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學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧(ning)波科學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)（鎮海(hai)中(zhong)學(xue)(xue)杭(hang)州(zhou)灣分校）是(shi)一所經寧(ning)波市教育局批準于(yu)2014年3月(yue)31日正式成(cheng)立(li)的全日制(zhi)完全中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校坐落在寧(ning)波杭(hang)州(zhou)灣新區核心(xin)區域(yu)，由杭(hang)州(zhou)灣新區管委會(hui)聯合鎮海(hai)中(zhong)學(xue)(xue)創辦并以民(min)辦模(mo)式運(yun)行。

寧(ning)波杭州灣(wan)新區初級(ji)中學(xue)(xue)將(jiang)與寧(ning)波科(ke)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)（鎮海中學(xue)(xue)杭州灣(wan)分校(xiao)(xiao)）實(shi)行兩塊牌(pai)子、一套班子和(he)師資運(yun)行管理的教(jiao)學(xue)(xue)模式。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地面(mian)積85畝，建筑面(mian)積41888平方米，教(jiao)育生活設(she)施設(she)備齊全，校(xiao)(xiao)園寬敞環境優美，已于(yu)2014年秋季順利開學(xue)(xue)。

辦學理念

學(xue)(xue)校(xiao)秉承鎮(zhen)海中學(xue)(xue)“梓(zi)材蔭(yin)澤追求卓越(yue)”的辦學(xue)(xue)理念和(he)“追求教育自覺”的思想境界，在軟(ruan)硬件(jian)建設、管理團隊、師資配置、校(xiao)園文化(hua)(hua)等(deng)方面得(de)到(dao)鎮(zhen)海中學(xue)(xue)全(quan)力(li)(li)(li)支持，同時充(chong)分享有(you)新(xin)區(qu)(qu)在科技(ji)水(shui)平、創新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)方面的優(you)(you)勢(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)堅持特(te)色辦學(xue)(xue)，以科學(xue)(xue)精(jing)神為引(yin)領，以科學(xue)(xue)探究(jiu)為特(te)色，不斷提升(sheng)學(xue)(xue)生的創新(xin)精(jing)神、科學(xue)(xue)素養、探究(jiu)能(neng)力(li)(li)(li)及(ji)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)(li)，致(zhi)力(li)(li)(li)于培(pei)養“綜合素質強、個性(xing)特(te)長優(you)(you)、學(xue)(xue)業水(shui)平強、社會貢(gong)獻大(da)”的優(you)(you)秀(xiu)公民。通過鎮(zhen)海中學(xue)(xue)的帶動和(he)優(you)(you)質師資的引(yin)進，力(li)(li)(li)爭(zheng)把寧波杭州灣新(xin)區(qu)(qu)初級中學(xue)(xue)辦成有(you)較高影響力(li)(li)(li)的優(you)(you)質學(xue)(xue)校(xiao)，培(pei)養一大(da)批全(quan)面健康(kang)發(fa)(fa)展、適應社會發(fa)(fa)展需要、全(quan)面地個性(xing)化(hua)(hua)和(he)多元化(hua)(hua)發(fa)(fa)展的學(xue)(xue)子。

辦學特色

教師學高身正  

秉承鎮海中學(xue)(xue)(xue)教師(shi)敬業奉(feng)獻、學(xue)(xue)(xue)高身(shen)正的(de)優良傳統，廣大(da)教師(shi)教書育人(ren)的(de)責任(ren)感(gan)和(he)使命感(gan)強。教師(shi)關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，嚴謹篤(du)學(xue)(xue)(xue)，淡泊名利，自尊自律，以人(ren)格魅(mei)力和(he)學(xue)(xue)(xue)識魅(mei)力教育感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長的(de)指導者和(he)引(yin)路人(ren)。將“一心撲在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)，老師(shi)在(zai)”、“從來不搞有償家教”等樸素語句成為社會各界對我們的(de)信(xin)賴與褒(bao)獎。將師(shi)德(de)表(biao)現作為教師(shi)考核、聘任(ren)（聘用(yong)）和(he)評(ping)價的(de)首要內容。采(cai)取綜(zong)合措施，建立長效機制，形成良好學(xue)(xue)(xue)術道德(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)術風氣。

教育制度人文  

學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)管理(li)(li)思(si)(si)(si)想(xiang)、行為方式(shi)的(de)(de)(de)接受過(guo)程是通過(guo)自身的(de)(de)(de)心理(li)(li)活(huo)動內化(hua)為自身思(si)(si)(si)想(xiang)和行為的(de)(de)(de)過(guo)程，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育既重視(shi)制度建(jian)設，又實施人(ren)文關(guan)懷。針(zhen)對當前(qian)中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)觀念、價(jia)值取向、思(si)(si)(si)維(wei)方式(shi)、行為模式(shi)、個(ge)性(xing)心理(li)(li)的(de)(de)(de)特點(dian)，通過(guo)深入(ru)淺出、科學(xue)(xue)思(si)(si)(si)維(wei)式(shi)的(de)(de)(de)說(shuo)服提升教(jiao)(jiao)育過(guo)程的(de)(de)(de)深刻性(xing)，聯(lian)系周(zhou)圍(wei)實踐、關(guan)聯(lian)個(ge)人(ren)意(yi)義提升教(jiao)(jiao)育過(guo)程的(de)(de)(de)有效(xiao)性(xing)，教(jiao)(jiao)師率先(xian)垂范、家庭(ting)齊心合力保(bao)證教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基本成(cheng)功(gong)，溫(wen)馨和諧(xie)、平等(deng)寬松、互愛共進、自律自理(li)(li)的(de)(de)(de)班級氛(fen)圍(wei)促進學(xue)(xue)生(sheng)良好思(si)(si)(si)想(xiang)品(pin)德和個(ge)性(xing)品(pin)質的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)。

教學規范嚴格  

保證(zheng)（住宿(su)生(sheng)(sheng)）晚上(shang)睡眠(mian)時(shi)(shi)間不少于(yu)9小(xiao)時(shi)(shi)，保證(zheng)學生(sheng)(sheng)中午(wu)自修、下午(wu)第三(san)、四節(jie)課(ke)(ke)(ke)（除個(ge)別安排(pai)的活動）和晚自修為(wei)名符其(qi)實的學生(sheng)(sheng)自主時(shi)(shi)間。保證(zheng)早鍛煉、四十分(fen)(fen)(fen)鐘大課(ke)(ke)(ke)間、課(ke)(ke)(ke)外活動和每(mei)(mei)周三(san)節(jie)體(ti)育課(ke)(ke)(ke)等(deng)充(chong)足的體(ti)育活動時(shi)(shi)間。縮短課(ke)(ke)(ke)堂教學時(shi)(shi)間每(mei)(mei)節(jie)為(wei)四十分(fen)(fen)(fen)鐘，嚴格禁止課(ke)(ke)(ke)外集中輔導，適當安排(pai)和鼓勵個(ge)別輔導。作(zuo)業數量每(mei)(mei)天每(mei)(mei)學科作(zuo)業包括口頭背誦默寫少于(yu)30分(fen)(fen)(fen)鐘（對大多(duo)數學生(sheng)(sheng)而言），雙(shuang)休日不超過此規定的1.5倍，晚自修第二節(jie)課(ke)(ke)(ke)結束時(shi)(shi)大多(duo)數學生(sheng)(sheng)已(yi)經能完(wan)成作(zuo)業、通學生(sheng)(sheng)晚上(shang)9：30后如果(guo)還有(you)作(zuo)業可以(yi)不做完(wan)。

課堂以學定教  

深化課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革是“輕負高質”的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心環節，課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)本目(mu)標(biao)是更好地為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)奠基，即“以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本 以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)含義是“基于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”、“為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”；“定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”是定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)、內(nei)容(rong)(rong)、方(fang)法、策略，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)求一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)發(fa)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點(dian)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)極追求。為(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作圍繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”圍繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)中(zhong)(zhong)心來組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)研究，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)依據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基礎、需要(yao)等(deng)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規(gui)律來確(que)(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施時(shi)根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)點(dian)、興趣點(dian)，適時(shi)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、內(nei)容(rong)(rong)、方(fang)法和節奏，并通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)多(duo)向互動來實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。根(gen)(gen)據(ju)新課程(cheng)理(li)念的(de)(de)(de)(de)要(yao)求確(que)(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原有知識(shi)、經(jing)驗(yan)來確(que)(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維狀態來調(diao)節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知規(gui)律來確(que)(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)表現確(que)(que)定(ding)(ding)多(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方(fang)式，努力(li)做到：評(ping)(ping)價(jia)(jia)不僅(jin)要(yao)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成績，而且要(yao)發(fa)現和發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)潛能，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)自我，建立自信。

活動豐富多彩  

開(kai)展(zhan)豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣活(huo)動是(shi)使(shi)廣大(da)學(xue)生健(jian)康成長的(de)(de)極其重(zhong)要的(de)(de)途徑，是(shi)一(yi)(yi)所學(xue)校(xiao)生命活(huo)力的(de)(de)體(ti)現(xian)，學(xue)校(xiao)努力讓(rang)活(huo)動能(neng)呈現(xian)出一(yi)(yi)派“百(bai)家爭鳴，百(bai)花齊放(fang)”的(de)(de)繁榮景(jing)象。課(ke)外(wai)活(huo)動形式包括學(xue)校(xiao)短時組織(zhi)(zhi)的(de)(de)各(ge)種(zhong)課(ke)外(wai)展(zhan)示(shi)、比賽、講座、研討、考察和(he)(he)社會家庭(ting)實(shi)(shi)(shi)踐，和(he)(he)活(huo)動開(kai)展(zhan)相對穩(wen)定的(de)(de)興(xing)趣小組、社團(tuan)(tuan)和(he)(he)各(ge)種(zhong)校(xiao)本課(ke)程、地方(fang)課(ke)程班。活(huo)動內(nei)容包括各(ge)種(zhong)文娛節(jie)目(mu)、美術活(huo)動、體(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)、文學(xue)、科技(ji)、國家課(ke)程拓展(zhan)、勞技(ji)和(he)(he)社會實(shi)(shi)(shi)踐等。每周至(zhi)少有一(yi)(yi)個(ge)大(da)型(xing)短時活(huo)動，每一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)至(zhi)少指導(dao)一(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)，每位(wei)學(xue)生至(zhi)少參加一(yi)(yi)個(ge)相對穩(wen)定的(de)(de)興(xing)趣小組、社團(tuan)(tuan)或(huo)各(ge)種(zhong)校(xiao)本課(ke)程、地方(fang)課(ke)程班。通(tong)過組織(zhi)(zhi)者(zhe)的(de)(de)精心(xin)組織(zhi)(zhi)、安排讓(rang)活(huo)動成為有豐(feng)富(fu)內(nei)涵的(de)(de)教(jiao)育(yu)精品，讓(rang)廣大(da)學(xue)生在德、智(zhi)、體(ti)、美諸方(fang)面得到(dao)發展(zhan)，充實(shi)(shi)(shi)和(he)(he)豐(feng)富(fu)兒童的(de)(de)精神生活(huo)，使(shi)他們的(de)(de)身心(xin)得到(dao)和(he)(he)諧的(de)(de)發展(zhan)，使(shi)學(xue)生的(de)(de)個(ge)性、智(zhi)慧和(he)(he)才能(neng)得到(dao)充分的(de)(de)發展(zhan)，以利(li)于因材(cai)施教(jiao)和(he)(he)人才的(de)(de)早期發現(xian)。