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無錫市積余實(shi)驗學(xue)校(xiao)將“做創(chuang)生(sheng)(sheng)意(yi)義(yi)(yi)的(de)責任人(ren)(ren)”作為培養目標，堅持做“有意(yi)義(yi)(yi)”的(de)教(jiao)育(yu)，不斷提升學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)質量，豐富(fu)學(xue)校(xiao)大發展內(nei)涵(han)，努力讓教(jiao)育(yu)活動成(cheng)為創(chuang)造(zao)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命意(yi)義(yi)(yi)，潤澤(ze)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命成(cheng)長，積淀學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)智慧的(de)舞(wu)臺，培養出(chu)主動擔(dan)當人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)責任，富(fu)有生(sheng)(sheng)命創(chuang)造(zao)活力而(er)具前景的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。

師資乃(nai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之本，秉承涵學(xue)(xue)慧(hui)師的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)非(fei)常重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設。依托“學(xue)(xue)習(xi)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師團(tuan)隊建(jian)設”的(de)(de)(de)(de)實踐研(yan)究，以課(ke)題研(yan)究為(wei)載體，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技能(neng)，開展“每(mei)周薦(jian)讀(du)”、“心得交流(liu)”等活(huo)動，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在多讀(du)書、多學(xue)(xue)習(xi)、多反(fan)思的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)形成共(gong)同的(de)(de)(de)(de)發(fa)展愿景；建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)訓(xun)機制(zhi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在“沉下來，常態中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)；推出去，競爭中(zhong)(zhong)(zhong)磨礪；請進來，與(yu)名家對話；走出去，與(yu)外界交流(liu)”的(de)(de)(de)(de)系列培(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還制(zhi)定(ding)了(le)“名師評選制(zhi)度(du)”、“課(ke)堂管理制(zhi)度(du)”、“績效(xiao)考核(he)制(zhi)度(du)”，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師精業樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，享受專業成長的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)。目前，一(yi)個“風度(du)儒(ru)雅，學(xue)(xue)識豐富，師德高尚”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群(qun)體已然形成。

教(jiao)育(yu)(yu)的(de)目的(de)是為了(le)“人(ren)”的(de)發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉(bing)承百年辦學(xue)(xue)傳統，開展(zhan)了(le)“中(zhong)華(hua)傳統美(mei)(mei)德(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)”，編寫校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材《中(zhong)華(hua)傳統美(mei)(mei)德(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)讀本(ben)》。根(gen)據新時(shi)期德(de)(de)育(yu)(yu)工作的(de)要求和(he)學(xue)(xue)生年齡(ling)特點，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將傳統美(mei)(mei)德(de)(de)分為“忠”、“孝”、“誠”、“勤”等九個單元，分別對(dui)應(ying)1-9年級各學(xue)(xue)段(duan)的(de)學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生在傳統美(mei)(mei)德(de)(de)的(de)浸潤下提高道德(de)(de)素養，該課題研究榮獲了(le)全國(guo)十五(wu)課題優秀成果獎、北塘(tang)區中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)科(ke)研成果一等獎。

校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)開發和(he)(he)實施，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)大(da)辦學(xue)(xue)亮(liang)點。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)于(yu)2009年被評為江蘇省(sheng)書(shu)(shu)法(fa)(fa)（寫字）特(te)(te)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編有硬筆書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)材和(he)(he)軟筆書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)材，這(zhe)兩套教(jiao)材融書(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)“激(ji)趣”、“技法(fa)(fa)”、“鑒賞(shang)”于(yu)一(yi)體(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)書(shu)(shu)法(fa)(fa)納入常規課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，引進并(bing)培(pei)養(yang)專(zhuan)職書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)師(shi)，建立師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同研習書(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)長效(xiao)機制(zhi)，讓“翰墨書(shu)(shu)香”彌(mi)漫滋養(yang)百年校(xiao)(xiao)園。校(xiao)(xiao)本教(jiao)材《放(fang)飛風箏(zheng)》是根據新課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)需要，為了(le)(le)豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)外生(sheng)(sheng)活，更好的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)愛國主義傳統(tong)文(wen)化教(jiao)育、提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)動手、協作(zuo)能力等(deng)而設立的(de)(de)(de)。校(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)、大(da)隊(dui)部還將(jiang)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)與團(tuan)隊(dui)活動融合(he)，設計了(le)(le)一(yi)系列學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂見(jian)的(de)(de)(de)活動。每(mei)年的(de)(de)(de)3至4月份是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)“風箏(zheng)節(jie)”，通過(guo)幾年的(de)(de)(de)實踐，風箏(zheng)節(jie)成(cheng)為了(le)(le)積余的(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)品牌項目。

學(xue)(xue)校的(de)(de)另(ling)一部分校本(ben)課(ke)程是通過(guo)社(she)(she)團的(de)(de)形式(shi)實施(shi)的(de)(de)。積(ji)余實驗學(xue)(xue)校擁(yong)有北(bei)斗星文學(xue)(xue)社(she)(she)、冀語(yu)廣(guang)(guang)播社(she)(she)和(he)雙(shuang)語(yu)藝(yi)(yi)術(shu)團三大社(she)(she)團，小學(xue)(xue)部另(ling)設有課(ke)程超市(shi)，為(wei)學(xue)(xue)生提供豐富多樣的(de)(de)“課(ke)程菜單“，充(chong)分尊重學(xue)(xue)生個性和(he)特長差異。北(bei)斗星文學(xue)(xue)社(she)(she)已(yi)經躋身“無(wu)錫市(shi)優秀學(xue)(xue)生社(she)(she)團”的(de)(de)行列(lie)，冀語(yu)廣(guang)(guang)播社(she)(she)因(yin)為(wei)組織活(huo)動方式(shi)的(de)(de)新穎獨特，進入了團市(shi)委(wei)有關領導的(de)(de)視線，雙(shuang)語(yu)藝(yi)(yi)術(shu)團更是得到了國際友(you)人的(de)(de)高度肯定(ding)。

傳(chuan)統(tong)文化的(de)滋養(yang)與熏陶，讓(rang)積(ji)余學子的(de)生活(huo)充(chong)滿了(le)(le)(le)“雅趣”，培養(yang)了(le)(le)(le)一批批具有(you)(you)傳(chuan)統(tong)美德和較強綜合能力的(de)優秀人才。中西文化在校(xiao)園內(nei)充(chong)滿激情的(de)碰(peng)撞，為積(ji)余這所底蘊(yun)深厚的(de)百年(nian)老校(xiao)注入了(le)(le)(le)一股清新的(de)活(huo)力，豐厚了(le)(le)(le)學校(xiao)的(de)內(nei)涵，提升了(le)(le)(le)師生的(de)品位，使學校(xiao)前進的(de)步伐更(geng)加穩健(jian)、有(you)(you)力。

積余人(ren)(ren)將(jiang) “雅化教育”作為學校的(de)發展(zhan)命(ming)題(ti)，從“善”到“雅”，有(you)傳承，更(geng)有(you)發展(zhan)。如果(guo)說“善”是涓涓源頭，“雅”便是開(kai)闊的(de)洪流；若(ruo)果(guo)說“善”是為人(ren)(ren)之本，“雅”則(ze)是詩意(yi)的(de)人(ren)(ren)生。做有(you)“意(yi)義”的(de)教育，將(jiang)成為積余人(ren)(ren)不懈(xie)的(de)動力(li)。