai)荷華大(da)(da)學(xue)(xue)、加(jia)拿大(da)(da)多倫多大(da)(da)學(xue)(xue)、法國(guo)魯昂高等工(gong)程師(shi)學(xue)(xue)院、日本立(li)命館大(da)(da)學(xue)(xue)、新加(jia)坡國(guo)立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)等10余(yu)所高校(xiao)(xiao)建立(li)長(chang)期(qi)招生(sheng)(sheng)合作關系，并(bing)引進A-Level課程，開辦了“劍橋國(guo)際高中課程實(shi)驗班”。該實(shi)驗班目(mu)(mu)前已發展成為國(guo)內同類項目(mu)(mu)的佼佼者，也為杭外(wai)深(shen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)提供(gong)了有益的參考(kao)和借鑒。

經(jing)過多年(nian)發展，杭州(zhou)外(wai)(wai)國(guo)語學(xue)校的辦(ban)學(xue)影響力和社(she)會美譽度不斷(duan)提(ti)升。2013年(nian)10月，中共中央(yang)政治局原常委、國(guo)務院原副總理李嵐清(qing)同志(zhi)在觀看了杭外(wai)(wai)學(xue)生(sheng)榮獲“中國(guo)漢字聽寫大會”冠、亞軍電視播(bo)出(chu)之后，曾致信杭外(wai)(wai)，“你們的教(jiao)(jiao)學(xue)實踐說明(ming)，外(wai)(wai)國(guo)語學(xue)校不僅能教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)外(wai)(wai)語，同時也能教(jiao)(jiao)好(hao)漢語，并(bing)取得了很好(hao)的成果。這些經(jing)驗值(zhi)得其他(ta)學(xue)校借(jie)鑒。”這是對杭外(wai)(wai)辦(ban)學(xue)的肯定，也是杭外(wai)(wai)進一步深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)改革必將遵循的方向。