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學校簡介

學校辦學條件優(you)越。所有(you)建筑和(he)(he)設施(shi)均按省級(ji)規范化(hua)學校標準建設和(he)(he)配備，突(tu)出了“現代化(hua)、網絡化(hua)、園林化(hua)、生(sheng)態化(hua)”特點，為(wei)師生(sheng)創造了優(you)美的(de)工作、學習(xi)和(he)(he)生(sheng)活(huo)環境。

師資力量

學(xue)校師(shi)(shi)(shi)(shi)資力量(liang)雄厚。現有(you)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)130人(ren)，全(quan)國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、全(quan)國骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)6人(ren)；省(sheng)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、省(sheng)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手(shou)、省(sheng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)30人(ren)；淄(zi)博名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)、市(shi)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、市(shi)優秀(xiu)班主任、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手(shou)、市(shi)學(xue)科帶頭人(ren)百余人(ren)。

文化傳統

教學中心

沂(yi)源(yuan)一中(zhong)視教學質量為學校(xiao)(xiao)生命線，始(shi)終(zhong)堅持以(yi)教學為中(zhong)心，使(shi)學校(xiao)(xiao)教學成(cheng)績一直穩居全(quan)(quan)縣第(di)一，居全(quan)(quan)市前列(lie)，高考成(cheng)績曾(ceng)連續兩年位居全(quan)(quan)市第(di)一。成(cheng)績的(de)(de)取得源(yuan)于先進的(de)(de)辦學理念、清晰的(de)(de)辦學思(si)路、嚴格(ge)的(de)(de)管理和豐(feng)富(fu)的(de)(de)教學經驗。

學(xue)校(xiao)堅持“辦(ban)現代化學(xue)校(xiao)，育(yu)創新型人(ren)(ren)才”，明確“育(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)根本，質(zhi)量是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命，校(xiao)風是(shi)(shi)靈魂，教學(xue)是(shi)(shi)中心，科研是(shi)(shi)先導，教師是(shi)(shi)關鍵”的(de)(de)辦(ban)學(xue)思想，確立(li)了培養具(ju)有(you)創新能力與可持續發展(zhan)潛力的(de)(de)基(ji)礎扎實、特長明顯(xian)、和諧發展(zhan)的(de)(de)優秀畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)目標，牢固(gu)樹立(li) “一切為了學(xue)生(sheng)(sheng)，為了一切學(xue)生(sheng)(sheng)，為了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一切”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)立(li)足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際，實(shi)(shi)施分(fen)(fen)層次培(pei)(pei)養(yang)戰(zhan)略(lve)，大(da)面積提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。建立(li)和完善優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)養(yang)機制。探索(suo)優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)(de)(de)組織(zhi)模式(shi)(shi)，合理(li)安排優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)(jin)(jin)度，積極組織(zhi)優(you)(you)秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加競賽，讓優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)優(you)(you)先使用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各種資料與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備。對邊緣生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)行任課教(jiao)(jiao)師承包責(ze)任制，“促(cu)專進(jin)(jin)(jin)本”，強化薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，促(cu)進(jin)(jin)(jin)邊緣生(sheng)(sheng)(sheng)不斷進(jin)(jin)(jin)步，大(da)規模提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。深挖(wa)后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛力，以克服非智力因(yin)素(su)(su)影響為(wei)主，做(zuo)好后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化工作(zuo)，揚長(chang)避短使每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)(neng)夠得到發展(zhan)。實(shi)(shi)施“專業技能(neng)(neng)提(ti)高(gao)、素(su)(su)質培(pei)(pei)養(yang)領(ling)先，因(yin)地(di)制宜、因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)、走出去(qu)，請進(jin)(jin)(jin)來”的(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)，充分(fen)(fen)發揮(hui)高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)習(xi)基地(di)作(zuo)用(yong)，實(shi)(shi)行開(kai)放式(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，實(shi)(shi)現與(yu)名校(xiao)(xiao)聯姻，與(yu)名家連手(shou) 。音體美特長(chang)培(pei)(pei)養(yang)做(zuo)到 專人負責(ze)，專人管理(li)，專人輔(fu)導。

強化教(jiao)學(xue)管理。一是完善教(jiao)學(xue)管理體(ti)(ti)系，強化領導(dao)包(bao)級包(bao)組責任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)，深入落實以(yi)班主任(ren)(ren)為(wei)核心的教(jiao)學(xue)目標集體(ti)(ti)負責制(zhi)(zhi)和以(yi)備課(ke)組長(chang)為(wei)核心的學(xue)科教(jiao)學(xue)負責制(zhi)(zhi)，將目標層(ceng)層(ceng)分解，逐層(ceng)考核，形(xing)成人(ren)人(ren)有目標，個(ge)個(ge)有責任(ren)(ren)的內部競爭格(ge)局體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)。二是嚴格(ge)落實教(jiao)學(xue)常規。突出“教(jiao)學(xue)設計、課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)、學(xue)業(ye)輔導(dao)、作業(ye)批(pi)改、學(xue)業(ye)評價”五個(ge)環節(jie)。狠抓(zhua)備課(ke)、上(shang)課(ke)、作業(ye)、輔導(dao)、測試(shi)等環節(jie)，向(xiang)規范的教(jiao)學(xue)行為(wei)要(yao)質量。

以教(jiao)研為(wei)先導(dao)，深(shen)化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段的(de)(de)(de)改革，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習、研究和(he)(he)實踐，形成了適合本校實際的(de)(de)(de)以“三轉(zhuan)(zhuan)”、“五(wu)(wu)讓(rang)(rang)”為(wei)主的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。“三轉(zhuan)(zhuan)”即三個(ge)轉(zhuan)(zhuan)變，變注入式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)啟發式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)被動聽課(ke)為(wei)主動參與；變單純知識傳授為(wei)知能(neng)并(bing)重。“五(wu)(wu)讓(rang)(rang)”即五(wu)(wu)個(ge)要讓(rang)(rang)：在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，要讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己觀(guan)(guan)察，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己思考，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己表述，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己動手(shou)(shou)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己得出結論，明確提出把(ba)長期以來學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服從教(jiao)師(shi)、“學(xue)(xue)(xue)(xue)”服從“教(jiao)”的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念變為(wei)“教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)要服從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動發展(zhan)。積極(ji)探索網(wang)絡(luo)環境下(xia)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新模式，實現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段的(de)(de)(de)現代(dai)化。

德育工作

沂(yi)源一中牢固樹立“人(ren)人(ren)都是(shi)德育(yu)工(gong)作(zuo)者”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校無(wu)小(xiao)事，事事系育(yu)人(ren)，教(jiao)師(shi)無(wu)小(xiao)節，處處為(wei)楷模”的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，構(gou)建(jian)起了(le)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)主體(ti)、社(she)會(hui)相(xiang)配(pei)合、家庭(ting)齊參與的(de)(de)(de)(de)“三結合”大(da)德育(yu)網絡。在(zai)校內建(jian)立起黨總支書記(ji)、校長(chang)(chang)(chang)--分管校長(chang)(chang)(chang)--政(zheng)教(jiao)處、團委(wei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)--班(ban)主任(ren)--任(ren)課教(jiao)師(shi)等(deng)多層(ceng)次(ci)交叉立體(ti)的(de)(de)(de)(de)管理體(ti)系。在(zai)社(she)會(hui)上積極(ji)創(chuang)建(jian)德育(yu)基地，先(xian)后(hou)在(zai)八七(qi)0部(bu)隊(dui)、魯村(cun)煤礦、藥玻總廠、劉家大(da)峪等(deng)地建(jian)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍(jun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農基地，定期組織(zhi)開(kai)展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)，切實發揮其作(zuo)用。成立家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，通過(guo)召(zhao)開(kai)家長(chang)(chang)(chang)座(zuo)談(tan)會(hui)、家長(chang)(chang)(chang)培訓講座(zuo)、發放輔導材料(liao)等(deng)方式，提高(gao)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)水平，引(yin)導家長(chang)(chang)(chang)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育(yu)工(gong)作(zuo)。通過(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)以愛國主義為(wei)核心的(de)(de)(de)(de)“四(si)愛”教(jiao)育(yu)、法(fa)制(zhi)教(jiao)育(yu)和(he)心理健康教(jiao)育(yu)；通過(guo)組織(zhi)青年志愿者活(huo)動(dong)、新生(sheng)軍(jun)政(zheng)訓練(lian)、圣佛山社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農等(deng)實踐(jian)活(huo)動(dong)；通過(guo)強化(hua)常規(gui)管理，增強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛國、法(fa)制(zhi)意(yi)識、大(da)局意(yi)識和(he)安(an)全(quan)意(yi)識，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)拼(pin)搏精(jing)神、吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，大(da)大(da)提高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)范意(yi)識和(he)自(zi)我管理、自(zi)我教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)能力。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校一直保(bao)持違法(fa)犯(fan)罪(zui)率為(wei)零的(de)(de)(de)(de)記(ji)錄(lu)。

辦學思路

沂源一中牢(lao)固樹立(li)科學發(fa)展(zhan)觀，堅持向改革(ge)要(yao)動力，向創新要(yao)質量(liang)，根據教學工作需要(yao)，適應(ying)社會(hui)發(fa)展(zhan)要(yao)求，與時俱進，促進學校(xiao)的持續(xu)、協調、健康發(fa)展(zhan)。

沂源(yuan)一(yi)中(zhong)(zhong)放遠(yuan)眼光，走開放辦學(xue)(xue)(xue)的路子(zi)，2002年，全(quan)市規(gui)模大、設施全(quan)，建筑面積6600多平方米(mi)的一(yi)中(zhong)(zhong)體(ti)藝(yi)館落成(cheng)投入使用。沂源(yuan)一(yi)中(zhong)(zhong)以(yi)此為契機，積極爭(zheng)取與(yu)(yu)高校(xiao)接軌，被山(shan)(shan)東大學(xue)(xue)(xue)、山(shan)(shan)東師范大學(xue)(xue)(xue)、山(shan)(shan)東藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院等高校(xiao)授予“教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)基地(di)”，為加(jia)強與(yu)(yu)高校(xiao)師生交流拓寬(kuan)了渠(qu)道，為學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展擴(kuo)大了空(kong)間。2003年，由馬來西(xi)亞SEDATA國際大學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)沂源(yuan)一(yi)中(zhong)(zhong)合作(zuo)設立淄(zi)博中(zhong)(zhong)馬英倫學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)立并招生，并不斷(duan)擴(kuo)大合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)意向(xiang)。從此揭開了該縣教育(yu)走向(xiang)世界的新篇章，為我們山(shan)(shan)區(qu)的孩子(zi)通(tong)向(xiang)世界架起了一(yi)座橋梁。

為滿足該縣(xian)(xian)教(jiao)育的發(fa)展要求，為充分發(fa)揮優質高中在全(quan)縣(xian)(xian)教(jiao)育戰線的示范(fan)輻射(she)作(zuo)用，2004年縣(xian)(xian)委(wei)、縣(xian)(xian)政府把沂(yi)(yi)源一(yi)(yi)中新(xin)(xin)校建設列(lie)為本年度(du)九件大事之(zhi)一(yi)(yi)。一(yi)(yi)中新(xin)(xin)校的建設受到了各級領(ling)導的廣泛(fan)關注(zhu)，縣(xian)(xian)里(li)專門成立(li)了新(xin)(xin)沂(yi)(yi)源一(yi)(yi)中建設領(ling)導小(xiao)組(zu)，目前籌(chou)備工作(zuo)已基本完(wan)成。一(yi)(yi)中的發(fa)展拓(tuo)寬了學校辦學和學生(sheng)出口的路(lu)子，為下一(yi)(yi)步的發(fa)展規劃(hua)了藍圖，鼓舞了全(quan)校師生(sheng)的干(gan)勁。

在(zai)社會各(ge)(ge)界的大力(li)支持下，在(zai)各(ge)(ge)級領(ling)導的親切關懷下，在(zai)代(dai)代(dai)一(yi)(yi)中人的不懈努力(li)下，沂源一(yi)(yi)中為家鄉建設(she)和國家建設(she)培養了大批(pi)有用人才，贏得(de)了社會的肯(ken)定和贊(zan)譽(yu)，并先(xian)后被(bei)授予“山(shan)東省(sheng)教(jiao)書育人先(xian)進(jin)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)文明(ming)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)花園式(shi)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)體(ti)育傳統項目(mu)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東省(sheng)電化教(jiao)育示范學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東省(sheng)衛生(sheng)工作先(xian)進(jin)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)‘綠色學(xue)校(xiao)(xiao)’”、“山(shan)東省(sheng)創安工作先(xian)進(jin)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)先(xian)進(jin)職工之家”，“山(shan)東省(sheng)民主管(guan)理(li)先(xian)進(jin)單(dan)位”、“山(shan)東省(sheng)生(sheng)物、物理(li)、化學(xue)奧林匹克優勝(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東省(sheng)物理(li)奧林匹克競賽‘十佳學(xue)校(xiao)(xiao)’”、“金牌學(xue)校(xiao)(xiao)”等榮譽(yu)稱號。

未來發展

目前(qian)，全(quan)校師(shi)生正(zheng)以自強(qiang)不息的(de)精神、精益求精的(de)態度、飽滿的(de)熱(re)情、百倍的(de)努(nu)力(li)，凝(ning)神聚力(li)，干事創業， 努(nu)力(li)將沂源一中(zhong)建(jian)設成為(wei)“建(jian)設高(gao)(gao)檔次、配備高(gao)(gao)標(biao)準(zhun)、管理高(gao)(gao)水平、師(shi)生高(gao)(gao)素質、教學高(gao)(gao)質量、辦(ban)學有(you)特色(se)”的(de)讓全(quan)縣人民滿意的(de)全(quan)國示范性高(gao)(gao)中(zhong)。

目前，全校(xiao)師(shi)生正以(yi)飽滿的(de)熱情，百(bai)倍的(de)努力，力爭學校(xiao)早日(ri)跨入全國千所示范性高中(zhong)行列。

為了充分發揮優質高中的(de)示范(fan)輻射作用，辦好讓(rang)沂(yi)源人(ren)民滿意的(de)教(jiao)育，2003年縣(xian)委、縣(xian)政府把沂(yi)源一中新校建設(she)列為本年度九件大事之一。

新(xin)校校舍(she)占地(di)480畝，計劃投資(zi)1.4億元(yuan)，可容納120個教(jiao)學班，所有(you)建(jian)筑和(he)(he)設施均按照國家示范性(xing)高(gao)中標準建(jian)設和(he)(he)配備，已于2006年(nian)開始(shi)使用，2007年(nian)全(quan)校師生搬遷至(zhi)新(xin)校。

歷史沿革

沂源(yuan)縣(xian)第(di)一中學創辦于1956年，是省(sheng)級規范化學校、省(sheng)級文明(ming)單位、淄(zi)博市重點高中、淄(zi)博市全國千所(suo)示范性(xing)高中首批創建(jian)單位。