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學校簡介

西(xi)寧(ning)市第十(shi)一(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)始建于(yu)1958年(nian)，建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時僅(jin)十(shi)余(yu)名教師、4個教學(xue)(xue)班、百余(yu)名學(xue)(xue)生。現校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)位于(yu)西(xi)寧(ning)市城(cheng)中(zhong)區(qu)南(nan)(nan)大街與南(nan)(nan)繞城(cheng)路(lu)交會處(chu)南(nan)(nan)側，是(shi)一(yi)(yi)所初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)占(zhan)地33畝，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍總面積58200平方米，在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生約(yue)2800（人數有變，因三中(zhong)初中(zhong)部(bu)又調來5個班，而十(shi)一(yi)(yi)中(zhong)高(gao)中(zhong)部(bu)除(chu)高(gao)三外全部(bu)調往(wang)三中(zhong)）人，44（也有變，原因同上）個教學(xue)(xue)班。

師資力量

教(jiao)(jiao)職工(gong)167（有人(ren)被調往三中(zhong)，故人(ren)數有變）人(ren)，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)30人(ren)，中(zhong)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)76人(ren)，其中(zhong)省級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)、市級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8人(ren)。近年來(lai)，十一中(zhong)本著“為學生(sheng)發展(zhan)奠基，對祖國未(wei)來(lai)負責”的辦學理念，涌(yong)現出多名省、市級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學科帶頭人(ren)，并(bing)有“十佳校長”“十杰教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、師(shi)(shi)德標兵、全(quan)國“五一”勞(lao)動獎章等獲得者。

學校榮譽

在過去(qu)的幾年里，學(xue)校(xiao)發展(zhan)穩(wen)中有升，連續被評為西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)教育局政績突出單(dan)位(wei)(wei)。先后被評為“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)愛國衛(wei)生(sheng)先進單(dan)位(wei)(wei)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)標準化學(xue)校(xiao)”、“省(sheng)(sheng)級無煙單(dan)位(wei)(wei)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)實驗示范學(xue)校(xiao)”、青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)的“文(wen)明單(dan)位(wei)(wei)”、青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)的“綠色學(xue)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)防震減災科普示范校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)(sheng)平(ping)安(an)(an)校(xiao)園示范校(xiao)”、“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)交通(tong)安(an)(an)全先進單(dan)位(wei)(wei)”、“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)創衛(wei)示范學(xue)校(xiao)”和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)“聯片教研”實績突出單(dan)位(wei)(wei)、省(sheng)(sheng)級精神文(wen)明單(dan)位(wei)(wei)等(deng)榮譽稱號。

辦學理念

學校堅(jian)持(chi)“為學生(sheng)發展(zhan)奠基，對祖國未來負(fu)責”的(de)辦學理念，以科學的(de)管理體系和用(yong)人(ren)機制，形(xing)成(cheng)了尊重人(ren)才(cai)，愛惜人(ren)才(cai)的(de)良好氛(fen)圍，老師們用(yong)“啟迪、塑造”的(de)教風嚴格(ge)要(yao)求自己，注重培養學生(sheng)形(xing)成(cheng)“道德(de)自尊、學習(xi)自強、生(sheng)活自理、是非自辨”的(de)素養。

“立(li)足課堂、經(jing)營課堂、走內涵發展(zhan)之路，質量立(li)校、科研(yan)興校、特(te)色強(qiang)效”，已成為十一中(zhong)人的責(ze)任和使命。“明(ming)禮、誠信(xin)” 十一中(zhong)精神文化內涵孕育其中(zhong)。

名師工程

課(ke)程改革的內在動力

名師出高徒，教師以何種方式推行教學理念，決(jue)定(ding)著學校課(ke)程改(gai)革的成(cheng)敗。如今(jin)，培養(yang)骨干(gan)教師已成(cheng)為這所(suo)中學軟件建設(she)的精品項目，致(zhi)力(li)于(yu)打造“名師工程”，制定(ding)完善(shan)的教師評(ping)價機制和獎(jiang)勵機制，鍛造出了一支(zhi)適應課(ke)改(gai)需求(qiu)的高素(su)質(zhi)隊(dui)伍。

推行(xing)“走出去，引(yin)進(jin)(jin)來”的(de)(de)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)模式，手(shou)拉手(shou)結對浙江采荷中學、湖北紅安二中、襄樊三十五中等學校(xiao)，選(xuan)派優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師赴國外學習，引(yin)進(jin)(jin)了一系(xi)列發達地(di)區教(jiao)(jiao)育前沿的(de)(de)先鋒(feng)思想。結合本(ben)校(xiao)現實條件制定的(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)制度(du)、計劃(hua)，試行(xing)并逐步推進(jin)(jin)于課改的(de)(de)所有環節中。

聘請外地(di)教(jiao)育專家和省市科研工作者走進(jin)校(xiao)園(yuan)，教(jiao)育講座已成為(wei)該校(xiao)學術交流的一(yi)塊(kuai)牢固陣地(di)，百家爭(zheng)鳴的教(jiao)研活動，讓辦學思路成為(wei)活水，一(yi)專多能而(er)非高分低能的“素質(zhi)教(jiao)育”，正(zheng)沖擊著(zhu)校(xiao)園(yuan)“應試教(jiao)育”的堅冰。

以提高全體教(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)為中心，以骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)(yang)為重點，以完善教(jiao)(jiao)師(shi)評價和獎(jiang)勵機制為動力，奠定(ding)了西(xi)寧(ning)市十一(yi)中應對新世紀素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育挑(tiao)戰的穩固基石，確立起青年教(jiao)(jiao)師(shi)“入(ru)門(men)——合格(ge)——骨(gu)干——帶頭人(ren)——名師(shi)”的梯級培養(yang)(yang)目標。

育人環境

課程(cheng)改革的和諧效應

在西(xi)寧市第(di)十(shi)一中學(xue)，無論(lun)走進塑膠操場、多(duo)功(gong)能(neng)廳(ting)、信息平臺、語音教室、校園文化墻還是(shi)圖書(shu)閱(yue)讀室，完備的硬件(jian)設施都給(gei)予學(xue)生(sheng)空前(qian)強大的功(gong)能(neng)支撐。同時，常規管(guan)(guan)理(li)，活動組織功(gong)效(xiao)，學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習是(shi)相(xiang)(xiang)得益彰的校園管(guan)(guan)理(li)模式。該校的課程改(gai)革(ge)，由此(ci)在硬軟件(jian)環境建設的齊(qi)頭并進中發揮出(chu)教規與自(zi)(zi)律(lv)相(xiang)(xiang)互和諧的巨大效(xiao)應。

教與學(xue)是矛(mao)盾的統一，該校(xiao)確立了教師(shi)主(zhu)(zhu)導，學(xue)生主(zhu)(zhu)體的動(dong)態系統控制手段，以充分(fen)保障學(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)習、探究學(xue)習、創新學(xue)習，正在摒(bing)棄被(bei)動(dong)學(xue)習、填鴨教育(yu)的陳舊方(fang)式。

該(gai)校遵守教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)(gui)規(gui)(gui)范的(de)科學(xue)(xue)性，解決了教(jiao)(jiao)(jiao)案常規(gui)(gui)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)監(jian)控評價的(de)認(ren)識問題(ti)，制定出集體(ti)備課(ke)、課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩(zhi)序、作業批改和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)監(jian)控的(de)成套制度，提出具有特色的(de)“10+25+10”的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式：創設(she)情景(jing)，引導新課(ke)——設(she)計問題(ti)，思考探(tan)究，講(jiang)析交流(liu)，落實(shi)雙基(ji)——檢測反饋，知識拓展，總結規(gui)(gui)律。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)告別(bie)了教師的(de)“一言(yan)堂(tang)”，實(shi)現了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)”的(de)愉悅性、自(zi)主性、選(xuan)擇性、自(zi)信力的(de)精神要求；教師的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，同時建立在(zai)自(zi)我(wo)評價(jia)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)、家長評價(jia)、同事評價(jia)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)的(de)多元(yuan)結(jie)構(gou)上(shang)，新(xin)模式課(ke)程改革，彰顯(xian)育(yu)(yu)人環境的(de)和諧(xie)。

教學科研

課(ke)程(cheng)改革的永續動(dong)力

西寧(ning)市十一中以科研(yan)引導教(jiao)學(xue)，支撐起(qi)現代(dai)特色教(jiao)育(yu)的(de)框架，走出了一條教(jiao)育(yu)理念和實踐(jian)從(cong)簡單薄(bo)弱到發展增強(qiang)的(de)路(lu)子(zi)。

從(cong)“問題(ti)即課(ke)(ke)題(ti)、教(jiao)(jiao)學(xue)即教(jiao)(jiao)研、差距即方向、成(cheng)長(chang)即成(cheng)功(gong)”入(ru)手，十一中教(jiao)(jiao)科(ke)研組織建章立制，申報科(ke)研課(ke)(ke)題(ti)，承擔課(ke)(ke)題(ti)攻關，發動教(jiao)(jiao)師(shi)全員參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)研活動。

在校(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)的(de)(de)基礎上，開(kai)發校(xiao)(xiao)本教(jiao)材，編著了《禮儀常(chang)識》、《書法(fa)教(jiao)程》、《奧運知(zhi)識百問》，出版學刊(kan)《南鳳(feng)學苑(yuan)》。統一教(jiao)科研(yan)和教(jiao)學服務，舉辦(ban)教(jiao)師(shi)論壇(tan)，2007年全校(xiao)(xiao)的(de)(de)科研(yan)投(tou)入(ru)達到(dao)62.3萬元(yuan)，促成開(kai)放(fang)式教(jiao)研(yan)在區域內的(de)(de)聯片深化。

開(kai)放(fang)(fang)辦學(xue)、開(kai)放(fang)(fang)教學(xue)帶來的(de)(de)是課程改(gai)革百花(hua)齊(qi)放(fang)(fang)的(de)(de)可喜局面，聯片教研引(yin)進了兄弟學(xue)校的(de)(de)智力(li)資源，拓(tuo)展了教育(yu)視野(ye)，也(ye)推(tui)(tui)出了十一中《南鳳學(xue)苑(yuan)》的(de)(de)交(jiao)流平臺，推(tui)(tui)出了課前兩分鐘時(shi)政教育(yu)引(yin)導課程等興趣教學(xue)的(de)(de)多項先進經驗。