上海楓葉(xie)(xie)(xie)國際學(xue)校創(chuang)辦于(yu)2013年，隸(li)屬于(yu)楓葉(xie)(xie)(xie)教(jiao)育集團，是(shi)上海市教(jiao)委審批的(de)21所試點國際課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)校。楓葉(xie)(xie)(xie)高中開設中加兩國課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，中英雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)。中國課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開設語(yu)(yu)(yu)文(wen)、政治、歷史、地理等(deng)(deng)文(wen)科(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，使用國家和校本教(jiao)材，由中方教(jiao)師執教(jiao);加拿(na)大課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開設數學(xue)、物理、化(hua)(hua)學(xue)、生物、信息(xi)技(ji)術、英語(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)學(xue)科(ke)(ke)(ke)，選用BC省原(yuan)版(ban)教(jiao)材，由加拿(na)大教(jiao)師任教(jiao)。楓葉(xie)(xie)(xie)模式使學(xue)生在學(xue)習西方學(xue)科(ke)(ke)(ke)知識與方法的(de)同(tong)時，保留了民族(zu)的(de)優(you)秀文(wen)化(hua)(hua)和價(jia)值觀。學(xue)生掌握了中英雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力，是(shi)未來(lai)世(shi)界需要的(de)人才(cai)素質(zhi)，這是(shi)楓葉(xie)(xie)(xie)成功(gong)的(de)核心要素之(zhi)一。
楓葉從國際化到精(jing)英化的人(ren)才培養(yang)目標，是一次重大(da)的轉型。為(wei)此楓葉構(gou)建了(le)(le)育(yu)人(ren)體(ti)(ti)系、課(ke)程體(ti)(ti)系、文(wen)化體(ti)(ti)系、人(ren)才體(ti)(ti)系和發(fa)展體(ti)(ti)系等“五大(da)基(ji)礎工程”。育(yu)人(ren)體(ti)(ti)系在(zai)小學實施“快樂教育(yu)”，初中實施“三(san)好”習慣養(yang)成教育(yu)，高(gao)中實施“理想教育(yu)”，三(san)個階段的育(yu)人(ren)主題相(xiang)互(hu)銜接，為(wei)精(jing)英教育(yu)提供了(le)(le)基(ji)礎保障。
楓(feng)葉(xie)(xie)高(gao)中(zhong)(zhong)無論外(wai)教、中(zhong)(zhong)教、領事等各個部門的(de)老師(shi)，均(jun)持有加拿大不列顛(dian)哥倫比亞省教育部或中(zhong)(zhong)國(guo)教育部頒發的(de)教師(shi)資格證書，由楓(feng)葉(xie)(xie)集團人(ren)力(li)資源部從各地擇優錄取，是一支(zhi)高(gao)素(su)質，有活(huo)力(li)，善創(chuang)新的(de)隊伍(wu)。楓(feng)葉(xie)(xie)學(xue)校(xiao)開設的(de)各項課(ke)程中(zhong)(zhong)，由中(zhong)(zhong)方(fang)教師(shi)執教的(de)課(ke)程包括(kuo)中(zhong)(zhong)國(guo)語文、中(zhong)(zhong)國(guo)社(she)會(hui)學(xue)(政治、歷史、地理)、中(zhong)(zhong)國(guo)藝術(音樂、美術)、人(ren)文藝術修(xiu)養、體育等課(ke)程，學(xue)生的(de)研究性學(xue)習活(huo)動及(ji)(ji)社(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)動也大多由中(zhong)(zhong)方(fang)老師(shi)輔(fu)導，其他如英語、數(shu)學(xue)、科學(xue)、社(she)會(hui)學(xue)及(ji)(ji)種(zhong)類繁多的(de)專業(ye)方(fang)向選修(xiu)課(ke)等加拿大課(ke)程由加籍(ji)老師(shi)執教。
巧笑倩兮 
