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學校簡介

江(jiang)陰市澄(cheng)西(xi)中(zhong)學(xue)始(shi)建于(yu)1938年，原址在(zai)璜土前栗(li)山(shan)。1939年10月，陳(chen)毅(yi)(yi)(yi)元帥(shuai)(shuai)親臨演講，譽之為(wei)“江(jiang)南(nan)第一所抗日中(zhong)學(xue)”， 勉(mian)勵(li)師生(sheng)(sheng)“讀(du)書(shu)(shu)不忘(wang)救國(guo)，救國(guo)必須讀(du)書(shu)(shu)”，并捐贈銀圓二百枚助學(xue)。半年后(hou)，澄(cheng)西(xi)中(zhong)學(xue)誕生(sheng)(sheng)了江(jiang)陰教育(yu)界第一個中(zhong)共(gong)地下支部，一眾青(qing)年師生(sheng)(sheng)，心懷(huai)救國(guo)理想(xiang)，奔赴(fu)革(ge)命(ming)洪流(liu)，有(you)的成長為(wei)共(gong)和(he)國(guo)少將，有(you)的英勇捐軀，成為(wei)革(ge)命(ming)烈(lie)士。2009年11月陳(chen)毅(yi)(yi)(yi)元帥(shuai)(shuai)之女叢軍攜家人和(he)中(zhong)央教育(yu)電視臺攝制組一行(xing)蒞臨澄(cheng)西(xi)中(zhong)學(xue)，追(zhui)尋父親足跡。2011年紀念陳(chen)毅(yi)(yi)(yi)元帥(shuai)(shuai)誕辰(chen)110周年期間，陳(chen)毅(yi)(yi)(yi)元帥(shuai)(shuai)子女贈送了學(xue)校(xiao)有(you)關陳(chen)毅(yi)(yi)(yi)元帥(shuai)(shuai)的珍貴書(shu)(shu)籍(ji)史料。

1946年(nian)春(chun)，學(xue)校搬(ban)遷至西(xi)石(shi)橋現址。1995年(nian)，學(xue)校成為(wei)首批江陰市重點高級中(zhong)學(xue)，2005年(nian)1月成為(wei)江蘇省三星級重點高中(zhong)。2014年(nian)7月，學(xue)校分(fen)設為(wei)江陰市澄西(xi)中(zhong)學(xue)(高中(zhong))和(he)江陰市西(xi)石(shi)橋中(zhong)學(xue)(初中(zhong))。

辦學理念

在長期(qi)的(de)(de)(de)辦學(xue)實踐中，學(xue)校(xiao)(xiao)秉承“弘毅(yi)(yi)”校(xiao)(xiao)訓，激勵廣大(da)師生繼承儒家文化志存高遠、堅(jian)(jian)強剛毅(yi)(yi)的(de)(de)(de)傳(chuan)統，學(xue)習以陳(chen)毅(yi)(yi)為(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)老(lao)一(yi)輩(bei)革命家百折不撓、勇往直(zhi)前的(de)(de)(de)精(jing)神，堅(jian)(jian)持(chi)“以人為(wei)本，成(cheng)就更好的(de)(de)(de)自己”的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念，堅(jian)(jian)持(chi)“規范共性(xing)，發(fa)展個性(xing)，品位高尚”的(de)(de)(de)育人目標，培養(yang)正直(zhi)勇毅(yi)(yi)的(de)(de)(de)時代(dai)建設(she)者(zhe)，形(xing)成(cheng)了“文明、和(he)諧、求實、創新(xin)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)，“厚德、愛生、嚴謹、博學(xue)”的(de)(de)(de)教風(feng)，“明理(li)、礪(li)志、勤學(xue)、善思”的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，“弘志勵學(xue)，毅(yi)(yi)行致(zhi)遠”的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)文化精(jing)神核(he)心。

學(xue)校注重以行(xing)動德育引領學(xue)生健康成長。

一是(shi)弘(hong)揚“弘(hong)毅”文(wen)化(hua)，做好(hao)經典(dian)傳承。學校(xiao)以“弘(hong)毅”為校(xiao)訓，以澄西革命(ming)精神(shen)樹靈魂，以中(zhong)華儒(ru)家文(wen)化(hua)立骨架，以杰(jie)出校(xiao)友(you)事跡鑄(zhu)血脈，傾心打造革命(ming)傳統教育鮮(xian)明(ming)特色(se)。文(wen)化(hua)潤校(xiao)，潤物無聲(sheng)，潛移默化(hua)中(zhong)培養志向(xiang)高(gao)遠、品德(de)高(gao)尚、人格堅毅、敢擔(dan)當、有作(zuo)為的優秀人才。

二是抓實養成教育，做到(dao)規范有序(xu)。以“四儀八禮”“五小行(xing)動”為(wei)抓手，以優(you)秀人物評選為(wei)載體，以“綠色生(sheng)態學(xue)校”建設為(wei)契機，在學(xue)生(sheng)生(sheng)活和學(xue)習(xi)常規、行(xing)為(wei)習(xi)慣等方面進行(xing)精細化打造，有效(xiao)促進學(xue)生(sheng)良好習(xi)慣的養成。

三是深(shen)化(hua)主題(ti)教育(yu)，錘煉(lian)學生(sheng)品質。活動(dong)是養(yang)德的載體，實踐是修身的基石。學校以儀式教育(yu)、學團活動(dong)為途徑，讓學生(sheng)在實踐活動(dong)中踐行社會(hui)主義核心(xin)價值觀(guan)，引導學生(sheng)做(zuo)講文(wen)明、有愛心(xin)、知榮(rong)辱、守誠(cheng)信(xin)、有自信(xin)、懂(dong)自強的現代(dai)人。

四是加強(qiang)青(qing)(qing)春教(jiao)育(yu)，完(wan)(wan)善學(xue)生人格。學(xue)校(xiao)以青(qing)(qing)春期教(jiao)育(yu)基(ji)地及青(qing)(qing)愛小(xiao)屋(wu)為主陣(zhen)地，以青(qing)(qing)春期教(jiao)育(yu)、防艾教(jiao)育(yu)、心(xin)理咨詢三者結合(he)的心(xin)理健康(kang)教(jiao)育(yu)為主線，構建(jian)學(xue)校(xiao)心(xin)理健康(kang)教(jiao)育(yu)完(wan)(wan)整體系，塑造學(xue)生健全人格和良好(hao)的個(ge)性心(xin)理品質，使學(xue)生學(xue)會自信、學(xue)會溝通、學(xue)會自制、學(xue)會自省、學(xue)會合(he)作，為學(xue)生幸福人生奠基(ji)。

五是完(wan)善(shan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)互(hu)動(dong)(dong)，助(zhu)力學(xue)生成長(chang)。轉變觀念，樹立家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、班級(ji)的(de)(de)(de)重要(yao)資源的(de)(de)(de)觀念。積(ji)極探索(suo)五育互(hu)動(dong)(dong)、師生互(hu)動(dong)(dong)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)互(hu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)合力機制(zhi)。通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會(hui)的(de)(de)(de)例會(hui)制(zhi)、校(xiao)(xiao)(xiao)園家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)的(de)(de)(de)常態化、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也來晚(wan)自修、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育講座等(deng)形式，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)走進課堂，參(can)與(yu)德育活動(dong)(dong)，親近教(jiao)(jiao)師和學(xue)生，調(diao)動(dong)(dong)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理的(de)(de)(de)積(ji)極性，提高(gao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)合作(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育合力。同時(shi)開展寒(han)暑假教(jiao)(jiao)師義工家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪活動(dong)(dong)，完(wan)善(shan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)社交(jiao)流(liu)工作(zuo)。重點(dian)做好“弘毅”家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設工作(zuo)，不斷豐富和完(wan)善(shan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)內容，2017年，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“弘毅”家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被評為江陰市十佳家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

辦學特色

學(xue)校堅持以課本(ben)為綱(gang)、課堂為本(ben)、科研為翼(yi)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)教育(yu)教學(xue)質量。

一(yi)是課(ke)(ke)程建(jian)(jian)設(she)特色化。以培(pei)育學生(sheng)核心(xin)素養為(wei)目標，以“弘(hong)毅(yi)”文化為(wei)基礎，著眼(yan)于(yu)學生(sheng)優(you)勢智能(neng)的發(fa)現與發(fa)展，立足于(yu)為(wei)學生(sheng)提供更多的可(ke)選擇(ze)課(ke)(ke)程和主動學習(xi)平(ping)臺，優(you)化頂層設(she)計，建(jian)(jian)構完(wan)善適(shi)應課(ke)(ke)程改革要求、適(shi)合(he)校情(qing)學情(qing)、科學合(he)理的“弘(hong)毅(yi)教育”課(ke)(ke)程結構體系，穩步扎實推進實施。

二是(shi)教(jiao)學管理精細化。“低重心、雙軌制(zhi)”管理模式，使年級組質(zhi)量負(fu)責(ze)制(zhi)和(he)教(jiao)研(yan)組質(zhi)量負(fu)責(ze)制(zhi)，在橫(heng)向和(he)縱向上(shang)形成互補，學段特(te)點和(he)學科(ke)特(te)點兼顧(gu)，從而確保教(jiao)學質(zhi)量的穩步提升。教(jiao)學常(chang)(chang)規(gui)(gui)制(zhi)度科(ke)學嚴謹，環節程序(xu)化，過(guo)程規(gui)(gui)范(fan)化，評價科(ke)學化，使常(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)有章可循，有據可依。簡(jian)化常(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)行(xing)政程序(xu)，細化常(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)操作(zuo)程序(xu)，優(you)化常(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)實施效率。

三是課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)范式化。深(shen)入進行(xing)“三導(dao)型(xing)”(目標導(dao)引，問題導(dao)向，課(ke)型(xing)導(dao)范)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式的實(shi)(shi)踐(jian)研(yan)究。以國家課(ke)程校(xiao)本(ben)化實(shi)(shi)施為途(tu)徑(jing)，加強“目標導(dao)引”的適(shi)切(qie)性;以“極課(ke)”“智慧課(ke)堂(tang)”等信息技術數字平臺的應用(yong)為手段，加強“問題導(dao)向”的針對性與精準度;以市教(jiao)育局(ju)“建設‘三力’課(ke)堂(tang)”項目為契(qi)機(ji)，進一步(bu)規(gui)范學(xue)(xue)科基本(ben)課(ke)型(xing)與課(ke)堂(tang)基本(ben)形(xing)態。

四是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)化。推行(xing)教(jiao)(jiao)科(ke)研“四問(wen)題(ti)(ti)”模式，即立(li)足教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)提出問(wen)題(ti)(ti)、寫反(fan)思，針(zhen)對(dui)問(wen)題(ti)(ti)解(jie)決(jue)嘗(chang)試實(shi)(shi)(shi)(shi)驗、成案(an)例，瞄準解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)撰寫論文、做課題(ti)(ti)，提煉問(wen)題(ti)(ti)解(jie)決(jue)的得與(yu)失(shi)、升(sheng)理念。倡導探(tan)求(qiu)真(zhen)(zhen)問(wen)題(ti)(ti)、實(shi)(shi)(shi)(shi)施真(zhen)(zhen)研究、進行(xing)真(zhen)(zhen)反(fan)思、服務真(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)學(xue)的“真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研”方向，推進教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研“從實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中來，到實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中去”的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐操(cao)作。

五是學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)。為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)提供多(duo)(duo)種(zhong)平臺、多(duo)(duo)種(zhong)渠道。學(xue)(xue)科(ke)培(pei)優促(cu)進(jin)學(xue)(xue)業尖子，社團養(yang)趣陶冶(ye)身心情趣，專(zhuan)訓選(xuan)拔培(pei)養(yang)更多(duo)(duo)特色人(ren)才。學(xue)(xue)校(xiao)藝術高(gao)考已形成傳統(tong);與丹(dan)麥拜瑟克倫(lun)城市聯合(he)體H.C.奧爾斯特德高(gao)中(zhong)簽訂(ding)合(he)作協議，確定(ding)建立延續的(de)、發(fa)展(zhan)的(de)合(he)作關系，為(wei)師(shi)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)提供了新的(de)機(ji)會和平臺。

辦學成果

近(jin)年來，在各(ge)級黨(dang)委政(zheng)府和市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局的(de)(de)關心支持下(xia)，在全(quan)校(xiao)師生(sheng)的(de)(de)不懈奮斗下(xia)，澄西中學(xue)(xue)這所具(ju)有(you)(you)優良革命(ming)(ming)傳統的(de)(de)老(lao)校(xiao)重(zhong)新煥發(fa)了(le)青春與(yu)活力，實現了(le)跨越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)條件極大(da)改善，管(guan)理水平日益提高(gao)，學(xue)(xue)校(xiao)風氣清(qing)正，圍繞“做實三(san)星(xing)(xing)，瞄準(zhun)四星(xing)(xing)”的(de)(de)總方針，做到了(le)同類學(xue)(xue)校(xiao)領先，四星(xing)(xing)級高(gao)中有(you)(you)位置，呈(cheng)現出(chu)(chu)“低進(jin)(jin)(jin)高(gao)出(chu)(chu)、高(gao)進(jin)(jin)(jin)優出(chu)(chu)、多元發(fa)展(zhan)、跨越(yue)提升”的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，得到了(le)社會、家長、學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)及上級主管(guan)部(bu)門(men)的(de)(de)認可與(yu)贊揚(yang)。陸續獲(huo)得江蘇省綠色學(xue)(xue)校(xiao)、江蘇省健康促(cu)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無錫市(shi)(shi)德(de)育(yu)(yu)先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無錫市(shi)(shi)平安校(xiao)園(yuan)示(shi)范校(xiao)、無錫市(shi)(shi)依法(fa)治校(xiao)示(shi)范校(xiao)、無錫市(shi)(shi)敬老(lao)先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無錫市(shi)(shi)黨(dang)史教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)地(di)、無錫市(shi)(shi)青春期教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)地(di)、江陰市(shi)(shi)革命(ming)(ming)傳統教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范基(ji)(ji)(ji)地(di)、江陰市(shi)(shi)十佳書香校(xiao)園(yuan)、江陰市(shi)(shi)文明創建先進(jin)(jin)(jin)集體、江陰市(shi)(shi)委先進(jin)(jin)(jin)基(ji)(ji)(ji)層黨(dang)組織等榮譽(yu)稱號。