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學校簡介

互(hu)助縣第五(wu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)位(wei)于(yu)互(hu)助縣沙(sha)(sha)塘川(chuan)鄉(xiang)，是一所農村完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)始建(jian)于(yu)1972年。2005年時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地50畝，校(xiao)舍建(jian)筑(zhu)面(mian)積(ji)10731.8平方米，有(you)學(xue)(xue)(xue)生2019名(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)40個(ge)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工143名(ming)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)139名(ming)，其中(zhong)高中(zhong)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)86名(ming)，本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷(li)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)53名(ming)，大專學(xue)(xue)(xue)歷(li)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)33名(ming)，高級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)3名(ming)，中(zhong)級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)18名(ming)，初級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)31名(ming)。省級(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1名(ming)，地區級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)手4名(ming)，縣級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)7名(ming)、校(xiao)級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)14名(ming)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)承擔沙(sha)(sha)塘川(chuan)鄉(xiang)“普九(jiu)”任務(wu)和沙(sha)(sha)塘川(chuan)、蔡家堡、西山、雙樹、東山等(deng)五(wu)個(ge)鄉(xiang)的高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育任務(wu)，服務(wu)半(ban)徑25公里(li)，覆(fu)人口9.3萬人。

培養目標

以培養“德智雙(shuang)全、身(shen)心兩健”的(de)學(xue)生群體和(he)“政治合格、業務精良(liang)、作風正派、紀律嚴明”的(de)教師隊伍為目標(biao)，全力打造(zao)現代學(xue)習型學(xue)校(xiao)。

管理模式

在“以(yi)(yi)人為本，教(jiao)(jiao)育(yu)就是服務”的理(li)念下，學校形成(cheng)了(le)以(yi)(yi)“德育(yu)管(guan)理(li)”、“教(jiao)(jiao)學過程與動態管(guan)理(li)”、“教(jiao)(jiao)學組織與計劃目標管(guan)理(li)”、“教(jiao)(jiao)學質量(liang)管(guan)理(li)和發展管(guan)理(li)”為內容的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學模塊管(guan)理(li)體系(xi)。大力實施在年級組指導下的學生(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)模式，形成(cheng)了(le)自覺學習、積極(ji)、奮進(jin)、生(sheng)動活潑、團結(jie)友好(hao)的學習生(sheng)活環境(jing)。

教學模式

建立了靈(ling)活(huo)的(de)以(yi)探究性(xing)(xing)(xing)、研究性(xing)(xing)(xing)、實驗性(xing)(xing)(xing)、拓(tuo)展性(xing)(xing)(xing)為(wei)主(zhu)要特點的(de)課堂教學(xue)(xue)模式，注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)“雙基訓練”，充分發揮遠(yuan)程(cheng)教學(xue)(xue)資源優(you)勢。普(pu)及遠(yuan)程(cheng)教育(yu)三(san)種模式的(de)應用，集知識、能力、創造(zao)、審(shen)美為(wei)一體(ti)，啟(qi)迪學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會做人、學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會生(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)會審(shen)美。

學校的主流價值觀(guan)

農村的孩子也要成(cheng)才(cai)，也能成(cheng)才(cai)。學校工作以學生和(he)教師為(wei)中(zhong)心(xin)和(he)以持續(xu)的質量提高為(wei)中(zhong)心(xin)。學校文(wen)化(hua)崇尚：尊重(zhong)、平等；人(ren)格、人(ren)道；贊美(mei)、寬容；合作、成(cheng)功；開放、多元(yuan)的氛圍。

豐富的教學資源

互助五中在打造(zao)學習型學校的(de)(de)實踐中，十(shi)分注(zhu)重現代化、信(xin)息化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學硬件建設，先后建成(cheng)了功能較為齊全的(de)(de)電子備課(ke)室、語音(yin)室、理化生實驗室、多媒體教(jiao)(jiao)室、校園網(wang)。同(tong)時十(shi)分注(zhu)重軟件建設，著力培(pei)養學科教(jiao)(jiao)學骨干教(jiao)(jiao)師。目前(qian)已有省(sheng)級(ji)(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)師1名(ming)，地區(qu)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學能手4名(ming)，縣級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)師7名(ming)，校級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)師14名(ming)。

優美的校園環境

互助五中把“環(huan)境(jing)育(yu)人(ren)”作為(wei)一(yi)項學校重要工作之一(yi)常抓不懈，力(li)保(bao)校園(yuan)的(de)每一(yi)處地(di)方都是一(yi)道風景，讓師生(sheng)舉(ju)目(mu)所及的(de)不僅(jin)是知識的(de)殿(dian)堂，更是美的(de)享受，在優美的(de)環(huan)境(jing)中學生(sheng)學得舒心，教師教得開(kai)心。

豐富多(duo)彩的校園文化活動

校(xiao)(xiao)園(yuan)文化是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精神文明建設(she)的(de)(de)重要(yao)組成部分，該校(xiao)(xiao)本著“學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是師生共同成長的(de)(de)園(yuan)地(di)，要(yao)用(yong)愛的(de)(de)力量(liang)營造一個平(ping)等(deng)、和諧、溫馨的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)”這(zhe)樣的(de)(de)理念，把文化建設(she)寓于多種(zhong)活動中，讓所有(you)的(de)(de)“金子”在這(zhe)里發光，把尊重與民主每(mei)時每(mei)刻融于教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全過(guo)程。

優異的教學成績

2004年高考理(li)科錄(lu)取率海(hai)東前列，文綜(zong)、理(li)綜(zong)成績海(hai)東前列；2005年高考創(chuang)錄(lu)取人數達204人的歷史新高。學校還多次獲(huo)全縣黨建(jian)、師德(de)建(jian)設、學生(sheng)德(de)育、社(she)會(hui)治(zhi)安綜(zong)合治(zhi)理(li)、計劃生(sheng)育、信息技(ji)術教育等先進集體(ti)稱號。

互助五中教育教學發展第十一(yi)個五年規劃綱要

一、指導思想

貫(guan)徹(che)“三個代表”重(zhong)要思想和十(shi)六屆四中全(quan)會(hui)精(jing)神，以建設小(xiao)康社會(hui)總攬該校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)全(quan)局，按(an)照縣委、縣政府的《意見》精(jing)神，樹立科學(xue)(xue)發(fa)展觀(guan)，把(ba)加快該校(xiao)教(jiao)(jiao)育發(fa)展作(zuo)為間接推動塘川經濟發(fa)展、建設小(xiao)康的一(yi)項戰略(lve)任(ren)務；以繼續(xu)提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為核(he)心，深化(hua)教(jiao)(jiao)育改革創新，努力辦好(hao)讓(rang)塘川人民滿意的學(xue)(xue)校(xiao)。

二、奮斗目標

堅(jian)持“兩基”工作(zuo)“重中之重”的地位不(bu)動(dong)搖，穩步推進(jin)高質量(liang)、高水平(ping)(ping)“兩基”進(jin)程(cheng)(cheng)；努(nu)力提升學(xue)(xue)校管理水平(ping)(ping)，把(ba)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)和(he)提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能力建設(she)(she)作(zuo)為第一要務(wu)。提高各學(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)；努(nu)力加(jia)(jia)(jia)大(da)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)力度(du)，加(jia)(jia)(jia)快(kuai)課程(cheng)(cheng)改革步伐；大(da)力加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)校精神(shen)文明(ming)建設(she)(she)，切實增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)校德育(yu)工作(zuo)的針(zhen)對性和(he)實效性；加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)(she)，整體提高師資水平(ping)(ping)；大(da)力加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)信(xin)息技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)，以(yi)信(xin)息化(hua)帶動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)；加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)內部督(du)導，優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)外(wai)部環境。

三、策略與措施

（一）進行學(xue)校文化建設(she)策劃，提練形(xing)成該(gai)校的(de)主流價值觀。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設問題，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續(xu)發展(zhan)戰(zhan)略問題，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生存和發展(zhan)之“道(dao)”。怎(zen)樣(yang)建(jian)設學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)策略是(shi)：樹立全(quan)新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習理念、責任理念、創新理念、安全(quan)理念、人(ren)文(wen)(wen)關懷(huai)理念，對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精神文(wen)(wen)化(hua)、制度(du)文(wen)(wen)化(hua)、行為文(wen)(wen)化(hua)、物質文(wen)(wen)化(hua)等(deng)(deng)層面進行全(quan)面的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，確立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)核心價值(zhi)觀。這個價值(zhi)觀就是(shi)：農村的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子也要成(cheng)才、也能(neng)成(cheng)才。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作必須以消(xiao)費者（即學(xue)(xue)生和教師）為中心和以持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)質量提高為中心。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)應崇尚：尊(zun)重、平等(deng)(deng)；人(ren)格、人(ren)道(dao)；贊美、寬容(rong)；合作、成(cheng)功；開放、多元的(de)(de)(de)(de)氛圍。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理哲學(xue)(xue)秉(bing)以真誠、公正的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)服務于消(xiao)費者的(de)(de)(de)(de)思想。

（二）提升教(jiao)師隊伍素質

1、研究(jiu)制(zhi)定青年教師成長計劃，把好“入門”、“懂行”、“成才(cai)”三(san)關。

2、加強(qiang)對青年教(jiao)師(shi)的(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)。在培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)的(de)策劃上，貫徹(che)以人為本(ben)的(de)思(si)想(xiang)，做(zuo)到“五個統一(yi)(yi)”，即學(xue)校(xiao)發展與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)個人發展需要(yao)的(de)統一(yi)(yi)；培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)導(dao)向(xiang)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)自主導(dao)向(xiang)的(de)統一(yi)(yi)；自我驅動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)人際互(hu)助的(de)統一(yi)(yi)；培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)的(de)規范(fan)性和培訓(xun)(xun)實(shi)施(shi)的(de)區別性相(xiang)統一(yi)(yi)；培訓(xun)(xun)規劃的(de)總體把握與(yu)(yu)(yu)培訓(xun)(xun)目標的(de)分層要(yao)求相(xiang)統一(yi)(yi)。進一(yi)(yi)步優化(hua)當前該校(xiao)在教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)中(zhong)形成的(de)七種模式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)是(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)達標爭優模式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。二是(shi)兩為主、三(san)結合、四勤四會模式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。三(san)是(shi)“造氛圍(wei)、激興趣(qu)；定目標、強(qiang)措施(shi)；明獎懲、樹榜(bang)樣”管(guan)理(li)模式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。四是(shi)骨干(gan)示范(fan)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。五是(shi)專題講座式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。六是(shi)課(ke)題驅動(dong)(dong)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。七是(shi)資源共享、熱點關注(zhu)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

3、大力(li)(li)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術能(neng)力(li)(li)建設，建立校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)、考(kao)試認證體系。以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部頒布的《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術能(neng)力(li)(li)標準(zhun)（試行(xing)）》和《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術培(pei)訓(xun)大綱》為依據，制定(ding)新的培(pei)訓(xun)方案和五中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術能(neng)力(li)(li)建設計劃(hua)，嘗試組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術能(neng)力(li)(li)統一(yi)水平考(kao)試，使該校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)(ji)術應(ying)用能(neng)力(li)(li)顯著提高。

（三(san)）強化教學研究，提高(gao)教研的針對性(xing)和實效性(xing)。

從加強(qiang)教研(yan)(yan)組建(jian)設(she)入手，健全教研(yan)(yan)組長月工作匯報制(zhi)，確保教研(yan)(yan)活動(dong)的(de)(de)正常開展，使聽課、評課、說課、集(ji)體備(bei)課、學(xue)習刊物(wu)，教學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)等各(ge)項活動(dong)落到實處。繼(ji)續以開展“學(xue)科活動(dong)周”為主抓手，強(qiang)化教研(yan)(yan)載體建(jian)設(she)，把研(yan)(yan)究(jiu)教法與(yu)學(xue)法指(zhi)導(dao)作為主要內容(rong)，組織大量的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)課，在教與(yu)學(xue)的(de)(de)方法研(yan)(yan)究(jiu)上取(qu)得新突破。

（四）加強教學質(zhi)量(liang)監控(kong)，抓(zhua)好骨干(gan)學科建(jian)設。

把質量監控的立足點放在勇(yong)敢面對高(gao)考(kao)上(shang)，繼續(xu)完(wan)善(shan)推進高(gao)考(kao)質量目標責任書考(kao)核辦法。直(zhi)面高(gao)考(kao)，迎接挑戰，抓好(hao)(hao)學科(ke)(ke)(ke)建設，逐步形(xing)成優勢(shi)學科(ke)(ke)(ke)和有競(jing)爭力的學科(ke)(ke)(ke)，抓好(hao)(hao)每一門學科(ke)(ke)(ke)是該(gai)校高(gao)中教(jiao)育堅(jian)定不(bu)移的質量觀。

（五）借助課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革(ge)，塑造新型課(ke)(ke)(ke)(ke)堂。圍繞培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，創造性地(di)(di)設計課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，構建課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，通(tong)過激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生情感，優化課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，改進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)傾聽、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)交流、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)表達、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作(zuo)與分(fen)享、不斷獲得(de)成功的體驗，從而較大限度地(di)(di)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。創造性使用教材(cai)，創造性的設計訓練，讓(rang)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生有實在的收獲。

（六）構建德育(yu)體系，筑(zhu)就(jiu)做人根基(ji)。

德(de)育工(gong)作(zuo)指導思想是(shi)：大(da)處著(zhu)眼(yan)，小(xiao)處著(zhu)手，小(xiao)中(zhong)(zhong)寓(yu)大(da)，小(xiao)就是(shi)大(da)；德(de)育設計(ji)的思路是(shi)：貼(tie)近學生(sheng)(sheng)思想，貼(tie)近學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，貼(tie)近學生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際。寓(yu)道德(de)教(jiao)育于(yu)學科教(jiao)學中(zhong)(zhong)，超越教(jiao)材，觸動學生(sheng)(sheng)心靈(ling)；寓(yu)道德(de)教(jiao)育于(yu)開放的環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)，讓學生(sheng)(sheng)學會“守護”與(yu)“選擇”；寓(yu)道德(de)教(jiao)育于(yu)各類實(shi)(shi)踐活動中(zhong)(zhong)，以不斷滋(zi)養學生(sheng)(sheng)的精神；寓(yu)道德(de)教(jiao)育于(yu)“陣地建(jian)設”中(zhong)(zhong)，不斷浸(jin)潤學生(sheng)(sheng)心靈(ling)。

（七）以信息化帶(dai)動(dong)教育教學現代化，加強對(dui)現代信息技術教育管理。

把(ba)現代遠程教(jiao)育工作(zuo)放(fang)在(zai)學(xue)校教(jiao)育發展的(de)(de)戰略地位，高度重視現代遠程教(jiao)育三種模式的(de)(de)應(ying)用和普及工作(zuo)，以(yi)發展學(xue)生能力(li)為(wei)宗旨，以(yi)提高學(xue)科教(jiao)學(xue)水平(ping)及教(jiao)師的(de)(de)能力(li)為(wei)根本，把(ba)信息技術(shu)整合于所(suo)教(jiao)課程中，拓寬教(jiao)育教(jiao)學(xue)思路，使遠程教(jiao)育資源為(wei)教(jiao)學(xue)提供一條提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)有效途徑。

（八）強化校園(yuan)環境建設(she)和(he)教學(xue)硬(ying)件建設(she)。

進一步美(mei)化校園(yuan)環境，力(li)保校園(yuan)的(de)每一個地方都是一處風(feng)景，讓(rang)學(xue)生在美(mei)的(de)環境中(zhong)學(xue)得舒心。同時(shi)加強教(jiao)(jiao)學(xue)硬件建設，逐步實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)現(xian)代化和(he)信息化。互助五(wu)中(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)發展(zhan)第十一個五(wu)年規劃綱要。