芒果视频

成(cheng)都市(shi)石室聯合中(zhong)(zhong)學的前身是“成(cheng)都市(shi)第(di)十中(zhong)(zhong)學”和(he)“華美女中(zhong)(zhong)”，有百年的辦學歷史。

1997年經(jing)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)市(shi)委、成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)人民政(zheng)府批(pi)準，在(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)教育委員會(hui)的具體領導下，由原成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)第十中(zhong)(zhong)學(xue)依托千(qian)年名校(xiao)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)石(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)（成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)四中(zhong)(zhong)）聯(lian)合(he)辦學(xue)，舉辦“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)聯(lian)合(he)中(zhong)(zhong)學(xue)”。石(shi)室(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)、四川(chuan)省首(shou)批(pi)三所“公辦民助”辦學(xue)體制改(gai)革(ge)試驗學(xue)校(xiao)之一。

石(shi)室(shi)聯(lian)(lian)合(he)中(zhong)學(xue)(xue)根植于(yu)悠久的(de)(de)“文翁化蜀、慧智石(shi)室(shi)”的(de)(de)文翁石(shi)室(shi)歷史文脈(mo)，全校師(shi)生(sheng)繼往開來、開拓(tuo)奮(fen)進、改革鼎新，走出了一(yi)條跨越式發展(zhan)之路，取得(de)了令人矚目的(de)(de)辦學(xue)(xue)業績。石(shi)室(shi)聯(lian)(lian)合(he)中(zhong)學(xue)(xue)已發展(zhan)為四川省優質教(jiao)育品牌，成都市優質初中(zhong)領(ling)跑者，是成都市三大優質教(jiao)育集團——成都市石(shi)室(shi)中(zhong)學(xue)(xue)（四中(zhong)）教(jiao)育集團的(de)(de)“核心(xin)成員學(xue)(xue)校”，成都市石(shi)室(shi)聯(lian)(lian)合(he)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育集團的(de)(de)“龍(long)頭學(xue)(xue)校”。

2011年石室聯中成為(wei)成都市青羊區(qu)第一(yi)所實現“一(yi)體(ti)管理、一(yi)校(xiao)兩區(qu)”辦(ban)學(xue)格局的中學(xue)。學(xue)校(xiao)現有(you)“本部校(xiao)區(qu)（陜西街校(xiao)區(qu)）”和“新校(xiao)區(qu)（金沙校(xiao)區(qu)）”，兩個(ge)校(xiao)區(qu)共有(you)近70個(ge)教學(xue)班、在校(xiao)學(xue)生3500余名。

石(shi)室聯中擁有(you)(you)一大(da)批“感恩于心(xin)、責(ze)任(ren)于行(xing)，教(jiao)有(you)(you)特色”的優秀師資隊(dui)伍。現有(you)(you)教(jiao)職工270余人(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)四川(chuan)省特級教(jiao)師、市（區(qu)(qu)）特級教(jiao)師（校長）、市（區(qu)(qu)）學科帶頭人(ren)(ren)(ren)等(deng)省（市、區(qu)(qu)）級名師50多(duo)人(ren)(ren)(ren)，省（市、區(qu)(qu)）級各類優秀教(jiao)師55人(ren)(ren)(ren)，中學高級教(jiao)師職稱的教(jiao)師130多(duo)人(ren)(ren)(ren)。

石室聯(lian)中(zhong)培養了一大(da)批“修身自勝、報國利民，德慧天下”的(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。十多年來，學(xue)(xue)校為國家級、省級示范性高中(zhong)輸送了近萬(wan)名優秀(xiu)的(de)初中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)，歷年初中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)和學(xue)(xue)業水平領先四川(chuan)、領跑(pao)成(cheng)都(dou)市；在(zai)作文征文、初中(zhong)數學(xue)(xue)聯(lian)合競賽(sai)、信息學(xue)(xue)（機器(qi)人(ren)）競賽(sai)、英(ying)語(yu)競賽(sai)等學(xue)(xue)科競賽(sai)和藝術(shu)、體育、科技比賽(sai)中(zhong)獲得全國（省、市）等級獎的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數在(zai)成(cheng)都(dou)市遙(yao)遙(yao)領先。

在新課(ke)程(cheng)(cheng)理念的引領(ling)下，以(yi)“生本課(ke)堂(tang)、自主(zhu)管理”為(wei)課(ke)堂(tang)教學(xue)模式，以(yi)“成(cheng)就學(xue)生揚長發(fa)展”為(wei)目(mu)標，構建(jian)了必修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)、選修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)、活動課(ke)程(cheng)(cheng)和實踐課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，在實現(xian)學(xue)生差(cha)異教育，促(cu)進學(xue)生揚長和諧發(fa)展的辦(ban)學(xue)實踐中，成(cheng)效卓(zhuo)著，形成(cheng)了石室聯中鮮明(ming)的學(xue)科教學(xue)和學(xue)校辦(ban)學(xue)特(te)色。

文化育人細無聲

石室(shi)聯合中(zhong)學(xue)秉承文翁石室(shi)“慧智石室(shi)、文翁化蜀”的教育(yu)思想，確立了“差異(yi)教育(yu)、揚長發展”的辦學(xue)理念(nian)，以(yi)“修身(shen)自勝、報國利民”為培養(yang)目標，以(yi)“求實務虛、德慧天下(xia)”為學(xue)校校訓，形成了“感恩(en)常在心中(zhong)、責任始于足下(xia)”的學(xue)校文化核心。

（一(yi)）三種觀念作引領，九種能力(li)促發展(zhan)

石室(shi)聯中(zhong)堅持“樹立(li)三種(zhong)觀(guan)念(nian)，培養九種(zhong)能力(li)”的育人理念(nian)。

全校(xiao)教職工樹(shu)立(li)石室聯中人才觀(guan)、質量觀(guan)和(he)學生觀(guan)，堅(jian)持(chi)培(pei)養(yang)學生九種(zhong)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)能(neng)(neng)力：（1）關(guan)心社(she)會(hui)、關(guan)心他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及自立(li)、自律的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；（2）終身(shen)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及主動獲取知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；（3）積極思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及科(ke)學思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；（4）創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；（5）自我(wo)健體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及能(neng)(neng)力；（6）自我(wo)調節及抗(kang)挫的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及能(neng)(neng)力；（7）高尚的(de)(de)(de)(de)(de)審美意(yi)(yi)識(shi)(shi)及能(neng)(neng)力；（8）注重實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及勞動技能(neng)(neng)；（9）適應現代社(she)會(hui)交往的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)及能(neng)(neng)力。

（二）感恩責任成(cheng)文化，潤物無(wu)聲(sheng)助(zhu)成(cheng)長

學校(xiao)將(jiang)“感恩·責(ze)任”確立為(wei)(wei)學校(xiao)文化核(he)(he)心(xin)與(yu)主(zhu)題。讓她成為(wei)(wei)全校(xiao)師生乃至家長的(de)(de)(de)自覺意識(shi)和行為(wei)(wei)準則。在(zai)“感恩常(chang)在(zai)心(xin)中，責(ze)任始于足下(xia)”的(de)(de)(de)核(he)(he)心(xin)主(zhu)題引(yin)領(ling)下(xia)，石(shi)室聯中在(zai)不斷(duan)追(zhui)求教育的(de)(de)(de)核(he)(he)心(xin)價(jia)值----這(zhe)里有(you)生動(dong)真實的(de)(de)(de)笑臉(lian)、有(you)感恩于心(xin)的(de)(de)(de)情愫、有(you)責(ze)任于行的(de)(de)(de)內斂，有(you)朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)青(qing)春，讓感恩成為(wei)(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)生活態(tai)度，責(ze)任成為(wei)(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣。

集團辦學翻新篇

（一）自主管理上臺(tai)階，生本課(ke)堂翻新篇

石室聯(lian)(lian)中通過(guo)“實施(shi)自(zi)主(zhu)管理，構建(jian)生本(ben)課堂，為(wei)學(xue)生的(de)自(zi)主(zhu)發(fa)展奠(dian)基”，學(xue)校以教育教學(xue)改革和學(xue)校課程建(jian)設推動石室聯(lian)(lian)中的(de)二(er)次騰飛。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高揚“一切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、高度尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、全面依靠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)教育理念(nian)，全面推(tui)行“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)、以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)、以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”的生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)課堂。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)教師引導為(wei)(wei)(wei)基點，以(yi)(yi)導學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)案為(wei)(wei)(wei)載體，以(yi)(yi)合(he)作小(xiao)組(zu)為(wei)(wei)(wei)平臺(tai)，以(yi)(yi)小(xiao)組(zu)評價(jia)為(wei)(wei)(wei)保障(zhang)，構建(jian)多維互動的高效課堂。探索出了課堂五(wu)原則、五(wu)環節(jie)、五(wu)特征。目(mu)的是通(tong)過教師教學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)的轉(zhuan)(zhuan)變促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)(shi)的轉(zhuan)(zhuan)變（由(you)被動學(xue)(xue)(xue)習(xi)轉(zhuan)(zhuan)變為(wei)(wei)(wei)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)），發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)能力，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)品質(zhi)。

學(xue)校還(huan)通(tong)(tong)過實(shi)施自主(zhu)管理(li)(li)(li)、構(gou)建(jian)德育課程(cheng)體系，來培養(yang)學(xue)生的(de)一個(ge)目標、兩(liang)個(ge)習慣(guan)（生活習慣(guan)、學(xue)習習慣(guan)）、三顆心（上進(jin)心、愛心、責任心）、四個(ge)自己（自信、自立、自尊、自控）。通(tong)(tong)過《杰出青(qing)少年(nian)自主(zhu)管理(li)(li)(li)手(shou)冊》的(de)運(yun)用(yong)，培養(yang)學(xue)生的(de)自我反思的(de)意識和自主(zhu)管理(li)(li)(li)的(de)能力(li)；通(tong)(tong)過參與小組、班級(ji)、年(nian)級(ji)、學(xue)校的(de)管理(li)(li)(li)，培養(yang)學(xue)生自主(zhu)管理(li)(li)(li)的(de)意識和能力(li)，促進(jin)學(xue)生的(de)自主(zhu)發展(zhan)。

（二）扶(fu)持(chi)分校(xiao)擔(dan)責(ze)任，踐(jian)行均(jun)衡為社會

“感恩.責任(ren)”是石室(shi)聯中(zhong)的學校(xiao)文(wen)化核心(xin)和辦(ban)學基因。

學(xue)校(xiao)積極投身“城鄉教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體、區(qu)域教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡”的教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)。石(shi)室(shi)聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)全力推進(jin)以教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團化(hua)促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡化(hua)發展的教(jiao)育(yu)(yu)實踐，以“領(ling)辦(ban)幫(bang)(bang)扶、捆(kun)綁(bang)指導(dao)(dao)”的教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團開辦(ban)思路，構建(jian)了(le)“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)聯合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團”，先后領(ling)辦(ban)“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蒲(pu)江(jiang)縣分校(xiao)”（蒲(pu)江(jiang)鶴(he)山中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)、蒲(pu)江(jiang)大塘(tang)九年(nian)制學(xue)校(xiao)）、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西區(qu)”（原石(shi)人中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)）、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蜀(shu)華分校(xiao)”（原成都(dou)(dou)十四中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)），捆(kun)綁(bang)幫(bang)(bang)扶“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)第37中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”和指導(dao)(dao)幫(bang)(bang)扶“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)”、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)白(bai)馬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”（彭州市(shi)(shi)）的初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)。

2011年又擴辦成(cheng)(cheng)都市石室聯合(he)中學(xue)新校區——成(cheng)(cheng)都市石室聯合(he)中學(xue)金(jin)沙校區。

“差(cha)異教育、揚長發(fa)展(zhan)”。成都市石(shi)室聯合中學將以十幾年的(de)辦學體制改(gai)革為積淀，進一步開拓進取、改(gai)革創新(xin)，致力于(yu)(yu)教師(shi)的(de)全面和諧發(fa)展(zhan)、致力于(yu)(yu)學生的(de)全面和諧發(fa)展(zhan)、推進學校的(de)高位優(you)質(zhi)可持續發(fa)展(zhan)，不斷譜(pu)寫教育改(gai)革與發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)華章。