書山學(xue)(xue)(xue)海勤耕耘,笑看桃李遍(bian)九州(zhou)。明通(tong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)“培(pei)養(yang)創新精(jing)(jing)神,塑造美好人格”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨,以(yi)(yi)“以(yi)(yi)愛育愛,以(yi)(yi)教(jiao)促教(jiao),以(yi)(yi)才競才”為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色,形成(cheng)了“求(qiu)實(shi)、求(qiu)精(jing)(jing)、求(qiu)活、求(qiu)新”的(de)(de)校(xiao)風;“愛生、公正、嚴謹、現代”的(de)(de)教(jiao)風;“好學(xue)(xue)(xue)、勤奮、誠(cheng)實(shi)、靈活”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風。“繼承、借鑒、創新、發展”是明通(tong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)永恒的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)思想。
學(xue)(xue)(xue)校堅持全(quan)面貫徹黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針,大力推進素質教(jiao)(jiao)育(yu),大力改革課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構,倡導(dao)以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長,讓少數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長帶(dai)動全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。把(ba)學(xue)(xue)(xue)習主動權(quan)還給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),把(ba)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機會交給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),面向(xiang)全(quan)體,為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)合(he)作學(xue)(xue)(xue)習架橋梁。同(tong)時(shi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行法制教(jiao)(jiao)育(yu)、藝術教(jiao)(jiao)育(yu)、環境教(jiao)(jiao)育(yu)、養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu),使(shi)課外教(jiao)(jiao)育(yu)活動豐富多彩。
構建(jian)以(yi)(yi)信息技術為(wei)平臺,以(yi)(yi)創(chuang)設情境為(wei)動(dong)力,以(yi)(yi)激發動(dong)機為(wei)鑰匙(chi),以(yi)(yi)榜樣(yang)認知為(wei)主線,以(yi)(yi)實踐操作(zuo)為(wei)手段(duan),以(yi)(yi)自律反饋(kui)為(wei)調(diao)節的(de)“以(yi)(yi)德(de)育(yu)(yu)人(ren)”的(de)教育(yu)(yu)模式,發揮學校、家庭、社會“三位一(yi)體(ti)”育(yu)(yu)人(ren)網絡(luo)的(de)作(zuo)用,使全(quan)體(ti)師生真正成為(wei)學校的(de)主人(ren)。
美的(de)體驗孕育出美的(de)創造,豐富多彩的(de)活動,寓教(jiao)于樂,為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發展提供了廣闊(kuo)的(de)空間(jian)。學(xue)(xue)校注(zhu)重從(cong)日常行為規(gui)范(fan)入手,培養(yang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)行為習慣;注(zhu)重充分利用環境的(de)感(gan)染(ran)作用,全面提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質。幾年來,獲(huo)得全國、省、市、區各種(zhong)獎勵的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)有200多名(ming)。
明通小學(xue)(xue)積(ji)極運用現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技術,開展(zhan)科(ke)研(yan)活動,先后(hou)參(can)(can)與(yu)了國家科(ke)研(yan)課題,如:《掌上型(xing)信(xin)息技術產品在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的運用》;智能機器人“能力風暴(bao)”機器人研(yan)究項目資料;“少年兒童行為(wei)習慣與(yu)人格的關系”課題,開辟了一(yi)條“科(ke)研(yan)導教(jiao)(jiao),信(xin)息技術促教(jiao)(jiao)”的教(jiao)(jiao)改之路。近(jin)年來,先后(hou)有美國、英國、泰國、香(xiang)港等多(duo)個參(can)(can)觀(guan)團(tuan)到學(xue)(xue)校參(can)(can)觀(guan)、交流(liu)。 明通小學(xue)(xue)的師(shi)生將滿懷熱情向朝著學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化,信(xin)息化和網絡化邁進!
9月26日(ri)下午2時許(xu),昆(kun)明明通小(xiao)學發生踩踏(ta)事件,造(zao)成(cheng)人員傷亡。目前省急(ji)救中心(xin)啟動(dong)公共應急(ji)事件四級響應,市級領導趕赴現場處置。
云南網記者下午4點30分左右(you)到達事(shi)發(fa)現(xian)場(chang)紅會醫院(yuan),發(fa)現(xian)醫院(yuan)急(ji)診科(ke)一(yi)樓和二樓搶救室都在對(dui)送來的(de)學生進行檢(jian)查救治,現(xian)場(chang)有警方維持秩序。部分家人也趕到醫院(yuan),焦急(ji)地(di)尋(xun)找孩(hai)子,一(yi)位家長表(biao)示他(ta)的(de)孩(hai)子是一(yi)年(nian)級4班就讀。有老師與家長對(dui)接(jie),領著他(ta)們(men)進各(ge)科(ke)室找孩(hai)子。
記者從昆明市(shi)委宣傳(chuan)部(bu)獲悉,昆明市(shi)委書記高勁(jing)松做(zuo)出指(zhi)示(shi),要(yao)求(qiu)迅(xun)速成立以楊皕副市(shi)長(chang)為組長(chang)的(de)事故處(chu)(chu)置(zhi)工作領導小組,查明原因,嚴肅查處(chu)(chu)事故責任人。同時,全(quan)力(li)做(zuo)好全(quan)市(shi)校(xiao)園安(an)全(quan)隱患的(de)排查工作。市(shi)、區(qu)有關領導已第一時間趕赴(fu)現場,指(zhi)揮(hui)開展傷(shang)亡(wang)學(xue)生(sheng)善后救治等(deng)處(chu)(chu)置(zhi)工作。
目前,云南省急救(jiu)中心已針對該事件(jian)啟動公(gong)共應急事件(jian)四級響應,明(ming)通小學明(ming)通巷附近道(dao)路已進行交通管制。