牛(niu)(niu)春山(shan)(shan)，原名(ming)牛(niu)(niu)富裕，1904年(nian)9月(yue)(yue)19日生，山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)青島市(shi)嶗山(shan)(shan)區人(ren)，自幼養成了吃苦耐勞(lao)、勤儉樸素、刻(ke)苦好學(xue)(xue)(xue)的優良作風。1923—1924年(nian)，在山(shan)(shan)東(dong)煙(yan)(yan)臺益文學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習，半(ban)年(nian)后轉(zhuan)入煙(yan)(yan)臺先志中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1924年(nian)8月(yue)(yue)—12月(yue)(yue)在南(nan)京(jing)(jing)青年(nian)會補習英文。1925年(nian)就讀(du)于南(nan)京(jing)(jing)金陵中(zhong)學(xue)(xue)(xue)（金陵大(da)學(xue)(xue)(xue)附(fu)中(zhong)），1927年(nian)考(kao)人(ren)南(nan)京(jing)(jing)金陵大(da)學(xue)(xue)(xue)農學(xue)(xue)(xue)院(yuan)森林(lin)系，學(xue)(xue)(xue)習成績優異(yi)，偏愛(ai)分析化學(xue)(xue)(xue)和樹(shu)木學(xue)(xue)(xue)兩門課程。1931年(nian)畢業(ye)(ye)，獲美(mei)國紐約州立大(da)學(xue)(xue)(xue)和金陵大(da)學(xue)(xue)(xue)林(lin)學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位。1999年(nian)10月(yue)(yue)4日，我國著(zhu)名(ming)林(lin)學(xue)(xue)(xue)家、林(lin)業(ye)(ye)教育家牛(niu)(niu)春山(shan)(shan)教授因病去逝 。
大學畢業(ye)(ye)后，牛春山立(li)志獻身(shen)教(jiao)育事業(ye)(ye)，決心為振興我國的(de)林(lin)業(ye)(ye)科(ke)學培養人才。他(ta)先在(zai)(zai)廣州中(zhong)(zhong)山大學植物(wu)研(yan)(yan)究(jiu)所任(ren)(ren)技(ji)助，后于(yu)山東臨沂(yi)鄉村師范和江(jiang)蘇(su)（今安徽(hui)）蕭縣師范當教(jiao)員。1933年(nian)(nian)(nian)7月間，陜(shan)西(xi)(xi)(xi)省主(zhu)席邵力子在(zai)(zai)“開發(fa)西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)”的(de)口號下，立(li)志振興陜(shan)西(xi)(xi)(xi)，廣為招賢(xian)納士，欲(yu)從金陵大學農學院森(sen)(sen)林(lin)系(xi)(xi)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)中(zhong)(zhong)，為陜(shan)西(xi)(xi)(xi)第一農業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)招聘教(jiao)員。牛春山聞訊，喜出望外，只身(shen)投奔(ben)陜(shan)西(xi)(xi)(xi)，被聘為該校(xiao)林(lin)科(ke)教(jiao)員兼農場主(zhu)任(ren)(ren)。從此，他(ta)正(zheng)(zheng)式登上了林(lin)業(ye)(ye)教(jiao)育講(jiang)壇。1934年(nian)(nian)(nian)起任(ren)(ren)西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)農林(lin)專科(ke)學校(xiao)附設高級農業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)森(sen)(sen)林(lin)科(ke)教(jiao)員兼主(zhu)任(ren)(ren)。1944年(nian)(nian)(nian)任(ren)(ren)甘(gan)肅天水西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)公路局專員兼天水水土保持(chi)實驗區技(ji)正(zheng)(zheng)。1945年(nian)(nian)(nian)任(ren)(ren)蘭(lan)州西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)農業(ye)(ye)專科(ke)學校(xiao)森(sen)(sen)林(lin)科(ke)教(jiao)授(shou)兼主(zhu)任(ren)(ren)。1950年(nian)(nian)(nian)起在(zai)(zai)武功西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)農學院林(lin)學系(xi)(xi)（1980年(nian)(nian)(nian)改稱西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)林(lin)學院）任(ren)(ren)教(jiao)授(shou)至今。1950—1967年(nian)(nian)(nian)任(ren)(ren)西(xi)(xi)(xi)北(bei)(bei)(bei)農學院林(lin)學系(xi)(xi)系(xi)(xi)主(zhu)任(ren)(ren)，主(zhu)持(chi)系(xi)(xi)務十余年(nian)(nian)(nian)。結(jie)合教(jiao)學與(yu)科(ke)研(yan)(yan)，曾編著《陜(shan)西(xi)(xi)(xi)楊樹》；編寫的(de)另兩部(bu)書稿(gao)《陜(shan)西(xi)(xi)(xi)樹木志》和《中(zhong)(zhong)國森(sen)(sen)林(lin)地理》正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)付梓中(zhong)(zhong)；目前正(zheng)(zheng)從事《中(zhong)(zhong)國重要樹種(zhong)特(te)性》的(de)編撰(zhuan)工作。
在時(shi)(shi)局混亂的年代(dai)里(li)，牛(niu)春(chun)山(shan)(shan)恪(ke)守“小樓一(yi)統”的信條，孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)(bu)倦(juan)，埋頭(tou)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)。他(ta)(ta)堅信“師傅不(bu)(bu)(bu)明，徒弟(di)拙(zhuo)”的道理，認(ren)為(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)師倘若自己不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)無術，要教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)困難(nan)的，因此(ci)他(ta)(ta)常稱(cheng)頌他(ta)(ta)的老師陳(chen)嶸(rong)，堪稱(cheng)一(yi)代(dai)宗師，知識(shi)淵博，學(xue)(xue)(xue)(xue)貫中西(xi)，從(cong)不(bu)(bu)(bu)懈怠(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，恰如魯迅說的那樣，陳(chen)嶸(rong)也(ye)(ye)是(shi)把別人喝(he)咖啡(fei)的時(shi)(shi)間都用在學(xue)(xue)(xue)(xue)習上。牛(niu)春(chun)山(shan)(shan)大有(you)先(xian)師治學(xue)(xue)(xue)(xue)的遺(yi)風(feng)。他(ta)(ta)博覽群書(shu)(shu)，刻苦鉆研(yan)，處處認(ren)真，一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍，即(ji)使在百忙中仍抽時(shi)(shi)間學(xue)(xue)(xue)(xue)習拉(la)丁文(wen)和其它外(wai)文(wen)。牛(niu)春(chun)山(shan)(shan)視時(shi)(shi)間為(wei)生命，從(cong)不(bu)(bu)(bu)虛度光陰，也(ye)(ye)從(cong)不(bu)(bu)(bu)無端空耗別人的時(shi)(shi)間，工作效(xiao)率很高。他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)(bu)厭，人們給他(ta)(ta)冠以貶(bian)意的綽號“書(shu)(shu)呆(dai)子”，其實(shi)他(ta)(ta)是(shi)追求學(xue)(xue)(xue)(xue)問的書(shu)(shu)迷(mi)。1938年，時(shi)(shi)局驟變(bian)，他(ta)(ta)教(jiao)的27級（民國27年）學(xue)(xue)(xue)(xue)生，大部分投奔延(yan)安，之(zhi)后紛紛給牛(niu)春(chun)山(shan)(shan)寫信，宣傳革命主張。但信件(jian)全部被當時(shi)(shi)武功縣國民黨特(te)務(wu)機構截住。因此(ci)牛(niu)春(chun)山(shan)(shan)被當成(cheng)共產黨嫌(xian)疑犯，要加以逮捕。經教(jiao)務(wu)長(chang)齊敬鑫(xin)、總務(wu)長(chang)陳(chen)家珍出(chu)面再三解釋(shi)和擔保(bao)，才得以幸免。
牛春山(shan)說，人的(de)(de)生命有限，而新東(dong)西(xi)層出不窮，應該(gai)活到(dao)老(lao)(lao)，學到(dao)老(lao)(lao)，不能借口年老(lao)(lao)而不學習。他雖已(yi)86歲高(gao)齡(ling)，每天還給自己規(gui)定了(le)幾個小時的(de)(de)學習時間。英(ying)國R．占德（G0od）著(zhu)的(de)(de)《顯花植物(wu)地(di)理(li)》是(shi)世界(jie)名著(zhu)，長達57萬余言，被他列(lie)為(wei)(wei)精讀(du)書目，已(yi)讀(du)了(le)好(hao)(hao)幾遍，上面劃(hua)滿了(le)各種(zhong)符(fu)號。由于(yu)該(gai)書漢(han)譯本錯誤(wu)不少，并(bing)缺(que)好(hao)(hao)多圖表，因此他四處托人買英(ying)文原(yuan)版。牛春山(shan)讀(du)書特別(bie)認(ren)真，善于(yu)質疑，追本溯源，什(shen)么問題都非(fei)弄(nong)個明白不可(ke)。1986年9月，學院領導問他今后有什(shen)么打(da)算(suan)時，他說：“像我(wo)(wo)這樣大(da)年齡(ling)的(de)(de)人，不敢(gan)說有什(shen)么打(da)算(suan)，將來實現不了(le)，不是(shi)向組織(zhi)說了(le)空話嗎？我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)應該(gai)坐下來好(hao)(hao)好(hao)(hao)讀(du)些書。過去教書，寫書，支(zhi)出的(de)(de)多，收(shou)入的(de)(de)少，收(shou)支(zhi)不平衡，現在想增加點(dian)收(shou)入，就是(shi)多讀(du)書，一方面充實自己，進行(xing)知(zhi)識更新，一方面可(ke)以(yi)檢(jian)驗我(wo)(wo)過去寫的(de)(de)東(dong)西(xi)是(shi)否(fou)正確。”
牛春山學(xue)而不厭，目(mu)的(de)是為了更多的(de)輸出(chu)，教好學(xue)生(sheng)。他說(shuo)：“教師要給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)碗水，自己必(bi)須(xu)具有(you)一(yi)(yi)桶水。”學(xue)生(sheng)們都有(you)這樣的(de)感(gan)覺，無論什么時候去向牛春山請教問(wen)題(ti)(ti)，都能得到(dao)圓滿(man)的(de)解答。凡(fan)是沒有(you)把握的(de)問(wen)題(ti)(ti)，牛春山寧可暫不作答，也不虛誑學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)語。待學(xue)生(sheng)走后，他尋找答案，弄個水落石出(chu)，再去找學(xue)生(sheng)回答。
牛春山最(zui)感興(xing)(xing)趣的(de)是(shi)(shi)和(he)同學探討業務(wu)，最(zui)討厭(yan)(yan)的(de)是(shi)(shi)海闊天(tian)空的(de)閑聊和(he)搬(ban)弄(nong)是(shi)(shi)非。所以他(ta)(ta)不但授人(ren)以知(zhi)識，而(er)且誨人(ren)以道德。他(ta)(ta)有個習慣，凡是(shi)(shi)來請教或交(jiao)談問題的(de)人(ren)都(dou)百問不厭(yan)(yan)，能(neng)讓你乘興(xing)(xing)而(er)來，滿意而(er)歸。如(ru)果(guo)在他(ta)(ta)面(mian)前說(shuo)長道短，搬(ban)弄(nong)是(shi)(shi)非，他(ta)(ta)立即瞇縫起眼睛，無精打采，表現(xian)不愿意再聽下去的(de)厭(yan)(yan)煩心(xin)情。
在教育思想方面(mian)，牛(niu)春山一貫主張驗證重(zhong)(zhong)于講(jiang)授(shou)(shou)，理論聯系實(shi)際(ji)，教學結合(he)生產。他講(jiang)授(shou)(shou)樹木學和(he)森林地理兩門課(ke)程，既重(zhong)(zhong)視課(ke)堂講(jiang)授(shou)(shou)，又注重(zhong)(zhong)實(shi)驗實(shi)習，以培養在品德(de)上和(he)業務上過硬的技術干部為目標。
樹(shu)木學(xue)(xue)是一門實踐(jian)性(xing)很(hen)強的(de)課(ke)程，如果從(cong)理(li)論(lun)到(dao)理(li)論(lun)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)但聽起來枯燥，而且不(bu)會(hui)有(you)多少實際收益。為(wei)(wei)了(le)解(jie)決這(zhe)個問題，牛(niu)春(chun)山(shan)向學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建議，在(zai)秦嶺寧陜(shan)縣建設火地(di)塘教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)林場(chang)，在(zai)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)建立(li)標本室和實驗(yan)室，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)附(fu)近設立(li)林業試驗(yan)站和樹(shu)木園（樹(shu)木園毀(hui)于“文化(hua)大革命(ming)”之中）。這(zhe)些(xie)積極(ji)的(de)建議，都被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采(cai)納并付(fu)諸實施。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)標本室就(jiu)是他一手搞(gao)起來的(de)，從(cong)而解(jie)決了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)實驗(yan)的(de)種種問題。為(wei)(wei)了(le)更(geng)新(xin)知識(shi)，補充教(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)(nei)容(rong)，常講(jiang)常新(xin)，牛(niu)春(chun)山(shan)利用學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)放假的(de)機會(hui)，親赴甘肅、寧夏、江蘇、廣東(dong)等(deng)省（區(qu)）作森林調(diao)查(cha)、采(cai)集標本。僅(jin)在(zai)陜(shan)西他就(jiu)二上(shang)巴(ba)山(shan)、四登太(tai)白，去(qu)陜(shan)北風沙區(qu)親自(zi)作調(diao)查(cha)研(yan)究(jiu)，收集了(le)大量資料，更(geng)新(xin)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)。他深深地(di)體會(hui)到(dao)：一個教(jiao)(jiao)(jiao)師只教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，不(bu)搞(gao)實際調(diao)查(cha)研(yan)究(jiu)，書(shu)是教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)好的(de)。牛(niu)春(chun)山(shan)在(zai)調(diao)查(cha)的(de)同(tong)時，有(you)目的(de)地(di)和生(sheng)(sheng)產單(dan)位聯(lian)系，了(le)解(jie)畢業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)工作情況(kuang)，包(bao)括政治和業務(wu)兩個方面(mian)，然后用反(fan)饋(kui)得到(dao)的(de)信息改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。所以(yi)他總結出(chu)“多采(cai)集、多解(jie)剖、多鑒定”的(de)“三(san)多”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，從(cong)根本上(shang)改(gai)變(bian)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)脫離(li)實際的(de)狀況(kuang)。
牛(niu)春(chun)山講課生(sheng)動(dong)有趣。如講授枯燥難講的(de)樹木學(xue)(xue)(xue)(xue)時，常用一些形象生(sheng)動(dong)的(de)比喻說明某(mou)個樹種的(de)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)特性，寓趣味于知識之中，便(bian)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)記(ji)憶(yi)。牛(niu)春(chun)山的(de)不少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回(hui)憶(yi)起幾(ji)十年前老師講課的(de)生(sheng)動(dong)形象，仍(reng)言猶在(zai)耳，記(ji)憶(yi)猶新。
牛(niu)春山(shan)勤(qin)于(yu)實(shi)踐(jian)，深(shen)入調(diao)查(cha)研(yan)究，足跡遍布省(sheng)內外(wai)，風餐(can)露宿，歷(li)盡艱辛，恰如(ru)他的一(yi)首(shou)詩(shi)所寫的：“一(yi)生足跡遍秦嶺(ling)，多次采集南山(shan)中(zhong)，爬(pa)山(shan)越嶺(ling)鉆叢林，山(shan)人皆(jie)呼(hu)太白通。”
教師(shi)的(de)天職就是(shi)教書育人，其舉止言行(xing)，無(wu)不(bu)給學生(sheng)(sheng)以影響。牛春山給學生(sheng)(sheng)的(de)印象是(shi)對自己要求特別嚴格，凡要求學生(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)，他首先(xian)說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，一絲不(bu)茍。學生(sheng)(sheng)們說(shuo)(shuo)：“不(bu)知是(shi)什么緣故，牛老(lao)師(shi)特別令人尊敬，細(xi)究起(qi)來，恐(kong)怕還是(shi)他能說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，言行(xing)一致，他要求學生(sheng)(sheng)背誦樹(shu)木的(de)學名(ming)，誰也(ye)別想蒙混過去，因(yin)為他首先(xian)能把所教的(de)樹(shu)木學名(ming)背得(de)爛熟。”
牛(niu)春(chun)山(shan)的(de)(de)(de)工作(zuo)和生活很有(you)規律，在一(yi)般情況下(xia)(xia)是不會受到(dao)影響的(de)(de)(de)。他從家(jia)到(dao)圖書館(guan)到(dao)辦公室(shi)(shi)路(lu)(lu)(lu)線是固(gu)(gu)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)，即使茶余飯后散步，路(lu)(lu)(lu)線也是固(gu)(gu)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)。由(you)于他經(jing)(jing)常踩踏，一(yi)條固(gu)(gu)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)小道形成了。師生們風趣地(di)稱這條小路(lu)(lu)(lu)為“春(chun)山(shan)路(lu)(lu)(lu)”。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)生用牛(niu)春(chun)山(shan)走路(lu)(lu)(lu)的(de)(de)(de)時間來對(dui)表(biao)，說牛(niu)老師每天經(jing)(jing)過(guo)某處時是幾點幾分(fen)，一(yi)對(dui)，不差上下(xia)(xia)，可(ke)見他的(de)(de)(de)生活象鐘(zhong)表(biao)一(yi)樣的(de)(de)(de)有(you)規律。幾十(shi)年來，不管是寒冬酷(ku)暑，還是急風暴雨，他都提前十(shi)分(fen)鐘(zhong)到(dao)達辦公室(shi)(shi)，打掃庭院，等其(qi)他人上班來時，他已端(duan)坐在位，專心工作(zuo)了。
牛(niu)春山(shan)(shan)和學生(sheng)(sheng)上山(shan)(shan)采(cai)集標本，總是身先士卒，置(zhi)個人(ren)(ren)安危于不(bu)顧。1950年，牛(niu)春山(shan)(shan)和學生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)西北軍(jun)政委員會農林部組織的(de)秦嶺森(sen)林調(diao)查時(shi)，沿路有國民黨軍(jun)隊(dui)南逃(tao)時(shi)埋設的(de)地(di)雷，經常有人(ren)(ren)不(bu)慎被(bei)炸死。牛(niu)春山(shan)(shan)帶(dai)領十幾個人(ren)(ren)，毅然前(qian)往。為了盡量避免傷亡(wang)(wang)，牛(niu)春山(shan)(shan)當時(shi)規定了兩條：一是把距離拉(la)大，即使不(bu)慎踩上雷，傷亡(wang)(wang)也小(xiao)；二是他(ta)走在最前(qian)面，小(xiao)心翼翼地(di)邁著步(bu)子，讓后邊的(de)人(ren)(ren)踩著他(ta)的(de)腳印(yin)走，就這樣慢(man)慢(man)地(di)摸到了山(shan)(shan)頂，無一人(ren)(ren)傷亡(wang)(wang)，順(shun)利地(di)完成了采(cai)集任務。
在探討學(xue)(xue)術思(si)想中，牛(niu)春山說：“我(wo)一(yi)貫主張走自己的(de)(de)(de)路(lu)。可以借(jie)鑒國外，但必須立(li)足國內，特別注意走前人沒(mei)有走過(guo)的(de)(de)(de)路(lu)。科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究要(yao)(yao)創新，既(ji)要(yao)(yao)創新，又(you)要(yao)(yao)遵(zun)守自然規律；既(ji)要(yao)(yao)攀(pan)登科(ke)(ke)學(xue)(xue)高(gao)峰，又(you)要(yao)(yao)不畏艱難(nan)險阻，這(zhe)既(ji)需要(yao)(yao)有比較廣泛的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)，又(you)要(yao)(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專攻(gong)方向，沒(mei)有廣泛基(ji)礎(chu)，專業(ye)難(nan)以長進，這(zhe)就是(shi)由綜合(he)到專業(ye)。”牛(niu)春山正是(shi)沿(yan)著這(zhe)條道(dao)路(lu)走過(guo)來的(de)(de)(de)。幾十年如一(yi)日的(de)(de)(de)奮斗(dou)，終于成為我(wo)國樹木學(xue)(xue)界的(de)(de)(de)著名(ming)專家。
凡事預(yu)則立(li)，不(bu)(bu)預(yu)則廢。牛春山在開(kai)始工(gong)作時(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)基本確(que)立(li)了(le)自己(ji)研(yan)究(jiu)的(de)主攻方(fang)向(xiang)(xiang)，所以他(ta)一(yi)直圍繞主攻方(fang)向(xiang)(xiang)博(bo)覽(lan)群書、收集(ji)材(cai)(cai)料(liao)(liao)。他(ta)說(shuo)：“搞(gao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)要‘未雨綢(chou)繆’，不(bu)(bu)能(neng)‘臨(lin)渴掘井’。正如魯迅說(shuo)的(de)‘倉(cang)促(cu)沒有(you)話說(shuo)，怪(guai)你(ni)平時(shi)(shi)不(bu)(bu)想’。所以一(yi)個(ge)科(ke)(ke)學(xue)(xue)工(gong)作者必須(xu)趁早(zao)決定(ding)自己(ji)的(de)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)(xiang)，有(you)了(le)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)(xiang)就(jiu)(jiu)知道搜集(ji)什么資料(liao)(liao)，鉆研(yan)業(ye)務(wu)也(ye)就(jiu)(jiu)有(you)了(le)明確(que)的(de)目標，這(zhe)樣可以不(bu)(bu)走(zou)(zou)彎(wan)路(lu)或少走(zou)(zou)彎(wan)路(lu)。”牛春山給(gei)自己(ji)確(que)定(ding)的(de)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)(xiang)是(shi)編寫(xie)《中國(guo)(guo)森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)》。森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)是(shi)林(lin)(lin)業(ye)科(ke)(ke)學(xue)(xue)中集(ji)理(li)(li)(li)論性(xing)、綜合性(xing)于一(yi)身(shen)的(de)一(yi)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)，它涉(she)及樹木學(xue)(xue)、森(sen)林(lin)(lin)學(xue)(xue)、森(sen)林(lin)(lin)經營(ying)學(xue)(xue)、植物(wu)生態學(xue)(xue)、植物(wu)地(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)、歷史植物(wu)地(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)和(he)地(di)(di)質學(xue)(xue)、氣候(hou)學(xue)(xue)、土壤學(xue)(xue)、地(di)(di)貌學(xue)(xue)等多種學(xue)(xue)科(ke)(ke)，這(zhe)也(ye)是(shi)人們(men)少有(you)問(wen)津的(de)原因。牛春山方(fang)向(xiang)(xiang)既定(ding)，就(jiu)(jiu)堅定(ding)不(bu)(bu)移地(di)(di)要攻下這(zhe)個(ge)難關(guan)。1956—1961年(nian)，他(ta)對自己(ji)編寫(xie)的(de)《樹木學(xue)(xue)講義(yi)》教材(cai)(cai)不(bu)(bu)斷補充更新，增加了(le)森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)的(de)內容。當時(shi)(shi)提倡開(kai)選修課，牛春山身(shen)為系主任，帶(dai)頭開(kai)了(le)“森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)”課。歷時(shi)(shi)30多年(nian)，《中國(guo)(guo)森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)》終于脫稿。由此(ci)可以看出他(ta)始終圍繞森(sen)林(lin)(lin)地(di)(di)理(li)(li)(li)閱讀、積累，以至成(cheng)書。
為了完成(cheng)這部理論專著，牛(niu)(niu)春山廢(fei)寢忘食，除廣泛閱(yue)(yue)讀有關(guan)學科的書籍外，還(huan)將1986年以前(qian)國(guo)內(nei)外有關(guan)期刊一一翻閱(yue)(yue)，作了5309張(zhang)(zhang)文摘卡(ka)片(pian)，其中樹木(mu)分類2620張(zhang)(zhang)，森林地理1368張(zhang)(zhang)，還(huan)有果樹、野生植(zhi)物資源、古樹檔(dang)案等。牛(niu)(niu)春山珍惜地把它們(men)裝在(zai)80個(ge)卡(ka)片(pian)盒(he)子里。“文化(hua)大革命(ming)”中，這些卡(ka)片(pian)被(bei)視(shi)為黑材料。他被(bei)揪斗游街時，人(ren)們(men)就把卡(ka)片(pian)用(yong)鐵絲串起來掛(gua)在(zai)他的脖子上。游罷(ba)街，牛(niu)(niu)春山顧(gu)不得(de)休(xiu)息喘氣，便急(ji)忙四處(chu)尋找(zhao)丟失的卡(ka)片(pian)，然后(hou)把它們(men)重(zhong)新珍藏起來。
牛春山最忌者是(shi)理論脫(tuo)離實際。他每從事一(yi)件工作，都要(yao)考察它(ta)的實際應用價值。他寫的《太白(bai)山森林(lin)調查報告(gao)》、《陜西樹(shu)木志簡易本》和《陜西楊樹(shu)》都是(shi)密切結合實際的內容(rong)，對陜西的營林(lin)生(sheng)產起了很(hen)大促進作用。
《太白(bai)山(shan)(shan)(shan)森(sen)林(lin)調查報告》發表于(yu)1938年。當時(shi)，科(ke)學(xue)研究尚(shang)未開(kai)展，秦嶺、太白(bai)山(shan)(shan)(shan)還是一塊未開(kai)墾的(de)處女地。牛春山(shan)(shan)(shan)用40多天時(shi)間，穿林(lin)越澗(jian)，弄清(qing)了(le)太白(bai)山(shan)(shan)(shan)植物的(de)垂直分布帶，給陜西林(lin)業的(de)教學(xue)、生(sheng)產(chan)、科(ke)研提(ti)供(gong)了(le)極大的(de)方便。
《陜西樹木(mu)志簡易本》，實際(ji)就(jiu)是從《樹木(mu)志》中抽出的(de)(de)(de)(de)一個較(jiao)詳細的(de)(de)(de)(de)“檢索表”。1950年(nian)，西北(bei)農(nong)林(lin)部(bu)在組織秦嶺(ling)北(bei)坡森(sen)林(lin)調(diao)查的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，急需這(zhe)本資料來解決(jue)樹木(mu)鑒定問(wen)題，因而將(jiang)該(gai)書復(fu)印。牛春山把其中主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)別名(ming)特征(zheng)等刪去，僅列檢索表和分(fen)布兩項。它(ta)的(de)(de)(de)(de)實用(yong)價值和歷史作(zuo)用(yong)是很大的(de)(de)(de)(de)。
《陜西(xi)楊(yang)樹(shu)》是(shi)在“文化大革命”后寫(xie)成(cheng)的(de)(de)。當時國(guo)內學術思想混亂(luan)。在國(guo)外，楊(yang)樹(shu)分(fen)(fen)(fen)類尚屬老大難問(wen)題(ti)(ti)，因為搞植(zhi)物分(fen)(fen)(fen)類的(de)(de)人不(bu)搞栽培或雜(za)交(jiao)育種，搞楊(yang)樹(shu)生產(chan)的(de)(de)人又多(duo)不(bu)搞分(fen)(fen)(fen)類。更(geng)因雜(za)交(jiao)關(guan)系(xi)，樹(shu)木名稱(cheng)混亂(luan)，形態雖然極(ji)相似，但有(you)區別，鑒(jian)定極(ji)為困難。此時適逢我(wo)(wo)國(guo)大量引進(jin)(jin)外國(guo)雜(za)種楊(yang)樹(shu)，你(ni)叫你(ni)的(de)(de)名，我(wo)(wo)叫我(wo)(wo)的(de)(de)名，誰對(dui)誰錯，莫衷(zhong)一是(shi)，因而造(zao)成(cheng)生產(chan)中的(de)(de)一大難題(ti)(ti)。為了理清(qing)頭(tou)緒，正本(ben)清(qing)源，牛春山主(zhu)持編寫(xie)了《陜西(xi)楊(yang)樹(shu)》，解決(jue)了楊(yang)樹(shu)分(fen)(fen)(fen)類一大難題(ti)(ti)。象這樣(yang)系(xi)統全面的(de)(de)雜(za)種楊(yang)樹(shu)分(fen)(fen)(fen)類的(de)(de)書籍，在美、蘇(su)、英等先進(jin)(jin)國(guo)家還不(bu)曾見到。
《中國森林(lin)地(di)理》的(de)成書過程(cheng)，更體現了牛春(chun)山理論聯系(xi)實(shi)際的(de)學(xue)術(shu)思想。為使這本(ben)書更有(you)價(jia)值，他考(kao)慮到實(shi)際中的(de)方方面(mian)面(mian)：
（1）采(cai)取什么(me)方(fang)(fang)式(shi)，才能對林(lin)業生產(chan)起到理論指導作(zuo)用。所以(yi)，在編寫(xie)過程中，除加強理論和實(shi)際(ji)(ji)敘述外，還在每區特寫(xie)一(yi)節“營林(lin)方(fang)(fang)向”，一(yi)方(fang)(fang)面貫徹(che)中央有關林(lin)業的政策法規，一(yi)方(fang)(fang)面聯系(xi)地區實(shi)際(ji)(ji)貫徹(che)理論指導生產(chan)的方(fang)(fang)針。
（2）教學科研亟(ji)(ji)需的(de)東(dong)西(xi)和(he)亟(ji)(ji)待解決的(de)問題(ti)。如教學上特別是培養研究生(sheng)沒(mei)有(you)教材；搞科學研究，苦于找(zhao)(zhao)不(bu)到資(zi)料；林業生(sheng)產上對樹木特性(xing)認(ren)識不(bu)足(zu)等。為此，牛春山對其(qi)所用的(de)參考(kao)文(wen)獻按地區（共分7區10亞區）按年代列出(chu)，查找(zhao)(zhao)極為方便；為了營(ying)林生(sheng)產的(de)需要，除介紹64種樹木特性(xing)外，還(huan)在內容方面力求找(zhao)(zhao)出(chu)規(gui)律性(xing)的(de)東(dong)西(xi)，提(ti)出(chu)存(cun)在的(de)問題(ti)和(he)各家的(de)看法以及(ji)他個(ge)人的(de)觀點和(he)如何解決等，使(shi)讀者便于鑒別和(he)分析(xi)。
（3）讀者(zhe)的(de)(de)(de)需要和方便。牛(niu)春山(shan)在書中(zhong)引用的(de)(de)(de)資料較多，如樹木(mu)學名(ming)就有6020個，涉(she)及的(de)(de)(de)范圍很廣。為(wei)使(shi)教師備課或搞科研查找(zhao)資料節省時間(jian)，在編寫(xie)過(guo)程中(zhong)遇到疑難或生(sheng)僻名(ming)詞，總是盡可能加“編者(zhe)注”以解釋清楚。
幾十年的教書生(sheng)涯，使牛春山養成了嚴謹治學的好(hao)作(zuo)風。做學問，他一(yi)貫主張實事(shi)求(qiu)是，有(you)一(yi)說(shuo)一(yi)，有(you)二說(shuo)二，不能添(tian)油(you)加醋，無(wu)知妄說(shuo)，還要善于質疑，敢(gan)于提出(chu)不同看法，從(cong)不人云亦(yi)云。
他(ta)在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)編《陜西(xi)楊樹(shu)(shu)》一(yi)書(shu)時(shi)，為了(le)(le)弄清(qing)15A楊樹(shu)(shu)的來龍去(qu)脈，攜同有(you)(you)(you)關(guan)人(ren)員，到全國許多地(di)方實地(di)考(kao)(kao)察(cha)，廣泛(fan)搜集資料，花費了(le)(le)大量時(shi)間(jian)和(he)心(xin)血，但還是(shi)沒有(you)(you)(you)弄清(qing)楚。當時(shi)有(you)(you)(you)人(ren)主(zhu)(zhu)張下(xia)結論，說(shuo)(shuo)反(fan)正別人(ren)也搞(gao)不(bu)(bu)清(qing)，我(wo)們說(shuo)(shuo)了(le)(le)別人(ren)就會依從。牛(niu)春(chun)山不(bu)(bu)同意這種說(shuo)(shuo)法，他(ta)說(shuo)(shuo)：“搞(gao)不(bu)(bu)清(qing)就搞(gao)不(bu)(bu)清(qing)，我(wo)們可以把問題提出(chu)來，供別人(ren)研究(jiu)時(shi)參考(kao)(kao)，我(wo)們決(jue)不(bu)(bu)能無知妄(wang)說(shuo)(shuo)，讓(rang)人(ren)貽笑(xiao)。”后(hou)來有(you)(you)(you)人(ren)發表論文(wen)，在(zai)(zai)根據很不(bu)(bu)充足的情況下(xia)，給15A楊樹(shu)(shu)斷然(ran)下(xia)了(le)(le)定義。有(you)(you)(you)的同志就埋(mai)怨牛(niu)春(chun)山太謹慎(shen)，沒有(you)(you)(you)捷足先登。牛(niu)春(chun)山說(shuo)(shuo)：“不(bu)(bu)管別人(ren)怎(zen)么(me)說(shuo)(shuo)，我(wo)們應該持之(zhi)有(you)(you)(you)故，言之(zhi)成理。在(zai)(zai)科學上，千萬不(bu)(bu)可虛逛(guang)一(yi)語。”
牛(niu)春(chun)山(shan)治學(xue)嚴謹還表(biao)現在堅持真理(li)的(de)(de)(de)堅定(ding)態(tai)度(du)上，他(ta)不(bu)唯上，不(bu)唯名(ming)，誰說的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)就(jiu)依(yi)從誰。《中(zhong)國森林地理(li)》一書中(zhong)關于東北的(de)(de)(de)分區，全國幾(ji)位(wei)名(ming)家(jia)(jia)和(he)一位(wei)日本專家(jia)(jia)各抒己(ji)見，頗有分歧。牛(niu)春(chun)山(shan)經(jing)過(guo)推敲分析，結果大(da)膽采用了(le)東北林學(xue)院一位(wei)名(ming)不(bu)見經(jing)傳的(de)(de)(de)姓趙的(de)(de)(de)青(qing)年人(ren)的(de)(de)(de)意(yi)見。這位(wei)青(qing)年人(ren)和(he)幾(ji)位(wei)名(ming)家(jia)(jia)意(yi)見不(bu)同，用自(zi)己(ji)實際(ji)勘察植物的(de)(de)(de)分布狀況劃了(le)線。牛(niu)春(chun)山(shan)認為這位(wei)青(qing)年人(ren)的(de)(de)(de)意(yi)見正(zheng)確(que)，符合自(zi)然規律(lv)，和(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)看法一致(zhi)，所以就(jiu)采用了(le)。
“老驥伏櫪(li)，志(zhi)在千里，烈士暮年，壯心不已(yi)”，這幾句詩可作為(wei)牛春山(shan)形象的(de)寫照。眼下，他不顧年高體弱，正爭(zheng)分(fen)奪(duo)秒地整理長期收(shou)集(ji)的(de)資(zi)料，努力完(wan)成他的(de)另一(yi)部專(zhuan)著《中國重要樹種特性》，為(wei)中國林業(ye)科學的(de)進步繼續做出(chu)貢獻。
1904年9月19日(ri)生于(yu)山(shan)東省嶗(lao)山(shan)縣。
1931年畢業于金(jin)陵大學(xue)(xue)農學(xue)(xue)院森林(lin)(lin)系，獲(huo)美國(guo)紐約(yue)州立(li)大學(xue)(xue)和金(jin)陵大學(xue)(xue)林(lin)(lin)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位(wei)。
1931—1932年任廣(guang)州中(zhong)山大學植(zhi)物研(yan)究所技(ji)助。
1932—1933年(nian)任山東臨沂鄉村師(shi)范教(jiao)員和江蘇(su)蕭縣（現屬安徽）師(shi)范教(jiao)員。
1933—1934年任陜(shan)西(xi)省第一農業(ye)職(zhi)業(ye)學校教員(yuan)兼農場主(zhu)任。
1934—1944年任西(xi)北農林專科學校附(fu)設高級(ji)農業職業學校森林科教員兼主任。
1944—1945年任天水西北公路局專(zhuan)員兼(jian)農林部天水水土保持(chi)實驗(yan)區(qu)技(ji)正(zheng)。
1945—1950年(nian)任(ren)(ren)蘭州西北農業專科學校森(sen)林科教授兼主任(ren)(ren)。
1950—1980年任(ren)西北農學(xue)院(yuan)林學(xue)系(xi)(xi)教授兼主任(ren)。1967年后不(bu)再擔任(ren)系(xi)(xi)主任(ren)職務。
1980年任西北林學院教授。
1 牛春山(shan)．太白山(shan)森林調查報告．西北農(nong)林，1938．
2 牛春山．陜西楊樹．西安：陜西科技出(chu)版社(she)，1980．
3 牛春山．陜西樹木志．北京：中國林業(ye)出版(ban)社(she)，付(fu)排(pai)．
4 牛春山(shan)．中(zhong)國森(sen)林地理．北京：中(zhong)國林業出版(ban)社，付排．
