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學校簡介

定西市第一中學始建于(yu)1941年(nian)， 1955年(nian)被確(que)定為甘(gan)肅(su)省重點中學，2004年(nian)被省教育廳(ting)命名為甘(gan)肅(su)省示范性高中，2009年(nian)被確(que)定為“甘(gan)肅(su)省普通高中課改實驗(yan)樣本校(xiao)”。

學(xue)校(xiao)(xiao)占地208畝，建筑面積6.4萬平(ping)方米，現有(you)教職(zhi)工237人。學(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后榮(rong)獲“國(guo)家級(ji)體(ti)(ti)育(yu)傳統(tong)項(xiang)(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)” “甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)精(jing)神文(wen)明單位標兵” “甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)教育(yu)系統(tong)先(xian)進集體(ti)(ti)” “甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)先(xian)進基層(ceng)黨組織(zhi)” “甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)藝術教育(yu)先(xian)進單位”“全(quan)省(sheng)造林綠化(hua)先(xian)進單位”“甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)國(guo)防教育(yu)示范學(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)體(ti)(ti)育(yu)傳統(tong)項(xiang)(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)五四(si)紅旗團委”“甘(gan)肅(su)(su)省(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)德育(yu)示范學(xue)校(xiao)(xiao)”等多(duo)項(xiang)(xiang)殊榮(rong)。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)校現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工229人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)97人(ren)(ren)(ren)(ren)(含特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren))，中級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)84人(ren)(ren)(ren)(ren)，高(gao)、中級(ji)(ji)專業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)占(zhan)專業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)總數(shu)的82.6%。現有(you)研究(jiu)生學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)26人(ren)(ren)(ren)(ren)，本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)186人(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)歷合格率達100%。外籍英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)市(shi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)52人(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)級(ji)(ji)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手11人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手20人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)10人(ren)(ren)(ren)(ren)、市(shi)管拔尖(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)5人(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)全國(guo)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獎，2人(ren)(ren)(ren)(ren)被評為隴原名師(shi)(shi)(shi)，5人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“省(sheng)園丁”獎， 2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“蘇步青(qing)(qing)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育獎”， 16人(ren)(ren)(ren)(ren)分別獲(huo)(huo)市(shi)級(ji)(ji)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、勞動(dong)模范、“十大杰出青(qing)(qing)年”等(deng)榮譽稱號。

學校榮譽

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后榮獲 “甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)精神文(wen)明(ming)單位(wei)標兵” 、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)教(jiao)育系統(tong)先進集體(ti)”、 “甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)先進基層黨組織”、“國(guo)家級體(ti)育傳統(tong)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)藝術教(jiao)育先進單位(wei)”、“全省(sheng)造林(lin)綠化先進單位(wei)”、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)國(guo)防(fang)教(jiao)育示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)體(ti)育傳統(tong)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)五四紅旗團委”、“甘(gan)(gan)肅(su)(su)省(sheng)中小學(xue)(xue)德育示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等多項(xiang)殊(shu)榮。

文化傳統

核心理念

尚多元成其美

闡釋

尚(shang)多(duo)元(yuan)(yuan)：學(xue)校尚(shang)多(duo)元(yuan)(yuan)，立(li)足文化自尊與(yu)文化包容(rong)(rong)，針對學(xue)生(sheng)性(xing)格差異、特長迥異的(de)(de)特點，提出多(duo)元(yuan)(yuan)開放的(de)(de)教(jiao)育理念，尊重學(xue)生(sheng)發展意愿(yuan)，協調包容(rong)(rong)學(xue)生(sheng)個性(xing)，以多(duo)元(yuan)(yuan)化的(de)(de)教(jiao)學(xue)觀、人才觀、成才觀塑造學(xue)生(sheng)，評價學(xue)生(sheng)，以豐富廣博的(de)(de)知識(shi)體(ti)系開啟(qi)和融(rong)匯(hui)學(xue)生(sheng)智(zhi)慧，在全校形(xing)成開放包容(rong)(rong)的(de)(de)良好氛圍和多(duo)元(yuan)(yuan)共生(sheng)的(de)(de)奮進氣象。

成(cheng)其(qi)(qi)美(mei)(mei)：多元致美(mei)(mei)，是學校(xiao)的(de)卓越追求(qiu)與(yu)美(mei)(mei)好愿景，旨在(zai)(zai)實現每(mei)個人(ren)的(de)發展和進步。以文(wen)化育(yu)智(zhi)，豐富學生內涵，成(cheng)其(qi)(qi)智(zhi)慧之美(mei)(mei)；以傳統(tong)美(mei)(mei)德(de)塑造世界觀、人(ren)生觀、價值觀，成(cheng)其(qi)(qi)人(ren)格之美(mei)(mei)；以美(mei)(mei)育(yu)拓展特長，成(cheng)其(qi)(qi)才(cai)藝之美(mei)(mei)。在(zai)(zai)全校(xiao)范圍內形成(cheng)追求(qiu)至美(mei)(mei)的(de)風尚，以和諧包容之懷抱(bao)匯聚多元夢想(xiang)，展現眾生皆美(mei)(mei)、百花(hua)齊放的(de)良好局(ju)面。

學校愿景

智慧共生的人文校園(yuan)(yuan)多(duo)元共享(xiang)的發(fa)展樂園(yuan)(yuan)

闡釋

智(zhi)慧(hui)共生(sheng)的人文校園：多元(yuan)發(fa)展(zhan)須海納百(bai)川，兼收并蓄，以多元(yuan)的文化為(wei)引導，多元(yuan)致廣(guang)(guang)博(bo)，廣(guang)(guang)博(bo)孕育智(zhi)慧(hui)。學校搭建多元(yuan)化發(fa)展(zhan)平臺，增加學生(sheng)的選擇性，使(shi)之從眾(zhong)多發(fa)展(zhan)途徑(jing)中找到真正適合(he)自己的路，發(fa)掘(jue)自己的智(zhi)慧(hui)，提高自身(shen)素(su)質，以包容的姿態凝聚不(bu)同特長的學生(sheng)，融匯多元(yuan)智(zhi)慧(hui)，打造(zao)素(su)質與智(zhi)慧(hui)共生(sheng)的人文校園。

多(duo)(duo)元(yuan)共(gong)(gong)(gong)享(xiang)的(de)發展(zhan)樂園(yuan)：多(duo)(duo)元(yuan)發展(zhan)須立足多(duo)(duo)元(yuan)共(gong)(gong)(gong)享(xiang)，共(gong)(gong)(gong)生(sheng)進步。學校最大限度地(di)整(zheng)合資源，提供豐(feng)(feng)富多(duo)(duo)元(yuan)的(de)學習(xi)資源和設施，創造和諧共(gong)(gong)(gong)享(xiang)的(de)學校環境，引(yin)導(dao)學生(sheng)感受不同特色文(wen)化(hua)、領(ling)略不同精(jing)彩的(de)同時，學會分享(xiang)知識，分享(xiang)經驗，共(gong)(gong)(gong)同維護(hu)校園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)，豐(feng)(feng)富學校內(nei)涵，促進學校發展(zhan)，將學校建設成為收獲(huo)快樂、共(gong)(gong)(gong)享(xiang)幸福的(de)樂園(yuan)。

學校精神

剛毅競進追求卓越

闡釋

剛(gang)毅競(jing)(jing)進(jin)：個性(xing)者(zhe)，剛(gang)毅而果敢(gan)，方能(neng)勵志拼搏，奮發競(jing)(jing)進(jin)。剛(gang)毅競(jing)(jing)進(jin)反映了師生堅(jian)定的信念和競(jing)(jing)爭的意(yi)識(shi)。內心剛(gang)毅者(zhe)寧靜，能(neng)明確(que)志向，學(xue)有所長(chang)，形成個性(xing)；善于(yu)競(jing)(jing)爭者(zhe)靈動，敢(gan)于(yu)比較，多方學(xue)習，張揚個性(xing)。一靜一動，彰顯特(te)色。

追求(qiu)卓越(yue)：有志者，目標高遠，追求(qiu)卓越(yue)。追求(qiu)卓越(yue)展(zhan)現了學校(xiao)打(da)造(zao)一流教育(yu)品牌的信心(xin)(xin)和決心(xin)(xin)。卓越(yue)的目標要求(qiu)關注細節，關注品質(zhi)，精(jing)(jing)心(xin)(xin)建設，創新(xin)發展(zhan)。在此(ci)激勵下，能團(tuan)結全校(xiao)力量，推動學校(xiao)改革(ge)，提高師生(sheng)素質(zhi)，打(da)造(zao)蓬勃和諧的精(jing)(jing)品校(xiao)園。

校 訓

守真至善博學致遠

闡釋

守(shou)真至(zhi)善：守(shou)住本(ben)真，追(zhui)求(qiu)(qiu)至(zhi)善。踏實(shi)淳樸是定西人與生(sheng)俱來的(de)(de)品質(zhi)，學校守(shou)護(hu)師(shi)(shi)生(sheng)善良天性(xing)，注重(zhong)培養(yang)師(shi)(shi)生(sheng)敦厚(hou)淳樸的(de)(de)品質(zhi)，引導師(shi)(shi)生(sheng)守(shou)住內心(xin)的(de)(de)本(ben)真，正確了解(jie)自己(ji)，發(fa)掘自己(ji)的(de)(de)個性(xing)，追(zhui)求(qiu)(qiu)真理，實(shi)事求(qiu)(qiu)是，尋(xun)求(qiu)(qiu)至(zhi)善至(zhi)美的(de)(de)境界。

博(bo)(bo)學(xue)致遠(yuan)：博(bo)(bo)學(xue)氣華，行而致遠(yuan)。“博(bo)(bo)學(xue)致遠(yuan)”強調的是學(xue)識修(xiu)為的重要性和廣博(bo)(bo)學(xue)習(xi)的必要性。不學(xue)習(xi)就無(wu)法了(le)解世界，掌握技能(neng)；不淵博(bo)(bo)，就無(wu)法發現興趣，施展(zhan)抱負。只有(you)靜(jing)下心(xin)來潛心(xin)求學(xue)，博(bo)(bo)思審(shen)問，融貫(guan)中西，博(bo)(bo)采眾長，才(cai)能(neng)發掘個(ge)性，多(duo)元發展(zhan)，負重致遠(yuan)。

“守真(zhen)至(zhi)善(shan)，博(bo)學(xue)(xue)致遠(yuan)”的(de)(de)校訓，源自“尚多元(yuan)，成其美”的(de)(de)文(wen)化核心(xin)，“守真(zhen)”是為了守護內(nei)心(xin)純真(zhen)，守護獨特個(ge)性，“博(bo)學(xue)(xue)”則崇尚多元(yuan)，積(ji)淀廣(guang)博(bo)，通(tong)過“守真(zhen)”和(he)“博(bo)學(xue)(xue)”突顯個(ge)性發展(zhan)、多元(yuan)發展(zhan)，以求最終達到至(zhi)善(shan)、致遠(yuan)的(de)(de)境界。

校 風

尚德啟智知(zhi)行至美

闡釋

尚德(de)啟智(zhi)(zhi)(zhi)：尚德(de)，以德(de)為先(xian)，興德(de)育以立品(pin)，給師生(sheng)以精神上的(de)(de)熏陶，品(pin)德(de)上的(de)(de)引導，培育心地淳厚(hou)、德(de)行端正之人；啟智(zhi)(zhi)(zhi)，以文養慧，弘(hong)文風以正學，倡(chang)導多元文化啟迪(di)師生(sheng)智(zhi)(zhi)(zhi)慧。德(de)育與智(zhi)(zhi)(zhi)育結(jie)合，修德(de)智(zhi)(zhi)(zhi)雙馨，是學校不懈的(de)(de)追求，也是師生(sheng)努力的(de)(de)方(fang)向。

知(zhi)行(xing)至美：善(shan)知(zhi)善(shan)行(xing)，知(zhi)行(xing)合一(yi)。以學為本，廣博吸納，積(ji)累知(zhi)識，打(da)好理論(lun)基(ji)礎(chu)，彰顯智慧之美；實(shi)踐為尚(shang)，踏實(shi)務實(shi)，提高行(xing)動能力，行(xing)而蘊(yun)美。將理論(lun)與實(shi)踐緊密結(jie)合，做到知(zhi)行(xing)合一(yi)，知(zhi)行(xing)至美，煥(huan)發出多元發展的生機(ji)，使學校異彩(cai)紛呈。

教 風

潤之(zhi)以(yi)(yi)愛育之(zhi)以(yi)(yi)智(zhi)

闡釋

潤之(zhi)以(yi)愛(ai)：教師(shi)對學(xue)生(sheng)之(zhi)愛(ai)出(chu)于使(shi)命感(gan)、責(ze)任心。時(shi)刻銘(ming)記教師(shi)職責(ze)，才(cai)能對學(xue)生(sheng)充(chong)滿熱情，對工作充(chong)滿激情，以(yi)博(bo)愛(ai)的胸懷(huai)，平等對待每一個學(xue)生(sheng)，關心其生(sheng)活，關注其成長(chang)，使(shi)學(xue)生(sheng)受到溫暖浸潤，學(xue)會心存仁愛(ai)，常懷(huai)感(gan)恩(en)，健康快樂(le)地成長(chang)。

育之以智(zhi)：教師是文(wen)明的(de)傳遞者，以知(zhi)(zhi)識啟(qi)迪智(zhi)慧，豐富靈魂。為促進學(xue)生(sheng)多元化發展(zhan)(zhan)、個性化發展(zhan)(zhan)，教師須不斷充(chong)實(shi)自己的(de)知(zhi)(zhi)識儲備(bei)，使學(xue)生(sheng)在知(zhi)(zhi)識的(de)浩(hao)瀚海洋陶(tao)冶情(qing)操，汲取(qu)知(zhi)(zhi)識，開啟(qi)智(zhi)力(li)，找(zhao)到適合自己發展(zhan)(zhan)的(de)成才之路，感受智(zhi)慧之美。

學 風

美(mei)于言(yan)行樂(le)于志趣

闡釋

美(mei)于(yu)言(yan)行：內心之(zhi)美(mei)以人(ren)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行展現(xian)出來。學(xue)生不僅要注(zhu)重仁(ren)義(yi)道德的(de)(de)(de)(de)蓄(xu)養、知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，還要通過藝術的(de)(de)(de)(de)熏陶怡情養性，養成(cheng)高雅的(de)(de)(de)(de)氣質和多元的(de)(de)(de)(de)才藝，在生活(huo)中(zhong)展現(xian)智(zhi)慧之(zhi)美(mei)和道德之(zhi)美(mei)，融美(mei)于(yu)心，化美(mei)于(yu)行，做舉止溢美(mei)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)人(ren)才。

樂于志趣：學(xue)校引導學(xue)生(sheng)主動學(xue)習(xi)、樂于學(xue)習(xi)的良好習(xi)慣。多(duo)元化的教育方式旨在傳播(bo)多(duo)樣的文化，激發多(duo)樣的志向，培(pei)養多(duo)樣的興趣，引導學(xue)生(sheng)從浩瀚的學(xue)海中發現屬于自(zi)己的貝殼，確立目標，長遠奮斗，享受樂趣，快樂成(cheng)長。

辦學策略

承文脈，固(gu)本立校(xiao)強師(shi)資，教研興校(xiao)鑄特色，創(chuang)新強校(xiao)

闡釋

承文(wen)(wen)脈，固(gu)本立校(xiao)：居華夏文(wen)(wen)明之(zhi)發源地，定西一(yi)中高舉文(wen)(wen)化薪火(huo)，承悠遠(yuan)文(wen)(wen)脈，釀(niang)儒秀之(zhi)雅(ya)風。尚文(wen)(wen)化，重(zhong)傳(chuan)承，以(yi)文(wen)(wen)興校(xiao)，優(you)秀文(wen)(wen)化顯(xian)智慧；以(yi)德載道(dao)，傳(chuan)統美德教(jiao)化人，固(gu)文(wen)(wen)化之(zhi)本，強(qiang)學(xue)校(xiao)根基，彰顯(xian)人文(wen)(wen)特色。

強師資，教研興(xing)校：師資力量是學(xue)校實力的(de)(de)(de)支持，教師作(zuo)為教育(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)主體(ti)，需要學(xue)校大(da)力投入建(jian)設。壯大(da)專業教師隊伍(wu)，更新教師思想(xiang)，精(jing)實教研能力，打(da)造教育(yu)理(li)念新、教育(yu)教學(xue)水(shui)平(ping)高和科研能力強的(de)(de)(de)教師隊伍(wu)，全(quan)面提升學(xue)校品(pin)質。

鑄特色(se)，創新(xin)強校(xiao)：欲立學(xue)(xue)校(xiao)品牌(pai)，應彰顯其色(se)特。學(xue)(xue)校(xiao)積極(ji)探尋(xun)多元化的(de)發(fa)展模(mo)式，以創新(xin)為手段(duan)促進學(xue)(xue)校(xiao)管理創新(xin)、科研創新(xin)、課(ke)程創新(xin)，開創文化有內涵、教師有專長、學(xue)(xue)生有特長的(de)良好(hao)局面(mian)，推(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)持(chi)續發(fa)展。

培養目標

立其品，廣(guang)其才，強(qiang)其能，健(jian)其體

闡釋

立其品(pin)：學(xue)校以(yi)文化立品(pin)德高(gao)尚之(zhi)人(ren)。堅持以(yi)德為(wei)先，尚品(pin)性(xing)純良，育人(ren)格(ge)健(jian)全(quan)，提倡(chang)做人(ren)之(zhi)端正。學(xue)生當繼承定西淳樸之(zhi)品(pin)，不斷砥(di)礪操行(xing)，形(xing)成健(jian)康(kang)人(ren)格(ge)，做一(yi)個(ge)品(pin)行(xing)方(fang)正、德行(xing)高(gao)雅之(zhi)人(ren)。

廣其才(cai)：廣其才(cai)，是多元發展(zhan)(zhan)、個(ge)性發展(zhan)(zhan)的(de)必(bi)然(ran)要(yao)求。學校(xiao)不(bu)以課本為局限，吸收(shou)新理論，掌握新方法，開(kai)設豐富多彩的(de)課程，使學生受多元文化熏陶，為學生多元發展(zhan)(zhan)、個(ge)性發展(zhan)(zhan)奠定基礎。

強(qiang)其能：學(xue)(xue)(xue)校堅信每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都別具才能，旨(zhi)在培養和增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習能力、實(shi)踐能力、發(fa)展(zhan)能力。針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點，學(xue)(xue)(xue)校分類施教，諄諄誘導，拓展(zhan)其特(te)長(chang)，使(shi)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能提升技(ji)能，增強(qiang)實(shi)力。

健其體(ti)(ti)：強(qiang)健的(de)(de)體(ti)(ti)魄是生活和(he)學(xue)習的(de)(de)保(bao)證。學(xue)校(xiao)開展豐富的(de)(de)體(ti)(ti)育活動，設置多樣(yang)的(de)(de)體(ti)(ti)育器材，確保(bao)學(xue)生保(bao)持身體(ti)(ti)的(de)(de)健康(kang)和(he)無限(xian)的(de)(de)活力(li)，以積(ji)極飽滿的(de)(de)狀態投入到學(xue)習中(zhong)。

管理原則

親(qin)情管理，彰顯人文底蘊規(gui)范高效，展現名校(xiao)風范

闡釋

親(qin)情管(guan)(guan)理(li)，彰(zhang)顯人(ren)(ren)文底(di)蘊(yun)：親(qin)情管(guan)(guan)理(li)，即用心管(guan)(guan)理(li)，用情管(guan)(guan)理(li)。學校(xiao)(xiao)如(ru)家(jia)，以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，為(wei)師生(sheng)提供溫馨港(gang)灣(wan)，關(guan)心其生(sheng)活，關(guan)注起(qi)發展，以(yi)人(ren)(ren)文底(di)蘊(yun)凝聚人(ren)(ren)，以(yi)積(ji)極的價值(zhi)觀激勵人(ren)(ren)，以(yi)親(qin)情力量感化人(ren)(ren)，在全校(xiao)(xiao)揚起(qi)人(ren)(ren)文管(guan)(guan)理(li)、親(qin)情管(guan)(guan)理(li)的旗幟(zhi)，促(cu)進(jin)學校(xiao)(xiao)和諧進(jin)步。

規(gui)范(fan)(fan)高(gao)效，展(zhan)現名校(xiao)風(feng)范(fan)(fan)：在多元(yuan)化(hua)教育開展(zhan)的(de)過程中(zhong)，更應重(zhong)規(gui)矩，有(you)制度，使師(shi)生行為(wei)有(you)規(gui)可依，有(you)范(fan)(fan)可循，以高(gao)效、盡(jin)責(ze)的(de)執行力(li)協調(diao)不同(tong)特長的(de)師(shi)生，保護其(qi)個性的(de)同(tong)時形成(cheng)合力(li)，促進學校(xiao)發展(zhan)，展(zhan)現規(gui)范(fan)(fan)高(gao)效的(de)名校(xiao)風(feng)采(cai)。

服務理念

源(yuan)于愛心行于精心

闡釋

源(yuan)于愛心(xin)：教育以愛為源(yuan)，以生(sheng)為本(ben)(ben)。心(xin)系學(xue)生(sheng)，是學(xue)校獲(huo)得(de)信(xin)賴、得(de)以發展的源(yuan)泉。增強(qiang)生(sheng)本(ben)(ben)意(yi)識，將愛傾注到(dao)每個(ge)學(xue)生(sheng)身上(shang)，傾注到(dao)工作(zuo)的每個(ge)環節，用心(xin)溫暖心(xin)靈，用愛融匯快樂，打造真正愛的教育，愛的品牌。

行(xing)于精心(xin)(xin)(xin)：教(jiao)(jiao)育如耕耘，須精耕細(xi)(xi)作(zuo)。學(xue)校(xiao)力求每位(wei)(wei)管理者都兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，落實(shi)細(xi)(xi)節管理；每位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)都扎扎實(shi)實(shi)，精細(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)。用心(xin)(xin)(xin)、精心(xin)(xin)(xin)、恒(heng)心(xin)(xin)(xin)提(ti)供(gong)服務(wu)，精益求精，躬耕不輟，展現學(xue)校(xiao)的(de)(de)務(wu)實(shi)誠懇和(he)細(xi)(xi)致周到，塑造貼(tie)心(xin)(xin)(xin)、精細(xi)(xi)的(de)(de)服務(wu)形象。

教師誓詞

我(wo)是(shi)甘肅省定西市第一中學的(de)教(jiao)師，教(jiao)書育人(ren)是(shi)我(wo)神圣(sheng)的(de)使命，在此，我(wo)莊嚴宣誓：

恪守“守真(zhen)至善，博學致遠”的校訓(xun)，

潤之以(yi)愛，傾注滿腔熱情；

育之以智，呵(he)護學生個性。

正(zheng)身垂范，培育德高之人；

廣博致遠(yuan)，培育志遠(yuan)之(zhi)人。

我承諾，

尚多元(yuan)，發掘個性人才；

成其美，孕育桃(tao)李滿(man)園(yuan)。

學生誓詞

我(wo)是甘肅省定(ding)西市(shi)第一中(zhong)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生，我(wo)為在這里(li)學(xue)(xue)習而自豪，在此，我(wo)莊嚴宣誓：

奉行“守真至善，博學致遠”的(de)校訓，

美于言(yan)行，守真自勵(li)；

樂(le)于(yu)志趣，博采(cai)多(duo)藝(yi)。

胸懷夢(meng)想，躬耕于勤；

創新探索，篤學日(ri)新。

我承諾，

多元(yuan)發展(zhan)，拓展(zhan)個性；

學有所長，貢獻社會。

學校宣言

定西一中，尚(shang)多(duo)元，激(ji)發師(shi)生(sheng)個(ge)性(xing)(xing)；成其(qi)美，哺(bu)育桃李(li)芬(fen)芳(fang)。守真至善，涵養生(sheng)命；博學致遠(yuan)，大(da)器有(you)成。以愛(ai)潤教明(ming)師(shi)德，因材施教啟智慧(hui)。言行之美，行于(yu)自然；志(zhi)趣(qu)之樂(le)，成于(yu)個(ge)性(xing)(xing)。我們塑造(zao)完美個(ge)性(xing)(xing)，為師(shi)生(sheng)明(ming)確(que)發展(zhan)方向，美善其(qi)身；我們傾(qing)注(zhu)多(duo)元關(guan)愛(ai)，致力打造(zao)多(duo)元共長、個(ge)性(xing)(xing)卓然的品牌(pai)名(ming)校。