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百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)職業(ye)(ye)學(xue)院創(chuang)建(jian)于2006年3月，由百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)人(ren)民政(zheng)府(fu)舉辦(ban)、建(jian)設(she)和管理，業(ye)(ye)務(wu)上受自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)教育廳指導。學(xue)院是(shi)(shi)國務(wu)院扶貧(pin)辦(ban)認定的廣西(xi)一(yi)所勞動力轉(zhuan)移(yi)培訓示(shi)范基地(di)(di)，是(shi)(shi)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)大石山區(qu)特困(kun)村屯貧(pin)困(kun)家庭子女職業(ye)(ye)教育工程培訓基地(di)(di)，是(shi)(shi)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)人(ren)力資源與社會保障廳勞動力培訓品(pin)牌基地(di)(di)，是(shi)(shi)百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)安全(quan)生產培訓基地(di)(di)，是(shi)(shi)百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)殘疾人(ren)培訓示(shi)范基地(di)(di)、是(shi)(shi)百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)微型(xing)企業(ye)(ye)孵化園(yuan)，是(shi)(shi)共青團百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)委(wei)青年就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)培訓基地(di)(di)。有(you)國家人(ren)社部頒發(fa)認定的國家級職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定所一(yi)個。學(xue)院成立以來，先后被授予“全(quan)區(qu)高校安全(quan)文明(ming)校園(yuan)”、“廣西(xi)壯(zhuang)族自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)衛(wei)生優秀學(xue)校”、“百(bai)(bai)(bai)色(se)(se)(se)市(shi)衛(wei)生優秀單位”等榮譽(yu)稱號(hao)。

學(xue)(xue)院校園(yuan)占(zhan)地(di)面(mian)(mian)積(ji)約172畝，建有(you)校內實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)16個(ge)，設51個(ge)實(shi)(shi)訓(xun)實(shi)(shi)驗(yan)室，實(shi)(shi)訓(xun)場所(suo)面(mian)(mian)積(ji)共16031平方米，為實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)與技能培訓(xun)提供(gong)了堅實(shi)(shi)的保障。學(xue)(xue)院設有(you)機(ji)械工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、材料工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、電氣工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、經濟(ji)管理系(xi)、計算機(ji)工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、基(ji)礎(chu)教育部、思(si)想政(zheng)治教學(xue)(xue)部和技能培訓(xun)中心等8個(ge)教學(xue)(xue)系(xi)（部、中心）。在(zai)校全日制學(xue)(xue)生三千多人(ren)。

學院以(yi)工科類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)(wei)主、輔之以(yi)財經類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)及其他適應本地人(ren)才需求的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。以(yi)全日(ri)制高職(zhi)專(zhuan)(zhuan)科教(jiao)育為(wei)(wei)主體，至力于(yu)構建(jian)中高職(zhi)銜接、職(zhi)業(ye)技能培訓和鑒定(ding)相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)多元辦(ban)學體系(xi)。形成學歷(li)(li)教(jiao)育與(yu)非學歷(li)(li)教(jiao)育并(bing)(bing)舉，學歷(li)(li)文(wen)憑(ping)與(yu)職(zhi)業(ye)資格證書(shu)并(bing)(bing)重，職(zhi)前教(jiao)育與(yu)職(zhi)后培訓相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)多層次(ci)辦(ban)學格局。

學(xue)院秉承“厚德強技(ji)，百色(se)人生”的校訓(xun)，按照“以服務為宗旨，以就(jiu)業為導向(xiang)，走產學(xue)研結合(he)發展道路(lu)”的辦(ban)學(xue)方針，構建(jian)“項(xiang)目導向(xiang)，任務驅(qu)動(dong)，校企合(he)作，工(gong)學(xue)結合(he)”專業人才培養(yang)模式。

學(xue)院建院之初便以服務(wu)于地方(fang)經(jing)濟、扶貧(pin)攻堅事業、開展社會(hui)培(pei)(pei)訓為己任。成立至今，已累計(ji)完成農村勞動力(li)轉移(yi)培(pei)(pei)訓12000多人(ren)，貧(pin)困子女學(xue)歷培(pei)(pei)訓3352人(ren)，以及各級(ji)各類(lei)安全生產培(pei)(pei)訓24815人(ren)（次），開展職業鑒定(ding)9774人(ren)次，得(de)到了社會(hui)的(de)贊(zan)譽(yu)。

作(zuo)為百色市的(de)公立高職(zhi)院(yuan)校，學(xue)院(yuan)得到(dao)了(le)(le)社會(hui)各界的(de)大(da)力(li)支持，先后得到(dao)國家級示范(fan)性高職(zhi)院(yuan)校廣(guang)(guang)東番(fan)禺職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)和(he)自治區重點高職(zhi)院(yuan)校廣(guang)(guang)西(xi)建設職(zhi)業學(xue)院(yuan)、廣(guang)(guang)西(xi)電力(li)職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)的(de)大(da)力(li)幫(bang)扶，廣(guang)(guang)西(xi)大(da)學(xue)、桂林電子科技大(da)學(xue)與學(xue)院(yuan)簽訂了(le)(le)合作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)協議，塔建了(le)(le)專本銜接通道，共(gong)享優質辦(ban)(ban)學(xue)資源，大(da)幅度的(de)提高了(le)(le)學(xue)院(yuan)教育(yu)教學(xue)水平的(de)。

學(xue)(xue)院有各類教師(shi)(shi)214人(ren)，其中專任教師(shi)(shi)121人(ren)，高(gao)級職稱教師(shi)(shi)25人(ren)，碩(shuo)士及(ji)以(yi)上學(xue)(xue)歷教師(shi)(shi)42人(ren)，校外兼職教師(shi)(shi)29人(ren)。

百色(se)職業學院2020年招生章(zhang)程

學院代碼：14068

學院概況

百色職業學(xue)院(yuan)是經廣(guang)西壯(zhuang)族自治(zhi)區人民政府(fu)批準，國(guo)家教育部備案的(de)公辦全(quan)日制普通(tong)高等學(xue)校，學(xue)院(yuan)具有普通(tong)高等學(xue)歷教育的(de)招生(sheng)資格。學(xue)院(yuan)地(di)處國(guo)務院(yuan)批準的(de)首個(ge)全(quan)市(shi)覆(fu)蓋(gai)的(de)國(guo)家重點開放開放試驗區5A級(ji)紅色旅游勝地(di)、滇黔桂交通(tong)樞紐城市(shi)--百色市(shi)區內。學(xue)院(yuan)師(shi)資力量雄(xiong)厚，基(ji)礎(chu)設施(shi)配套齊全(quan)，實驗實訓(xun)設備先進，辦學(xue)條(tiao)件(jian)優越、收費低補助多，畢業生(sheng)就(jiu)業率高。

招生計劃

●招生(sheng)專(zhuan)業和招生(sheng)計(ji)劃最終(zhong)以(yi)廣(guang)西招生(sheng)考試院(yuan)公布的為(wei)準。

招收對象

參加2020年全國(guo)普通高等學校招(zhao)生(sheng)統一考試的考生(sheng)。

新生錄取規則及要求

1.按考(kao)生所(suo)填(tian)報志愿的規(gui)則順序及考(kao)生成績由(you)高分(fen)到低分(fen)的順序錄取(qu)。

2.在學院招生計劃總數(shu)不變的(de)前提下，各(ge)專(zhuan)業招生人數(shu)可根據生源情況進行調(diao)整，考生填報志愿時不受某(mou)專(zhuan)業具體招生指(zhi)標數(shu)的(de)限(xian)制。

3.新生錄(lu)(lu)取貫徹公平競(jing)爭(zheng)、公開選拔，德、智、體全面考(kao)(kao)核(he)，綜合評價，擇優錄(lu)(lu)取，入(ru)學考(kao)(kao)核(he)以文化考(kao)(kao)試為主(zhu)的(de)原則。錄(lu)(lu)取的(de)考(kao)(kao)生必須思想政治品(pin)德合格，身體符合教(jiao)育部《普(pu)通(tong)高(gao)等學校(xiao)招生體檢工作(zuo)指導意(yi)見》的(de)要求。

4.我院所有專業不(bu)限考生應試外語(yu)(yu)語(yu)(yu)種，學(xue)院僅以英語(yu)(yu)作為(wei)基(ji)礎外語(yu)(yu)安排教學(xue)，無其他(ta)加試要求，新生中(zhong)的男(nan)女比例不(bu)受限制。

5.錄取結果張榜公布，或電(dian)話查詢。

6.新生入(ru)校(xiao)后(hou)，學(xue)院將在3個月(yue)內按有關規(gui)定對考生進行(xing)復查，若發現弄(nong)虛作假(jia)、冒名(ming)頂替的行(xing)為，則(ze)取消考生入(ru)學(xue)資格。

收費標準

我(wo)院(yuan)嚴格(ge)執行(xing)國家、自治區(qu)有關收費的政策，按自治區(qu)物價局核定(ding)標(biao)準(zhun)收費。

獎、助學政策

1.入學(xue)后，符合條件的學(xue)生可(ke)申請(qing)國家(jia)、自治區及我院設(she)立的各種獎、助學(xue)金，標準(zhun)按有關政(zheng)策規定執行。

2.學院為特(te)困生提供院內公益性崗位(wei)，學生可利用業余時間來(lai)完成(cheng)，以解決(jue)日常生活之所需(xu)。

證書

學(xue)(xue)院對(dui)畢(bi)業生實行雙證(zheng)制(zhi)，對(dui)具有(you)學(xue)(xue)籍的學(xue)(xue)生，經考(kao)試考(kao)核合格將發(fa)給教育部(bu)統一印(yin)制(zhi)和電子注冊(ce)的普通(tong)高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)專科畢(bi)業證(zheng)書；通(tong)過職業技能(neng)鑒(jian)定考(kao)核的，同(tong)時頒發(fa)相應(ying)的國家職業資(zi)格證(zheng)書。

招生咨詢聯系方式

1．聯系電話(hua)：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳(chuan)真）QQ號：804823236

電(dian)子郵箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院(yuan)網址(zhi)：http:www.bszyxy.com

3．地址(zhi)：廣西(xi)百色市城(cheng)東路群(qun)來坡巷161號

郵編：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學校共獲科(ke)研(yan)立項項目97個，其中自治區級88個（重點13個），市級3個，校級6個，已結(jie)題25個。教師(shi)公(gong)開發(fa)表論文370篇(pian)（其中在核心刊物發(fa)表36篇(pian)），參編著作(zuo)76本。獲得軟件著作(zuo)權(quan)2項，實用新型專利權(quan)1項。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校(xiao)訓是一個學(xue)(xue)校(xiao)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)特殊體現(xian)，是學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)內涵的(de)(de)熔鑄，是獨立思想(xiang)和(he)傳(chuan)(chuan)統(tong)精(jing)(jing)神(shen)與人(ren)文(wen)內涵的(de)(de)集中體現(xian)，反映了(le)一所學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)指向和(he)社會責任。校(xiao)訓在對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)體現(xian)中并不追(zhui)求(qiu)全，而(er)追(zhui)求(qiu)深(shen)，追(zhui)求(qiu)特色，追(zhui)求(qiu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)傳(chuan)(chuan)統(tong)、辦學(xue)(xue)傳(chuan)(chuan)統(tong)和(he)文(wen)化(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)。校(xiao)訓的(de)(de)確(que)定，有利于學(xue)(xue)校(xiao)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)精(jing)(jing)髓(sui)在潛(qian)移默化(hua)(hua)中影響學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教師和(he)學(xue)(xue)生形(xing)成內在的(de)(de)風格。

厚(hou)(hou)德(de)(de)：來源于(yu)《周易》中“天行健，君(jun)子(zi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)不息，地勢(shi)坤，君(jun)子(zi)以(yi)厚(hou)(hou)德(de)(de)載物”。“厚(hou)(hou)德(de)(de)”意(yi)(yi)(yi)思(si)是(shi)重視思(si)想道德(de)(de)教育(yu)、推崇思(si)想道德(de)(de)修煉(lian)、強(qiang)調提升思(si)想道德(de)(de)境界。把“厚(hou)(hou)德(de)(de)”作(zuo)為該院(yuan)校訓的(de)首語，充分體(ti)現了該院(yuan)對(dui)“育(yu)人為本、德(de)(de)育(yu)為首”的(de)社會主(zhu)義教育(yu)辦學方針的(de)堅持(chi)和(he)(he)貫徹。高職院(yuan)校的(de)辦學定位(wei)是(shi)培養德(de)(de)、智、體(ti)、美全面發展的(de)具有(you)(you)創(chuang)新精神、實踐(jian)能力和(he)(he)良好職業道德(de)(de)、能適應生(sheng)產(chan)、建設、管(guan)理、服(fu)務第一線需要的(de)高級技術(shu)應用(yong)型人才(cai)(cai)，在貫徹落實這(zhe)一辦學定位(wei)的(de)過程中，該院(yuan)必(bi)須(xu)堅持(chi)“德(de)(de)才(cai)(cai)兼(jian)備(bei)”“德(de)(de)育(yu)為首”的(de)人才(cai)(cai)培養方向，堅持(chi)以(yi)職業道德(de)(de)教育(yu)為核心，培養學生(sheng)愛崗敬(jing)業、忠(zhong)于(yu)職守、務實肯干、吃(chi)苦耐勞、團結協作(zuo)的(de)職業精神，提高學生(sheng)獻身社會、面向當地、扎根(gen)基層、服(fu)務工農(nong)群眾的(de)思(si)想覺悟(wu)；大力增強(qiang)學生(sheng)的(de)責任意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)新意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)、競爭(zheng)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)業意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)、效率意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)誠信意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)；塑造學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)(zi)律(lv)的(de)優(you)良品格。作(zuo)為一個社會人，我們(men)只有(you)(you)具備(bei)厚(hou)(hou)實的(de)品德(de)(de)，才(cai)(cai)能有(you)(you)益(yi)于(yu)社會，有(you)(you)益(yi)于(yu)人民。這(zhe)應該是(shi)該院(yuan)每(mei)個教職員工愛崗敬(jing)業、教書育(yu)人的(de)根(gen)本出發點(dian)，也應該是(shi)對(dui)該院(yuan)莘莘學子(zi)們(men)為人、為學的(de)訓示。

強技：是指教師應具有較強的(de)實踐教學(xue)能力，學(xue)生應成為高技能專門(men)人才，體現了高職(zhi)院校的(de)教育特色(se)。

百色：寓意為(wei)“豐富多彩(cai)、多姿多彩(cai)”，又嵌入(ru)歷史紅城名稱—百色，獨具一格，避免與其它院校雷同。

百色人(ren)生(sheng)：即豐富多彩、多姿多彩的人(ren)生(sheng)。

整個校訓(xun)，鼓(gu)勵(li)和希望該院全體師生(sheng)都要具有高尚的(de)品德和很強的(de)技能，走出(chu)(擁有)豐富多彩的(de)人生(sheng)之路。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)風是一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨的(de)(de)集中體(ti)(ti)現，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)(ti)精(jing)神風貌的(de)(de)呈(cheng)現，是師生員(yuan)工共同具(ju)有的(de)(de)穩定的(de)(de)行為規范(fan)，體(ti)(ti)現了師生員(yuan)工的(de)(de)思(si)維方式、價值取向、思(si)想觀念、是非標準和(he)(he)審美情趣。校(xiao)風反映著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)方向、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)想、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神和(he)(he)人才培養(yang)要求。校(xiao)風的(de)(de)確(que)定，有利(li)于推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)特色和(he)(he)校(xiao)園精(jing)神的(de)(de)形成。

和(he)諧(xie)：在古(gu)、今漢(han)語(yu)中均(jun)指人際或事物的(de)(de)(de)配合協調。作為校風(feng)，“和(he)諧(xie)”旨(zhi)在表現我院(yuan)尊(zun)重個性、共同(tong)發展的(de)(de)(de)民主作風(feng)和(he)全院(yuan)師生在黨(dang)委領導(dao)下各展風(feng)采、同(tong)奔目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)風(feng)貌；構建和(he)諧(xie)校園是(shi)我院(yuan)實(shi)踐黨(dang)的(de)(de)(de)十七(qi)的(de)(de)(de)大(da)提出的(de)(de)(de)構建和(he)諧(xie)社會(hui)的(de)(de)(de)宏偉目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)具體目(mu)(mu)(mu)標(biao)，也是(shi)我院(yuan)從整合到磨合到融合實(shi)現團(tuan)結一心和(he)諧(xie)發展的(de)(de)(de)具體目(mu)(mu)(mu)標(biao)。

奮(fen)(fen)進(jin)(jin)： 出自三國魏曹植《蟬賦》：“翳輕軀而(er)奮(fen)(fen)進(jin)(jin)兮，跪側足以自閑。”意為：向(xiang)前(qian)奮(fen)(fen)進(jin)(jin)，振奮(fen)(fen)向(xiang)前(qian)，奮(fen)(fen)勇(yong)(yong)前(qian)進(jin)(jin)。我(wo)院(yuan)(yuan)作為剛成(cheng)立(li)不久的(de)高職院(yuan)(yuan)校，在基礎設施、師資力量、管(guan)理水平等各方面與兄弟院(yuan)(yuan)校仍有很大的(de)差距，全院(yuan)(yuan)職工(gong)必須(xu)有一種承認落后(hou)、不甘落后(hou)態度和積極(ji)進(jin)(jin)取、奮(fen)(fen)勇(yong)(yong)前(qian)進(jin)(jin)的(de)信念(nian)，才(cai)能實現我(wo)院(yuan)(yuan)提出的(de)“建(jian)設有特色的(de)高職名(ming)校”的(de)辦學目標。

求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：出(chu)自《漢書·河間獻王傳(chuan)》“修學(xue)(xue)好古，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)”。意為(wei)講求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際，客觀地(di)或(huo)冷靜地(di)觀察以求(qiu)得對客觀實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)正(zheng)確認(ren)識(shi) 。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基本內涵是(shi)(shi)尊(zun)重科學(xue)(xue)、追求(qiu)真(zhen)理(li)。從(cong)根本上說，求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際出(chu)發(fa)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)，大膽地(di)堅(jian)持真(zhen)理(li)，無畏地(di)修正(zheng)錯誤。“求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種態度(du)、作(zuo)風(feng)，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種思(si)想(xiang)、精神(shen)(shen)。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種態度(du)，就是(shi)(shi)老老實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說話，勤勤懇(ken)懇(ken)做事。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種作(zuo)風(feng)，就是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在在做人(ren)(ren)，踏踏實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種思(si)想(xiang)，就是(shi)(shi)要固守人(ren)(ren)生信條，尊(zun)重科學(xue)(xue)，尊(zun)重真(zhen)理(li)，為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現既定(ding)目標堅(jian)定(ding)不移。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種精神(shen)(shen)，體現為(wei)特(te)有的(de)氣質追求(qiu)和(he)風(feng)貌展示——擁有求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精神(shen)(shen)的(de)人(ren)(ren)，做什(shen)么事都力求(qiu)成(cheng)(cheng)功(gong)，最后也必然成(cheng)(cheng)功(gong)。

創新(xin)(xin)(xin)：“創新(xin)(xin)(xin)是一(yi)個民族進步(bu)的(de)靈魂,是國(guo)家興(xing)旺發(fa)達的(de)不(bu)(bu)竭動力”，創新(xin)(xin)(xin)同(tong)時也是一(yi)所高校(xiao)加(jia)強內(nei)涵建設(she)、不(bu)(bu)斷(duan)打造富有特色的(de)辦學品(pin)牌的(de)必由之(zhi)路(lu)。為此，我院(yuan)全體教(jiao)職(zhi)員工(gong)必須不(bu)(bu)斷(duan)增強創新(xin)(xin)(xin)意識(shi)，學院(yuan)領導(dao)班了要在決策和(he)規劃中不(bu)(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)(xin)學院(yuan)發(fa)展思路(lu)，廣大教(jiao)師在課程建設(she)和(he)課堂教(jiao)學上(shang)不(bu)(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)(xin)，學生要在技術(shu)應用、技術(shu)改造和(he)技術(shu)開發(fa)上(shang)勇于創新(xin)(xin)(xin)。從而把創新(xin)(xin)(xin)成(cheng)為我院(yuan)促進內(nei)涵發(fa)展、提高學院(yuan)核心競爭力的(de)法寶。

教風：博學善教 敬業樹人

教風即教師(shi)(shi)(shi)風范，是教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)與才的(de)(de)(de)(de)(de)統一性表現，體(ti)現著教師(shi)(shi)(shi)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)準則和風范。教師(shi)(shi)(shi)風范是教師(shi)(shi)(shi)整體(ti)素質的(de)(de)(de)(de)(de)核心，是教師(shi)(shi)(shi)道德(de)、才學、作(zuo)風、素養、治教的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)反(fan)映，表現在課堂教學、實踐教學、科(ke)學研究、教書育(yu)人等日常教育(yu)教學活動的(de)(de)(de)(de)(de)各個方(fang)面。教風的(de)(de)(de)(de)(de)確定，有(you)利(li)于(yu)學校以一個統一的(de)(de)(de)(de)(de)精神規范全體(ti)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為，進而推動學科(ke)建設和科(ke)學研究的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

博學(xue):有“廣(guang)泛地學(xue)習(xi)”和“學(xue)識(shi)(shi)淵博”之意。隨著(zhu)知(zhi)識(shi)(shi)總量(liang)的(de)增長以及更新(xin)換代(dai)的(de)加(jia)速、新(xin)學(xue)科(ke)的(de)涌現，課程綜合化的(de)發展，現代(dai)科(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)人文(wen)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)充分融合，知(zhi)識(shi)(shi)面狹(xia)窄的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)很難適應(ying)現代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)需要。而(er)適應(ying)時代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，寬(kuan)廣(guang)深厚的(de)知(zhi)識(shi)(shi)背景，靈活(huo)機(ji)(ji)動的(de)教(jiao)(jiao)育機(ji)(ji)智(zhi)，更新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)和創造(zao)能(neng)力(li)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)研(yan)究能(neng)力(li)等（即文(wen)化底(di)蘊(yun)、教(jiao)(jiao)育追求(qiu)、教(jiao)(jiao)育智(zhi)慧(hui)三個層(ceng)面）現代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)基(ji)本素養的(de)提(ti)升(sheng)，必須靠教(jiao)(jiao)師(shi)廣(guang)博學(xue)習(xi)，學(xue)無(wu)止境，方(fang)能(neng)成(cheng)為學(xue)高為師(shi)的(de)典范。

善(shan)教(jiao)：就(jiu)是要善(shan)于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要求(qiu)能夠(gou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生以廣(guang)博的(de)(de)(de)文化浸染；能夠(gou)真(zhen)切(qie)地關照學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活(huo)世界；重視探索性的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程；教(jiao)師的(de)(de)(de)講授要有鮮明的(de)(de)(de)方法(fa)論意(yi)識(shi)；要善(shan)于(yu)把自己(ji)擁有的(de)(de)(de)廣(guang)博知識(shi)轉化為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)真(zhen)知灼見，不但讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)(xue)有收獲(huo)”，甚至有喜出望外的(de)(de)(de)收獲(huo)。

敬(jing)業(ye)：語出《禮(li)記(ji)·學記(ji)》：“敬(jing)業(ye)樂(le)群”。宋朝朱熹(xi)說，“敬(jing)業(ye)”就(jiu)是“專心(xin)(xin)致志以事其業(ye)”。將“敬(jing)業(ye)”引(yin)入教風，就(jiu)是要(yao)求教師(shi)用恭敬(jing)嚴肅的態度對待自(zi)己的工作，認真負責(ze)，一心(xin)(xin)一意，任勞任怨，精益求精。

樹人(ren)：語出(chu)《管子(zi)·權修》：“一年(nian)之計，莫(mo)如樹谷；十年(nian)之計，莫(mo)如樹木；終身之計，莫(mo)如樹人(ren)”。原意是人(ren)的(de)培養是長期(qi)的(de)，其回報也是長期(qi)的(de)。將“樹人(ren)”引入(ru)教(jiao)風，意在強調“育(yu)人(ren)”是教(jiao)師的(de)天然職責，體現(xian)在老師對教(jiao)育(yu)對象的(de)關愛，教(jiao)師在教(jiao)書的(de)過程中要(yao)堅持育(yu)人(ren)為(wei)本。

學風：崇德篤學 精技踐行

學(xue)風是(shi)一所學(xue)校(xiao)(xiao)治學(xue)態度(du)的集(ji)中體現(xian)。學(xue)風反映(ying)著學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生做學(xue)問(wen)的精(jing)神、做學(xue)問(wen)的意志和(he)做學(xue)問(wen)的原(yuan)則，實際上也代表著學(xue)校(xiao)(xiao)的學(xue)術原(yuan)則。學(xue)風的確定，有利于學(xue)校(xiao)(xiao)以一個統一的原(yuan)則強化教(jiao)師(shi)的治學(xue)態度(du)和(he)對學(xue)生的培養要(yao)求。

崇德：寓意我院(yuan)學生注重思想(xiang)品德修養，遵紀守法(fa)，具有正確的社會主(zhu)義榮(rong)辱觀、良好的行為(wei)規(gui)范和(he)團結協作(zuo)、同(tong)心(xin)同(tong)德、同(tong)舟共(gong)濟的團隊精神(shen)。

篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)：語出《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)好古，瑜厚禮之(zhi)”。簡單說(shuo)來，“篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)”就是(shi)專(zhuan)心(xin)好學(xue)(xue)(xue)(xue)，遇到(dao)問(wen)題用心(xin)領悟，力(li)求全(quan)面系統掌握問(wen)題的各(ge)個(ge)環(huan)節。“篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“責任(ren)”的最好說(shuo)明，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)的精華所在和人生(sheng)發(fa)展之(zhi)必需(xu)。要(yao)求我院學(xue)(xue)(xue)(xue)子面對知識經濟時(shi)代更(geng)應(ying)以勤奮好學(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用為終身樂(le)事，因為“業不止，學(xue)(xue)(xue)(xue)無涯”。

精技(ji)：要求我院學(xue)生要擁有精湛的(de)技(ji)能(neng)和學(xue)以致用的(de)本領。

踐行(xing)(xing)：是(shi)對“行(xing)(xing)動”的詮釋(shi)。古(gu)人云：“博學之(zhi)，審問之(zhi)，慎(shen)思之(zhi)，明(ming)辨之(zhi)，篤行(xing)(xing)之(zhi)。”沒(mei)有(you)(you)“踐行(xing)(xing)”的“學問思辯(bian)”只能是(shi)坐(zuo)而論道，沒(mei)有(you)(you)“踐行(xing)(xing)”的理想抱負更(geng)是(shi)空(kong)中樓閣。成功成才的路有(you)(you)千條(tiao)(tiao)萬條(tiao)(tiao)，但有(you)(you)一條(tiao)(tiao)是(shi)必經之(zhi)路，那(nei)就是(shi)堅定不移和持之(zhi)以恒地勇于(yu)行(xing)(xing)動和實踐。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）