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學校簡介

山(shan)東省乳山(shan)市第一中學創建(jian)于1950年，坐落于風(feng)光(guang)秀(xiu)麗的海濱城市—乳山(shan)。經過50多(duo)年的風(feng)雨(yu)滄桑，現(xian)在(zai)已(yi)發(fa)展成為一所占地面(mian)積10萬多(duo)平(ping)方(fang)米，建(jian)筑面(mian)積5萬多(duo)平(ping)方(fang)米，綠化面(mian)積5.6萬平(ping)方(fang)米的省級(ji)規范化學校。

辦學條件

乳(ru)(ru)山(shan)市第一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)坐落在(zai)(zai)乳(ru)(ru)山(shan)市駐地文(wen)化區，是一所(suo)美(mei)麗的花園式(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。創建(jian)于(yu)1950年(nian)秋，原名(ming)東(dong)(dong)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)乳(ru)(ru)山(shan)分(fen)(fen)班，校(xiao)址在(zai)(zai)夏村鎮東(dong)(dong)家村。同年(nian)11月(yue)遷至大孤山(shan)鎮河東(dong)(dong)村，更名(ming)為(wei)文(wen)登師(shi)范乳(ru)(ru)山(shan)分(fen)(fen)班。翌(yi)年(nian)8月(yue)又改(gai)名(ming)為(wei)山(shan)東(dong)(dong)省乳(ru)(ru)山(shan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，屬省立中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

1952年(nian)(nian)(nian)秋(qiu)，因(yin)班(ban)次增(zeng)多(duo)，校(xiao)(xiao)(xiao)舍不敷使用(yong)，乃遷至滕甲莊村。1954年(nian)(nian)(nian)春(chun)，上級批準在現今校(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)。1956年(nian)(nian)(nian)秋(qiu)始招收(shou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)定名(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)山(shan)(shan)(shan)東省乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)第一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，1958年(nian)(nian)(nian)冬，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)撤銷建(jian)制(zhi)(zhi)，劃歸海陽，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)亦更名(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)山(shan)(shan)(shan)東省海陽第十二中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1962年(nian)(nian)(nian)1月，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)恢復(fu)建(jian)制(zhi)(zhi)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)又恢復(fu)原名(ming)(ming)(ming)。文革期(qi)間“教育改(gai)革”，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)遂于1968年(nian)(nian)(nian)改(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)“五·七(qi)”學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，1975年(nian)(nian)(nian)又改(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)“五·七(qi)”大學(xue)，文革后恢復(fu)高(gao)考，1978年(nian)(nian)(nian)恢復(fu)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)第一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1994年(nian)(nian)(nian)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)撤縣(xian)改(gai)市，更名(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)市第一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。經過50多(duo)年(nian)(nian)(nian)的風雨滄桑，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)已(yi)發展成為(wei)(wei)一(yi)所(suo)占地面積10萬多(duo)平方(fang)(fang)米(mi)，建(jian)筑面積5萬多(duo)平方(fang)(fang)米(mi)，綠化(hua)面積5.6萬平方(fang)(fang)米(mi)的省級規范化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

學校規模

多(duo)年(nian)來，乳(ru)山一(yi)中(zhong)堅持高起點辦學(xue)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)水平(ping)不(bu)斷(duan)提高。學(xue)校(xiao)擁有高于國家一(yi)類標準配(pei)置的(de)(de)理化(hua)生(sheng)實(shi)驗室(shi)(shi)8個；擁有地面(mian)(mian)衛星接收(shou)站(zhan)1座(zuo)，能收(shou)視(shi)(shi)和(he)錄制7套教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)節目(mu)；擁有播控中(zhong)心和(he)雙控閉(bi)路電(dian)(dian)視(shi)(shi)系統(tong)、網(wang)絡中(zhong)心和(he)校(xiao)園網(wang)、有線廣播系統(tong)、多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、微(wei)機室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、電(dian)(dian)子(zi)備(bei)課室(shi)(shi)等現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施(shi)。此外(wai)學(xue)校(xiao)還擁有建筑面(mian)(mian)積7200平(ping)方(fang)米的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)館(guan)一(yi)座(zuo)，共占地2880平(ping)方(fang)米的(de)(de)學(xue)生(sheng)餐(can)廳和(he)洗浴中(zhong)心一(yi)座(zuo)。2005年(nian)學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)水平(ping)又實(shi)現(xian)了新的(de)(de)跨越 ：裝(zhuang)配(pei)了一(yi)座(zuo)占地面(mian)(mian)積2400平(ping)方(fang)米的(de)(de)數字化(hua)圖書(shu)館(guan)和(he)閱(yue)覽室(shi)(shi)，館(guan)藏紙(zhi)質圖書(shu)和(he)電(dian)(dian)子(zi)圖書(shu)分(fen)別達(da)到30萬冊(ce)、20萬冊(ce)，并裝(zhuang)備(bei)了128臺微(wei)機，可容(rong)納380人同(tong)時閱(yue)讀；全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師人手一(yi)臺辦公(gong)微(wei)機；在全(quan)市較早實(shi)現(xian)多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)系統(tong)進教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)。

成果

乳山一中確立了“科(ke)研(yan)興校(xiao)，科(ke)研(yan)興教(jiao)”的(de)戰略(lve)方(fang)針，自98年(nian)以(yi)來，學(xue)校(xiao)教(jiao)師共發(fa)表(biao)國(guo)家論文(wen)(wen)160多篇，省(sheng)級(ji)論文(wen)(wen)320多篇，地(di)市級(ji)論文(wen)(wen)500余篇，6位(wei)教(jiao)師的(de)公開課(ke)(ke)被(bei)(bei)評為(wei)省(sheng)級(ji)優質課(ke)(ke)。學(xue)校(xiao)先后承擔(dan)了“德育(yu)(yu)創新與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)相結合的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”一項國(guo)家課(ke)(ke)題(ti)和“中學(xue)化(hua)學(xue)教(jiao)學(xue)培養學(xue)生學(xue)習能力的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”、“心理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)”、“關(guan)于運用體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)預防和矯正高中學(xue)生對(dui)學(xue)習焦慮的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”和《關(guan)于高中生物教(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)語言評價(jia)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)》四項省(sheng)級(ji)課(ke)(ke)題(ti)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)任務(wu)。學(xue)校(xiao)被(bei)(bei)命名為(wei)全國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“十五”計(ji)劃重(zhong)點科(ke)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)實(shi)(shi)驗(yan)基(ji)地(di)和山東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳重(zhong)大(da)課(ke)(ke)題(ti)心理教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)驗(yan)與(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點研(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，2005年(nian)被(bei)(bei)評為(wei)威海市中小學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)優秀實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)。

半個世紀以來，乳山一(yi)中始終堅持全(quan)面貫(guan)徹黨和國家的教(jiao)育(yu)方針(zhen)確立了“面向(xiang)未來、服務社會、科(ke)(ke)研興教(jiao)、素質(zhi)育(yu)人(ren)”的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，形成了“不求(qiu)人(ren)人(ren)升學(xue)(xue)(xue)(xue)，但求(qiu)人(ren)人(ren)成才”的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導思想，以“德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)序列化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理規范化(hua)(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)、科(ke)(ke)技(ji)勞動(dong)制度化(hua)(hua)、文體活動(dong)經(jing)常化(hua)(hua)”為(wei)工作(zuo)標準，為(wei)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)養成為(wei)品德(de)高尚、身心健康(kang)、知(zhi)識豐(feng)富、學(xue)(xue)(xue)(xue)有專(zhuan)長、能適應社會發(fa)展需要的高層次(ci)人(ren)才奠定了堅實的基礎。

自1993以來，學(xue)校(xiao)高(gao)考(kao)升學(xue)率一直保持(chi)在95%以上(shang)(shang)(shang)，本(ben)科(ke)上(shang)(shang)(shang)線(xian)率和上(shang)(shang)(shang)線(xian)人(ren)數連續十三(san)年(nian)(nian)在威海市(shi)名(ming)列前(qian)茅，其中62人(ren)考(kao)入清(qing)華大(da)學(xue)和北(bei)京(jing)(jing)大(da)學(xue),25名(ming)學(xue)生(sheng)獲(huo)山東省高(gao)考(kao)總分或單科(ke)狀元。2005年(nian)(nian)高(gao)考(kao)該校(xiao)二(er)批(pi)本(ben)科(ke)上(shang)(shang)(shang)線(xian)626人(ren)，上(shang)(shang)(shang)線(xian)率61.8%，比(bi)威海市(shi)上(shang)(shang)(shang)線(xian)率高(gao)22.1個百分點(dian)；一批(pi)本(ben)科(ke)上(shang)(shang)(shang)線(xian)362人(ren)，上(shang)(shang)(shang)線(xian)率35.74%，比(bi)威海市(shi)上(shang)(shang)(shang)線(xian)率高(gao)13.87個百分點(dian)；一人(ren)獲(huo)威海市(shi)理科(ke)總分狀元，三(san)人(ren)獲(huo)威海市(shi)單科(ke)狀元。學(xue)校(xiao)被(bei)山東大(da)學(xue)和南京(jing)(jing)理工(gong)大(da)學(xue)命(ming)名(ming)為“優秀生(sheng)源基地(di)”。學(xue)校(xiao)的素(su)質教育(yu)經驗被(bei)《人(ren)民日(ri)報(bao)》、《中國青年(nian)(nian)報(bao)》、《大(da)眾日(ri)報(bao)》、《求是》、《中國教育(yu)論壇》、《山東電視臺》等多家(jia)媒體報(bao)道。

榮譽

多(duo)年來，該(gai)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)得到(dao)了(le)上級領導和社會各界的(de)廣泛(fan)認(ren)可，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后(hou)被授予(yu)全國中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)奧(ao)林匹克賽優勝(sheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)未來建設實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)先進(jin)(jin)單位、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)先進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)科普(pu)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)育(yu)傳統項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)青(qing)少年工作(zuo)(zuo)先進(jin)(jin)單位、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)德(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)先進(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)師德(de)建設先進(jin)(jin)集體(ti)(ti)等(deng)等(deng)榮譽稱號。

師資力量

學校(xiao)現有(you)55個教(jiao)(jiao)學班，在校(xiao)生(sheng)3200多人，教(jiao)(jiao)職工299人，其中專任教(jiao)(jiao)師(shi)218名(ming)，高級教(jiao)(jiao)師(shi)84名(ming)，國家優秀教(jiao)(jiao)師(shi)5名(ming)，省級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)7名(ming)，地市級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)11名(ming)。

文化傳統

辦學理念

乳山一(yi)中(zhong)校領導共有9名成員，是一(yi)支政治素質過(guo)硬、業(ye)務能力突(tu)出、年富力強的干部隊伍(wu)，他們(men)始終堅持“為人民辦(ban)教(jiao)育、辦(ban)一(yi)流教(jiao)育”的宗旨，立(li)足于教(jiao)育發展(zhan)和社會變革的現實，不斷開拓創(chuang)新(xin)(xin)，銳意(yi)進取，積極探索(suo)新(xin)(xin)形勢下提高(gao)教(jiao)育質量的有效方法，明確了“面向未來、服務社會、科研興校、素質育人”的辦(ban)學理念。

堅持依法(fa)治校(xiao)(xiao)(xiao)，以德治校(xiao)(xiao)(xiao)，創建一流(liu)名校(xiao)(xiao)(xiao)

教育的真(zhen)諦(di)是陶冶人性，塑造健康飽滿的人格(ge)，引導學生培養正(zheng)確的世(shi)界觀、人生觀、價值觀。

學(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)以法制(zhi)教(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)線(xian)，把(ba)道(dao)德教(jiao)育(yu)作為(wei)實(shi)施全(quan)面素質教(jiao)育(yu)的靈魂(hun)，把(ba)培養德才兼(jian)備的合格人才作為(wei)辦學(xue)(xue)方(fang)向。學(xue)(xue)校(xiao)把(ba)法制(zhi)教(jiao)育(yu)虛工實(shi)做，真(zhen)抓實(shi)干(gan)，建(jian)立(li)了校(xiao)長→級(ji)部主(zhu)任→班主(zhu)任→學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部“四位(wei)一體”的校(xiao)內管(guan)理(li)網絡和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)→家(jia)庭→社會三位(wei)一體的校(xiao)外(wai)(wai)管(guan)理(li)網絡，建(jian)立(li)健全(quan)了安全(quan)文明創建(jian)機制(zhi)、管(guan)理(li)約(yue)束機制(zhi)、督導評(ping)(ping)估(gu)機構(gou)，完善(shan)了《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)管(guan)理(li)規定》、《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想道(dao)德考(kao)核(he)評(ping)(ping)估(gu)制(zhi)度(du)》等管(guan)理(li)規范條例(li)。另外(wai)(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)經常(chang)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀看交通法規和(he)(he)掃黃禁(jin)毒圖(tu)片(pian)，利用反面教(jiao)材，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺遵紀(ji)守法。

堅(jian)持學生(sheng)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，有(you)計劃有(you)步(bu)驟(zou)地(di)實施德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)三(san)部曲，即創建(jian)(jian)以校園文化為中心的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)環(huan)境，規(gui)范以建(jian)(jian)章(zhang)立(li)制(zhi)為重點(dian)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)管理(li)(li)機(ji)制(zhi)，確立(li)以培養新時期需要人才為目標(biao)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)標(biao)準。突出(chu)思想(xiang)道德(de)(de)、紀律法制(zhi)、心理(li)(li)健康(kang)三(san)大主題(ti)，依托(tuo)環(huan)境建(jian)(jian)設、活動(dong)開展、課堂滲透三(san)大載體(ti)，拓展團(tuan)校、班校會、政治課三(san)大渠道的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，多途徑、全(quan)方位、系統

性(xing)地(di)對(dui)學生(sheng)進行德(de)育教育，使學生(sheng)良好的行為習慣得以養成，

優良的道德品質(zhi)得(de)以(yi)塑造，正確(que)的人生觀(guan)(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)(guan)得(de)以(yi)確(que)立。

學校(xiao)以(yi)法制教(jiao)(jiao)育為主線的(de)立體(ti)教(jiao)(jiao)育網絡結出了豐碩(shuo)的(de)果實，學校(xiao)先(xian)后被評為山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)進集體(ti)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)青少年(nian)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)進單位、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)最佳團校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)中小(xiao)學德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)進集體(ti)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)師德(de)建(jian)設十(shi)佳集體(ti)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)依(yi)法治校(xiao)先(xian)進集體(ti)等(deng)榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號，學校(xiao)的(de)普(pu)法工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)和預防青少年(nian)違(wei)法犯罪工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)在全省(sheng)(sheng)(sheng)進行了交流。

強(qiang)化(hua)隊伍建設，增強(qiang)學(xue)校發展動力

為建設一支素質過(guo)(guo)關、作風過(guo)(guo)硬、能力過(guo)(guo)硬的(de)師資隊伍，為學(xue)(xue)校的(de)持續穩定發展提(ti)供強勁的(de)動力，學(xue)(xue)校在師資建設方面(mian)突出(chu)了師德教育、業務培訓和人文關懷三個著(zhu)力點。

一是(shi)(shi)加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，開(kai)展了(le)以“愛心、敬業(ye)(ye)、創(chuang)新”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)，舉(ju)行了(le)“師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)公開(kai)承諾簽字(zi)儀式(shi)”，每(mei)學期開(kai)展一次民主(zhu)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活動(dong)(dong)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)、自律意(yi)識；推行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全員(yuan)(yuan)參與班(ban)會(hui)”制(zhi)度(du)，營造了(le)全員(yuan)(yuan)育人的(de)(de)(de)德(de)(de)育新格局，促(cu)上了(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)水(shui)平。二是(shi)(shi)強(qiang)化師(shi)(shi)(shi)資培(pei)訓，主(zhu)要突(tu)出(chu)(chu)了(le)三個方面：通過(guo)舉(ju)辦(ban)專(zhuan)題(ti)講座(zuo)、選派骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加上級培(pei)訓、聘請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)(yuan)來校(xiao)視(shi)導、與市(shi)內其(qi)他學校(xiao)聯合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、到省內外聯誼學校(xiao)考察學習等形(xing)式(shi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行全員(yuan)(yuan)培(pei)訓；落實(shi)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗前培(pei)訓制(zhi)度(du)、新老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結對子幫(bang)扶制(zhi)度(du)、青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“三課(ke)”制(zhi)度(du)（過(guo)關課(ke)、優(you)質課(ke)、推門聽課(ke)），開(kai)展青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本功大比武活動(dong)(dong)，強(qiang)化青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓；每(mei)學期舉(ju)辦(ban)一次班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)論壇，建立首席班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)度(du)，定(ding)期召(zhao)開(kai)首席班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)例會(hui)，突(tu)出(chu)(chu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)隊伍(wu)培(pei)訓。三是(shi)(shi)突(tu)出(chu)(chu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)人文關懷，創(chuang)試了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)一小時健身(shen)制(zhi)度(du)，給外籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)家庭寄(ji)發賀(he)年(nian)卡(ka)和慰問信，改善了(le)單職工(gong)宿舍樓的(de)(de)(de)居住條件，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)幸福感，激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)、奉獻精(jing)神。

學校的師資隊伍(wu)建設成績顯著，涌(yong)現出山(shan)東省(sheng)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)育工(gong)作者、山(shan)東省(sheng)十(shi)大創新教(jiao)(jiao)師、山(shan)東省(sheng)教(jiao)(jiao)學能手、威海(hai)市(shi)(shi)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師、威海(hai)市(shi)(shi)女(nv)職工(gong)建功立業標兵(bing)、乳山(shan)市(shi)(shi)十(shi)大杰出青年各1人(ren)，威海(hai)市(shi)(shi)新課(ke)程改革先(xian)進人(ren)物、乳山(shan)市(shi)(shi)十(shi)佳(jia)教(jiao)(jiao)師各3人(ren)。

創新教育教學研究，推(tui)動學校內(nei)涵發展

自(zi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程改革以來，我校加大了推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)(du)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方面(mian)(mian)，主(zhu)要強抓了三(san)(san)方面(mian)(mian)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，一是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，創造(zao)性地提(ti)出了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“四項(xiang)基本原(yuan)則(ze)”，即(ji)講(jiang)練對半原(yuan)則(ze)、三(san)(san)講(jiang)三(san)(san)不講(jiang)原(yuan)則(ze)、自(zi)主(zhu)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)原(yuan)則(ze)和(he)(he)“兩(liang)個五分鐘”原(yuan)則(ze)，構建(jian)生(sheng)本化(hua)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)意識和(he)(he)能力(li)；推行(xing)(xing)(xing)分層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法分層(ceng)(ceng)化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)分層(ceng)(ceng)化(hua)、作(zuo)業(ye)和(he)(he)測試(shi)分層(ceng)(ceng)化(hua)，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)和(he)(he)個性發(fa)展(zhan)。二(er)是校本教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，強化(hua)周備課(ke)(ke)(ke)與(yu)日研(yan)討(tao)相(xiang)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體教(jiao)(jiao)研(yan)制度(du)(du)，突出個人(ren)二(er)次備課(ke)(ke)(ke)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案質(zhi)量；扎實開展(zhan)行(xing)(xing)(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，通(tong)過(guo)撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)敘事(shi)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)實錄(lu)，引導教(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)(xing)(xing)個人(ren)反(fan)思(si)；建(jian)立周公開課(ke)(ke)(ke)制度(du)(du)和(he)(he)示范課(ke)(ke)(ke)制度(du)(du)，把個人(ren)反(fan)思(si)發(fa)展(zhan)為(wei)同(tong)行(xing)(xing)(xing)借鑒反(fan)思(si)；完(wan)善網上資源庫建(jian)設，提(ti)高(gao)(gao)(gao)資源利用率和(he)(he)效果。一年中，全校教(jiao)(jiao)師有10多篇論文、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)敘事(shi)等研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果在市(shi)(shi)地級以上刊物(wu)上發(fa)表或獲(huo)威(wei)海市(shi)(shi)以上獎勵。三(san)(san)是課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。提(ti)倡每位(wei)教(jiao)(jiao)師參與(yu)一項(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，并聘請(qing)高(gao)(gao)(gao)校專家來校進(jin)行(xing)(xing)(xing)現(xian)場指(zhi)導。2006年，我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)題(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)(yu)與(yu)創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》被評(ping)為(wei)全國 “十五”優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)研(yan)成(cheng)果二(er)等獎；積極參與(yu)威(wei)海市(shi)(shi)重(zhong)點(dian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)“有效課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”和(he)(he)“實踐(jian)與(yu)創新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，申報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中組織(zhi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》等三(san)(san)項(xiang)子課(ke)(ke)(ke)題(ti)被確(que)立為(wei)威(wei)海市(shi)(shi)重(zhong)點(dian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)；山東省(sheng)(sheng)“十五”規劃(hua)重(zhong)點(dian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)《概念規律教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》通(tong)過(guo)省(sheng)(sheng)級鑒定，威(wei)海市(shi)(shi)規劃(hua)課(ke)(ke)(ke)題(ti)《基于新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》也即(ji)將結(jie)(jie)題(ti)，以該課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依(yi)托的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)技術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網站受到專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好評(ping)。

落實素質教(jiao)育，引領學生(sheng)“做(zuo)人”、“成(cheng)才”

全(quan)省素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)會(hui)議(yi)以后(hou)，我們(men)抱著“完(wan)全(quan)擁護，積極響應，堅(jian)決執(zhi)行(xing)”的(de)(de)態度(du)，采取積極措(cuo)施，全(quan)面(mian)貫徹《山(shan)東省普通(tong)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)基(ji)本規(gui)范(fan)(fan)(fan)》。一(yi)是抓好“40條”的(de)(de)落實，做(zuo)到七個“規(gui)范(fan)(fan)(fan)”：規(gui)范(fan)(fan)(fan)課(ke)程設置，按《普通(tong)高中(zhong)(zhong)課(ke)程方案》開(kai)全(quan)課(ke)程，開(kai)足課(ke)時(shi)；規(gui)范(fan)(fan)(fan)作(zuo)息(xi)時(shi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)早晨6：30起床，晚上(shang)9：45熄燈，每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)不(bu)超過8小時(shi)，杜絕加班加點；規(gui)范(fan)(fan)(fan)自習(xi)(xi)管理(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)全(quan)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)許教(jiao)(jiao)(jiao)師進教(jiao)(jiao)(jiao)室講課(ke)、輔(fu)導(dao)；規(gui)范(fan)(fan)(fan)作(zuo)業(ye)設置，實行(xing)作(zuo)業(ye)級部主(zhu)(zhu)任審(shen)查簽(qian)字制度(du)，每(mei)天作(zuo)業(ye)總量不(bu)超過2小時(shi)；規(gui)范(fan)(fan)(fan)考(kao)試評價，考(kao)試成績(ji)評價采用等級制，嚴禁以任何形式公(gong)布學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分數、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)排(pai)名(ming)；規(gui)范(fan)(fan)(fan)雙休(xiu)日(ri)(ri)(ri)管理(li)，雙休(xiu)日(ri)(ri)(ri)期間(jian)，不(bu)強迫(po)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回家或在校，不(bu)安排(pai)統一(yi)作(zuo)息(xi)和統一(yi)活(huo)(huo)動(dong)；規(gui)范(fan)(fan)(fan)大(da)課(ke)間(jian)，保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天有不(bu)少(shao)于1小時(shi)的(de)(de)體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)間(jian)。二(er)是拓寬思(si)路，創造條件，引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)發展(zhan)(zhan)(zhan)：休(xiu)息(xi)日(ri)(ri)(ri)開(kai)放體育(yu)館、圖書館等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，舉辦(ban)作(zuo)文大(da)獎(jiang)賽和迎新春書畫展(zhan)(zhan)(zhan)，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)研究性課(ke)題實踐活(huo)(huo)動(dong)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)、展(zhan)(zhan)(zhan)示特長、發展(zhan)(zhan)(zhan)能(neng)力(li)搭建平臺；舉辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)講座，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自發組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法交(jiao)流活(huo)(huo)動(dong)，出臺了《關于強化自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)和合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)的(de)(de)指導(dao)意見》，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)；成立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)管理(li)委員會(hui)，創試值日(ri)(ri)(ri)班長負(fu)責制，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)小組自主(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自我管理(li)能(neng)力(li)；開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)感恩教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、節(jie)能(neng)減排(pai)月活(huo)(huo)動(dong)、“心系(xi)奧運”演(yan)講比賽、向(xiang)災(zai)區人(ren)民(min)獻愛心等主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)傳統美德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和公(gong)民(min)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)人(ren)、成才。

堅持現代化辦學

現代社會，科(ke)(ke)學技(ji)術高速(su)發展，科(ke)(ke)技(ji)成果迅速(su)進(jin)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)育領域，現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術以其強勁(jing)的勢頭成為教(jiao)(jiao)(jiao)育改革和發展的制高點和突破口，現代傳播技(ji)術和多媒體技(ji)術在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中的應用已從根本上引起教(jiao)(jiao)(jiao)學形式、教(jiao)(jiao)(jiao)學手段、教(jiao)(jiao)(jiao)育方法及教(jiao)(jiao)(jiao)育思想的轉變。

在現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)建設(she)上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)超前的(de)意識和高起點的(de)建設(she)，在硬件(jian)設(she)施(shi)上(shang)一步到(dao)位。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)擁(yong)有(you)地(di)面衛(wei)星接收站1座(zuo)，能收視和錄制7套教(jiao)(jiao)(jiao)育節(jie)目，擁(yong)有(you)播控中(zhong)心、雙向控制閉路電(dian)視系統、有(you)線廣播系統和電(dian)子監控系統及(ji)(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)園計(ji)算機網絡(luo)、多(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、微機室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、電(dian)子備課室(shi)(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還為(wei)(wei)每(mei)個班級配備了(le)彩電(dian)，為(wei)(wei)每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)研組配備了(le)高檔微機，這些現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施(shi)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育科研及(ji)(ji)學(xue)(xue)生創新精神(shen)和實踐能力(li)的(de)培養(yang)提(ti)供了(le)一流的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育裝備。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還把現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革和發(fa)展的(de)動力(li)，進一步加大師(shi)資培訓力(li)度，任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全部接受計(ji)算機教(jiao)(jiao)(jiao)育，以(yi)(yi)計(ji)算機多(duo)媒(mei)體為(wei)(wei)核心的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)已得到(dao)普及(ji)(ji)和利(li)用。自2000年(nian)以(yi)(yi)來，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)30余(yu)篇(pian)(pian)論文和課件(jian)獲市地(di)以(yi)(yi)上(shang)獎勵，有(you)10余(yu)篇(pian)(pian)論文和課件(jian)獲省(sheng)級獎勵。

春(chun)華秋實，先(xian)進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、規范的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)、現代(dai)化的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平實現了跨(kua)越式(shi)發展。自2000年(nian)以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)500多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生在各(ge)級各(ge)類競賽中獲獎。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)工作(zuo)經驗(yan)先(xian)后被《人民日(ri)報(bao)》、《大眾(zhong)日(ri)報(bao)》、《中國青(qing)年(nian)報(bao)》、《求是》、《中國教(jiao)育(yu)論壇》、《山東電視(shi)臺》等多家媒(mei)體報(bao)道(dao)。

乳(ru)山(shan)一中正以她優異成績向世(shi)人展示(shi)其素(su)質教育的華(hua)麗篇章。

歷史沿革

乳山(shan)一中1950年9月(yue)7日創建于夏(xia)村(cun)鎮東家村(cun)，曾歷(li)經(jing)(jing)三次遷校(xiao)(xiao)，建校(xiao)(xiao)之年的(de)11月(yue)份遷至河(he)東村(cun)，1952年遷至騰甲莊村(cun)，1954年遷今校(xiao)(xiao)址。初創時僅有5名教(jiao)(jiao)師，招收106名學生，編為兩個(ge)教(jiao)(jiao)學班。經(jing)(jing)過(guo)58年的(de)發展，如今在校(xiao)(xiao)學生3300余(yu)人(ren)，61個(ge)教(jiao)(jiao)學班，擁(yong)有教(jiao)(jiao)職工300余(yu)人(ren)。58年間共為社(she)會培養畢業(ye)生二萬(wan)三千(qian)余(yu)人(ren)，被高校(xiao)(xiao)錄(lu)取的(de)大(da)學生一萬(wan)零五百人(ren)。它(ta)的(de)由(you)小到大(da)、由(you)落后到先進的(de)歷(li)程，特別是改革開放三十年的(de)矚目成(cheng)績可說是乳山(shan)教(jiao)(jiao)育的(de)縮影。

1978年前的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)是大辦(ban)工廠（場(chang)）的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)門辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按毛澤東的(de)(de)(de)(de)(de)指示(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也是這樣(yang)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，兼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別樣(yang)，即不但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文，也要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍(jun)，也要批(pi)判資產階級，其實主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是參加(jia)工廠、農場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動，（乳(ru)山一中在馬草(cao)里辦(ban)起了擁有200余畝耕(geng)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)農場(chang)和飼養(yang)(yang)場(chang)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)興(xing)辦(ban)以木螺絲為主的(de)(de)(de)(de)(de)工廠），學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文被擠到(dao)極次要的(de)(de)(de)(de)(de)位置。1978年經(jing)過對“四人幫的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)判，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)轉向以教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主的(de)(de)(de)(de)(de)航道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習文化科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識為主，重在培養(yang)(yang)四化所需的(de)(de)(de)(de)(de)合格人才(cai)。

文革(ge)(ge)前乳山一(yi)中共向高校輸送(song)大學生(sheng)400人，而改革(ge)(ge)開放開放的(de)三十(shi)年(nian)共向高校輸送(song)一(yi)萬零一(yi)百人，是前27年(nian)的(de)25倍。

建(jian)校(xiao)伊始直(zhi)至文革(ge)期間，學生的(de)(de)(de)思想(xiang)政治教育一(yi)貫(guan)以階級斗爭為綱(gang)，毛澤東(dong)著(zhu)作是學習的(de)(de)(de)主(zhu)要內容，這種(zhong)單一(yi)化(hua)的(de)(de)(de)教育嚴重地禁錮(gu)學生的(de)(de)(de)思想(xiang)。改革(ge)開放(fang)后，不再以階級斗爭為綱(gang)，進行多元化(hua)的(de)(de)(de)思想(xiang)政治教育，將愛(ai)國、愛(ai)黨(dang)、愛(ai)社會(hui)主(zhu)義、勵志、法(fa)制及感(gan)恩教育等融為一(yi)體，全方位(wei)塑造學生高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)情(qing)操，飽(bao)滿(man)人格的(de)(de)(de)四(si)有人才。

1978年前，課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一直沿用(yong)滿堂(tang)(tang)灌的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，嚴重挫(cuo)傷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動性、創造(zao)性。恢復高考后(hou)，為快(kuai)出人才(cai)(cai)、多出人才(cai)(cai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導與教(jiao)(jiao)師大(da)(da)力探索(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)途(tu)徑。十年磨一劍，上世紀九十年代終于總結出針對目(mu)標(biao)診(zhen)斷補償(chang)、投放目(mu)標(biao)指導自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、依據(ju)目(mu)標(biao)啟發點(dian)撥(bo)、緊扣目(mu)標(biao)反饋練(lian)習、圍繞目(mu)標(biao)矯正(zheng)補救(jiu)等為主要內容的(de)六步教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，大(da)(da)幅(fu)度地(di)提高了課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。本世紀初學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)又改革課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，探索(suo)研究(jiu)出集(ji)(ji)體備(bei)課的(de)備(bei)課方式(shi)。集(ji)(ji)體備(bei)課突破了以“自(zi)我”為中心的(de)授課方式(shi)，發揮集(ji)(ji)體智慧，共同(tong)探討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，使(shi)每一節(jie)課都成為精細的(de)“藝術品”。集(ji)(ji)體備(bei)課，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了質得飛躍，這一嶄新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)迅速在全(quan)市進行了推行。

上世(shi)紀五十年(nian)代(dai)至(zhi)九十年(nian)代(dai)，無論在東(dong)家(jia)村(cun)(cun)、河(he)東(dong)村(cun)(cun)、滕(teng)甲莊(zhuang)村(cun)(cun)及現校(xiao)址，校(xiao)舍(she)一律是低矮、采光不(bu)標(biao)準的(de)平房。從1990年(nian)開始，僅(jin)用五年(nian)時間，校(xiao)園內平房一律拆除，代(dai)之而起的(de)是寬(kuan)敞(chang)、明亮、裝(zhuang)有有線電視、配備多媒(mei)體(ti)等先進(jin)設(she)備的(de)教學(xue)(xue)樓。2003年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)對實(shi)驗室進(jin)行改造(zao)，建成8個超國家(jia)一類標(biao)準的(de)理化生(sheng)實(shi)驗室，改變(bian)了(le)過去實(shi)驗教學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)只能死記(ji)硬背(bei)的(de)狀(zhuang)況。

上(shang)世(shi)紀九十年代前，學生(sheng)(sheng)一日三次用木盒領飯、水桶盛菜，在室外就餐(can)，其主食為地瓜干、窩窩頭，菜是蘿卜湯、白菜湯與(yu)咸菜，糧從家中帶，每日菜金一角錢。1990年學校建起(qi)一座可(ke)容(rong)若干名學生(sheng)(sheng)同時(shi)就餐(can)的(de)餐(can)廳，從而結束(shu)了室外就餐(can)的(de)不文明、不衛生(sheng)(sheng)的(de)歷史(shi)。學生(sheng)(sheng)一月(yue)消費不足200元，便可(ke)在餐(can)廳內享(xiang)受花樣繁多、做工精美的(de)自助餐(can)。

2002年(nian)，學(xue)(xue)校建(jian)起體育館后，結束了(le)刮風下雨學(xue)(xue)生不能進(jin)行體育活動的歷史。