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學校簡介

學校概況

陽信縣第二高級中學環境幽(you)雅、遠離鬧市、遠離網吧，是學生(sheng)求(qiu)學上(shang)進的好(hao)理想(xiang)之地。

建校之(zhi)初，各(ge)科教(jiao)師雖無造詣精深之(zhi)巨擎，卻不乏治學有(you)(you)方之(zhi)士，雖無完備之(zhi)教(jiao)學設施，卻有(you)(you)因陋就簡，自(zi)力更生之(zhi)創業精神。時(shi)代(dai)(dai)推(tui)進，教(jiao)學設施日臻完善，教(jiao)學質量(liang)逐年提(ti)高，校容校貌日新月(yue)異。新校園占地188畝，建筑(zhu)面積近4萬平方米，分設教(jiao)學區(qu)、生活區(qu)、運動場(chang)區(qu)及(ji)休(xiu)憩區(qu)等(deng)。已建成現代(dai)(dai)化辦公實驗(yan)綜合大(da)樓(lou)一(yi)(yi)幢(chuang)，教(jiao)學樓(lou)一(yi)(yi)幢(chuang)，餐(can)廳一(yi)(yi)座，學生公寓(yu)樓(lou)二(er)(er)幢(chuang)，教(jiao)職工宿(su)舍樓(lou)二(er)(er)幢(chuang)，功(gong)能用房45間，興建了(le)暖氣工程。

辦學特色

陽信二(er)中(zhong)堅持(chi)“我(wo)們都是二(er)中(zhong)的(de)(de)主人(ren)”為理(li)念(nian)，大(da)力提倡“全員(yuan)參與(yu)、民主治校(xiao)”，大(da)大(da)激發了全體師(shi)生員(yuan)工的(de)(de)愛校(xiao)建校(xiao)熱情(qing)。今天，“校(xiao)興我(wo)榮，校(xiao)衰我(wo)恥”已(yi)成了二(er)中(zhong)人(ren)的(de)(de)強烈共識；人(ren)人(ren)有明確(que)的(de)(de)奮斗目(mu)標，人(ren)人(ren)有堪為楷模的(de)(de)心(xin)中(zhong)偶(ou)像，人(ren)人(ren)有自我(wo)激勵的(de)(de)座右銘，人(ren)人(ren)有你(ni)追(zhui)我(wo)干的(de)(de)競(jing)爭對手。“讓二(er)中(zhong)以(yi)我(wo)為榮”已(yi)成為全校(xiao)師(shi)生前進的(de)(de)動(dong)力。

自建校(xiao)始，學校(xiao)堅持(chi)準軍事(shi)化、封閉式、24小時跟(gen)蹤(zong)管理，以(yi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學為(wei)中心，以(yi)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)為(wei)先導，全面推(tui)進素(su)質教(jiao)育(yu)。

在全校(xiao)師生(sheng)的共同努力(li)下，該校(xiao)成為了(le)校(xiao)園環(huan)境優美，校(xiao)風學(xue)(xue)風優良，教(jiao)學(xue)(xue)設施統(tong)一，信息(xi)化(hua)技(ji)術應用水(shui)平居(ju)于(yu)前列的新型現代化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)。現在，該校(xiao)正齊(qi)心協力(li)，努力(li)將(jiang)陽信二中(zhong)辦成50個教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生(sheng)3000人(ren)，教(jiao)職(zhi)工240人(ren)的市(shi)、省級(ji)規范化(hua)高中(zhong)。

教育改革

陽信二中積極推進以“促(cu)進學生自主(zhu)發(fa)(fa)展”為宗旨的教育(yu)改革，構(gou)造了“面(mian)向全體學生，堅持全面(mian)發(fa)(fa)展，承認個體差(cha)異。”充分(fen)發(fa)(fa)揮學生能動性(xing)的“自主(zhu)發(fa)(fa)展教育(yu)”體系，形成(cheng)了自己的辦學特(te)色。

在德育改(gai)革方面，構建了(le)以(yi)立意高(gao)、渠道寬、實踐性強(qiang)為特色的體驗，感(gan)悟式自主德育模(mo)式，德育工作(zuo)重(zhong)基礎、重(zhong)創新、重(zhong)實效，形成立體網絡，達到整體優化。“從(cong)大處(chu)(chu)著眼，從(cong)小處(chu)(chu)著手”不斷推進激勵教育。

在學(xue)校管理(li)改革方(fang)面(mian)，制定了“全(quan)、優、尖素(su)質發(fa)展目標管理(li)體系”，強化學(xue)生的主體意識，促成學(xue)生的“全(quan)面(mian)發(fa)展，充分發(fa)展，突(tu)出發(fa)展。”

在課程(cheng)(cheng)結(jie)構改革方面，形成了以(yi)學科(ke)課程(cheng)(cheng)、活動課程(cheng)(cheng)、隱性課程(cheng)(cheng)為內(nei)容(rong)，以(yi)必修、選(xuan)修為修業方式(shi)的課程(cheng)(cheng)體系。

在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革方(fang)面，建立“目標達(da)成度(du)、學(xue)(xue)(xue)生參與度(du)、時間利用率”等為必要條件的(de)(de)(de)“理(li)(li)想化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模型”，引(yin)導教(jiao)(jiao)師努力探索趨近(jin)“理(li)(li)想化效果(guo)”的(de)(de)(de)優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)中(zhong)，注重目標管(guan)理(li)(li)，抓(zhua)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)目標的(de)(de)(de)整體(ti)化、操作化，可測性和(he)目標過程(cheng)的(de)(de)(de)統(tong)一。注重過程(cheng)管(guan)理(li)(li)，抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)習動機的(de)(de)(de)激(ji)發(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)習興趣的(de)(de)(de)培養(yang)，抓(zhua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)手段的(de)(de)(de)更新，學(xue)(xue)(xue)習效果(guo)的(de)(de)(de)反饋和(he)評價，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)指導與輔導。

高素質教育

培養高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)人(ren)才(cai)，需要高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育需要高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，建(jian)設高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍是全面推(tui)進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)基本保證，是學(xue)(xue)校活(huo)力(li)的(de)(de)源泉。陽信二中自(zi)建(jian)校起就不斷引進(jin)人(ren)才(cai)，2004年(nian)(nian)又(you)從聊城大(da)(da)學(xue)(xue)、煙臺師范(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)、湖(hu)北大(da)(da)學(xue)(xue)等高(gao)(gao)校引進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師31名；2005年(nian)(nian)引進(jin)了23名。對教(jiao)(jiao)(jiao)師提出六嚴標準“嚴而(er)有(you)(you)度、嚴而(er)有(you)(you)情、嚴而(er)有(you)(you)法(fa)、嚴而(er)有(you)(you)序、嚴而(er)有(you)(you)恒、嚴而(er)有(you)(you)益”。對1—3年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，要能(neng)進(jin)課堂，立足闖常規(gui)關，3—8年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師搞突(tu)破(po)，8年(nian)(nian)以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師要有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)校采(cai)取走(zou)出去、請(qing)進(jin)來(lai)的(de)(de)方式，不斷注入(ru)新活(huo)力(li)，形成(cheng)了高(gao)(gao)師德(de)、精業務、能(neng)合作、善挖潛的(de)(de)特色。

課(ke)(ke)堂(tang)是實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)(xin)能力的主渠(qu)道，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革中，從實際出發，合理調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求和(he)進度，以“低起點、小步子，密臺階、快步追、多活動、快反饋”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的基本方向，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生取得成功(gong)提(ti)(ti)供了具體(ti)的保證，在(zai)新(xin)(xin)的理念(nian)指(zhi)導下，陽信二中的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)拓創新(xin)(xin)，不斷(duan)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。“在(zai)分層遞進、分類指(zhi)導、因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、共同進步”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則指(zhi)導下，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)貫徹“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主導、學(xue)(xue)(xue)為(wei)主體(ti)、訓練為(wei)主線”的原則，真正優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構和(he)步驟，激發學(xue)(xue)(xue)生思(si)維的主動性。學(xue)(xue)(xue)校提(ti)(ti)倡因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)(ti)供適合本校學(xue)(xue)(xue)生水平需求的優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，對不同層次的學(xue)(xue)(xue)生采取不同的優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生整(zheng)體(ti)水平上(shang)升(sheng)到了新(xin)(xin)的高度，取得了實效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不斷(duan)提(ti)(ti)高。

后(hou)勤方面，學校較早(zao)進行了食(shi)堂(tang)服(fu)務(wu)社(she)會(hui)(hui)化(hua)(hua)改革(ge)，走(zou)完善(shan)后(hou)勤自身工作體系(xi)(xi)與后(hou)勤服(fu)務(wu)社(she)會(hui)(hui)化(hua)(hua)相(xiang)結合的道路(lu)，經過(guo)改革(ge)，膳食(shi)服(fu)務(wu)質量明顯(xian)改善(shan)，飯菜花(hua)樣多、品種全、品位(wei)好。食(shi)堂(tang)還(huan)配備了先(xian)進的計(ji)算機(ji)打卡系(xi)(xi)統。

辦學成果

多年來，深厚(hou)的(de)文(wen)化積淀(dian)了優(you)秀(xiu)的(de)育(yu)人傳統(tong)，從(cong)“基礎扎實、學有創見、志存高遠、人格健(jian)全”到“嚴、實、新、特、全”，“二中人”從(cong)精(jing)神層面(mian)上人準了自(zi)己的(de)追求方(fang)向——“高”（高目(mu)標、高境(jing)界）、“正”（樹正氣、走正道）、“實”（說實話(hua)、做事實）。現代化的(de)校園文(wen)化載體定位于學生(sheng)的(de)可(ke)持(chi)續發展，保(bao)證學生(sheng)根據自(zi)身特點設計的(de)“自(zi)主(zhu)發展”需要。

陽(yang)信二(er)中(zhong)建校時(shi)間短，其高質量的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)名(ming)重市、省，省內外許(xu)多學(xue)校和(he)濱州市各高中(zhong)對陽(yang)信二(er)中(zhong)的辦學(xue)水平、教(jiao)(jiao)學(xue)質量感(gan)到驚訝，紛(fen)紛(fen)慕名(ming)前(qian)來學(xue)習、取經。

取得獎項

1998年(nian)(nian)、2000年(nian)(nian)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)全(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生(sheng)英語(yu)知識競(jing)賽(sai)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，2000年(nian)(nian)參加全(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生(sheng)物(wu)理奧(ao)林匹克競(jing)賽(sai)獲(huo)(huo)(huo)(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，并獲(huo)(huo)(huo)(huo)組織(zhi)獎(jiang)(jiang)(jiang)。2001年(nian)(nian)、2002年(nian)(nian)全(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生(sheng)數學(xue)聯賽(sai)獲(huo)(huo)(huo)(huo)全(quan)(quan)(quan)國二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。自98年(nian)(nian)以(yi)(yi)(yi)來，省市(shi)(shi)級(ji)學(xue)科(ke)(ke)知識競(jing)賽(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)近(jin)100人(ren)次，以(yi)(yi)(yi)較大(da)(da)優(you)(you)(you)勢列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)茅。自2001年(nian)(nian)高(gao)考，連續四年(nian)(nian)鑄(zhu)造輝(hui)煌，綜合評估列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)列(lie)(lie)(lie)、第(di)(di)二(er)。各學(xue)科(ke)(ke)成績(ji)已跨入全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)先進行列(lie)(lie)(lie)，尤(you)其是(shi)2004年(nian)(nian)高(gao)考，在生(sheng)源較差的情況(kuang)下，756名(ming)(ming)(ming)(ming)學(xue)子參加高(gao)考，文(wen)化課一榜上線(xian)229人(ren)，重點(dian)本科(ke)(ke)80人(ren)，本科(ke)(ke)錄取人(ren)數將達到450人(ren)。史佩佩682分(fen)的優(you)(you)(you)異(yi)(yi)成績(ji)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)全(quan)(quan)(quan)省文(wen)科(ke)(ke)第(di)(di)三名(ming)(ming)(ming)(ming)，被北京大(da)(da)學(xue)提前(qian)錄取；孫偉(wei)山(shan)以(yi)(yi)(yi)671分(fen)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)全(quan)(quan)(quan)省文(wen)科(ke)(ke)第(di)(di)20名(ming)(ming)(ming)(ming)，被清(qing)華大(da)(da)學(xue)提前(qian)錄取；閆肅以(yi)(yi)(yi)688分(fen)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)全(quan)(quan)(quan)省理科(ke)(ke)第(di)(di)二(er)名(ming)(ming)(ming)(ming)，被清(qing)華大(da)(da)學(xue)提前(qian)錄取；2014年(nian)(nian)高(gao)考再創(chuang)佳績(ji)。獲(huo)(huo)(huo)(huo)全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)綜合評估榜首，五個學(xue)科(ke)(ke)進入全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)四名(ming)(ming)(ming)(ming)，獲(huo)(huo)(huo)(huo)全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)教學(xue)質量優(you)(you)(you)秀獎(jiang)(jiang)(jiang)；優(you)(you)(you)異(yi)(yi)的成績(ji)贏得(de)了市(shi)(shi)政(zheng)府(fu)和教育局(ju)領(ling)導的充分(fen)肯定和全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)各界的贊(zan)譽。

學校(xiao)先后(hou)被評為市(shi)(shi)現代化教育技(ji)術示范學校(xiao)、市(shi)(shi)校(xiao)舍維護先進單位，被授予全(quan)國(guo)中學生奧(ao)林匹克優秀組織獎、市(shi)(shi)高考優勝獎單位、市(shi)(shi)精神文(wen)明單位，是(shi)全(quan)國(guo)中學語文(wen)教改、省物理教改基地。

師資力量

師資力量

辦學(xue)以(yi)來，學(xue)校規模(mo)不(bu)斷發(fa)展壯(zhuang)大。2007年學(xue)校有53個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班(ban)，在校學(xue)生3000多人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)267人(ren)(ren)，有山(shan)東省人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren)、省優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)，高級(ji)職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)36人(ren)(ren)。學(xue)校擁有豐(feng)富的教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)，雄厚的師(shi)資(zi)(zi)力量，先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施，科(ke)學(xue)的管(guan)理機(ji)制和優良的校風、學(xue)風，2000年以(yi)來成為(wei)陽信縣“讀書圣地，成才(cai)搖籃(lan)”。

學(xue)校(xiao)辦學(xue)條件優越，教(jiao)育教(jiao)學(xue)設(she)施先進，擁有功能齊全、設(she)施先進的實(shi)驗室(shi)(shi)、微機室(shi)(shi)、電(dian)子(zi)監(jian)控室(shi)(shi)，每個教(jiao)室(shi)(shi)都(dou)配置(zhi)了(le)閉路電(dian)視雙向教(jiao)學(xue)系統(tong)。按(an)國家標準設(she)計建造(zao)了(le)籃球場，校(xiao)園(yuan)(yuan)芳草漫坡，白(bai)楊成林，庭院幽雅(ya)，意趣自(zi)然，突(tu)出生(sheng)態價值的綠色校(xiao)園(yuan)(yuan)。

師資隊伍

建校時間雖(sui)短，大(da)批青年教師(shi)迅速成(cheng)長，骨干(gan)教師(shi)脫穎而(er)出(chu)，從2001到2004年取(qu)得了輝煌(huang)的(de)(de)成(cheng)就，就是(shi)他們在發揮著巨大(da)的(de)(de)作用。他們中有年級學(xue)科帶頭(tou)人、教學(xue)能手，有的(de)(de)是(shi)縣學(xue)科帶頭(tou)人、教學(xue)能手、市優質課獲得者。有的(de)(de)是(shi)名不見(jian)經傳，但潛心研(yan)究獨領風騷者。

教師中(zhong)擔任市、省、國家(jia)級各(ge)學(xue)會理事的(de)有(you)20余名，部分教師積極著(zhu)書(shu)立說。教師的(de)學(xue)歷結構不(bu)斷優(you)化，合格率達95%以上(shang)。

優秀教師

學校有(you)省富民興(xing)魯標(biao)兵2名(ming)，省優秀(xiu)教師(shi)2名(ming)，市(shi)優秀(xiu)教師(shi)、“三(san)八”紅旗(qi)手36名(ming)，青年(nian)崗位標(biao)兵5人，市(shi)十佳(jia)校長1人。經(jing)過七年(nian)的培養和文(wen)化積淀，學校現擁有(you)一支以中青年(nian)為(wei)主體的優秀(xiu)教師(shi)隊伍。

名(ming)(ming)校(xiao)造就(jiu)名(ming)(ming)師，名(ming)(ming)師推動名(ming)(ming)校(xiao)向前發展。

陽(yang)信二中十分注重教師隊伍建設，積極推(tui)(tui)進科(ke)(ke)研(yan)興師、科(ke)(ke)研(yan)興教、科(ke)(ke)研(yan)興校(xiao)的(de)三(san)興戰略，通過“名校(xiao)培訓(xun)、專家培訓(xun)、校(xiao)本培訓(xun)、科(ke)(ke)研(yan)帶動”等(deng)多(duo)種方式，推(tui)(tui)進了教師隊伍的(de)全面提(ti)高，形成(cheng)了一批年(nian)富力強的(de)教師群體。部分教師先后承擔了國(guo)家、省級(ji)(ji)、市(shi)級(ji)(ji)多(duo)項教育科(ke)(ke)研(yan)課題，是全國(guo)語文“十五(wu)”規(gui)劃(hua)課題掛(gua)牌實驗學(xue)校(xiao)。有200篇論文獲省市(shi)縣(xian)獎勵或發(fa)表。有52節課獲市(shi)縣(xian)優質課一二等(deng)獎。

憑著(zhu)這樣一支優質的(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，憑著(zhu)全體二(er)中(zhong)人對(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)無限忠誠和對(dui)學(xue)生無私(si)的(de)愛，陽信(xin)二(er)中(zhong)贏得了社會的(de)廣泛贊譽，學(xue)校(xiao)擁(yong)有一支“師德高(gao)尚、業(ye)務精湛、結構優化、創造力強，富有活(huo)力”的(de)高(gao)素質隊(dui)伍，具有“敬業(ye)愛生、嚴謹求(qiu)精”的(de)優良教(jiao)(jiao)風。形成了一支“既競(jing)爭又合作”的(de)高(gao)尚教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。