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主要經歷

1891年10月(yue)18日生(sheng)于安(an)(an)徽(hui)歙(she)縣(xian)(xian)西(xi)(xi)鄉黃潭源村一個貧寒(han)的(de)教師之家(jia)。籍貫安(an)(an)徽(hui)歙(she)縣(xian)(xian)，祖(zu)(zu)籍浙(zhe)江(jiang)紹(shao)興。新安(an)(an)陶(tao)(tao)氏族譜現存中國第(di)二歷史(shi)檔案(an)館(guan)，族譜的(de)封面上明(ming)確(que)(que)記載了新安(an)(an)陶(tao)(tao)氏祖(zu)(zu)先(xian)于明(ming)朝(chao)正德(de)(de)五年（1510年）由(you)紹(shao)興府會稽(ji)縣(xian)(xian)來徽(hui)州，舉(ju)家(jia)定居歙(she)縣(xian)(xian)城西(xi)(xi)古(gu)溪(xi)村。《新安(an)(an)陶(tao)(tao)氏族譜》封面的(de)原文如下(xia)(xia)：大明(ming)正德(de)(de)五年，浙(zhe)江(jiang)紹(shao)興府會稽(ji)縣(xian)(xian)陶(tao)(tao)家(jia)堰分支遷(qian)居江(jiang)南徽(hui)歙(she)之西(xi)(xi)，曰古(gu)溪(xi)，后移下(xia)(xia)黃潭源。故確(que)(que)定陶(tao)(tao)氏先(xian)祖(zu)(zu)為500多年前由(you)浙(zhe)江(jiang)紹(shao)興遷(qian)居徽(hui)州。

1897年，曾在(zai)鄰居家廳堂玩耍，看(kan)見(jian)廳堂墻上(shang)掛著對(dui)聯，坐在(zai)地(di)上(shang)臨摹起來(lai)，被鄰村方庶咸(xian)秀(xiu)才看(kan)見(jian)，免費(fei)為其開蒙(meng)(meng)。后(hou)入家鄉蒙(meng)(meng)童(tong)館吳(wu)爾寬處就讀。

1905年，進入歙(she)縣基督(du)教內地會(hui)所(suo)辦(ban)的(de)崇一學堂(tang)，他在宿舍墻上(shang)，揮(hui)筆(bi)寫下了“我是一個中(zhong)國人，應該(gai)為中(zhong)國做(zuo)出一些貢(gong)獻來(lai)"的(de)豪言壯語，抒發(fa)他滿腔的(de)愛國熱情并激(ji)勵自己(ji)為祖國早日走(zou)向現代化而發(fa)奮(fen)學習。”

1908年十七(qi)歲時他(ta)(ta)考(kao)入(ru)了(le)杭(hang)州廣濟醫學(xue)堂。想通過學(xue)醫來解除廣大勞動人民的(de)(de)病(bing)痛，實現自(zi)己報效祖(zu)國(guo)的(de)(de)志向。但是，因這(zhe)所教會學(xue)校歧(qi)視非入(ru)教的(de)(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)不愿意(yi)自(zi)己思想受外國(guo)人的(de)(de)隨意(yi)擺布，入(ru)學(xue)僅三天，他(ta)(ta)即憤而退學(xue)。

1909年，考入南京匯文書院，次年轉入金(jin)陵大(da)學文科，讀大(da)學期(qi)間(jian)，受辛(xin)亥(hai)革命(ming)影響，在(zai)校(xiao)積極參(can)加愛國活動，主編《金(jin)陵光》學報中文版，宣(xuan)傳民(min)族、民(min)主革命(ming)思想。在(zai)《金(jin)陵光出版之(zhi)宣(xuan)言》一文中，他(ta)號召(zhao)全校(xiao)同學，努力學習和工作，發(fa)(fa)出自己的光和熱(re)，報效祖國，"使中華(hua)放(fang)大(da)光明于世界"。辛(xin)亥(hai)革命(ming)爆(bao)發(fa)(fa)時，他(ta)曾回鄉(xiang)投身革命(ming)運動。

1914年，他(ta)以總分第一名的成績畢業(ye)。畢業(ye)后他(ta)赴美留學(xue)。他(ta)先是在伊利諾(nuo)大(da)學(xue)學(xue)市政，半年后便毅然轉學(xue)哥倫比亞大(da)學(xue)，師從(cong)杜威(wei)、孟祿、克伯屈等美國教育家研究教育。

1917年秋回(hui)國(guo)，先(xian)后任南京高等(deng)師范學校、國(guo)立(li)東(dong)南大學教授(shou)、教務主任等(deng)職(zhi)。開始他富于創意而(er)又充滿艱辛的教育生涯(ya)。研究西(xi)方教育思想(xiang)并(bing)結合中國(guo)國(guo)情，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”等(deng)教育理論(lun)。他特(te)別(bie)重視農村的教育，認為在3億多農民中普及教育至關重要。

1917年年底，與蔡元(yuan)培等(deng)發(fa)起成立中華教(jiao)育改進社，主張(zhang)反對帝(di)國主義文化(hua)侵略(lve)，收教(jiao)育權利，推動(dong)教(jiao)育改進。

1923年與晏(yan)陽(yang)初等人發起成立中華平民(min)教育促進會(hui)總(zong)會(hui)，后赴各(ge)地(di)開辦平民(min)識字讀書處和平民(min)學校，推(tui)動平民(min)教育運動。

1926年起發表了《中(zhong)華教(jiao)育(yu)改(gai)進社改(gai)造全國(guo)鄉村(cun)教(jiao)育(yu)宣(xuan)言(yan)》。1927年創辦曉莊學(xue)校。1932年創辦生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)育(yu)社及(ji)山海工學(xue)團(tuan)。設想以教(jiao)育(yu)為主要手段來(lai)改(gai)善人民的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)。

一二·九運動后，在(zai)中國共產黨的幫助和影響下，積極宣(xuan)傳抗日(ri)，參加(jia)民主運動，進一步認識到教育應為民族(zu)革命和民主革命服務。

1927年3月在南京(jing)北郊(jiao)曉莊創辦鄉(xiang)村師范學(xue)校(xiao)曉莊學(xue)校(xiao)，創辦第一(yi)個(ge)鄉(xiang)村幼(you)稚園燕子磯幼(you)稚園。

1929年12月，上海(hai)圣約翰大學(xue)授予他榮譽科學(xue)博士學(xue)位(wei)，表(biao)彰他為中國教育改(gai)造事業作出的貢獻。

1930年(nian)4月遭國民黨(dang)通緝(ji)被迫流亡日本，崇尚(shang)科教救國的思想。

1931年回(hui)國開展(zhan)教育普及(ji)工作，在(zai)上海創辦自然學園、兒(er)童(tong)科學通訊(xun)學校。主(zhu)編《兒(er)童(tong)科學叢書(shu)》等。

1932年，他又創(chuang)建了山(shan)海(hai)工學團(tuan)(tuan)，提出“工以養生，學以明生，團(tuan)(tuan)以保(bao)生”，將工場、學校、社會(hui)打成一(yi)片，進行軍事訓(xun)練(lian)、生產訓(xun)練(lian)、民權訓(xun)練(lian)、生育訓(xun)練(lian)等，還開展小先(xian)生運動。

1933年(nian)，他與(yu)厲麟似(si)、楊亮功(gong)等來自政學兩界的知名人士在(zai)上海(hai)發(fa)起(qi)成立(li)中國教育學會。

1934年(nian)，他在《生(sheng)活教育》上發(fa)表《行知行》一文(wen)，認為“行是(shi)知之(zhi)始，知是(shi)行之(zhi)成(cheng)”，并改本名為陶行知。雖(sui)然王陽明學說含有主觀唯心主義(yi)的成(cheng)分，陶行知卻從中悟出學習與實踐相結合的道理(li)，且終生(sheng)以此自勉。

1935年，在(zai)中國共產(chan)黨“八一宣(xuan)言”的感(gan)召(zhao)下積極投身抗日救(jiu)亡運動。一二·九運動后，與宋慶齡、馬相伯、沈鈞儒、胡愈之、鄒(zou)韜奮、李公樸(pu)等發(fa)起組(zu)織(zhi)“上海文化界救(jiu)國會”。

1936年初，成立國難教育社(she)，被(bei)推為社(she)長，張勁夫任總干(gan)事，擬訂《國難教育方案》，把(ba)生活教育和民(min)族民(min)主革(ge)命斗爭結合起來。

1936年5月，他(ta)當選為全國各界救國聯合會執委和常委。與沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮等聯名發表(biao)《團結御侮》的宣(xuan)言，主張停止內(nei)戰，共同抗日。毛澤東復信(xin)表(biao)示(shi)支持。

1936年7月，受救國會派遣(qian)，出(chu)訪歐、美、亞、非(fei)28個國家，宣傳抗日救國，介(jie)紹(shao)中國大眾教育(yu)運動。在布(bu)魯(lu)塞爾參加世(shi)界(jie)和平大會，并當(dang)選為中國執行委員。期(qi)間當(dang)得(de)悉(xi)沈(shen)鈞儒等“七(qi)君(jun)子(zi)”被(bei)捕的消息，十分氣憤，立即聯(lian)(lian)絡杜威、愛因斯坦、羅素(su)等世(shi)界(jie)著(zhu)名人士聯(lian)(lian)名通電蔣(jiang)介(jie)石，營(ying)救七(qi)君(jun)子(zi)。

1938年(nian)參加國民參政會，致力于抗戰(zhan)期間的教育活動(dong)。積極響應中國共產黨提出(chu)的全面抗戰(zhan)的號召(zhao)，成立了中國戰(zhan)時教育協會。

1938年8月，倡導(dao)舉辦了“中華業余學校”，推動香港同(tong)胞們共(gong)赴國難。

1939年7月，在四(si)川(chuan)重慶(qing)創(chuang)辦育(yu)才(cai)學校(xiao)，培養有(you)特(te)殊才(cai)能的(de)兒童(tong)(tong)。在四(si)川(chuan)重慶(qing)附近的(de)合川(chuan)縣古圣寺創(chuang)辦了主要(yao)招(zhao)收難(nan)童(tong)(tong)入學的(de)育(yu)才(cai)學校(xiao)。

1941年，參與發起成立中(zhong)國民(min)主(zhu)政團(tuan)同盟。

1945年(nian)，陶行知(zhi)加入中國民主同(tong)盟，同(tong)年(nian)當選中國民主同(tong)盟中央常委(wei)兼(jian)教(jiao)育(yu)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)主任(ren)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)，兼(jian)教(jiao)育(yu)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)主任(ren)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)。

1945年1月，在重(zhong)慶創(chuang)辦(ban)社會大(da)學并(bing)任(ren)校長，李公樸任(ren)副校長兼教務(wu)長。社會大(da)學的(de)宗(zong)旨是“人(ren)民(min)(min)創(chuang)造大(da)社會，社會變(bian)成大(da)學堂”、“大(da)學之道，在明民(min)(min)德，在親民(min)(min)，在止于人(ren)民(min)(min)之幸福”，有力地推動了民(min)(min)主教育的(de)進程(cheng)。

1946年(nian)1月，陶行知在重慶創辦社會大學(xue)(xue)，推行民(min)主教育。培養出革(ge)(ge)命(ming)人(ren)才。并曾幫助一(yi)些(xie)進步青年(nian)前往革(ge)(ge)命(ming)根(gen)據地。其提出了(le)“生活即教育”、“社會即學(xue)(xue)校”、“教學(xue)(xue)做合一(yi)”等著名(ming)口號(hao)，被毛澤東和(he)宋慶齡(ling)等稱為(wei)“偉大的人(ren)民(min)教育家”和(he)“萬(wan)世師表”。

1946年4月，回到上海，立即投入反獨裁、爭民主、反內戰、爭和平的斗爭。在(zai)他生命的最(zui)后100天，他在(zai)工廠、學校(xiao)、機關、廣場發表演講(jiang)100余次。

1946年7月(yue)25日(ri)上午，因(yin)長期(qi)勞累(lei)過(guo)度(du)，健康過(guo)損，受好友李、聞(wen)(wen)事件的刺激(ji)又(you)過(guo)深，突發腦溢血，周恩(en)來、鄧(deng)穎超、沈鈞儒等聞(wen)(wen)訊趕往(wang)探視。但(dan)搶救無效，不幸逝世于上海，享(xiang)年55歲。

主要作品

個人作品

《中(zhong)國(guo)教育改造》 上海亞東圖書館 1928 年4月(yue)初版(ban)本(ben)

《齋(zhai)夫自由(you)談》 上海(hai)《申報》館 1932年4月30日(ri)初(chu)版本

《教(jiao)學做合一討論集(ji)》 上(shang)海兒童(tong)書局 1932年(nian)10月初版本(ben)

《中(zhong)國(guo)大(da)眾教育問題》 上海大(da)眾文化社 1936年8月初版本

《普(pu)及現代生活(huo)(huo)教(jiao)育之路和及其方(fang)案》 生活(huo)(huo)教(jiao)育社 1945年10月10日自刊(kan)版本

《行知書信(xin)》 上(shang)海亞東(dong)圖(tu)書館(guan) 1929年1月初版(ban)本

《行知詩歌集》 上海(hai)兒童書局 1933 年7月初版本

《行知詩歌前(qian)集》 上海兒童書局(ju) 1935年(nian)12月(yue)初版本

《行知詩(shi)歌三集》 上海兒(er)童書(shu)局 1936年11月初版本

貢獻影響

陶(tao)行(xing)知(zhi)先(xian)生(sheng)畢(bi)生(sheng)致力于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業，對我國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現代化做出(chu)了開(kai)創性的(de)(de)貢獻(xian)。他不僅創立了完整的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論體系(xi)，而且進(jin)行(xing)了大量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐。細(xi)考陶(tao)行(xing)知(zhi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，創新猶(you)如一根金線，貫串于陶(tao)行(xing)知(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想的(de)(de)各個部分。創新在這里指革除(chu)不適(shi)應時代發展需(xu)要的(de)(de)“舊”，創立與(yu)社會、歷(li)史進(jin)步相符的(de)(de)“新”。創新還具有(you)打(da)破偶(ou)像(xiang)，破除(chu)迷信，掙脫(tuo)教(jiao)條(tiao)的(de)(de)束(shu)縛，從僵化習慣性思維中走(zou)出(chu)來(lai)的(de)(de)含義。

陶行(xing)知教(jiao)育思想的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，也表現(xian)在(zai)培(pei)養(yang)目標(biao)上(shang)。他針對舊教(jiao)育把培(pei)養(yang)“人(ren)(ren)上(shang)人(ren)(ren)”作為目標(biao)的(de)(de)(de)現(xian)象，指出新(xin)教(jiao)育應(ying)培(pei)養(yang)全面發展的(de)(de)(de)“人(ren)(ren)中人(ren)(ren)”。早在(zai)他創(chuang)辦南京安徽公學(xue)(xue)時就為這所學(xue)(xue)校提出三(san)個(ge)教(jiao)育目標(biao)：研究學(xue)(xue)問，要有科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)；改造環(huan)境，要有審美(mei)的(de)(de)(de)意境；處(chu)世應(ying)變，要有高尚的(de)(de)(de)道(dao)德修(xiu)養(yang)。

人物評價

陶行(xing)(xing)知以(yi)赤子(zi)之忱(chen)表達的(de)思想(xiang)和實踐(jian)，代表了近(jin)代中國(guo)先進(jin)(jin)文化的(de)前進(jin)(jin)方(fang)向。近(jin)代中國(guo)的(de)危(wei)機多難，又使“教(jiao)育救國(guo)”成為(wei)(wei)許多知識分(fen)子(zi)的(de)夢想(xiang)，陶行(xing)(xing)知正是(shi)其(qi)中最為(wei)(wei)杰出(chu)的(de)人物之一。他以(yi)“捧著一顆(ke)心(xin)來，不帶半根草去”的(de)赤子(zi)之忱(chen)，為(wei)(wei)中國(guo)教(jiao)育探尋新路。最可貴的(de)是(shi)，他不僅(jin)在理論上進(jin)(jin)行(xing)(xing)探索(suo)，又以(yi)“甘當駱駝”的(de)精(jing)神努力踐(jian)行(xing)(xing)平民教(jiao)育，30年如一日矢志不移，其(qi)精(jing)神為(wei)(wei)人所同欽，世所共仰。（人民網評）

陶行知不(bu)僅是一個(ge)很(hen)有(you)創造力(li)的(de)教(jiao)育家(jia)，也是一個(ge)勇敢的(de)出色(se)的(de)反(fan)法西斯斗士。（中(zhong)山網評）