成(cheng)(cheng)都市泡(pao)桐樹(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)創(chuang)建于1961年(nian)，創(chuang)新和引領的(de)(de)(de)(de)(de)腳步從未停歇。作為一(yi)所持續創(chuang)造(zao)輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)名校(xiao)(xiao)，50多年(nian)砥礪(li)前行(xing)，和諧(xie)教(jiao)(jiao)育始終貫穿于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)。目前泡(pao)桐樹(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為了(le)擁有11個校(xiao)(xiao)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)“泡(pao)桐樹(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育集團(tuan)”，其(qi)中包含了(le)一(yi)所中學(xue)(xue)和一(yi)所幼兒園。從時間上涵(han)蓋了(le)3-18歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，從地(di)域(yu)上覆蓋了(le)成(cheng)(cheng)都市的(de)(de)(de)(de)(de)“三圈層(ceng)”，乃至(zhi)偏遠的(de)(de)(de)(de)(de)村小(xiao)(xiao)德(de)陽(yang)中江集鳳(feng)鎮石埡子小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)。此外，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依照資源(yuan)共享，優勢互補，共同發展的(de)(de)(de)(de)(de)原則，在省內外結(jie)成(cheng)(cheng)38所泡(pao)桐樹(shu)聯(lian)盟校(xiao)(xiao)，全面(mian)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，共同打造(zao)泡(pao)小(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育品牌。
學(xue)校本部現有42個教(jiao)(jiao)學(xue)班，學(xue)生2100多名，教(jiao)(jiao)職工130人。其中(zhong)有一大批的(de)省(sheng)(sheng)市區特級教(jiao)(jiao)師、全國(guo)(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師、全國(guo)(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任、學(xue)科(ke)帶頭人。學(xue)校也先后榮(rong)獲了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部首批信(xin)息化試點(dian)單(dan)(dan)位(wei)、全國(guo)(guo)首批現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)示范(fan)校、全國(guo)(guo)青少(shao)年普法教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)、全國(guo)(guo)“雙合(he)格”優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)家長學(xue)校、四(si)(si)川省(sheng)(sheng)文明單(dan)(dan)位(wei)、四(si)(si)川省(sheng)(sheng)陽光體育(yu)(yu)示范(fan)校、四(si)(si)川省(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)實驗(yan)學(xue)校等榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號。學(xue)校的(de)家校共(gong)育(yu)(yu)、信(xin)息化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等方面成(cheng)(cheng)果(guo)先后獲得建國(guo)(guo)65周年來首屆教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)二等獎、四(si)(si)川省(sheng)(sheng)人民(min)政府普教(jiao)(jiao)成(cheng)(cheng)果(guo)一等獎。
學校以樹為名，其實早已蘊藏著(zhu)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)奧(ao)秘和(he)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)義(yi)，那就是“讓每一個生(sheng)命(ming)自(zi)由舒展”。我(wo)們堅持認為，教(jiao)育(yu)即(ji)農業，要(yao)敬畏(wei)生(sheng)命(ming)，遵循(xun)成長的(de)(de)(de)(de)規律，喚醒人(ren)與生(sheng)俱(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)潛能和(he)智(zhi)慧，讓每一個生(sheng)命(ming)自(zi)由舒展。學校應該(gai)是面向個體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，既(ji)有(you)關注(zhu)全球文化(hua)的(de)(de)(de)(de)格局(ju)，讓世界成為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)課堂，又有(you)關注(zhu)人(ren)本身細(xi)膩的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，讓師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)成為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)中心；既(ji)緊貼時代與科(ke)技，又靜侯真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)學習和(he)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。
歷史(shi)的(de)(de)積淀與時(shi)代(dai)的(de)(de)機(ji)遇，為(wei)泡桐樹小學邁入一(yi)個(ge)新的(de)(de)時(shi)代(dai)提(ti)供了有(you)(you)利條件(jian)，未來，學校(xiao)將(jiang)繼(ji)續在“和諧教(jiao)(jiao)育、自主(zhu)發展、成(cheng)人成(cheng)才(cai)”辦(ban)學理念(nian)的(de)(de)引領下(xia)，以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)育在我們之上(shang)”為(wei)教(jiao)(jiao)育信仰，以(yi)(yi)“成(cheng)人成(cheng)才(cai)，像泡桐樹一(yi)樣茁壯成(cheng)長”為(wei)校(xiao)訓，通過家校(xiao)共育、教(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)、生態教(jiao)(jiao)育、特色閱讀(du)、心理健康教(jiao)(jiao)育等(deng)一(yi)系列辦(ban)學特色在經濟全球化(hua)、文(wen)化(hua)多元(yuan)化(hua)、信息(xi)網絡(luo)化(hua)的(de)(de)時(shi)代(dai)背景(jing)下(xia)，沿承傳統精華，確定新的(de)(de)發展定位與發展方略(lve)，努力探求現代(dai)小學教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)規律，使(shi)學校(xiao)的(de)(de)整體面(mian)貌、內在元(yuan)素以(yi)(yi)及實踐形態都取得顯著進步與提(ti)升，打造(zao)一(yi)所具有(you)(you)國(guo)際(ji)化(hua)、現代(dai)化(hua)品質(zhi)，特色鮮(xian)明的(de)(de)全國(guo)一(yi)流學校(xiao)。讓泡桐樹更加根深葉(xie)茂，春(chun)華秋實，桃(tao)李滿天下(xia)！
我心明亮 
