互助縣(xian)第五(wu)(wu)中學(xue)位于互助縣(xian)沙(sha)(sha)塘川鄉,是一所農村完全中學(xue),學(xue)校(xiao)始建于1972年。2005年時,學(xue)校(xiao)占地50畝,校(xiao)舍建筑面積(ji)10731.8平方(fang)米,有學(xue)生2019名(ming),教學(xue)班40個,學(xue)校(xiao)教職工143名(ming),專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)139名(ming),其中高中部教師(shi)86名(ming),本科學(xue)歷(li)的(de)教師(shi)53名(ming),大專(zhuan)(zhuan)學(xue)歷(li)的(de)教師(shi)33名(ming),高級職稱3名(ming),中級職稱教師(shi)18名(ming),初(chu)級職稱教師(shi)31名(ming)。省級優(you)秀教師(shi)1名(ming),地區(qu)級教學(xue)能手(shou)4名(ming),縣(xian)級骨(gu)干教師(shi)7名(ming)、校(xiao)級骨(gu)干教師(shi)14名(ming)。學(xue)校(xiao)承擔沙(sha)(sha)塘川鄉“普九(jiu)”任(ren)務(wu)和(he)沙(sha)(sha)塘川、蔡家(jia)堡、西山(shan)、雙樹、東(dong)山(shan)等五(wu)(wu)個鄉的(de)高中教育任(ren)務(wu),服務(wu)半徑25公里,覆(fu)人(ren)口9.3萬(wan)人(ren)。
以(yi)培養“德智雙全、身心兩健(jian)”的(de)學(xue)生群(qun)體和(he)“政治(zhi)合格(ge)、業(ye)務精良、作風正(zheng)派(pai)、紀律嚴明”的(de)教(jiao)師隊伍為目標(biao),全力打造現代學(xue)習型學(xue)校。
在(zai)“以人為本,教(jiao)育就是服務”的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念下,學(xue)(xue)校形成了(le)以“德育管(guan)理(li)(li)(li)(li)”、“教(jiao)學(xue)(xue)過程與動(dong)態管(guan)理(li)(li)(li)(li)”、“教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)與計劃(hua)目標(biao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)”、“教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)和發展管(guan)理(li)(li)(li)(li)”為內容的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)模塊管(guan)理(li)(li)(li)(li)體系。大力(li)實施在(zai)年級(ji)組(zu)指(zhi)導下的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)(li)(li)(li)模式(shi),形成了(le)自覺學(xue)(xue)習、積(ji)極(ji)、奮進(jin)、生(sheng)動(dong)活潑(po)、團(tuan)結友好的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活環境。
建立了靈活的(de)以探(tan)究性(xing)、研究性(xing)、實驗性(xing)、拓(tuo)展性(xing)為(wei)主要特(te)點的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式,注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)“雙基訓練(lian)”,充(chong)分(fen)發揮遠(yuan)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源優勢。普及遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育三種模(mo)式的(de)應用,集(ji)知識、能力、創造、審(shen)美(mei)為(wei)一體,啟迪學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會做人、學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)會生活、學(xue)(xue)(xue)會審(shen)美(mei)。
學校(xiao)的主流價值(zhi)觀
農(nong)村的(de)孩子也(ye)要成(cheng)才,也(ye)能成(cheng)才。學(xue)(xue)校工作以(yi)學(xue)(xue)生和(he)教師為(wei)中心(xin)和(he)以(yi)持續的(de)質量提高為(wei)中心(xin)。學(xue)(xue)校文化(hua)崇(chong)尚:尊重、平等(deng);人(ren)格、人(ren)道;贊美、寬容;合作、成(cheng)功;開放(fang)、多(duo)元(yuan)的(de)氛圍(wei)。
豐富的教學資源
互助五中(zhong)在打造(zao)學習型學校的(de)實(shi)踐中(zhong),十分(fen)注(zhu)重(zhong)(zhong)現代化、信息化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學硬(ying)件(jian)建設,先后建成了功能較為齊全(quan)的(de)電(dian)子備(bei)課室、語音室、理化生實(shi)驗(yan)室、多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室、校園網。同時十分(fen)注(zhu)重(zhong)(zhong)軟件(jian)建設,著力培養學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。目前已有省(sheng)級優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1名,地區(qu)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能手4名,縣級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)7名,校級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)14名。
優美的校園環境
互助五中(zhong)把“環(huan)(huan)境育人”作為一項學(xue)校重要工作之一常抓不懈,力保校園的(de)每一處地(di)方都(dou)是一道風景,讓(rang)師生(sheng)(sheng)舉(ju)目所及的(de)不僅(jin)是知識的(de)殿堂,更(geng)是美的(de)享受,在(zai)優美的(de)環(huan)(huan)境中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得舒心(xin),教(jiao)師教(jiao)得開心(xin)。
豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的校(xiao)園文化活動
校(xiao)園文(wen)化(hua)是學校(xiao)精神(shen)文(wen)明建(jian)設的(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分,該校(xiao)本著(zhu)“學校(xiao)是師(shi)生(sheng)共同成長的(de)(de)園地,要用愛的(de)(de)力(li)量(liang)營造一個平等(deng)、和諧、溫馨的(de)(de)校(xiao)園”這樣的(de)(de)理念,把(ba)文(wen)化(hua)建(jian)設寓于(yu)多種活動中,讓所有的(de)(de)“金子”在這里發光,把(ba)尊重與民主每時每刻(ke)融于(yu)教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)全過程。
優異的教學成績
2004年高考理(li)(li)科錄取(qu)率海(hai)東(dong)(dong)前列,文綜、理(li)(li)綜成績海(hai)東(dong)(dong)前列;2005年高考創錄取(qu)人數(shu)達204人的歷史新(xin)高。學校還(huan)多次獲(huo)全縣黨建、師德建設、學生(sheng)德育(yu)(yu)、社會治安綜合治理(li)(li)、計劃生(sheng)育(yu)(yu)、信息技(ji)術教育(yu)(yu)等(deng)先進集體稱號。
互助五中教育教學發(fa)展第十一個(ge)五年規(gui)劃綱要
一、指導思想
貫徹“三個(ge)代表”重要(yao)思(si)想和十六屆四(si)中全(quan)會精神,以建設小康(kang)社會總(zong)攬該校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作全(quan)局,按照縣委(wei)、縣政府的《意見》精神,樹立科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀,把加快(kuai)該校教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)作為間接推動塘川經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)、建設小康(kang)的一項戰略(lve)任(ren)務;以繼續(xu)提升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為核(he)心,深化教(jiao)(jiao)育(yu)改革創新,努力(li)辦好(hao)讓塘川人民滿(man)意的學(xue)(xue)校。
二、奮斗目標
堅持“兩基(ji)”工作“重中之重”的地位不動(dong)搖,穩(wen)步推(tui)進(jin)高(gao)質(zhi)量、高(gao)水(shui)(shui)平(ping)“兩基(ji)”進(jin)程;努力(li)提(ti)(ti)升學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)水(shui)(shui)平(ping),把加強(qiang)(qiang)(qiang)和(he)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)能力(li)建設(she)作為(wei)第一要務。提(ti)(ti)高(gao)各學(xue)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量;努力(li)加大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作力(li)度,加快課程改革(ge)步伐;大(da)力(li)加強(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)精神(shen)文明建設(she),切實增強(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)工作的針對性和(he)實效(xiao)性;加強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設(she),整體提(ti)(ti)高(gao)師(shi)資水(shui)(shui)平(ping);大(da)力(li)加強(qiang)(qiang)(qiang)信(xin)息技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),以信(xin)息化帶(dai)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化;加強(qiang)(qiang)(qiang)內部督導(dao),優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)外部環(huan)境(jing)。
三、策略與措施
(一)進(jin)行(xing)學校(xiao)(xiao)文化建設策(ce)劃,提練形成該(gai)校(xiao)(xiao)的主流價值觀(guan)。
學(xue)(xue)校(xiao)發展中的文(wen)(wen)化(hua)建設問題,是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的可持續發展戰略(lve)問題,是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)生存和發展之(zhi)“道(dao)”。怎樣建設學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua),該校(xiao)的策略(lve)是(shi):樹(shu)立全新(xin)的學(xue)(xue)習理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、責任理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、創新(xin)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、安全理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、人(ren)文(wen)(wen)關懷(huai)理(li)(li)(li)念(nian)(nian),對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)精神文(wen)(wen)化(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)、行為(wei)文(wen)(wen)化(hua)、物質文(wen)(wen)化(hua)等層面(mian)進行全面(mian)的建設,確立學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)的核心價值觀。這個價值觀就是(shi):農村(cun)的孩(hai)子也(ye)要成才(cai)、也(ye)能成才(cai)。學(xue)(xue)校(xiao)工作必須以(yi)消費(fei)者(即學(xue)(xue)生和教(jiao)師)為(wei)中心和以(yi)持續的質量提高為(wei)中心。學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)應崇尚:尊重、平等;人(ren)格、人(ren)道(dao);贊美(mei)、寬容;合作、成功;開放(fang)、多元的氛圍(wei)。學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)(li)哲學(xue)(xue)秉以(yi)真誠、公正的態度服務于(yu)消費(fei)者的思想。
(二)提升教師隊伍素質
1、研究制(zhi)定青(qing)年教師成(cheng)長(chang)計劃,把好“入(ru)門”、“懂行”、“成(cheng)才”三關。
2、加強對青(qing)年教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)校(xiao)本培訓(xun)(xun)(xun)。在(zai)培訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)的(de)(de)(de)策(ce)劃上,貫徹(che)以(yi)人為(wei)本的(de)(de)(de)思(si)想,做到“五個統(tong)(tong)一(yi)”,即(ji)學(xue)校(xiao)發展與教師(shi)(shi)個人發展需(xu)要的(de)(de)(de)統(tong)(tong)一(yi);培訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)導向與教師(shi)(shi)自(zi)主(zhu)導向的(de)(de)(de)統(tong)(tong)一(yi);自(zi)我(wo)驅動(dong)與人際互助(zhu)的(de)(de)(de)統(tong)(tong)一(yi);培訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)性和培訓(xun)(xun)(xun)實施的(de)(de)(de)區別性相統(tong)(tong)一(yi);培訓(xun)(xun)(xun)規(gui)劃的(de)(de)(de)總體把握與培訓(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)(de)分層要求(qiu)相統(tong)(tong)一(yi)。進一(yi)步優化當前(qian)該(gai)校(xiao)在(zai)教師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)中形成的(de)(de)(de)七種模(mo)(mo)式:一(yi)是(shi)課堂教學(xue)達標爭(zheng)優模(mo)(mo)式。二是(shi)兩為(wei)主(zhu)、三(san)結合、四(si)勤四(si)會(hui)模(mo)(mo)式。三(san)是(shi)“造(zao)氛圍、激興趣;定(ding)目標、強措施;明獎懲、樹(shu)榜樣”管理(li)(li)模(mo)(mo)式。四(si)是(shi)骨干示范(fan)式。五是(shi)專題(ti)講座式。六是(shi)課題(ti)驅動(dong)式。七是(shi)資源共享、熱點(dian)關注式。
3、大力(li)加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能(neng)(neng)力(li)建設,建立校本教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓、考(kao)(kao)試(shi)認證(zheng)體(ti)系。以教(jiao)(jiao)育(yu)部頒布的(de)《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能(neng)(neng)力(li)標(biao)準(試(shi)行)》和《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術培訓大綱》為依據(ju),制(zhi)定新的(de)培訓方案和五中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能(neng)(neng)力(li)建設計劃(hua),嘗(chang)試(shi)組織教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能(neng)(neng)力(li)統(tong)一(yi)水平考(kao)(kao)試(shi),使該(gai)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應(ying)用能(neng)(neng)力(li)顯著提高。
(三)強化(hua)教(jiao)學研(yan)究,提(ti)高教(jiao)研(yan)的針對性(xing)和實效性(xing)。
從加強(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)建(jian)設入(ru)手(shou),健全教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長月工(gong)作匯報制,確(que)保教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)的(de)(de)正常開展,使聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、集(ji)體備課(ke)(ke)、學(xue)(xue)習刊物,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)等各項活動(dong)落(luo)到實處(chu)。繼(ji)續以(yi)開展“學(xue)(xue)科活動(dong)周”為(wei)(wei)主(zhu)抓手(shou),強(qiang)化教(jiao)(jiao)研(yan)載(zai)體建(jian)設,把研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)法(fa)與(yu)學(xue)(xue)法(fa)指導作為(wei)(wei)主(zhu)要(yao)內容,組(zu)(zu)織大量的(de)(de)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke),在教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)研(yan)究(jiu)上取(qu)得新(xin)突破。
(四)加強(qiang)教學質(zhi)量監控,抓好骨干學科建設。
把質量監控的(de)立足點放在(zai)勇敢面(mian)(mian)對高(gao)考上,繼續完善推(tui)進高(gao)考質量目標責(ze)任書考核辦法。直面(mian)(mian)高(gao)考,迎接(jie)挑戰,抓好學科(ke)(ke)建設,逐步形成優勢學科(ke)(ke)和有競爭力的(de)學科(ke)(ke),抓好每一門學科(ke)(ke)是該校高(gao)中(zhong)教育堅定不(bu)移的(de)質量觀(guan)。
(五)借助課程改(gai)(gai)革(ge),塑造(zao)新型課堂。圍繞(rao)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li),創造(zao)性(xing)(xing)(xing)地設(she)計課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式,構建(jian)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,通過激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情感,優化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue),改(gai)(gai)進學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式中學(xue)(xue)(xue)會傾聽、學(xue)(xue)(xue)會交流、學(xue)(xue)(xue)會表達、學(xue)(xue)(xue)會合作與分享、不斷獲得(de)成功(gong)的(de)體驗,從而較大(da)限度地提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。創造(zao)性(xing)(xing)(xing)使用教(jiao)材,創造(zao)性(xing)(xing)(xing)的(de)設(she)計訓練,讓每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有實在(zai)的(de)收獲。
(六)構(gou)建德育體系,筑就做人根基。
德育(yu)工作指導思(si)(si)(si)想是(shi):大(da)(da)處(chu)著眼,小(xiao)處(chu)著手(shou),小(xiao)中(zhong)寓大(da)(da),小(xiao)就是(shi)大(da)(da);德育(yu)設計(ji)的(de)思(si)(si)(si)路是(shi):貼近學(xue)生(sheng)思(si)(si)(si)想,貼近學(xue)生(sheng)生(sheng)活,貼近學(xue)生(sheng)實際。寓道(dao)德教(jiao)育(yu)于(yu)學(xue)科教(jiao)學(xue)中(zhong),超(chao)越(yue)教(jiao)材,觸動學(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling);寓道(dao)德教(jiao)育(yu)于(yu)開放的(de)環境中(zhong),讓學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)“守護(hu)”與“選擇”;寓道(dao)德教(jiao)育(yu)于(yu)各類實踐活動中(zhong),以不(bu)斷滋養學(xue)生(sheng)的(de)精(jing)神;寓道(dao)德教(jiao)育(yu)于(yu)“陣地建設”中(zhong),不(bu)斷浸(jin)潤學(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)。
(七)以信息(xi)化(hua)帶動教育教學(xue)現代化(hua),加強對現代信息(xi)技術(shu)教育管理。
把(ba)(ba)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教育工作(zuo)放在學(xue)(xue)校教育發(fa)展(zhan)(zhan)的戰略地位(wei),高(gao)度重視現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教育三種(zhong)模式的應用(yong)和普及工作(zuo),以發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生能力為宗旨(zhi),以提高(gao)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)水平(ping)及教師的能力為根本,把(ba)(ba)信息(xi)技(ji)術整合于所教課程中,拓寬教育教學(xue)(xue)思(si)路,使遠(yuan)(yuan)程教育資源為教學(xue)(xue)提供一條提高(gao)教學(xue)(xue)質量的有(you)效途徑。
(八)強化校(xiao)園環境建(jian)設(she)和教學硬件建(jian)設(she)。
進一(yi)(yi)步(bu)美(mei)化校園(yuan)(yuan)環境,力保校園(yuan)(yuan)的每(mei)一(yi)(yi)個(ge)地方都是一(yi)(yi)處風景,讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)美(mei)的環境中學(xue)(xue)(xue)得舒心。同時加強教學(xue)(xue)(xue)硬件建設,逐步(bu)實現(xian)教學(xue)(xue)(xue)的現(xian)代化和信(xin)息化。互助五中教育教學(xue)(xue)(xue)發展第十一(yi)(yi)個(ge)五年規劃(hua)綱要(yao)。