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學校簡介

溫州(zhou)市(shi)建設小學(xue)(xue)(xue)創辦于1928年，原為(wei)(wei)永嘉(jia)縣私立水木(mu)石(shi)小學(xue)(xue)(xue)，1953年更改為(wei)(wei)“打(da)鐵(tie)巷小學(xue)(xue)(xue)”，60年代后期(qi)更為(wei)(wei)現名，距今(jin)已有80年的歷史了。1978年學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被定為(wei)(wei)市(shi)重點(dian)小學(xue)(xue)(xue)，現為(wei)(wei)建設學(xue)(xue)(xue)區中(zhong)心(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，坐落于溫州(zhou)市(shi)中(zhong)心(xin)鹿城區，是一所辦學(xue)(xue)(xue)歷史悠(you)久(jiu)，師資(zi)力(li)量雄厚(hou)，教育質量優(you)良的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

師資力量

學(xue)校(xiao)現有77個教學(xue)班，3000余名(ming)學(xue)生，近200名(ming)教師(shi)(shi)，副研(yan)究員職稱(cheng)教師(shi)(shi)1人(ren)，小(xiao)中高職稱(cheng)教師(shi)(shi)18人(ren)，小(xiao)學(xue)高級職稱(cheng)教師(shi)(shi)89人(ren)，區級以上骨干(gan)教師(shi)(shi)、“三壇”82人(ren)。目前，集(ji)團校(xiao)形成一校(xiao)四址辦學(xue)格局，既五馬校(xiao)區、大南校(xiao)區、小(xiao)南校(xiao)區、小(xiao)高橋校(xiao)區。

科學研究

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在1992年(nian)就(jiu)明確(que)提(ti)出優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)概念，以“提(ti)質(zhi)(zhi)—減負—提(ti)質(zhi)(zhi)”為理論模式，以教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)為依(yi)托，以課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)為核心，深(shen)入開(kai)(kai)展(zhan)整體性(xing)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，取得(de)了(le)較好(hao)的(de)(de)效果(guo)，形成了(le)“玩(wan)中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中玩(wan)”的(de)(de)開(kai)(kai)放性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。1999年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)承擔了(le)國家APEC項(xiang)目課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題《開(kai)(kai)發潛(qian)(qian)能(neng)、開(kai)(kai)放課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，評估(gu)促(cu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，探(tan)索(suo)新模式》。其中的(de)(de)《開(kai)(kai)發潛(qian)(qian)能(neng)、開(kai)(kai)放課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)》子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題在2002年(nian)全(quan)國中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)整體改(gai)革(ge)(ge)實驗基地工作會(hui)議上作先進(jin)經(jing)驗交流，獲(huo)得(de)了(le)全(quan)國各地的(de)(de)一致好(hao)評；而學(xue)(xue)(xue)校(xiao)承擔的(de)(de)聯(lian)合國教(jiao)(jiao)科文組織優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題《運用現(xian)代化評估(gu)系統(tong)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程最優化》也已成功結題，準備全(quan)國交流；省級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題《數(shu)字化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略探(tan)索(suo)》在醞釀了(le)3年(nian)后(hou)，今年(nian)將全(quan)面鋪開(kai)(kai)，開(kai)(kai)展(zhan)實驗研(yan)究(jiu)(jiu)。同時，教(jiao)(jiao)師科研(yan)成果(guo)也成績斐然，僅2001-2003年(nian)，教(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)獲(huo)獎(jiang)達34項(xiang)（國家級(ji)1項(xiang)，省級(ji)1項(xiang)，市級(ji)16項(xiang)，區級(ji)16項(xiang)）；論文獲(huo)獎(jiang)高(gao)達89篇(pian)（國家級(ji)13篇(pian)，省級(ji)8篇(pian)，市級(ji)26篇(pian)，區級(ji)42篇(pian)），真可謂碩果(guo)累累。

文化傳統

校歌

春雨(yu)播下(xia)了純真(zhen)的夢想

陽(yang)光畫出了(le)繽紛的希望

小樹(shu)在(zai)清風中歡樂舞蹈(dao)

花朵在校園(yuan)里自(zi)由(you)歌唱

啊~~~

我們今(jin)天(tian)建設自(zi)我個性張揚(yang)

明天建(jian)設(she)祖國奔向四(si)方

我們是雛(chu)鷹從這里飛翔

我們是(shi)雛鷹(ying)從(cong)這里(li)飛翔

書聲擦亮了教室的門窗

心靈沖浪在(zai)課堂的海(hai)洋(yang)

知識在(zai)游戲中(zhong)歡樂舞(wu)蹈

童(tong)年在沁園美麗成長

啊~~~

我們今天建設(she)自我全面發(fa)展

明天建設(she)祖國奔向四(si)方(fang)

我(wo)們是(shi)雛鷹從這(zhe)里飛翔(xiang)

我們是雛鷹(ying)從這里飛翔

我(wo)們是(shi)雛鷹從這里飛(fei)翔(xiang)

我們是雛鷹從這里(li)飛翔

歷史沿革

1928年當時，永嘉縣(xian)泥水(shui)師(shi)傅(泥瓦匠(jiang))、大木(mu)(mu)師(shi)傅(木(mu)(mu)匠(jiang))、打(da)石師(shi)傅(石匠(jiang))三(san)業工(gong)匠(jiang)合議組織水(shui)木(mu)(mu)石公所(suo)，并籌集資金創(chuang)辦(ban)該(gai)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，以解(jie)決工(gong)人子弟(di)的(de)(de)入學(xue)(xue)問題。從(cong)昔日私立的(de)(de)水(shui)木(mu)(mu)石小(xiao)學(xue)(xue)，到(dao)打(da)鐵巷小(xiao)學(xue)(xue)，再到(dao)建(jian)設小(xiao)學(xue)(xue)，該(gai)校(xiao)(xiao)始終(zhong)堅持科研興校(xiao)(xiao)，積(ji)極投身(shen)教育改革，不斷發(fa)(fa)展創(chuang)新，走出了(le)自己(ji)的(de)(de)特色之路。20世紀70年代，在“一(yi)(yi)支粉筆一(yi)(yi)本書(shu)”的(de)(de)教學(xue)(xue)大背景(jing)下(xia)，該(gai)校(xiao)(xiao)在全(quan)市(shi)率先用幻燈片、錄音機(ji)、放映機(ji)開展電化教學(xue)(xue)；1980年代，率先向(xiang)全(quan)市(shi)倡(chang)導“創(chuang)造(zao)文明生活(huo)”，開展了(le)一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)文明創(chuang)建(jian)活(huo)動(dong)，被(bei)評為省文明單位；1990年代，立足(zu)(zu)“面(mian)(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)生，面(mian)(mian)向(xiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展”的(de)(de)理念，率先實踐“減(jian)負-提質”，立足(zu)(zu)課(ke)堂主渠道，充分拓展學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合素質，形(xing)成了(le)“玩中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)玩”的(de)(de)開放性教學(xue)(xue)模式。

溫州市建設小學(xue)于2008年(nian)舉行了80周年(nian)校慶。