艾(ai)青中學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所(suo)文蘊(yun)濃(nong)厚(hou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風優良(liang)的(de)省一級重點(dian)(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。 學(xue)(xue)(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)建(jian)于1951年春,原名鞋塘(tang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。2004年9月整(zheng)體(ti)搬遷至金東新城(cheng)區,位于施(shi)光南音(yin)樂廣場南側。校園占地218畝,投資1.2個(ge)億,設(she)計規模(mo)48個(ge)班,在校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)約1800人。學(xue)(xue)(xue)(xue)校規劃高起點(dian)(dian),建(jian)設(she)高標(biao)準(zhun),按省一級重點(dian)(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)要求配備(bei)完善的(de)設(she)施(shi),目標(biao)是要創(chuang)(chuang)辦成“規劃起點(dian)(dian)高、設(she)施(shi)現代(dai)化、管理科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)化、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優質化、校園環境幽美(mei)”的(de)浙中名校。學(xue)(xue)(xue)(xue)校以美(mei)麗大(da)氣的(de)校容校貌,嶄新一流的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei),嚴謹(jin)踏(ta)實的(de)教(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風,吸引著教(jiao)育界的(de)同仁和廣大(da)青年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),猶如一顆璀(cui)璨的(de)明珠,閃爍(shuo)在金東大(da)地上。
學(xue)(xue)校師(shi)(shi)資力(li)量(liang)雄(xiong)厚(hou),有(you)一(yi)支結構合理(li)、廉(lian)潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、樂于(yu)奉獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。。學(xue)(xue)校有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)166人(ren)(ren),,其中高級(ji)、一(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)113人(ren)(ren),省市(shi)級(ji)名師(shi)(shi)及名師(shi)(shi)培(pei)養(yang)對(dui)象(xiang)、市(shi)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)、學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手43人(ren)(ren)。其中方家(jia)鴻,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)碩士,浙江(jiang)省數(shu)學(xue)(xue)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi),中學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi),現任艾(ai)青中學(xue)(xue)校長。浙江(jiang)省“5522”名師(shi)(shi)培(pei)養(yang)人(ren)(ren)選。2005年(nian)12月受浙江(jiang)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳委(wei)派(pai)赴美國喬治(zhi)亞洲肯尼索州立大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)。
從1997年開始研究(jiu)建構主義(yi)理論(lun)在(zai)(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)具體運(yun)用(yong)(yong),并(bing)撰寫(xie)十多篇論(lun)文發(fa)(fa)表在(zai)(zai)《數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通訊》《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參考》等(deng)(deng)省級(ji)或國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育類核(he)心期(qi)刊上(shang)。在(zai)(zai)元(yuan)認知及數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)能力培養(yang)方(fang)(fang)面(mian)有獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu),《運(yun)用(yong)(yong)元(yuan)認知理論(lun)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維(wei)能力》一(yi)文入選2000年中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)國家級(ji)培訓閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文《高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科自我(wo)監控(kong)能力及培養(yang)》受到(dao)以華(hua)東師(shi)(shi)大(da)、南京師(shi)(shi)大(da)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授組成的(de)(de)(de)(de)(de)答辯(bian)委員會的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評(ping)。在(zai)(zai)浙江省級(ji)和金(jin)華(hua)市級(ji)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩課(ke)和作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術講座多次;在(zai)(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)倡導啟發(fa)(fa)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),主張(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親身經歷數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概念、公式(shi)(shi)、定(ding)理的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現過程(cheng)和數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)過程(cheng),注重(zhong)例習(xi)(xi)題的(de)(de)(de)(de)(de)變式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。認為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法決(jue)定(ding)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平,從而在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)致力于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成和適合(he)個人性(xing)格特征的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang),進(jin)而大(da)面(mian)積提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)。曾獲金(jin)華(hua)市直優秀(xiu)共產黨員,金(jin)華(hua)市數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優質課(ke)評(ping)比一(yi)等(deng)(deng)獎,金(jin)華(hua)市數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu),浙江省優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、全國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等(deng)(deng)榮譽稱號。
學(xue)校近幾年教育質量不斷提高,教學(xue)質量穩居市區高中前茅。高考上(shang)(shang)線(xian)率平(ping)均在(zai)96%以(yi)上(shang)(shang),本科(ke)上(shang)(shang)線(xian)率80%以(yi)上(shang)(shang),特別是2004年高考,報名(ming)502人(ren)(ren),上(shang)(shang)線(xian)498人(ren)(ren),上(shang)(shang)線(xian)率99.2%。其中上(shang)(shang)重(zhong)點線(xian)80人(ren)(ren),上(shang)(shang)本科(ke)線(xian)372人(ren)(ren),占74.1%。2004學(xue)年學(xue)生在(zai)學(xue)科(ke)競賽中市級以(yi)上(shang)(shang)獲獎74人(ren)(ren)次,其中省級獎8人(ren)(ren)次。
學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后獲(huo)得浙江省(sheng)(sheng)文明單(dan)位(wei)、浙江省(sheng)(sheng)文明學(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)(sheng)現代(dai)教育技術實驗學(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)(sheng)綜合(he)治理先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)招飛先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)等30余項(xiang)榮(rong)譽(yu)稱號,并(bing)在金華市重點中學(xue)(xue)中率先(xian)通過ISO9001質(zhi)量管理體系(xi)認證(zheng),被認定為省(sheng)(sheng)一級重點中學(xue)(xue)。
學校(xiao)堅持“以人(ren)(ren)為本(ben)(ben),為學生(sheng)的一生(sheng)發展作準備(bei)”的辦(ban)學理(li)(li)念(nian),以“管(guan)理(li)(li)為本(ben)(ben),改革(ge)為魂,科技為先,人(ren)(ren)和為根”作為學校(xiao)辦(ban)學思(si)路,以“增(zeng)強民主意識(shi),樹立放權思(si)想(xiang),按規章辦(ban)事”為管(guan)理(li)(li)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang),以“校(xiao)長(chang)全面負責,分級分層次(ci)管(guan)理(li)(li),全體教(jiao)職工民主參與”為管(guan)理(li)(li)體制,明確奮(fen)斗(dou)目標,凝聚(ju)人(ren)(ren)心、樹立信心。
同時(shi)以(yi)遷入新校(xiao)區為契機(ji),充分挖掘學(xue)(xue)校(xiao)資源,創設(she)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)科特色,提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)生存力(li)、競爭力(li)和發展力(li),促進學(xue)(xue)校(xiao)更有活力(li)、效率(lv)與發展的(de)空間,爭創一流的(de)現代教育名(ming)校(xiao)。
學(xue)校(xiao)以先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念為(wei)先(xian)導,確(que)(que)立素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)正(zheng)確(que)(que)導向。形成具(ju)有(you)特色(se)的(de)主動性(xing)、發(fa)展性(xing)的(de)社會化德育(yu)(yu)體(ti)系;逐步(bu)(bu)實現運用現代信(xin)息(xi)技術與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)、教(jiao)(jiao)學(xue)模式、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容等全(quan)方位(wei)的(de)整合,拓展校(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),建設基礎型(xing)、拓展型(xing)、活動型(xing)和(he)研究型(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),實現課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)多樣性(xing)、選(xuan)擇性(xing),為(wei)全(quan)體(ti)學(xue)生全(quan)面而富(fu)有(you)個性(xing)的(de)發(fa)展創造(zao)寬(kuan)松環境(jing);形成特色(se)學(xue)科、優勢學(xue)科、精品學(xue)科,學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量穩步(bu)(bu)上升。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)構建(jian)適(shi)應新時期要求的(de)德育(yu)(yu)模式(shi),強(qiang)化人格教育(yu)(yu)。艾青中學(xue)(xue)(xue)以“修(xiu)德、啟智、求真、創新”為校(xiao)(xiao)訓,努力(li)培(pei)育(yu)(yu)“賞識、尊(zun)重(zhong)”的(de)教風和“勵志(zhi)、勤學(xue)(xue)(xue)”的(de)學(xue)(xue)(xue)風,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以“學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人,學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)會(hui)發(fa)展(zhan)”為育(yu)(yu)人目標,積(ji)極推(tui)進素質教育(yu)(yu),培(pei)養(yang)具有(you)創新精(jing)神(shen)、實踐(jian)能力(li)、善(shan)于合(he)作、敢于競(jing)爭、身心健康、意(yi)志(zhi)頑(wan)強(qiang)、情趣(qu)高尚的(de)可持續發(fa)展(zhan)的(de)優秀人才。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)構建以艾青精神為核心的(de)特色校(xiao)(xiao)(xiao)園文化,以針對性活(huo)動為龍頭,實(shi)(shi)施(shi)養成(cheng)育人,提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體性。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開拓(tuo)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)管理的(de)空間,促(cu)使(shi)教育由管理型(xing)向養成(cheng)型(xing)轉變;以實(shi)(shi)踐性活(huo)動為延(yan)伸,實(shi)(shi)施(shi)社會(hui)育人,增強活(huo)動的(de)體驗性。以評價(jia)性活(huo)動為動力,實(shi)(shi)施(shi)激勵育人,增強學(xue)生(sheng)(sheng)目標的(de)發展性。