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濟南市勝(sheng)利大街小學(xue)(xue)創建于1948年，是一所有(you)(you)著豐富底(di)蘊，在社會(hui)上享有(you)(you)較高聲(sheng)譽的省級規范(fan)化學(xue)(xue)校。學(xue)(xue)校占地(di)10580平(ping)方(fang)米(mi)，校舍建筑(zhu)面積9190平(ping)方(fang)米(mi)，操場面積5990平(ping)方(fang)米(mi)，生(sheng)均占地(di)面積4平(ping)方(fang)米(mi)。現有(you)(you)41個教學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生(sheng)2392人(ren)， 教職工(gong)115人(ren)，其中(zhong)專(zhuan)職教師99人(ren)。教師學(xue)(xue)歷中(zhong)本(ben)科學(xue)(xue)歷73人(ren)，專(zhuan)科學(xue)(xue)歷39人(ren)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)省、市、區各級領導(dao)關(guan)心(xin)指導(dao)下(xia),經(jing)過六十年(nian)發展的(de)積淀，逐步(bu)形(xing)成了“務(wu)實上進”的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)和敬(jing)業、愛生(sheng)、博學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)新的(de)優(you)良傳統。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)寬基教育(yu)(yu)作(zuo)為實施素質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)生(sheng)長點(dian)，在(zai)素質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)大潮中創(chuang)出了新路子。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)"創(chuang)生(sheng)"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，追求“立足寬實基礎，面向多(duo)元發展”的(de)寬基教育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)，把“創(chuang)新型、示范性，并(bing)在(zai)全國(guo)有(you)影響力(li)的(de)品牌小學(xue)(xue)(xue)”作(zuo)為勝(sheng)利人的(de)發展愿(yuan)景。從養成良好習(xi)慣入(ru)手，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)健康人格(ge)。讓(rang)(rang)教育(yu)(yu)與(yu)生(sheng)命相(xiang)連(lian)，讓(rang)(rang)教育(yu)(yu)與(yu)生(sheng)活相(xiang)連(lian)，讓(rang)(rang)教育(yu)(yu)與(yu)幸福相(xiang)連(lian)。

寬基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)以(yi)(yi)“創(chuang)生(sheng)(sheng)”為核心價值觀，立足創(chuang)造、生(sheng)(sheng)成之教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宗旨(zhi)，以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、建構主義(yi)、人本主義(yi)、多(duo)元智(zhi)(zhi)能等現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想為理論(lun)(lun)基礎，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)出(chu)(chu)發，關注全體(ti)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素質、個性(xing)、能力、智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)生(sheng)(sheng)成、自(zi)(zi)(zi)我(wo)發展、自(zi)(zi)(zi)我(wo)創(chuang)新和(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)完善(shan)，追求生(sheng)(sheng)命(ming)成長的(de)(de)(de)內源性(xing)、豐富性(xing)與(yu)持續性(xing)發展。面(mian)向生(sheng)(sheng)活、面(mian)向現(xian)(xian)代(dai)化(hua)、面(mian)向未來，融知識、技能、體(ti)質、人格(ge)四位為一體(ti)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)、和(he)諧、健康成長的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。是(shi)人才(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)律(lv)(lv)：“人的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能結(jie)構是(shi)呈正(zheng)三(san)角形的(de)(de)(de)，底邊的(de)(de)(de)寬度(du)(du)(du)、厚度(du)(du)(du)決定(ding)兩邊及情感與(yu)智(zhi)(zhi)慧(hui)交叉的(de)(de)(de)高度(du)(du)(du)”這一理論(lun)(lun)的(de)(de)(de)具體(ti)應用。寬基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校個性(xing)化(hua)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)結(jie)晶(jing)。寬基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)現(xian)(xian)了(le)三(san)個特性(xing)即全面(mian)育(yu)(yu)人性(xing)、客觀規(gui)律(lv)(lv)性(xing)、社會(hui)引領性(xing)。反(fan)映(ying)了(le)勝(sheng)利人對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展規(gui)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)深入思考，體(ti)現(xian)(xian)了(le)勝(sheng)利大街小學(xue)(xue)(xue)(xue)從(cong)自(zi)(zi)(zi)身實際(ji)出(chu)(chu)發對(dui)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)改革理念(nian)的(de)(de)(de)理解與(yu)認同(tong)。

學(xue)校實施的(de)(de)(de)寬基(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)核心點就是(shi)培(pei)養學(xue)生全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)素質(zhi)，讓素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)真正貫穿(chuan)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中。讓勝利的(de)(de)(de)師生都(dou)享有(you)一份愛，都(dou)得(de)到(dao)(dao)一種(zhong)尊重，都(dou)享有(you)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)機會(hui)，都(dou)有(you)個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)追(zhui)求，人人能夠體驗到(dao)(dao)歡(huan)樂和成功(gong)(gong)。寬基(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本目標是(shi)“讓每個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)性和特長得(de)到(dao)(dao)更好的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，讓每個(ge)勝利人感受成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)喜悅，教(jiao)(jiao)師和學(xue)生雙向成才”。德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)寬基(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本任務，做到(dao)(dao)德育(yu)工作制度化(hua)、德育(yu)管理網絡(luo)化(hua)、德育(yu)活(huo)動(dong)系列化(hua)、德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)生活(huo)化(hua)。為此學(xue)校著力從五個(ge)方面(mian)進行寬基(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)特色(se)文化(hua)建(jian)設。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)育人的(de)(de)(de)(de)場所，經(jing)營者是(shi)人，生產者是(shi)人，最終輸送的(de)(de)(de)(de)也是(shi)人，因此校園(yuan)里時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)都應(ying)該(gai)表現(xian)出人格的(de)(de)(de)(de)魅力，所以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校把環境(jing)文化建(jian)(jian)(jian)設定為生態(tai)、雅致、溫馨、童趣。如：墻(qiang)壁(bi)是(shi)淡藍色基(ji)調，給人以(yi)(yi)理(li)智冷靜的(de)(de)(de)(de)感覺；以(yi)(yi)自然(ran)、人文、科技(ji)為主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)大型壁(bi)畫，是(shi)勝利精神(shen)、作(zuo)(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)(de)標識，又是(shi)人、動(dong)物、自然(ran)、宇(yu)宙(zhou)和(he)(he)諧相處(chu)、可持續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)象征。日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)厚(hou)基(ji)樓，教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)共進樓，學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)博藝樓，體(ti)(ti)現(xian)的(de)(de)(de)(de)外部凝(ning)重(zhong)而(er)不(bu)失(shi)活潑(po)、華美(mei)(mei)而(er)不(bu)失(shi)莊重(zhong)，有(you)一種 “靜態(tai)美(mei)(mei)”；內(nei)部空間布(bu)局緊湊而(er)不(bu)失(shi)寬敞，相連而(er)不(bu)失(shi)完整，給人一種“動(dong)態(tai)美(mei)(mei)”。這種“外靜內(nei)動(dong)”的(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)感體(ti)(ti)現(xian)了(le)中華民(min)族的(de)(de)(de)(de)外表文靜，內(nei)心(xin)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)特征和(he)(he)審美(mei)(mei)理(li)想。環境(jing)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)教(jiao)育功能借助建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)造型和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)空間布(bu)局來達到。學(xue)(xue)(xue)(xue)校還(huan)建(jian)(jian)(jian)有(you)博雅墻(qiang)、生態(tai)長(chang)廊、生態(tai)館、蝶趣園(yuan)、科技(ji)館等景觀，處(chu)處(chu)彰顯人文內(nei)涵，勝利精神(shen)融入了(le)詩、書、樂、畫，融入了(le)五千(qian)年的(de)(de)(de)(de)民(min)族史，融進了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活的(de)(de)(de)(de)點點滴滴，讓師(shi)生 在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里詩意的(de)(de)(de)(de)徜(chang)徉。

學(xue)(xue)校(xiao)與日本(ben)和歌山市吹上小(xiao)學(xue)(xue)建立了友好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)，與北京(jing)、上海(hai)、南(nan)京(jing)、青島、揚州等地(di)的(de)重(zhong)點校(xiao)確立了教學(xue)(xue)共進關(guan)系，定期進行交流，充分發揮了“窗口”作用。原中(zhong)共中(zhong)央(yang)政治(zhi)局常委(wei)、中(zhong)紀委(wei)書記吳官正，山東省委(wei)副(fu)書記、省長姜大明，國(guo)家(jia)教育部陳小(xiao)婭副(fu)部長等國(guo)家(jia)省市各(ge)(ge)級(ji)領(ling)導到我校(xiao)指導工作，極大地(di)推進了學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項工作的(de)開展。

學(xue)校(xiao)先(xian)后(hou)獲得(de)了(le)山東(dong)省文明(ming)單位(wei)、山東(dong)省規(gui)范(fan)化(hua)學(xue)校(xiao)、山東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)學(xue)校(xiao)、全國紅(hong)旗(qi)大(da)隊、山東(dong)省心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)單位(wei)、山東(dong)省綜合實(shi)踐課題實(shi)驗先(xian)進(jin)單位(wei)、濟南市德育(yu)規(gui)范(fan)化(hua)學(xue)校(xiao)等稱(cheng)號。培(pei)育(yu)了(le)一批批具有較(jiao)高(gao)水平、較(jiao)強素質的(de)干部教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，目前(qian)學(xue)校(xiao)省、市、區(qu)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手共(gong)29人(ren)(ren)，區(qu)首席(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)、首席(xi)(xi)班主(zhu)任1人(ren)(ren)、區(qu)十(shi)佳教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren)。耿旭菲(fei)同(tong)學(xue)當選(xuan)為全國少(shao)代(dai)會(hui)少(shao)工委委員，并作為大(da)會(hui)主(zhu)席(xi)(xi)團(tuan)成員進(jin)京參加盛會(hui)，是山東(dong)少(shao)先(xian)隊歷史上獲此殊榮的(de)第(di)一人(ren)(ren)；學(xue)校(xiao)的(de)“明(ming)天少(shao)兒藝術(shu)團(tuan)”自97年建團(tuan)以來，多(duo)次(ci)舉辦大(da)型的(de)文藝匯演，省里的(de)老領導蘇(su)毅然、梁步庭、趙志浩(hao)、韓喜凱(kai)、陸懋曾等同(tong)志先(xian)后(hou)出席(xi)(xi)并給與高(gao)度評價。

濟(ji)(ji)南(nan)市勝(sheng)利大街小學誕生于濟(ji)(ji)南(nan)戰役勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)呼聲中(zhong)。六(liu)十年的(de)(de)(de)(de)(de)耕耘，勝(sheng)利人在“自(zi)信、協力、唯新”精神基調、“規(gui)范(fan)、內斂、務實、求(qiu)是”工作基調下，致力于創建(jian)“成長樂園(yuan)(yuan)(yuan)、親(qin)情家園(yuan)(yuan)(yuan)、人本校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)“三園(yuan)(yuan)(yuan)”式學校(xiao)，這一愿景(jing)源(yuan)自(zi)學校(xiao)教師崇高的(de)(de)(de)(de)(de)教育使命感，源(yuan)自(zi)心中(zhong)涌動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)教育夢想，以(yi)及對自(zi)身(shen)實力的(de)(de)(de)(de)(de)信心。勝(sheng)利人將(jiang)把(ba)它作為不(bu)懈奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，拳拳服(fu)膺(ying)、馬不(bu)停蹄、前(qian)赴后繼！