學(xue)校(xiao)積極實(shi)施創新教育(yu)(yu),堅持發展的同(tong)時(shi),確定了“必修加選修,基(ji)礎加特長(chang)”的教學(xue)模式(shi)(shi)。學(xue)校(xiao)結合實(shi)際(ji),廣泛(fan)開(kai)展以(yi)奧數、自然、文學(xue)、英語角、書畫、舞蹈、體育(yu)(yu)、勞(lao)技(ji)等興趣小組(zu)為主要形(xing)式(shi)(shi)的創新教育(yu)(yu)活動,形(xing)成第二課堂,為學(xue)校(xiao)落實(shi)素質教育(yu)(yu)提(ti)供有效的載體,從而(er)開(kai)發了學(xue)生的潛能,發展了學(xue)生的個性。
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面,采用“分層次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法”,尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性差異,努力(li)使不同層次(ci)、不同類別的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到良(liang)好發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅(jian)持以教(jiao)育改(gai)革為(wei)先導(dao),倡導(dao)科研興校。以“開放式備課(ke)活動(dong)”、研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和“探究(jiu)式”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)題研究(jiu)為(wei)突破口,營(ying)造寬松教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境,使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“主動(dong)參(can)與、樂于探究(jiu)、勤于動(dong)手”,培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新(xin)精神和實踐能力(li)。不斷深(shen)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革,使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)走(zou)上“有(you)特色、高質量、規范化(hua)、標準化(hua)”的(de)道路。
學校(xiao)(xiao)堅持“以(yi)人為(wei)本、依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、科研興校(xiao)(xiao)、民主理(li)校(xiao)(xiao)、規范建校(xiao)(xiao)、持續發(fa)展”的(de)治(zhi)校(xiao)(xiao)方針,以(yi)轉(zhuan)變觀(guan)念為(wei)前提,大(da)膽擺脫傳統教育的(de)窠臼,實施“公(gong)有民營”的(de)辦學模式(shi)(shi),辦學資金籌集靈(ling)活制(zhi),教師(shi)公(gong)開聘任(ren)制(zhi),中層(ceng)干部(bu)競(jing)崗(gang)制(zhi),給(gei)學校(xiao)(xiao)的(de)管理(li)工作注入了(le)新鮮血液,形成了(le)有公(gong)立特色(se)的(de)辦學模式(shi)(shi)。
教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理上,不斷完善管(guan)理機制(zhi)(zhi),致(zhi)力于建設(she)一(yi)支師德高尚、業務精(jing)湛的師資隊(dui)伍。學(xue)校在樂清(qing)市首先實施三制(zhi)(zhi)改革,激發(fa)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)員工(gong)的積極性,形成良好的競(jing)爭(zheng)機制(zhi)(zhi),充分挖掘(jue)教(jiao)(jiao)育資源。另外,還施行了教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)評估(gu)方案和班主(zhu)任工(gong)作評估(gu)辦法,為(wei)激勵機制(zhi)(zhi)提供了科學(xue)的依據。
辦學(xue)(xue)(xue)無止境,樂成(cheng)公立寄宿學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在現任(ren)書(shu)記、校(xiao)(xiao)長(chang)葉(xie)建(jian)新的(de)率領下,銳意(yi)改革,正朝著“把樂成(cheng)公立寄宿學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設成(cheng)樂清市教育跨(kua)越式發展的(de)龍頭(tou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、溫州市同(tong)類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中的(de)高層(ceng)次學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標大踏(ta)步前進(jin)。
在新(xin)形勢下,學(xue)校德(de)育工作(zuo)進(jin)一(yi)步轉變(bian)觀念(nian),調整(zheng)思(si)(si)路,改進(jin)方法。學(xue)生(sheng)管理模式,由學(xue)校、教(jiao)師管理為主轉變(bian)為學(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)管理、自(zi)我(wo)教(jiao)育為主。始終堅持“一(yi)個核(he)心、三(san)條渠道”,即(ji)以政(zheng)治思(si)(si)想教(jiao)育為核(he)心,通過學(xue)科滲透、教(jiao)育活(huo)動和(he)校園(yuan)文化(hua)(hua)建設三(san)條渠道實施思(si)(si)想品(pin)德(de)教(jiao)育,并利用校集體(ti)、班集體(ti)和(he)自(zi)然群體(ti)三(san)個層面(mian)深化(hua)(hua)德(de)育工作(zuo)。設一(yi)年一(yi)度的藝術節、體(ti)育節和(he)科技(ji)文化(hua)(hua)節。德(de)育規(gui)范化(hua)(hua)、序列化(hua)(hua),具(ju)有(you)科學(xue)性。