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學校簡介

學(xue)(xue)校現(xian)有(you)52個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，在讀學(xue)(xue)生近2500人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工160余人(ren)(ren)(ren)，高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)占32%，中級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)占42%，本科學(xue)(xue)歷(li)達100％，其中研(yan)究生學(xue)(xue)歷(li)占50％。全國模范教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)(zhou)市專業(ye)(ye)技術(shu)拔尖人(ren)(ren)(ren)才(cai)1人(ren)(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)(zhou)市名師(shi)5人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)市學(xue)(xue)術(shu)技術(shu)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)，河(he)南省(sheng)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)(zhou)市骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)5人(ren)(ren)(ren)，河(he)南省(sheng)中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名師(shi)3人(ren)(ren)(ren)，國家級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)考評員(yuan)11人(ren)(ren)(ren)，全國、省(sheng)市計(ji)算機優(you)秀(xiu)指導教(jiao)(jiao)師(shi)20人(ren)(ren)(ren)。

教室(shi)均配(pei)備有多媒體(ti)，機房(fang)11個(ge)(ge)，校(xiao)企合作(zuo)工作(zuo)室(shi)3個(ge)(ge)，網(wang)絡實(shi)訓(xun)室(shi)、淘寶(bao)實(shi)訓(xun)室(shi)、計(ji)算機硬件(jian)實(shi)驗室(shi)、綜合布(bu)線室(shi)、物(wu)聯網(wang)實(shi)訓(xun)室(shi)、智能家居實(shi)訓(xun)室(shi)等20余個(ge)(ge)，校(xiao)園網(wang)、校(xiao)園廣播系(xi)統、校(xiao)園監控(kong)系(xi)統覆蓋整個(ge)(ge)校(xiao)園。

師資力量

教(jiao)職(zhi)(zhi)工160余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)占32%，中(zhong)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)占42%，本(ben)科學(xue)歷達100％，其中(zhong)研(yan)究(jiu)生學(xue)歷占50％。全國模范教(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，鄭(zheng)州市專業技術(shu)拔(ba)尖人(ren)(ren)(ren)(ren)才1人(ren)(ren)(ren)(ren)，鄭(zheng)州市名(ming)(ming)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)(ren)(ren)，省市學(xue)術(shu)技術(shu)帶頭人(ren)(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)，河南(nan)省骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，鄭(zheng)州市骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)，省優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)(ren)(ren)，河南(nan)省中(zhong)等職(zhi)(zhi)業學(xue)校教(jiao)學(xue)名(ming)(ming)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)，國家級職(zhi)(zhi)業資格考(kao)評員11人(ren)(ren)(ren)(ren)，全國、省市計算機優(you)秀指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)20人(ren)(ren)(ren)(ren)。

招生簡章

鄭州市第十中學2020年招生簡章

學校簡介

鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)第(di)十(shi)(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)教育(yu)局(ju)直屬的(de)公辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，也是(shi)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史悠久的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。在一百(bai)多(duo)年的(de)歷(li)史積淀和歷(li)代名(ming)師的(de)孜(zi)孜(zi)求(qiu)索、不懈耕耘(yun)下，勤勉(mian)、踏(ta)實、拼搏、進(jin)(jin)(jin)(jin)取的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風和濃郁的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風薪火(huo)相傳，滋潤了一屆屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子，取得了優異的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)。被評(ping)為(wei)河(he)南省(sheng)高(gao)中(zhong)多(duo)樣化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、河(he)南省(sheng)普通高(gao)中(zhong)名(ming)片學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。全國紅(hong)(hong)十(shi)(shi)字(zi)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、全國紅(hong)(hong)十(shi)(shi)字(zi)工(gong)作先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)教育(yu)工(gong)作先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、連續多(duo)年榮(rong)獲(huo)(huo)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)高(gao)中(zhong)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)。連續五(wu)年榮(rong)獲(huo)(huo)目標考(kao)核先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，兩次得到市(shi)(shi)(shi)委、市(shi)(shi)(shi)政府表彰，榮(rong)獲(huo)(huo)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)文明單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)人(ren)民(min)滿意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、民(min)主評(ping)議先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)示范(fan)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、平安校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設先進(jin)(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)等(deng)榮(rong)譽(yu)稱號。

校長寄語

親愛的同學們：

書(shu)山學海，寒暑(shu)春(chun)秋，九年磨礪，今朝放歌。結(jie)(jie)束了激(ji)情(qing)燃(ran)燒(shao)的初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)，滿懷(huai)青春(chun)夢想(xiang)的你(ni)們站在了人生(sheng)的十字路(lu)口，迎來了人生(sheng)中(zhong)(zhong)的重要一(yi)次選擇——是(shi)上(shang)重點高(gao)中(zhong)(zhong)，還是(shi)上(shang)普通高(gao)中(zhong)(zhong)，同學們需要結(jie)(jie)合(he)自己的實際(ji)情(qing)況，選擇適合(he)自己的學校，這將(jiang)決(jue)定你(ni)一(yi)生(sheng)的命運。

有人說，人生道路雖然漫長，關鍵卻在年輕時的幾步。親愛的同學們，面對人生的(de)選擇，學會聽(ting)取有益的(de)勸諫，學會根據自(zi)身的(de)實際情況客觀分析思考，學會把握稍縱(zong)即(ji)逝的(de)機會(hui)，學會(hui)放眼遠大的(de)未(wei)來。這(zhe)是一(yi)種承擔，也是人生的(de)歷練與成長。

在這里，我謹代表學校，默默祝福你們取得優異成績，并誠摯的歡迎你們的到來。我們將(jiang)真誠而平等(deng)的(de)關注每一個學生，充分發揮其潛能，尊重每一個學生人格。

讓你們在快樂中學會做人、學會生存、學會創造，從而帶著自信的微笑，堅實地走好(hao)人生的(de)每一步。

親愛的同學們，歲月流金，青春激揚。鄭州市第十中學，這里必將成為你們追求(qiu)知識(shi)、完(wan)善(shan)人(ren)格(ge)、譜寫人(ren)生(sheng)壯麗華(hua)章的理想殿堂。

學校榮譽

2017年我校(xiao)被評為河南省普通高(gao)中多樣化辦(ban)學示范學校(xiao)

鄭州市(shi)2015-2016學年度普通高中教學創新先進單位。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)教(jiao)師127人，平均(jun)年齡38歲，本科(ke)以(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)歷達100%，其(qi)中研(yan)究生學(xue)(xue)(xue)歷占(zhan)(zhan)30%以(yi)上(shang)，中、高(gao)級職稱的(de)教(jiao)師達75%，市級以(yi)上(shang)骨干教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人占(zhan)(zhan)15%，全國模范教(jiao)師、省(sheng)市名師、學(xue)(xue)(xue)術(shu)技(ji)術(shu)帶頭人、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人、骨干教(jiao)師、優秀班主(zhu)任云集。他們既(ji)有(you)嚴(yan)謹的(de)治學(xue)(xue)(xue)精神，又(you)有(you)著共同的(de)教(jiao)育理念(nian)：一切為了(le)學(xue)(xue)(xue)生，關愛每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生。

教學設施

學(xue)(xue)校(xiao)設(she)施先(xian)進、教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備(bei)完(wan)善(shan)。每個(ge)教(jiao)室都配備(bei)了(le)(le)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備(bei)，安裝了(le)(le)冷(leng)暖(nuan)柜(ju)式空調(diao)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)(le)良好的學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境；實(shi)(shi)驗樓(lou)有嶄新的物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)實(shi)(shi)驗室；6人(ren)間學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公(gong)寓、每個(ge)房間有空調(diao)、獨立衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間和(he)學(xue)(xue)習(xi)書柜(ju)、儲物(wu)柜(ju)等；宿舍配備(bei)公(gong)共飲水機和(he)共享洗衣機；校(xiao)內有兩個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)、公(gong)共浴室。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、整(zheng)潔，飯菜品種豐富，確(que)保學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)餐價廉質優；現代化的運動場(chang)有塑膠跑道和(he)標準的籃球、排球、乒乓(pang)球訓練場(chang)地，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活提(ti)供了(le)(le)更加便捷、舒適(shi)的條件。

精彩教學

豐富多彩的校本課(ke)程

經過多年的(de)探(tan)索，學(xue)(xue)校結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)情況，成功(gong)開發(fa)出一系列校本課程(cheng)，相繼開設了《人生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)禮儀》、《民俗文化》、《蘇軾詩詞鑒賞》、《人文世界》、《精美網站設計》、《英語(yu)閱讀技巧訓練(lian)(lian)》、《動漫制作》、《朗誦與(yu)播(bo)音主持》、《體育欣(xin)賞》、《市場營銷(xiao)》、《藝術與(yu)人》、《高中生(sheng)(sheng)(sheng)成功(gong)素質(zhi)訓練(lian)(lian)》、《電影欣(xin)賞》、《疾病預(yu)防》等多門校本課程(cheng)，豐富了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習內(nei)容，提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)，深受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎。其中《高中生(sheng)(sheng)(sheng)成功(gong)素質(zhi)訓練(lian)(lian)》、《心理健康講座》被(bei)列為(wei)必選(xuan)課程(cheng)，旨在幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)塑造(zao)陽(yang)光心態，激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不怕挫折、奮發(fa)圖強、追(zhui)求成功(gong)，我(wo)校廣播(bo)站被(bei)評為(wei)市級4A級優秀(xiu)社團。

繽紛校園

多彩校園(yuan)繽紛生(sheng)活(huo)

創設豐富多(duo)彩(cai)的活動，尊(zun)重學(xue)生(sheng)個性，調整(zheng)學(xue)生(sheng)狀態，豐富校園生(sheng)活，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)找回自信，體(ti)驗成(cheng)功。

課(ke)外活動多姿多彩，學生(sheng)社(she)團(tuan)組織積極活躍，學校為學生(sheng)創設各種發(fa)揮特長、展示才華的(de)舞(wu)臺(tai)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們找回(hui)自信，重(zhong)塑人格。平等和諧的(de)師生(sheng)關系，溫(wen)馨和美的(de)校園氛(fen)圍，使學生(sheng)的(de)學習生(sheng)活更(geng)加(jia)充實、快樂。

普職融通辦學特色

河(he)南省高中(zhong)多樣化辦(ban)學示范學校

構(gou)建(jian)“普職融通(tong)”的新課(ke)程模式，建(jian)立對口(kou)高校本科、專科綜(zong)合人才培(pei)養通(tong)道(dao)

1、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)目標：堅持走特色辦(ban)(ban)學(xue)(xue)之路，充(chong)分發揮(hui)學(xue)(xue)校職普融合的優勢，2015年被評為(wei)河(he)南省高(gao)中多樣化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)名片(pian)學(xue)(xue)校。

2、培養目標：以職業素養培訓為(wei)(wei)抓手，形成(cheng)以學生可持續(xu)發(fa)(fa)展能(neng)力(li)為(wei)(wei)主，以文化基礎課(ke)、專業技(ji)能(neng)課(ke)為(wei)(wei)兩翼的(de)人才培養體(ti)系。把學生培養成(cheng)為(wei)(wei)身心健康，且(qie)能(neng)主動發(fa)(fa)展、全面發(fa)(fa)展、特長發(fa)(fa)展、可持續(xu)發(fa)(fa)展的(de)適(shi)應現代社會(hui)經濟發(fa)(fa)展需(xu)要(yao)的(de)合格人才。

3、特色(se)目(mu)標(biao)(biao)：堅持普職(zhi)融通的辦學(xue)模式及信(xin)息技術專業特色(se)，為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供多重(zhong)選擇(ze)的學(xue)習(xi)機會(hui)，滿足不同(tong)潛質學(xue)生(sheng)發展的需要，以(yi)“知(zhi)識+技能”為(wei)目(mu)標(biao)(biao)辦人民(min)滿意的教育。

多元選擇(ze)的(de)課程體系(xi)，走班(ban)式教(jiao)學

靈活多(duo)樣的(de)教學管理(li)和富有成效的(de)就業(ye)指導

教學融通，資源融通，學分融通

“二一(yi)分(fen)段，多元選擇；因(yin)材施教(jiao)，分(fen)層教(jiao)學(xue)”

普通教育課(ke)程和職業教育課(ke)程融合(he)(he)到綜合(he)(he)高(gao)中的每一個(ge)階段(duan)

分軌式的(de)課程設計，為學(xue)生提供(gong)門類廣泛的(de)課程，發揮個性特長

通過(guo)選擇不同的課程，滿足(zu)學生升學和就業(ye)的多元需求

以職(zhi)(zhi)業(ye)素養(yang)教育為(wei)切(qie)入點，培(pei)養(yang)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)意(yi)識，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃

綜合高中

綜合(he)高(gao)中(zhong)是一種(zhong)與高(gao)等教育(yu)銜接，與普通高(gao)中(zhong)溝通，給學生(sheng)以(yi)更多選擇機會的新(xin)型辦(ban)學模(mo)式(shi)，其特色是“低(di)門檻、寬(kuan)基礎、多出口”。綜合(he)高(gao)中(zhong)是順應時(shi)代需(xu)求的辦(ban)學模(mo)式(shi)

《國(guo)家中長期教育改革和(he)發展規劃綱要(2010-2020年)》指出：促進辦學體(ti)制多樣(yang)化(hua)；推進培養(yang)(yang)模式(shi)多樣(yang)化(hua)，滿足不(bu)同潛質學生的(de)發展需要；探索發現和(he)培養(yang)(yang)創新人才的(de)途徑。

《規劃綱(gang)要》高瞻遠(yuan)矚，切中(zhong)現(xian)階段(duan)我(wo)(wo)國高中(zhong)教育體(ti)制的(de)(de)(de)時弊，體(ti)現(xian)出了(le)注重學生素(su)質全面(mian)發(fa)展，對學生長遠(yuan)發(fa)展負責的(de)(de)(de)宗旨，為我(wo)(wo)國高中(zhong)階段(duan)教育體(ti)制的(de)(de)(de)改革指明了(le)方向(xiang)，也為綜合(he)高中(zhong)的(de)(de)(de)發(fa)展提(ti)供了(le)難得的(de)(de)(de)歷史機遇。

鄭州市(shi)綜合高中的發(fa)展(zhan)現狀

就目前綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)在鄭州(zhou)市的發展(zhan)來看，鄭州(zhou)市第十中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)是目前河(he)南省高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)多樣化辦(ban)學(xue)示范學(xue)校，是鄭州(zhou)市第一個(ge)真正意(yi)義上融普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)和中(zhong)(zhong)(zhong)等職業(ye)教(jiao)育優(you)勢(shi)于一體新型(xing)辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)——綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校。

綜合高中課程設置滿足(zu)學生多元化需求

鄭(zheng)州十(shi)中(zhong)兼顧升(sheng)學(xue)(xue)預備教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和就業(ye)(ye)預備教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)雙(shuang)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)務(wu)，它(ta)既有(you)(you)別于(yu)以升(sheng)學(xue)(xue)預備教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)的(de)普通高中(zhong)，又有(you)(you)別于(yu)以就業(ye)(ye)預備教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)的(de)職業(ye)(ye)中(zhong)專，其培(pei)(pei)養目標具有(you)(you)任(ren)(ren)務(wu)的(de)雙(shuang)重(zhong)(zhong)性。鄭(zheng)州十(shi)中(zhong)強(qiang)調為每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)存與發展奠定堅實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)(chu)。在基(ji)礎(chu)(chu)知識方面，不僅(jin)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)術性知識，而且注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力的(de)培(pei)(pei)養，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)針(zhen)對(dui)性的(de)掌(zhang)握(wo)一技之(zhi)長，讓用人(ren)單(dan)位“招之(zhi)能(neng)(neng)來，來之(zhi)能(neng)(neng)用”；在培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特長方面，不僅(jin)僅(jin)局限于(yu)掌(zhang)握(wo)認(ren)知領域的(de)知識，而且在情感、態(tai)度方面加以擴展；在基(ji)本(ben)(ben)技術專業(ye)(ye)方面，不僅(jin)僅(jin)要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)基(ji)本(ben)(ben)技能(neng)(neng)，還要掌(zhang)握(wo)社會(hui)交(jiao)往、應變、思考(kao)、創造等能(neng)(neng)力，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情商和智商取得同(tong)步發展。

多管齊(qi)下確(que)保綜合高中辦學質量(liang)

《鄭(zheng)州十中2012-2015年(nian)(nian)三年(nian)(nian)發展(zhan)(zhan)規劃》為學校確定(ding)了“走特色化辦學之(zhi)路”，全面(mian)(mian)改(gai)進職業(ye)素養(yang)課(ke)程，為學生的終身發展(zhan)(zhan)奠定(ding)基礎，為保證這一(yi)辦學目標的順利(li)實現，鄭(zheng)州十中從(cong)教學管(guan)(guan)理、師資隊(dui)伍建(jian)設(she)、德育(yu)工(gong)作、教學改(gai)革、教育(yu)科(ke)研(yan)以及文化建(jian)設(she)等方面(mian)(mian)多管(guan)(guan)齊下，

努力使學(xue)校逐漸形成(cheng)科學(xue)、規范、精細、人文(wen)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)制度管理(li)體系與質(zhi)量評價體系，注重學(xue)生的動態管理(li)和(he)過程性評價。

作(zuo)為(wei)(wei)一名有(you)近三(san)十(shi)年教(jiao)(jiao)齡、先后擔(dan)任(ren)(ren)過普通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)和(he)(he)職(zhi)業(ye)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)校長(chang)的(de)(de)鄭州市第十(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)校長(chang)韋艷春女士在談到對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)理解和(he)(he)綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)辦(ban)學(xue)前景時(shi)這(zhe)樣對記者(zhe)說：“教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)(shi)產業(ye)，而(er)是(shi)(shi)一份沉甸甸的(de)(de)事業(ye)。教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)應該帶有(you)任(ren)(ren)何功利色彩(cai)，如果有(you)功利可言的(de)(de)話(hua)，那也應該功在當代，利在千秋的(de)(de)對國家(jia)、對民族而(er)言的(de)(de)大功利。只(zhi)有(you)抱定(ding)這(zhe)樣的(de)(de)信(xin)(xin)念(nian)，我們方能沉下(xia)心來，從長(chang)遠乃至一生的(de)(de)角度來關注每(mei)一位學(xue)生的(de)(de)發(fa)展，為(wei)(wei)每(mei)一位學(xue)生的(de)(de)長(chang)遠發(fa)展考(kao)慮，把學(xue)生培養成有(you)愛心、有(you)擔(dan)當、有(you)專長(chang)、有(you)信(xin)(xin)念(nian)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)人(ren)才，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)關乎我們的(de)(de)國家(jia)和(he)(he)民族的(de)(de)未(wei)來。正是(shi)(shi)基(ji)于(yu)這(zhe)樣的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)，我們鄭州十(shi)中(zhong)(zhong)開辦(ban)了職(zhi)普融通(tong)的(de)(de)綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)。我們堅信(xin)(xin)，綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)順應世(shi)界教(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)展潮流的(de)(de)，是(shi)(shi)為(wei)(wei)學(xue)生創造的(de)(de)有(you)選擇(ze)而(er)無(wu)淘汰的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)必將是(shi)(shi)一片充(chong)滿希(xi)望的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)熱土。”

2019年錄取分數線516分

2017年錄取分(fen)數(shu)線520分(fen)

2018年錄(lu)取分數線523分

二測成績含體育(yu)和實驗總分在480分以上學生(sheng)，均有可能(neng)通過最后努力，考上鄭州十(shi)中(zhong)高(gao)中(zhong)班。

三年高中學(xue)習結(jie)束后，既可(ke)以(yi)參加普通高考，對(dui)口單招、技能(neng)類本科高考，輕(qing)松升入大學(xue)學(xue)習。也可(ke)以(yi)獲得(de)資格證書(shu)，對(dui)口安(an)排(pai)就(jiu)業。

鄭州十中是一(yi)所歷史(shi)悠久的(de)公辦學(xue)校(xiao)(xiao)，一(yi)所適宜(yi)中等(deng)成(cheng)績學(xue)生學(xue)習成(cheng)長的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，一(yi)所既重視學(xue)生學(xue)習成(cheng)績又重視學(xue)生快(kuai)樂指數的(de)充滿(man)人文(wen)關懷的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。經過多年的(de)探(tan)索，我(wo)們形(xing)成(cheng)了(le)自(zi)己鮮明的(de)特色：

職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)教育——為(wei)將來(lai)職(zhi)業(ye)環(huan)境(jing)打下良(liang)好基礎(chu)；

賞識激勵(li)——每個學生積極地(di)投入到(dao)每天(tian)的學習生活中；

多元評(ping)價——讓(rang)每個學生的個性特長得到強化和肯(ken)定；

情(qing)商培養——讓(rang)每個學生的心理和人格都得到健康發(fa)展；

多彩活動——讓每個學生(sheng)調養身心，感受學校(xiao)生(sheng)活的(de)快樂；

養成(cheng)(cheng)教育——讓(rang)學生舉止(zhi)文明得體，形成(cheng)(cheng)良好習慣。

“讓(rang)學(xue)生學(xue)有(you)所(suo)得，學(xue)有(you)所(suo)長，找到(dao)自(zi)信，獲得成(cheng)功”是我(wo)們的(de)目標。為了讓(rang)每個走進十中的(de)學(xue)生感受到(dao)幸福和(he)快樂，為了家長們的(de)愿望(wang)和(he)期盼，我(wo)們一直在努(nu)力著、奮斗著，請相信我(wo)們不會讓(rang)您失望(wang)！

創客教育

互聯(lian)網+創客教(jiao)育”

鄭州十(shi)中(zhong)作為河南省高(gao)中(zhong)多樣(yang)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)品(pin)牌學(xue)(xue)校，在探(tan)索“普(pu)職融通”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)，積極(ji)嘗試植入學(xue)(xue)生(sheng)職業素養與(yu)創(chuang)新(xin)課程體系的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。在2015年普(pu)遍(bian)開展的(de)職業素養教(jiao)(jiao)育(yu)課程的(de)基礎上，2016年起又(you)整合(he)(he)了我校原有(you)的(de)20多個社團與(yu)選(xuan)修課程，并建成了我校互聯(lian)網(wang)+創(chuang)客(ke)空(kong)間(jian)，對有(you)興(xing)趣特長的(de)學(xue)(xue)生(sheng)開展創(chuang)客(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)。充(chong)分(fen)利用互聯(lian)網(wang)快速發展的(de)有(you)利條件和(he)我校信息(xi)技術師資優勢，結合(he)(he)河南省普(pu)通高(gao)考(kao)改革政策，開展互聯(lian)網(wang)+創(chuang)客(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)(he)素質提升(sheng)和(he)職業生(sheng)涯規劃提供了幫助。

創新教育(yu)將根據(ju)不同項目特點實現(xian)與專業課程的有機融合。將學習過(guo)程與成果通(tong)過(guo)不同方式呈現(xian)并進行分享交流。

方圓水(shui)族微信公眾(zhong)號(hao)，是水(shui)族設(she)(she)計(ji)與(yu)物(wu)聯網種植(zhi)、養(yang)殖創新教育的(de)主要(yao)分享(xiang)平(ping)臺(tai)，通(tong)(tong)過公眾(zhong)號(hao)平(ping)臺(tai)在師生(sheng)(sheng)及(ji)家長(chang)中(zhong)分享(xiang)。通(tong)(tong)過水(shui)族設(she)(she)計(ji)培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)審(shen)美與(yu)設(she)(she)計(ji)能力，并利用物(wu)聯網遠程進行各項物(wu)理(li)指標的(de)監測與(yu)控制(zhi)，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)創意設(she)(she)計(ji)與(yu)創新思維。

3D打印機的(de)項目可以呈現(xian)建筑表現(xian)專業的(de)3D建模與3D創意設計效果。通過激光雕刻可以呈現(xian)平(ping)面設計效果。

香香巧手(shou)工(gong)作(zuo)室，是我(wo)校DIY手(shou)工(gong)制作(zuo)社團(tuan)主要活動平(ping)臺，學生(sheng)通過選修DIY手(shou)工(gong)制作(zuo)課(ke)程，創(chuang)(chuang)新意(yi)識得到培養、創(chuang)(chuang)作(zuo)手(shou)工(gong)作(zuo)品得以展示、創(chuang)(chuang)作(zuo)成果獲(huo)得分(fen)享。企想智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)家居工(gong)作(zuo)室，是我(wo)校智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)家居設計(ji)與(yu)應用創(chuang)(chuang)客教育(yu)空間；智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)家居項目(mu)教育(yu)可(ke)以培養學生(sheng)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)家居中DIY場景設計(ji)。普及(ji)互聯網應用、軟件編程、機械設計(ji)等專業知識。

鄭州十中作為河(he)南省普(pu)職(zhi)融通(tong)教(jiao)學模式改(gai)革示(shi)范學校，在幾年(nian)的(de)探索與改(gai)革中也積累了一定(ding)經驗(yan)，但(dan)仍然有很多不(bu)足(zu)(zu)，尤其是(shi)課程體系建設是(shi)普(pu)職(zhi)融通(tong)教(jiao)學改(gai)革的(de)關鍵所在。創(chuang)客空間正好滿(man)足(zu)(zu)此方面(mian)的(de)需要。

我校(xiao)綜合高中班學(xue)生根據(ju)興趣愛好，通(tong)過開放式的(de)創(chuang)客教(jiao)育實踐(jian)活(huo)動與體驗，使學(xue)生能夠了解書本之外的(de)前(qian)沿科技，培養(yang)學(xue)生的(de)職(zhi)業意(yi)識和實際(ji)動手能力(li)，為將(jiang)來的(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)打好基礎(chu)。

我校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新教育更多的是(shi)為(wei)了培(pei)養(yang)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新理念，通(tong)過(guo)不同形式(shi)的活動(dong)為(wei)載體，并開展豐(feng)富多彩(cai)的社團活動(dong)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)教育，培(pei)養(yang)學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)新意識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)作能力。條件成(cheng)熟(shu)時，在(zai)老師和(he)企業專家的指(zhi)導下，實(shi)施某(mou)些創(chuang)(chuang)(chuang)意或者在(zai)校(xiao)企合作工(gong)作室內實(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐。

歷史沿革

鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)信息技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是一所融中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)和高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)為(wei)(wei)一體的(de)(de)公辦綜(zong)合高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)省級(ji)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)歷史(shi)悠(you)久的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。1882年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)（光緒(xu)八(ba)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)）東里書院遷到現鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)信息技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址。1906年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)創(chuang)立(li)(li)為(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)官立(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堂，此舉開(kai)創(chuang)了(le)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)現代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)先河(he)(he)，是鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)現代(dai)教(jiao)育(yu)史(shi)上無庸(yong)置疑(yi)的(de)(de)里程(cheng)碑。從(cong)1907年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)幾易其(qi)名(ming)，改(gai)為(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堂、鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)縣縣立(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)立(li)(li)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、私(si)立(li)(li)明新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1949年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)創(chuang)立(li)(li)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1953年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)（現鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)前身）遷出(chu)，成立(li)(li)純招女生的(de)(de)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)第(di)(di)(di)八(ba)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，時稱“女八(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”。1956年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)易名(ming)為(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)(di)三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，是一所完中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1958年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月(yue)定名(ming)為(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)(di)十(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1961年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)定為(wei)(wei)市(shi)(shi)(shi)重點(dian)(dian)(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1981年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)改(gai)為(wei)(wei)單設普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1985年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)，經省教(jiao)育(yu)廳批準(zhun)，改(gai)為(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)(di)三(san)職業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。1999年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又被市(shi)(shi)(shi)教(jiao)委(wei)定為(wei)(wei)綜(zong)合高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)試點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，并恢復“鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)十(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)，同年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)恢復招生。2004年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue)，經市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)局批準(zhun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更名(ming)為(wei)(wei)“鄭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)信息技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)6月(yue)成為(wei)(wei)首批河(he)(he)南(nan)省普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣(yang)化發展職普(pu)(pu)融通類試點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2016年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue)被評為(wei)(wei)河(he)(he)南(nan)教(jiao)育(yu)名(ming)片學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2017年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)被河(he)(he)南(nan)省教(jiao)育(yu)廳評為(wei)(wei)首批河(he)(he)南(nan)省普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣(yang)化辦學(xue)(xue)(xue)普(pu)(pu)職融通類示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。