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主要經歷

1891年(nian)10月18日生于安(an)(an)徽歙(she)(she)縣西(xi)鄉黃(huang)潭(tan)源村(cun)一個貧寒的教師之家(jia)。籍(ji)貫安(an)(an)徽歙(she)(she)縣，祖籍(ji)浙江(jiang)紹(shao)(shao)興(xing)。新(xin)安(an)(an)陶(tao)氏族(zu)(zu)譜(pu)現存(cun)中國第(di)二歷(li)史檔案館，族(zu)(zu)譜(pu)的封面上明(ming)(ming)確(que)記載(zai)了新(xin)安(an)(an)陶(tao)氏祖先(xian)于明(ming)(ming)朝正(zheng)(zheng)德五(wu)年(nian)（1510年(nian)）由紹(shao)(shao)興(xing)府(fu)會稽縣來(lai)徽州，舉家(jia)定(ding)居(ju)歙(she)(she)縣城西(xi)古溪村(cun)。《新(xin)安(an)(an)陶(tao)氏族(zu)(zu)譜(pu)》封面的原文如下(xia)：大明(ming)(ming)正(zheng)(zheng)德五(wu)年(nian)，浙江(jiang)紹(shao)(shao)興(xing)府(fu)會稽縣陶(tao)家(jia)堰分支(zhi)遷居(ju)江(jiang)南(nan)徽歙(she)(she)之西(xi)，曰(yue)古溪，后移(yi)下(xia)黃(huang)潭(tan)源。故確(que)定(ding)陶(tao)氏先(xian)祖為500多年(nian)前由浙江(jiang)紹(shao)(shao)興(xing)遷居(ju)徽州。

1897年，曾在鄰居家廳(ting)(ting)堂玩耍，看見(jian)廳(ting)(ting)堂墻(qiang)上(shang)掛著對聯，坐在地上(shang)臨摹起來，被鄰村方庶咸秀才(cai)看見(jian)，免(mian)費為其開蒙。后入家鄉蒙童館(guan)吳爾寬處(chu)就讀。

1905年，進入歙縣基(ji)督教內地會所(suo)辦(ban)的(de)崇一(yi)學堂(tang)，他(ta)在宿(su)舍(she)墻上(shang)，揮(hui)筆(bi)寫下了“我是(shi)一(yi)個(ge)中國人(ren)，應該為中國做出(chu)一(yi)些(xie)貢獻來"的(de)豪言壯語，抒發他(ta)滿腔的(de)愛國熱情并激勵自己為祖國早日走向現代(dai)化(hua)而(er)發奮學習。”

1908年十七歲時(shi)他(ta)(ta)考入了(le)杭州廣濟醫(yi)學(xue)堂。想通過(guo)學(xue)醫(yi)來解除(chu)廣大勞(lao)動人民的病痛(tong)，實現自己報效祖國(guo)的志向。但是(shi)，因這所教會學(xue)校歧視非入教的學(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)不愿意(yi)自己思想受外國(guo)人的隨意(yi)擺(bai)布(bu)，入學(xue)僅(jin)三天(tian)，他(ta)(ta)即憤而退學(xue)。

1909年，考入南京匯文(wen)(wen)書(shu)院，次(ci)年轉入金(jin)陵(ling)大學(xue)文(wen)(wen)科，讀大學(xue)期(qi)間，受(shou)辛亥(hai)革(ge)命(ming)影響，在校積極參加愛國活(huo)動(dong)，主編《金(jin)陵(ling)光》學(xue)報中文(wen)(wen)版，宣(xuan)傳(chuan)民(min)(min)族、民(min)(min)主革(ge)命(ming)思想(xiang)。在《金(jin)陵(ling)光出版之宣(xuan)言》一文(wen)(wen)中，他號召全(quan)校同學(xue)，努力學(xue)習和(he)(he)工(gong)作，發(fa)出自己的光和(he)(he)熱(re)，報效祖國，"使中華(hua)放大光明于世界"。辛亥(hai)革(ge)命(ming)爆發(fa)時(shi)，他曾(ceng)回鄉投身革(ge)命(ming)運(yun)動(dong)。

1914年，他以總分第一名的(de)成績畢(bi)業。畢(bi)業后他赴美留學。他先是(shi)在伊利諾大學學市政，半年后便毅(yi)然轉學哥倫比亞大學，師(shi)從(cong)杜威、孟祿、克伯屈等美國教育家(jia)研究教育。

1917年秋回國(guo)(guo)，先(xian)后任南京(jing)高等師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)、國(guo)(guo)立(li)東南大學(xue)(xue)教(jiao)授、教(jiao)務主任等職。開始他富于創意(yi)而(er)又充滿(man)艱辛(xin)的(de)(de)教(jiao)育生涯。研究西方教(jiao)育思想并結合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情(qing)，提出了“生活即教(jiao)育”、“社會即學(xue)(xue)校(xiao)”、“教(jiao)學(xue)(xue)做合一”等教(jiao)育理(li)論。他特別重(zhong)視農村的(de)(de)教(jiao)育，認為在3億多農民中普及教(jiao)育至(zhi)關重(zhong)要。

1917年(nian)(nian)年(nian)(nian)底，與蔡(cai)元培等發起(qi)成立中華教(jiao)育改進社，主張反(fan)對帝(di)國主義文化侵略，收教(jiao)育權利，推動教(jiao)育改進。

1923年與晏陽初等人發起成(cheng)立中(zhong)華平(ping)民教育促進會總會，后赴各地開(kai)辦平(ping)民識字讀書(shu)處和平(ping)民學校，推動平(ping)民教育運動。

1926年起(qi)發表了《中華(hua)教(jiao)(jiao)育改進(jin)社改造(zao)全國鄉村教(jiao)(jiao)育宣言》。1927年創(chuang)辦曉(xiao)莊學(xue)校(xiao)。1932年創(chuang)辦生活教(jiao)(jiao)育社及山海工(gong)學(xue)團。設(she)想以教(jiao)(jiao)育為主要手段(duan)來改善人民(min)的(de)生活。

一(yi)二·九運動(dong)后，在中(zhong)國共產黨的幫(bang)助和(he)影響下，積極宣傳抗日，參加民主運動(dong)，進一(yi)步認識到教育應為民族革命(ming)和(he)民主革命(ming)服(fu)務。

1927年3月在南京北郊曉莊(zhuang)創辦(ban)鄉(xiang)村(cun)師范學(xue)校(xiao)曉莊(zhuang)學(xue)校(xiao)，創辦(ban)第一個鄉(xiang)村(cun)幼稚園(yuan)燕子磯(ji)幼稚園(yuan)。

1929年12月，上海圣約(yue)翰大學(xue)授予他(ta)榮譽科學(xue)博士學(xue)位，表彰他(ta)為中國教育改造事業作出(chu)的貢獻。

1930年(nian)4月遭國民黨通緝被(bei)迫流亡日本，崇尚科教救國的思想。

1931年回國開展教育普及工作，在上(shang)海創辦(ban)自然學園(yuan)、兒童科學通訊學校。主編(bian)《兒童科學叢書(shu)》等(deng)。

1932年，他又創建(jian)了(le)山海工(gong)學團，提出“工(gong)以(yi)(yi)養生，學以(yi)(yi)明(ming)生，團以(yi)(yi)保生”，將工(gong)場、學校、社會打成(cheng)一片，進行軍事(shi)訓練、生產訓練、民權訓練、生育訓練等，還開(kai)展小先生運動。

1933年，他與厲麟似、楊亮功等來自政學兩界的知名人士在上海發起成立中國(guo)教育學會。

1934年(nian)，他在《生活教育》上發(fa)表《行知(zhi)(zhi)行》一文(wen)，認為“行是(shi)知(zhi)(zhi)之始(shi)，知(zhi)(zhi)是(shi)行之成”，并改(gai)本名為陶行知(zhi)(zhi)。雖然王陽(yang)明(ming)學(xue)說含(han)有主(zhu)觀唯(wei)心主(zhu)義的成分，陶行知(zhi)(zhi)卻從(cong)中(zhong)悟出學(xue)習與實踐相(xiang)結(jie)合的道理，且終(zhong)生以此自勉。

1935年，在中國(guo)共產黨“八一宣言”的感(gan)召下(xia)積極投(tou)身抗日救(jiu)亡運(yun)(yun)動。一二(er)·九(jiu)運(yun)(yun)動后，與宋慶齡、馬(ma)相伯、沈鈞(jun)儒、胡愈之、鄒韜奮、李(li)公樸等發起(qi)組織(zhi)“上海文化界(jie)救(jiu)國(guo)會(hui)”。

1936年初，成立國(guo)難教(jiao)育社，被推為社長，張勁夫(fu)任(ren)總(zong)干事，擬(ni)訂《國(guo)難教(jiao)育方(fang)案》，把生活教(jiao)育和(he)民(min)族民(min)主(zhu)革命斗爭結(jie)合起來。

1936年5月(yue)，他(ta)當選(xuan)為全國(guo)各界救國(guo)聯合會執委(wei)和常(chang)委(wei)。與沈鈞儒、章(zhang)乃器、鄒韜奮等聯名發表《團結御侮(wu)》的宣言，主張停止(zhi)內戰(zhan)，共同抗日。毛澤東(dong)復信表示支持。

1936年7月，受救(jiu)國(guo)會派遣，出訪歐、美、亞、非(fei)28個國(guo)家(jia)，宣(xuan)傳(chuan)抗日救(jiu)國(guo)，介紹中(zhong)(zhong)國(guo)大眾教育(yu)運動。在布魯塞爾參加世界和平大會，并當(dang)選為中(zhong)(zhong)國(guo)執行(xing)委(wei)員。期間當(dang)得悉沈鈞(jun)儒(ru)等(deng)“七(qi)君(jun)子”被捕的消息(xi)，十分(fen)氣(qi)憤，立即聯絡杜威、愛(ai)因斯坦、羅素等(deng)世界著名人(ren)士聯名通(tong)電(dian)蔣介石，營救(jiu)七(qi)君(jun)子。

1938年(nian)參加國(guo)民參政(zheng)會，致(zhi)力于抗戰(zhan)期間的教育(yu)(yu)活動。積(ji)極響應中(zhong)國(guo)共產黨提出(chu)的全面抗戰(zhan)的號召(zhao)，成立了中(zhong)國(guo)戰(zhan)時(shi)教育(yu)(yu)協會。

1938年8月，倡(chang)導舉辦了(le)“中(zhong)華業余(yu)學校”，推(tui)動香港同胞(bao)們共赴(fu)國(guo)難(nan)。

1939年7月，在四川重慶創辦(ban)育才學(xue)(xue)校，培養有特殊(shu)才能(neng)的(de)兒童。在四川重慶附近的(de)合川縣古(gu)圣寺創辦(ban)了主要招收(shou)難童入學(xue)(xue)的(de)育才學(xue)(xue)校。

1941年(nian)，參與發起成立(li)中國民主政(zheng)團(tuan)同盟。

1945年(nian)，陶(tao)行知(zhi)加入中國民(min)主同(tong)盟，同(tong)年(nian)當選中國民(min)主同(tong)盟中央常委(wei)兼教(jiao)育委(wei)員(yuan)會(hui)主任(ren)委(wei)員(yuan)，兼教(jiao)育委(wei)員(yuan)會(hui)主任(ren)委(wei)員(yuan)。

1945年1月，在重慶(qing)創辦社(she)會大學(xue)并任校長，李公(gong)樸(pu)任副校長兼教(jiao)務長。社(she)會大學(xue)的宗旨是“人(ren)(ren)民創造大社(she)會，社(she)會變成大學(xue)堂”、“大學(xue)之(zhi)道，在明(ming)民德，在親民，在止于人(ren)(ren)民之(zhi)幸福”，有力地(di)推動了(le)民主(zhu)教(jiao)育(yu)的進程。

1946年1月，陶行(xing)知(zhi)在重慶創(chuang)辦社會大學，推行(xing)民主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育。培養出(chu)(chu)革(ge)命(ming)人才。并曾幫助一(yi)些進步青年前往革(ge)命(ming)根據(ju)地。其提出(chu)(chu)了“生活即教(jiao)(jiao)(jiao)育”、“社會即學校(xiao)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)學做(zuo)合(he)一(yi)”等著名口號，被毛澤東和宋慶齡等稱為“偉大的人民教(jiao)(jiao)(jiao)育家”和“萬世師表”。

1946年4月，回(hui)到(dao)上海，立即投入反獨(du)裁、爭(zheng)(zheng)民主、反內戰(zhan)、爭(zheng)(zheng)和(he)平的(de)斗爭(zheng)(zheng)。在他生命(ming)的(de)最后100天，他在工廠、學校、機關、廣場發表演講(jiang)100余(yu)次。

1946年(nian)7月25日上(shang)午(wu)，因長期勞累過(guo)度(du)，健康過(guo)損，受(shou)好友(you)李、聞事件的(de)刺激又過(guo)深(shen)，突發腦(nao)溢血，周恩來、鄧(deng)穎超、沈鈞(jun)儒等聞訊趕往探視(shi)。但搶救無效(xiao)，不幸(xing)逝世(shi)于上(shang)海，享年(nian)55歲。

主要作品

個人作品

《中(zhong)國教育改(gai)造》 上(shang)海亞東圖書(shu)館 1928 年4月初(chu)版本

《齋(zhai)夫自由談》 上海《申報》館 1932年4月30日初版本

《教學(xue)做合一討論集》 上海(hai)兒童書(shu)局(ju) 1932年10月初(chu)版本

《中(zhong)國(guo)大眾(zhong)(zhong)教育問題》 上(shang)海大眾(zhong)(zhong)文化(hua)社 1936年(nian)8月初版本

《普及現代生活教育之路和(he)及其方案》 生活教育社 1945年10月10日(ri)自(zi)刊(kan)版本

《行(xing)知書(shu)信(xin)》 上(shang)海亞東圖書(shu)館 1929年1月初(chu)版本

《行知詩歌集(ji)》 上海兒童書(shu)局 1933 年7月初版本

《行知詩歌前集(ji)》 上(shang)海(hai)兒童書局 1935年(nian)12月初版本

《行知詩歌(ge)三集》 上海兒童書局 1936年11月初版本

貢獻影響

陶(tao)行(xing)知先生(sheng)畢生(sheng)致力(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，對我國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的現代化做出(chu)了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論體系，而且(qie)進行(xing)了大量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)。細考(kao)陶(tao)行(xing)知的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)，創新(xin)猶如(ru)一根金線，貫串于陶(tao)行(xing)知教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)的各個(ge)部分。創新(xin)在(zai)這里指革(ge)除(chu)(chu)不適應時代發展需(xu)要(yao)的“舊(jiu)”，創立與社(she)會、歷史進步相(xiang)符的“新(xin)”。創新(xin)還(huan)具有打破偶像，破除(chu)(chu)迷信(xin)，掙脫(tuo)教(jiao)(jiao)(jiao)條的束縛，從(cong)僵化習慣性思維中走出(chu)來的含義。

陶(tao)行知教(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)(de)創新，也表(biao)現(xian)在培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)(biao)上。他針對舊(jiu)教(jiao)育(yu)(yu)把(ba)培(pei)(pei)(pei)養(yang)“人(ren)上人(ren)”作為目標(biao)(biao)的(de)(de)現(xian)象，指出(chu)(chu)新教(jiao)育(yu)(yu)應培(pei)(pei)(pei)養(yang)全面(mian)發展的(de)(de)“人(ren)中人(ren)”。早在他創辦南(nan)京安徽公(gong)學時就為這所學校提(ti)出(chu)(chu)三個教(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)(biao)：研究學問，要(yao)有科學的(de)(de)精神；改造環境(jing)，要(yao)有審(shen)美的(de)(de)意境(jing)；處世應變，要(yao)有高尚(shang)的(de)(de)道德修(xiu)養(yang)。

人物評價

陶行(xing)(xing)知以赤子(zi)之忱表(biao)達的(de)思想和實踐(jian)，代(dai)(dai)表(biao)了近代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)先進文化的(de)前(qian)進方向(xiang)。近代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)危機多難，又使“教(jiao)育救國(guo)”成為許多知識(shi)分子(zi)的(de)夢想，陶行(xing)(xing)知正是其中(zhong)(zhong)最為杰出的(de)人物之一(yi)(yi)。他(ta)以“捧(peng)著一(yi)(yi)顆(ke)心來，不(bu)帶半(ban)根草去”的(de)赤子(zi)之忱，為中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育探(tan)尋新路。最可貴的(de)是，他(ta)不(bu)僅(jin)在理論(lun)上進行(xing)(xing)探(tan)索(suo)，又以“甘當(dang)駱駝”的(de)精神(shen)努力踐(jian)行(xing)(xing)平民教(jiao)育，30年如一(yi)(yi)日矢志不(bu)移，其精神(shen)為人所(suo)同欽，世所(suo)共仰(yang)。（人民網評）

陶行知不僅(jin)是一(yi)個很(hen)有創(chuang)造力(li)的教育(yu)家，也(ye)是一(yi)個勇敢的出色的反(fan)法西斯斗士。（中山網(wang)評(ping)）