芒果视频

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，強力推(tui)進(jin)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，堅持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研為(wei)(wei)先導，以(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質(zhi)(zhi)為(wei)(wei)重(zhong)點，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)年(nian)齡特點和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，把“美(mei)(mei)樂(le)(le)愛”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作為(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)載體，著眼于全(quan)面育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人，立足于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，探(tan)索(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)特長、班級有(you)特點、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)特色的(de)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方法和(he)途徑。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)始終堅持“以(yi)美(mei)(mei)載德(de)，樂(le)(le)愛促(cu)(cu)行”的(de)“美(mei)(mei)樂(le)(le)愛”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)。在十年(nian)的(de)探(tan)索(suo)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)構建了“以(yi)美(mei)(mei)載德(de)，樂(le)(le)愛促(cu)(cu)行”的(de)“美(mei)(mei)樂(le)(le)愛”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)：創造和(he)運用美(mei)(mei)的(de)形象，熏陶感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)知真(zhen)、善、美(mei)(mei)，促(cu)(cu)進(jin)其道(dao)德(de)品質(zhi)(zhi)的(de)完善；同時通過愉(yu)悅的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、活(huo)動過程(cheng)，通過愛的(de)情感(gan)的(de)傾注(zhu)，促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)潑、主動地(di)發展，實(shi)(shi)(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面素(su)質(zhi)(zhi)的(de)提高(gao)。

辦學成果

學(xue)(xue)校始終扎(zha)實(shi)開展教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)。1987年(nian)，隴西小學(xue)(xue)就(jiu)率先(xian)開展了“五育(yu)和諧(xie)發展，全(quan)面提高學(xue)(xue)生(sheng)素質”的學(xue)(xue)校整體改革實(shi)驗(yan)(yan)。1997年(nian)，學(xue)(xue)校承擔(dan)了全(quan)國(guo)“九五”規劃課(ke)(ke)題(ti)(ti)子(zi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)《多媒體組合(he) 培養學(xue)(xue)生(sheng)思(si)維品質 發展學(xue)(xue)生(sheng)思(si)維能力》的實(shi)驗(yan)(yan)，已(yi)于2000年(nian)結(jie)題(ti)(ti)，并(bing)獲國(guo)家成果獎。2001年(nian)，學(xue)(xue)校又承擔(dan)了國(guo)家教(jiao)育(yu)部“十五”課(ke)(ke)題(ti)(ti)子(zi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)，積極進行網絡(luo)環境下的教(jiao)學(xue)(xue)探索(suo)，并(bing)獲一等功(gong)。承擔(dan)國(guo)家“十一五”課(ke)(ke)題(ti)(ti)的研(yan)究(jiu)實(shi)驗(yan)(yan)。學(xue)(xue)校教(jiao)師教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)參(can)與率達(da)100%。

所獲榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮獲“河南(nan)省小(xiao)學(xue)(xue)(xue)管理先進單位”、“河南(nan)省標(biao)準(zhun)化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“河南(nan)省文明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“河南(nan)省文明(ming)標(biao)兵學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“省人民滿意的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，“少先隊(dui)(dui)全(quan)(quan)國(guo)紅旗大隊(dui)(dui)”、“少先隊(dui)(dui)全(quan)(quan)國(guo)雛鷹大隊(dui)(dui)”、“青少年(nian)素質(zhi)教育(yu)(yu)成功計劃研究(jiu)實(shi)(shi)踐(jian)活動優秀基地(di)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、并(bing)被認(ren)定為“中國(guo)青少年(nian)素質(zhi)教育(yu)(yu)研究(jiu)實(shi)(shi)踐(jian)基地(di)”、“全(quan)(quan)國(guo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)現代化(hua)教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全(quan)(quan)國(guo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)課外文體(ti)活動試(shi)點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。

歷史沿革

2001年5月(yue)19日(ri)(ri)，李嵐清副總理(li)視(shi)察了隴西小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色給予了充(chong)分肯定，諄諄教(jiao)導：“希望全(quan)(quan)國的(de)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)都辦成這(zhe)樣。”10月(yue)16日(ri)(ri)，日(ri)(ri)本(ben)文部省教(jiao)育(yu)(yu)考察團(tuan)一行26人參(can)觀(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后，深有感(gan)觸地說(shuo)：“有了這(zhe)樣的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，有了這(zhe)樣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，中(zhong)國一定會(hui)有一個充(chong)滿希望的(de)未來。”11月(yue)15日(ri)(ri)，參(can)加全(quan)(quan)國中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課外文體活(huo)(huo)動工作(zuo)會(hui)議的(de)教(jiao)育(yu)(yu)部王(wang)湛(zhan)副部長(chang)(chang)、體育(yu)(yu)總局張(zhang)發強副局長(chang)(chang)、河南省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)廳(ting)長(chang)(chang)王(wang)日(ri)(ri)新及200多名(ming)全(quan)(quan)國代(dai)表和多家新聞媒體觀(guan)摩了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)課外文體活(huo)(huo)動，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)生動成果給予了高度評(ping)價。先后接待了美國，日(ri)(ri)本(ben)，新加坡(po)，澳大利亞等國的(de)教(jiao)育(yu)(yu)代(dai)表團(tuan)的(de)參(can)觀(guan)考察。