芒果视频

濟(ji)南市勝利大街小學(xue)(xue)創建于1948年，是一(yi)所有著豐富底蘊(yun)，在社會上享有較高聲譽的省級規范化學(xue)(xue)校。學(xue)(xue)校占地(di)(di)10580平方米(mi)，校舍(she)建筑面(mian)積(ji)9190平方米(mi)，操場面(mian)積(ji)5990平方米(mi)，生均占地(di)(di)面(mian)積(ji)4平方米(mi)。現(xian)有41個教學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生2392人(ren)， 教職工(gong)115人(ren)，其中專(zhuan)職教師(shi)99人(ren)。教師(shi)學(xue)(xue)歷中本科學(xue)(xue)歷73人(ren)，專(zhuan)科學(xue)(xue)歷39人(ren)。

學(xue)校在(zai)(zai)省、市、區各級領(ling)導關心指導下(xia),經(jing)過(guo)六十年發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)積淀，逐步形成(cheng)了(le)“務(wu)實上進”的(de)(de)(de)工作作風和敬業、愛生、博(bo)學(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)優(you)良(liang)傳統。近年來，學(xue)校以(yi)寬基(ji)教育作為(wei)實施(shi)素質教育的(de)(de)(de)生長點，在(zai)(zai)素質教育的(de)(de)(de)大潮中(zhong)創(chuang)出了(le)新(xin)(xin)路子。學(xue)校以(yi)"創(chuang)生"的(de)(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，追求“立足寬實基(ji)礎，面向多元發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)寬基(ji)教育辦學(xue)特色，把“創(chuang)新(xin)(xin)型、示范性，并在(zai)(zai)全國有影響力的(de)(de)(de)品牌小學(xue)”作為(wei)勝利人的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)愿景。從(cong)養成(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣入(ru)手，讓(rang)學(xue)生擁有健康(kang)人格。讓(rang)教育與生命相連，讓(rang)教育與生活相連，讓(rang)教育與幸福相連。

寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是(shi)以(yi)“創生(sheng)(sheng)”為(wei)核(he)心(xin)價(jia)值觀，立足創造、生(sheng)(sheng)成之(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宗旨，以(yi)生(sheng)(sheng)活教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、建(jian)構主(zhu)義(yi)、人(ren)(ren)本主(zhu)義(yi)、多元智能(neng)等現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想為(wei)理論基(ji)礎，從學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)際出(chu)發，關注全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)素質(zhi)、個性(xing)(xing)(xing)、能(neng)力(li)、智慧的(de)自(zi)我生(sheng)(sheng)成、自(zi)我發展、自(zi)我創新和自(zi)我完善，追(zhui)求生(sheng)(sheng)命成長的(de)內源性(xing)(xing)(xing)、豐富(fu)性(xing)(xing)(xing)與持續性(xing)(xing)(xing)發展。面(mian)向生(sheng)(sheng)活、面(mian)向現(xian)(xian)代化、面(mian)向未來，融知(zhi)識(shi)、技能(neng)、體(ti)質(zhi)、人(ren)(ren)格四(si)位為(wei)一體(ti)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)、和諧、健康(kang)成長的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系。是(shi)人(ren)(ren)才學(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)律(lv)：“人(ren)(ren)的(de)智能(neng)結(jie)構是(shi)呈正三角(jiao)形(xing)的(de)，底(di)邊(bian)的(de)寬度、厚度決定(ding)(ding)兩邊(bian)及情感(gan)與智慧交叉的(de)高度”這一理論的(de)具體(ti)應(ying)用。寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色是(shi)學(xue)(xue)(xue)校個性(xing)(xing)(xing)化實(shi)(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)結(jie)晶(jing)。寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)現(xian)(xian)了三個特(te)性(xing)(xing)(xing)即全(quan)(quan)面(mian)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)、客觀規(gui)律(lv)性(xing)(xing)(xing)、社會(hui)引(yin)領性(xing)(xing)(xing)。反映了勝(sheng)利人(ren)(ren)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展規(gui)律(lv)的(de)深入思考(kao)，體(ti)現(xian)(xian)了勝(sheng)利大(da)街小(xiao)學(xue)(xue)(xue)從自(zi)身實(shi)(shi)際出(chu)發對(dui)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程改革理念(nian)的(de)理解與認(ren)同。

學(xue)校(xiao)實(shi)(shi)施的(de)(de)寬基(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)核心(xin)點就是培(pei)養學(xue)生(sheng)全面(mian)的(de)(de)素質，讓(rang)(rang)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)真(zhen)正貫穿到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)。讓(rang)(rang)勝利的(de)(de)師(shi)生(sheng)都享有(you)一份愛，都得到一種尊重，都享有(you)發展的(de)(de)機(ji)會，都有(you)個性化(hua)(hua)的(de)(de)追求(qiu)，人人能夠(gou)體驗(yan)到歡(huan)樂和(he)(he)成(cheng)功。寬基(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本目(mu)標是“讓(rang)(rang)每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性和(he)(he)特(te)長得到更好的(de)(de)發展，讓(rang)(rang)每(mei)個勝利人感(gan)受(shou)成(cheng)功的(de)(de)喜悅，教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)雙向成(cheng)才(cai)”。德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是寬基(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本任務，做到德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作制(zhi)度(du)化(hua)(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理網(wang)絡化(hua)(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動系列化(hua)(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)活化(hua)(hua)。為此學(xue)校(xiao)著力從五個方面(mian)進行寬基(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色文化(hua)(hua)建(jian)設(she)。

學(xue)校(xiao)是(shi)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)場所，經營(ying)者(zhe)(zhe)是(shi)人(ren)，生(sheng)(sheng)(sheng)產者(zhe)(zhe)是(shi)人(ren)，最終輸(shu)送的(de)(de)(de)也(ye)是(shi)人(ren)，因此校(xiao)園里(li)時(shi)時(shi)處處都應該(gai)表現(xian)出(chu)人(ren)格的(de)(de)(de)魅力(li)，所以學(xue)校(xiao)把環境(jing)文化(hua)建(jian)設定為(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)、雅致、溫馨(xin)、童(tong)趣。如：墻壁是(shi)淡藍色(se)基(ji)調，給人(ren)以理(li)智(zhi)冷(leng)靜(jing)(jing)的(de)(de)(de)感覺；以自然、人(ren)文、科技為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)大(da)型(xing)(xing)壁畫，是(shi)勝(sheng)利精(jing)神、作風(feng)的(de)(de)(de)標識，又是(shi)人(ren)、動(dong)物(wu)、自然、宇宙和(he)(he)諧(xie)相(xiang)處、可(ke)持續(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)象(xiang)征。日(ri)常學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)厚基(ji)樓(lou)，教師工作學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)共進樓(lou)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)博藝樓(lou)，體現(xian)的(de)(de)(de)外(wai)(wai)部凝重(zhong)而不(bu)失(shi)(shi)(shi)活(huo)潑、華(hua)美(mei)而不(bu)失(shi)(shi)(shi)莊重(zhong)，有一(yi)種(zhong) “靜(jing)(jing)態(tai)美(mei)”；內(nei)部空(kong)間(jian)布(bu)局(ju)緊(jin)湊而不(bu)失(shi)(shi)(shi)寬敞，相(xiang)連(lian)而不(bu)失(shi)(shi)(shi)完整，給人(ren)一(yi)種(zhong)“動(dong)態(tai)美(mei)”。這種(zhong)“外(wai)(wai)靜(jing)(jing)內(nei)動(dong)”的(de)(de)(de)審美(mei)感體現(xian)了中華(hua)民族(zu)的(de)(de)(de)外(wai)(wai)表文靜(jing)(jing)，內(nei)心豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)心理(li)特征和(he)(he)審美(mei)理(li)想。環境(jing)的(de)(de)(de)審美(mei)教育(yu)功能(neng)借助建(jian)筑的(de)(de)(de)造型(xing)(xing)和(he)(he)建(jian)筑空(kong)間(jian)布(bu)局(ju)來達到。學(xue)校(xiao)還建(jian)有博雅墻、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)長(chang)廊、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)館、蝶趣園、科技館等景觀，處處彰(zhang)顯人(ren)文內(nei)涵，勝(sheng)利精(jing)神融(rong)入(ru)了詩、書、樂、畫，融(rong)入(ru)了五千年的(de)(de)(de)民族(zu)史，融(rong)進了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)點點滴滴，讓(rang)師生(sheng)(sheng)(sheng) 在學(xue)校(xiao)里(li)詩意(yi)的(de)(de)(de)徜徉(yang)。

學校與(yu)(yu)日(ri)本和(he)歌山(shan)市吹(chui)上(shang)小學建立(li)了友好(hao)學校，與(yu)(yu)北京(jing)、上(shang)海、南京(jing)、青島、揚州等地的(de)重(zhong)點校確(que)立(li)了教學共(gong)進關系，定期進行交流，充分發(fa)揮了“窗口”作用(yong)。原(yuan)中共(gong)中央政治局常委、中紀(ji)委書記吳官(guan)正(zheng)，山(shan)東(dong)省(sheng)委副書記、省(sheng)長(chang)(chang)姜大明，國家教育部陳小婭副部長(chang)(chang)等國家省(sheng)市各級領導到我校指導工(gong)作，極(ji)大地推(tui)進了學校各項工(gong)作的(de)開展。

學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)(xian)(xian)后(hou)獲(huo)得了山(shan)東(dong)省(sheng)文明(ming)單(dan)位、山(shan)東(dong)省(sheng)規范(fan)化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、全(quan)國紅旗大(da)隊、山(shan)東(dong)省(sheng)心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)(xian)進單(dan)位、山(shan)東(dong)省(sheng)綜合實踐課題實驗先(xian)(xian)(xian)進單(dan)位、濟南(nan)市德育(yu)規范(fan)化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)等稱號。培育(yu)了一批批具有較高水平、較強素質的(de)干部教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，目前學(xue)(xue)校(xiao)省(sheng)、市、區(qu)(qu)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手共29人(ren)(ren)(ren)，區(qu)(qu)首(shou)席教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)(ren)、首(shou)席班主(zhu)任1人(ren)(ren)(ren)、區(qu)(qu)十佳教(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren)(ren)。耿旭菲同學(xue)(xue)當選(xuan)為全(quan)國少(shao)代(dai)會(hui)少(shao)工委委員，并作為大(da)會(hui)主(zhu)席團成員進京參(can)加盛會(hui)，是山(shan)東(dong)少(shao)先(xian)(xian)(xian)隊歷(li)史(shi)上獲(huo)此殊榮的(de)第一人(ren)(ren)(ren)；學(xue)(xue)校(xiao)的(de)“明(ming)天少(shao)兒藝(yi)術團”自97年建(jian)團以來，多次舉辦(ban)大(da)型的(de)文藝(yi)匯演，省(sheng)里(li)的(de)老(lao)領導(dao)蘇毅然、梁步庭、趙志浩、韓喜(xi)凱、陸懋曾等同志先(xian)(xian)(xian)后(hou)出席并給與高度(du)評價。

濟(ji)南市勝(sheng)利(li)大街(jie)小學(xue)誕生(sheng)于濟(ji)南戰役勝(sheng)利(li)的(de)(de)歡呼聲中(zhong)。六(liu)十年的(de)(de)耕耘，勝(sheng)利(li)人(ren)在“自信(xin)、協力(li)、唯新”精神基(ji)調、“規范、內(nei)斂(lian)、務實、求是”工作基(ji)調下，致力(li)于創建(jian)“成長樂園、親(qin)情家園、人(ren)本校(xiao)園”的(de)(de)“三園”式學(xue)校(xiao)，這(zhe)一愿景源(yuan)自學(xue)校(xiao)教(jiao)師崇高的(de)(de)教(jiao)育(yu)使命感，源(yuan)自心中(zhong)涌動的(de)(de)教(jiao)育(yu)夢想，以及(ji)對(dui)自身實力(li)的(de)(de)信(xin)心。勝(sheng)利(li)人(ren)將把(ba)它作為不(bu)(bu)懈奮斗的(de)(de)目(mu)標，拳拳服膺、馬不(bu)(bu)停蹄、前赴后繼！