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基本介紹

《如(ru)何(he)說孩子(zi)才會(hui)聽怎么(me)聽孩子(zi)才肯(ken)說》是2007年中央編譯出(chu)(chu)版社(she)出(chu)(chu)版的圖(tu)書，作者(zhe)是阿黛(dai)爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施。主要(yao)講述了學會(hui)一種讓孩子(zi)聽話的神奇語言(yan)，這種愛的語言(yan)使孩子(zi)很容(rong)易接(jie)受您的要(yao)求和忠告。

內容介紹

閱讀(du)本書(shu)的(de)(de)(de)經歷，將是一次學(xue)習愛的(de)(de)(de)技巧(qiao)與接(jie)受愛的(de)(de)(de)訓練的(de)(de)(de)過程，它給了你(ni)走進孩(hai)子(zi)內(nei)心(xin)世界(jie)的(de)(de)(de)鑰匙，指引(yin)你(ni)切(qie)身體會(hui)孩(hai)子(zi)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)感受。通過一系列實用有效的(de)(de)(de)方(fang)法，幫助(zhu)你(ni)和孩(hai)子(zi)建(jian)立起(qi)一個能夠(gou)快樂(le)交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)平臺，使孩(hai)子(zi)變得(de)不同尋(xun)常地愿意與父母(mu)配(pei)合。掌握(wo)了“如何說？”“怎么聽(ting)？”的(de)(de)(de)技巧(qiao)，就能開啟孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)靈世界(jie)，與孩(hai)子(zi)達成(cheng)美妙的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)溝通，讓孩(hai)子(zi)在您的(de)(de)(de)引(yin)導下身心(xin)健康發展(zhan)。

全書插圖(tu)162幅(fu)。

作者介紹

阿黛爾·法伯和伊萊(lai)恩·瑪茲麗施，國(guo)際著名親子溝(gou)通專家，美國(guo)最暢銷親子教育(yu)書系作者。

阿(a)黛爾(er)·法伯(bo)，本科畢業(ye)于美國(guo)皇后學院的戲(xi)劇專(zhuan)業(ye)，獲學士(shi)學位，又在紐約大學獲教(jiao)育學碩士(shi)學位。她(ta)曾(ceng)在紐約市的高中(zhong)任(ren)教(jiao)8年。

伊萊恩·瑪茲麗(li)施，本科畢業(ye)于紐約大學(xue)，獲舞(wu)臺(tai)美術(shu)的(de)學(xue)士(shi)學(xue)位，畢業(ye)后創建并指導了格羅斯維諾爾和雷諾克斯·希爾社區活動中(zhong)心的(de)兒童節目(mu)。她同時也是一位專業(ye)的(de)畫家(jia)和作曲家(jia)。

法伯(bo)與瑪茲(zi)麗施(shi)都(dou)是三(san)位孩子的母(mu)親，她們已被收錄于(yu)美國名人錄。

鑒賞評價

作品賞析

學(xue)會(hui)“聽”，善(shan)于(yu)“說”

文/莫琦

當(dang)《如何說孩(hai)子才會聽怎么聽孩(hai)子才肯(ken)說》在1980年(nian)(nian)首次(ci)出版的時候，誰都不曾預料到(dao)，它(ta)不僅是最暢銷的書(shu)之一，而且成(cheng)為20多(duo)年(nian)(nian)來家(jia)長們的“育兒寶典”，銷售量超過300萬冊(ce)，同時，還被翻譯成(cheng)30多(duo)種語(yu)言在全(quan)球傳播(bo)。誰也沒有(you)想到(dao)，經過這么多(duo)年(nian)(nian)，這本書(shu)依然保持著旺盛的生(sheng)命力(li)。

阿(a)黛爾(er)?法伯和(he)伊萊恩?瑪茲麗(li)施是國際著名(ming)親子(zi)溝通專家，美國最暢銷親子(zi)教育書系(xi)的作者。在(zai)出(chu)版(ban)第一(yi)本書《釋(shi)放家長釋(shi)放孩子(zi)》后(hou)，她們輾轉于美國各地，為家長、教師、學校負責人(ren)(ren)、醫療機(ji)構、青少年、兒童教育工作者等一(yi)些相(xiang)關人(ren)(ren)員和(he)機(ji)構舉辦講座，分享她們自(zi)己使(shi)用這些技巧的親身經歷。

這(zhe)種方式在一(yi)(yi)定程度上很有效。許(xu)多(duo)家(jia)(jia)長高興地(di)告訴她(ta)們，通(tong)過學習她(ta)們的(de)經(jing)驗，他們已(yi)經(jing)能夠(gou)在家(jia)(jia)庭中靈活(huo)地(di)運(yun)用這(zhe)些方法。但是(shi)，更(geng)多(duo)的(de)家(jia)(jia)長提出了一(yi)(yi)個(ge)共(gong)同的(de)期待，就(jiu)是(shi)想看到這(zhe)樣一(yi)(yi)本書：最好能包含理論講解(jie)、實踐操(cao)作、原則、小貼(tie)示之類的(de)內容，能幫助(zhu)家(jia)(jia)長們循序漸進地(di)學習。

于是有了這本幫助很(hen)多家(jia)(jia)長解決(jue)了很(hen)多問題(ti)的(de)好(hao)書——《如何說(shuo)孩子(zi)才(cai)會聽(ting)怎么(me)聽(ting)孩子(zi)才(cai)肯說(shuo)》。書中(zhong)(zhong)提供給家(jia)(jia)長們經驗和方(fang)法(fa)，讓(rang)他們能(neng)夠自(zi)(zi)學(xue)這些(xie)技巧(qiao)；給父(fu)母(mu)一個機(ji)會，讓(rang)他們（或者(zhe)和朋友一起）按(an)照自(zi)(zi)己的(de)進度去實(shi)踐，同時(shi)提供給家(jia)(jia)長們可(ke)以借鑒(jian)的(de)眾多事例，以便他們能(neng)從中(zhong)(zhong)找出適合(he)自(zi)(zi)己的(de)最佳方(fang)法(fa)。另外(wai)，書中(zhong)(zhong)還配上了卡通漫(man)畫(hua)，生(sheng)動展現每個技巧(qiao)，好(hao)讓(rang)性急的(de)父(fu)母(mu)們可(ke)以看一眼(yan)漫(man)畫(hua)就能(neng)很(hen)快復(fu)習(xi)一遍。

據《紐約時報(bao)》的(de)一(yi)篇文章報(bao)道，在紛繁多樣的(de)關(guan)于(yu)家(jia)庭教育的(de)書籍(ji)里，《如何說(shuo)孩子(zi)才(cai)會聽怎么聽孩子(zi)才(cai)肯說(shuo)》被列為(wei)十大暢銷書之(zhi)一(yi)。美(mei)國公共電視臺（PBS）根據書中(zhong)的(de)每個章節制作(zuo)了一(yi)套(tao)六(liu)集(ji)的(de)系列節目(mu)。然而對阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪(ma)茲麗施來說(shuo)，最大的(de)驚喜莫過于(yu)那些(xie)不計(ji)其(qi)數的(de)家(jia)長來信(xin)，它們來自美(mei)國各地(di)、加拿(na)大，以及全球范圍(wei)的(de)許多國家(jia)，有些(xie)地(di)方甚至都(dou)沒有聽說(shuo)過，需要到地(di)圖上才(cai)能找到它們。

在所有(you)(you)的(de)來信中，多(duo)數是(shi)表(biao)達他們(men)的(de)感激之情。許多(duo)讀者詳細描述了(le)這本(ben)書是(shi)怎樣觸動和(he)影響了(le)他們(men)的(de)生活。希望阿(a)黛爾?法伯和(he)伊萊恩?瑪(ma)茲麗(li)施了(le)解到他們(men)做(zuo)了(le)哪些(xie)改變、哪些(xie)技巧(qiao)對孩子有(you)(you)用、哪些(xie)沒(mei)用。這些(xie)來自世(shi)界各地(di)的(de)父母，有(you)(you)著完全不同的(de)文化(hua)背景，但在育兒方面，都面對相似的(de)問題，也(ye)都在尋找著解決(jue)方法。

《如何說孩子(zi)(zi)(zi)才會聽(ting) 怎么(me)聽(ting)孩子(zi)(zi)(zi)才肯(ken)說》被翻譯成了(le)中文，對中國的(de)廣大父(fu)母以及育兒專家(jia)來說是件好事(shi)，它使更多的(de)中國父(fu)母學會了(le)用(yong)有效、愉快的(de)溝通方式與孩子(zi)(zi)(zi)建立親子(zi)(zi)(zi)關(guan)系。

盡管東西方(fang)文(wen)化存在一(yi)定的差(cha)異，但是(shi)(shi)，有(you)一(yi)點必須相(xiang)信，世界(jie)上(shang)有(you)很多共同的東西把(ba)大家(jia)聯系在了一(yi)起。無論生活在地(di)球(qiu)上(shang)的哪個角(jiao)落(luo)，家(jia)長都對孩子擁有(you)同樣的愛，都愿意把(ba)最好的奉獻(xian)給(gei)孩子，都希望能傳承(cheng)給(gei)孩子們(men)一(yi)種(zhong)方(fang)法，讓他(ta)們(men)學(xue)會面對現(xian)實，創造未來。這(zhe)也(ye)正是(shi)(shi)這(zhe)本書的核心(xin)所(suo)在，為大家(jia)提供一(yi)種(zhong)建(jian)立在平等互愛、相(xiang)互尊重基礎上(shang)的交流方(fang)式和(he)溝通技巧。

作為(wei)媽(ma)媽(ma)，阿黛爾?法伯(bo)和伊萊恩?瑪茲麗(li)施曾經(jing)和其他的(de)父母坐在一(yi)起，探討分享彼(bi)此的(de)育兒(er)經(jing)驗，努力尋找一(yi)種既尊重孩子又有效的(de)方法，來應對(dui)來自(zi)孩子們(men)(men)的(de)挑戰(zhan)。她們(men)(men)深切地體會到集體的(de)經(jing)驗非常寶貴，所(suo)以在這本書的(de)基礎(chu)上，還編寫了可以自(zi)行操(cao)作的(de)一(yi)系列講座資料。她們(men)(men)相信如果能為(wei)家長們(men)(men)提供一(yi)種簡單易(yi)學(xue)(xue)、步驟清(qing)晰的(de)操(cao)作方案(an)，那么他們(men)(men)就(jiu)可以自(zi)己在一(yi)起學(xue)(xue)習并實踐那些技巧，而不需要一(yi)個專業的(de)老師去帶領(ling)他們(men)(men)。

她(ta)(ta)們(men)的這個“自主”計劃果(guo)然見(jian)效(xiao)了。家長們(men)自行組織起來，按(an)照(zhao)她(ta)(ta)們(men)所提供(gong)的講(jiang)座(zuo)資料(liao)去操作，結果(guo)成功地(di)運作起來了。全球(qiu)有超過20多萬個組織和團體(ti)已經使(shi)用(yong)或者正(zheng)在使(shi)用(yong)這套(tao)音像講(jiang)座(zuo)資料(liao)。

雖然20多(duo)(duo)年過去了(le)，雖然社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭結構(gou)正(zheng)發生(sheng)(sheng)著變化。更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)親家(jia)庭、父(fu)(fu)母(mu)(mu)離(li)異、繼(ji)父(fu)(fu)繼(ji)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象出現(xian)(xian)，社會上出現(xian)(xian)了(le)更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)傳統型家(jia)庭、雙職工(gong)父(fu)(fu)母(mu)(mu)、被送到(dao)托兒(er)所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們。但是，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)更(geng)(geng)復雜、更(geng)(geng)困難(nan)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)節(jie)奏更(geng)(geng)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中(zhong)，阿黛爾?法(fa)(fa)伯和伊萊恩?瑪茲麗(li)施所提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通方法(fa)(fa)依然適用，甚至比過去更(geng)(geng)加(jia)符合(he)現(xian)(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，因為(wei)不管哪種類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)(mu)都比以(yi)往任何時期承(cheng)受(shou)更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)自工(gong)作和家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，工(gong)作中(zhong)，他們必(bi)須強迫自己(ji)一天(tian)干(gan)兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)，在(zai)(zai)家(jia)里，他們又要(yao)努力滿(man)足家(jia)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望和要(yao)求(qiu)。同時，家(jia)長(chang)們還(huan)需要(yao)面(mian)對更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題：新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)費理(li)念、色情(qing)電視節(jie)目(mu)、網上交友、暴力游戲、兇殺電影。所有這(zhe)一切，不難(nan)理(li)解為(wei)什(shen)么今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)(mu)比以(yi)往更(geng)(geng)感到(dao)恐(kong)慌和困惑。

《如何說孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)會(hui)聽 怎(zen)么(me)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)肯(ken)說》不(bu)能提供(gong)所有(you)(you)的(de)答案，有(you)(you)些問題單憑溝通技巧是(shi)不(bu)能解決的(de)。但是(shi)，相信這本書會(hui)為(wei)父母們提供(gong)最有(you)(you)力的(de)支持，幫(bang)助他(ta)們以(yi)各(ge)種策略來應對(dui)在培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)過程中產生的(de)挫折感；用明確的(de)方法幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)設立界限并建立正(zheng)確的(de)價值觀；為(wei)他(ta)們提供(gong)實用的(de)技巧來維系親情(qing)，面(mian)對(dui)外部(bu)的(de)負面(mian)影響，讓父母用充滿愛(ai)心(xin)的(de)語言來管教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)同(tong)成長。每一(yi)門藝術或者科(ke)學(xue)都有(you)(you)它自(zi)己的(de)工具書，為(wei)什么(me)不(bu)能有(you)(you)一(yi)本書告訴家長“如何說孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)會(hui)聽，怎(zen)么(me)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)肯(ken)說”呢？

后記

做個好媽媽的學習過程其樂無窮

――《如何(he)說孩子才會(hui)聽(ting) 怎么聽(ting)孩子才會(hui)說》帶給(gei)我的幫助和(he)快樂

文/小羽毛媽媽

作為(wei)新浪(lang)育兒(er)論(lun)壇大(da)名(ming)鼎(ding)鼎(ding)的(de)小羽毛媽媽（自己認為(wei)），從(cong)(cong)孕期(qi)保健(jian)、胎(tai)教(jiao)到(dao)(dao)嬰(ying)兒(er)喂養(yang)、護理，一直(zhi)積極地學習(xi)總結各種經(jing)(jing)驗，并經(jing)(jing)常在網(wang)上和媽媽們分享。從(cong)(cong)自己的(de)親身經(jing)(jing)歷和兒(er)子的(de)成(cheng)長中，我(wo)看到(dao)(dao)了(le)學習(xi)的(de)益處，由于提前具備了(le)喂養(yang)知識、保健(jian)知識等，面對兒(er)子的(de)每一個變化(hua)，我(wo)都能做到(dao)(dao)處變不驚，即使面對一些突(tu)發問題，也不會無所(suo)適從(cong)(cong)，完全知道通過什么渠道去尋找解(jie)決辦法。

作為O型血的我(wo)，喜歡(huan)(huan)也(ye)習慣打有準備的仗，喜歡(huan)(huan)一切盡在掌(zhang)握的感(gan)覺。

兒子(zi)一(yi)天(tian)天(tian)長大(da)，尤其是超(chao)過(guo)1歲(sui)(sui)時，我(wo)漸漸發覺(jue)，我(wo)儲備(bei)的(de)知識不夠用了。（我(wo)兒子(zi)五(wu)個(ge)(ge)月(yue)會爬，一(yi)歲(sui)(sui)已(yi)經可(ke)以很流利地進行語(yu)言(yan)交(jiao)流，比同齡小(xiao)朋(peng)友的(de)發展都相對超(chao)前一(yi)點(dian)，其中精細運(yun)動、社會認知、大(da)運(yun)動等方面都屬于(yu)中上等，這要歸功于(yu)我(wo)們(men)和(he)兒童早(zao)期教(jiao)育發展中心思想高度(du)統一(yi)。）我(wo)開(kai)始發現這個(ge)(ge)小(xiao)人的(de)情緒(xu)已(yi)經不再簡單，他能更(geng)清(qing)楚的(de)表達自己的(de)意(yi)圖，早(zao)教(jiao)中心的(de)指導更(geng)關注保健和(he)喂養，我(wo)開(kai)始感到(dao)有點(dian)迷茫，需要尋找(zhao)“對付”兒子(zi)的(de)“新秘(mi)籍(ji)”了。

很(hen)偶然(ran)(ran)(ran)發現了這本(ben)書(shu)《如何說孩(hai)子才會(hui)聽(ting) 怎(zen)么(me)(me)聽(ting)孩(hai)子才肯說》，一(yi)開(kai)始吸引我(wo)(wo)的(de)是幾個小案(an)例(li)，它(ta)有趣(qu)的(de)地(di)方在于：先描(miao)述案(an)例(li)，然(ran)(ran)(ran)后描(miao)述家長通(tong)常做法，再介紹推薦一(yi)些(xie)做法……每次案(an)例(li)出(chu)現的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)都會(hui)在心里默(mo)默(mo)模擬解決方法，如果是我(wo)(wo)我(wo)(wo)會(hui)怎(zen)么(me)(me)說？怎(zen)么(me)(me)做？希望和“答案(an)”一(yi)致，結果卻發現總是和那些(xie)“錯誤(wu)”的(de)方法驚人地(di)相似(si)，當公布“正確”答案(an)時(shi)，心中又有一(yi)種(zhong)恍然(ran)(ran)(ran)大悟的(de)感覺(jue)，并深深地(di)佩(pei)服作者(zhe)，這些(xie)方法虧(kui)她們(men)想得出(chu)來。當然(ran)(ran)(ran)，其實也蠻簡單的(de)，有種(zhong)“真理”和“謬(miu)論(lun)”就(jiu)那么(me)(me)“一(yi)紙之隔”的(de)感覺(jue)。

我(wo)們好多家長(chang)開始一(yi)起(qi)讀，大家討(tao)論得越(yue)來越(yue)深，尤其是(shi)當大家針(zhen)對相同案例有(you)很多共鳴(ming)時，我(wo)發現這本書(shu)一(yi)個(ge)很有(you)用的(de)地方是(shi)，它(ta)讓你(ni)的(de)心(xin)態(tai)和心(xin)境從根(gen)本上發生(sheng)轉變(bian)，從高處掌握對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)方法(fa)，然后分(fen)(fen)別針(zhen)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)各個(ge)時期的(de)特點，站在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)角度，分(fen)(fen)析孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)態(tai)，從而“解密”孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)世(shi)界，讓家長(chang)更能體(ti)會和體(ti)諒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)為什么會這樣，為什么會那(nei)樣……

在學到每個案(an)(an)(an)例(li)時(shi)(shi)(shi)我(wo)繼續模擬解決方(fang)法(fa)，很快我(wo)發(fa)現自(zi)(zi)己已經漸(jian)漸(jian)上路了，有(you)(you)的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)和(he)“答(da)案(an)(an)(an)”靠(kao)近了，當(dang)然，有(you)(you)的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)也(ye)可以“忽悠”那些新來的(de)“家長”了。不(bu)(bu)過最大的(de)樂趣(qu)是(shi)，當(dang)這個案(an)(an)(an)例(li)發(fa)生在自(zi)(zi)己孩子身上時(shi)(shi)(shi)，我(wo)可以拿(na)起了這個“秘籍”去面對了。當(dang)初見成效(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)就可以沾(zhan)沾(zhan)自(zi)(zi)喜一下，如果(guo)不(bu)(bu)見成效(xiao)(xiao)，就在私下慢(man)慢(man)檢討(tao)或琢磨，也(ye)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)回(hui)來和(he)大家再討(tao)論(lun)，看是(shi)否能支點高招。

請看(kan)我的一(yi)個成功案例：

我(wo)(wo)兒子兩(liang)歲的時候，我(wo)(wo)們準備讓他(ta)學(xue)習刷(shua)牙(ya)，開始一段時間，我(wo)(wo)們幫(bang)他(ta)刷(shua)他(ta)還可以順(shun)利的“服從”，后來不知什(shen)么原因，他(ta)死活不肯刷(shua)牙(ya)，你猜都能猜出來，我(wo)(wo)們用的什(shen)么方法：

“你要是不刷牙，小蟲(chong)蟲(chong)會把牙咬(yao)壞的，那你以后不能吃好吃的啦(la)”

“你(ni)要是不刷牙，我就不給你(ni)買xxxx了”

總之，軟硬兼施，除(chu)了大哭，就(jiu)是(shi)抵抗了。

真是有點(dian)焦頭爛額(e)了(le)，幸(xing)好(hao)這時(shi)我(wo)開始讀《如何(he)說孩(hai)(hai)子才會聽 怎么聽孩(hai)(hai)子才肯說》了(le)。我(wo)用了(le)書上(shang)教的(de)方法，首先接納(na)孩(hai)(hai)子，于是我(wo)靜下心來，耐心的(de)問兒子：

“你(ni)不想刷牙是(shi)么？”

“嗯”（哭腔）

“我(wo)能(neng)理(li)解，你不喜歡，是吧。”（我(wo)隨即抱著他(ta)，安撫(fu)他(ta)的(de)后背，讓他(ta)盡情的(de)釋放）

“不是……”

“？？？”

“那是(shi)為什(shen)么呀？”

“疼……”（哭腔(qiang)）

“哪里疼呀？”

“這里……”兒(er)子指著(zhu)嘴里。

“哦……”我(wo)突然(ran)想(xiang)到，剛(gang)給他換了新牙刷(shua)，是(shi)不是(shi)雖然(ran)寫著(zhu)適合2歲兒(er)童，但實際(ji)上(shang)兒(er)子嘴小，他不太習慣(guan)呀。

我把(ba)這個(ge)假設告訴兒子，并愛(ai)撫他說(shuo)，“對不起，媽(ma)媽(ma)太粗心了，沒有注意(yi)這個(ge)問題，我們換個(ge)小點的牙(ya)刷，你就能刷了，對么？”

“嗯……”

后(hou)來(lai)，我(wo)們買了新(xin)(xin)牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)，兒子(zi)刷(shua)(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)再也(ye)不是難題，而我(wo)每(mei)次(ci)買新(xin)(xin)牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)的時候也(ye)留(liu)意了牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)頭的大小，并(bing)且，通過(guo)換牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)，讓(rang)兒子(zi)了解一些保護(hu)牙(ya)(ya)(ya)(ya)齒的知識。比如，三個月換一次(ci)牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)是舊(jiu)牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)退休了，新(xin)(xin)牙(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)(shua)上(shang)任了……他(ta)能很愉快遞接受變化(hua)……

當(dang)然，我也享受我給(gei)別人支高招的(de)(de)感覺(jue)，每當(dang)看(kan)到有的(de)(de)媽媽提出自己的(de)(de)煩惱，列舉令人頭疼的(de)(de)孩子(zi)問題(ti)時，我經常說的(de)(de)一句話是，你沒參加(jia)摩托的(de)(de)父母俱樂部吧（讀(du)書會），你的(de)(de)案例(li)是有標準答案的(de)(de)，隨即我隆重推出這(zhe)本書，告訴她我是怎么如(ru)獲至寶(bao)的(de)(de)。

比如(ru)，經常聽(ting)到(dao)媽媽說(shuo)，孩子跟小朋友搶禮(li)物，自(zi)己(ji)的禮(li)物不(bu)(bu)分(fen)享……我就告(gao)訴他(ta)們，玩(wan)禮(li)物的原則(ze)(ze)是先到(dao)先得(de)，跟年齡無關(guan)，跟性別無關(guan)，不(bu)(bu)能強(qiang)迫(po)孩子順應大人的面子分(fen)割他(ta)喜愛的玩(wan)具，但可以讓他(ta)慢(man)(man)慢(man)(man)體會(hui)，分(fen)享禮(li)物的快樂，比如(ru)可以看到(dao)別的孩子開心，或者(zhe)可以換(huan)取新的玩(wan)具……這個(ge)準則(ze)(ze)很能得(de)到(dao)家長認可。這也是我從(cong)書上學(xue)到(dao)的高招。

其(qi)實(shi)真正喜歡這(zhe)本(ben)書(shu)，并且希望(wang)更多(duo)人(ren)(ren)知道(dao)這(zhe)本(ben)書(shu)，還因為這(zhe)本(ben)書(shu)帶給我(wo)的(de)(de)(de)另外的(de)(de)(de)震撼，我(wo)原(yuan)本(ben)“求(qiu)學”的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)苦于沒有一套指(zhi)導我(wo)教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)方法，讓(rang)我(wo)能花最少的(de)(de)(de)力氣，懂得孩(hai)(hai)子(zi)成長期需要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。但(dan)我(wo)發(fa)現，書(shu)上(shang)的(de)(de)(de)真諦其(qi)實(shi)不只是(shi)可以用(yong)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)身上(shang)，確切(qie)地說(shuo)，它是(shi)在(zai)告訴你如(ru)何(he)待人(ren)(ren)接物，尊重他人(ren)(ren)，站(zhan)在(zai)對方的(de)(de)(de)立(li)(li)場上(shang)考(kao)慮問題(ti)。它讓(rang)我(wo)們(men)把孩(hai)(hai)子(zi)當個“人(ren)(ren)”尊重，在(zai)乎他的(de)(de)(de)思(si)想，在(zai)乎他的(de)(de)(de)立(li)(li)場，不是(shi)高(gao)高(gao)在(zai)上(shang)的(de)(de)(de)“大家長”，而(er)是(shi)和孩(hai)(hai)子(zi)能溝通交(jiao)流的(de)(de)(de)“好朋友”，基于這(zhe)些，從(cong)而(er)建立(li)(li)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)之間的(de)(de)(de)信任(ren)，樹(shu)立(li)(li)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)中的(de)(de)(de)威信，正確地傳達你對他的(de)(de)(de)愛(ai)，也讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)懂得如(ru)何(he)去愛(ai)，如(ru)何(he)珍惜(xi)愛(ai)。

不(bu)夸張地說，這本(ben)書讓我不(bu)知不(bu)覺中心靈受到洗(xi)滌。我非常清楚，我就是孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一面“鏡子(zi)(zi)(zi)”，孩子(zi)(zi)(zi)就是我的(de)(de)“影子(zi)(zi)(zi)”，只有(you)“修(xiu)煉(lian)”了自己，才能教育出“優秀”的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)。待孩子(zi)(zi)(zi)如(ru)是，待家人如(ru)是，待朋(peng)友如(ru)是，待同事如(ru)是。

我(wo)想(xiang)塑造和(he)教育的孩(hai)子，是(shi)懂得尊(zun)重，懂得愛的人(ren)。不斷(duan)的學習中，孩(hai)子在(zai)長大(da)，我(wo)們也在(zai)成(cheng)長。《如何說孩(hai)子才會聽 怎么聽孩(hai)子才肯說》讓我(wo)們以(yi)孩(hai)子的成(cheng)長為契機，和(he)孩(hai)子一(yi)起感悟和(he)進(jin)步(bu)，真(zhen)是(shi)其樂無窮。相信讀(du)到它的人(ren)，會象(xiang)我(wo)一(yi)樣受益匪淺(qian)。

作品評價

書評

一(yi)本父母與孩子溝通的圣經。

——《波斯頓環(huan)球報》Boston Globe

一本十分優秀的圖書(shu)，其(qi)理念和方法甚至適用于任何關系(xi)的相處。

——《華(hua)盛頓郵報(bao)》Washington Post

這本(ben)書(shu)會讓成(cheng)人(ren)俯下身和孩子一樣，然后把孩子上升到成(cheng)人(ren)的水平(ping)，一旦成(cheng)功，這種快樂的交流平(ping)臺就(jiu)能真正創(chuang)造家庭的和睦。

——《洛杉(shan)磯時報(bao)》Los Angeles Times

這(zhe)本書使父(fu)母停止對孩(hai)子的(de)大聲嚷叫和訓(xun)斥，取(qu)而代之的(de)是與孩(hai)子更多的(de)合作(zuo)。

——《基督教科(ke)學箴言報》Christian Science Monitor

操作性強，非常睿(rui)智，思路(lu)清晰，法伯和瑪茲麗(li)施所設計的方法是如此地(di)有(you)(you)邏輯，以致讀著(zhu)讀著(zhu)就會(hui)爆炸般地(di)有(you)(you)很多意外的發現。

——美國《家庭》雜志(zhi)Family Journal

《如何(he)說(shuo)…》不(bu)是(shi)一(yi)本空中(zhong)樓閣一(yi)樣的(de)理(li)論書，它完完全全基于作(zuo)者和父母們一(yi)起做出來的(de)實(shi)(shi)驗結果，而且這些父母用自(zi)身的(de)實(shi)(shi)踐證明它是(shi)有效(xiao)的(de)。”

——《費(fei)城詢問報》

一本和(he)孩子有效溝通(tong)的超(chao)級指導，作者清晰簡潔創造了一套操作方法，使(shi)做家長變得更高效和(he)更快樂。

——美國幼兒協(xie)會前(qian)主席：羅伯特(te)M．赫文瑞奇(qi)

一本和(he)孩子(zi)有(you)效溝(gou)通的(de)超級指導(dao)，我推薦著本書給幾乎(hu)每(mei)一個人和(he)每(mei)一個父母，不論她的(de)孩子(zi)多大(da)年(nian)(nian)齡或(huo)是她的(de)孫子(zi)孫女多大(da)年(nian)(nian)齡。

——美國(guo)《女性新方向》

“無(wu)論(lun)我(wo)走到哪(na)，我(wo)都(dou)向人們(men)推薦《如何(he)說…》這本(ben)書，它(ta)真正地釋(shi)放了父母(mu)，釋(shi)放了孩子。”

——Nathaniel Branden《自尊(zun)心理(li)學》的(de)作者(zhe)

這本(ben)書太(tai)可愛了(le)！法伯和瑪茲麗施給讀者提供了(le)一(yi)種(zhong)魔幻(huan)般的機會，讓父母(mu)們能在(zai)行(xing)動中看清自己，并且在(zai)犯那種(zhong)可能是(shi)毀滅性的錯誤之(zhi)前就預先修正自己的行(xing)為。

——《母性的選擇》作者：西爾維(wei)亞·費(fei)德馬(ma)

其他信息

編輯推薦

★美國家(jia)庭教育十大暢銷(xiao)(xiao)書之(zhi)一，銷(xiao)(xiao)售300多萬冊，被(bei)譯為(wei)30多種文字風靡全球(qiu)。長(chang)踞(ju)美國暢銷(xiao)(xiao)書排行榜(bang)，出版(ban)20多年長(chang)銷(xiao)(xiao)不衰。

★美國(guo)最著名的(de)親子教育書系作者，送給中國(guo)父(fu)母的(de)最好禮物——愛的(de)技巧和訓(xun)練。

“你這孩子(zi)(zi)怎么(me)那么(me)不(bu)聽(ting)話？”面對(dui)孩子(zi)(zi)的行為做(zuo)父母(mu)的常常忍(ren)不(bu)住脫口而出。是(shi)(shi)(shi)的，天涼了讓加(jia)衣服就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)加(jia)，地板(ban)涼可就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要打光腳，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)要刷牙，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要把飯弄(nong)得滿桌子(zi)(zi)都是(shi)(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)叫叔(shu)叔(shu)阿姨(yi)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要把屋子(zi)(zi)弄(nong)得亂七(qi)八糟，到吃飯的點了可就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)還要看(kan)電(dian)視，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)愿意做(zuo)作業……等等，全是(shi)(shi)(shi)怎么(me)說都不(bu)聽(ting)。

無(wu)數家長為此煩惱(nao)，家里充滿呵斥和吵嚷聲，可是沒用(yong)，火藥味(wei)越(yue)發濃烈，問(wen)題卻解決(jue)不(bu)了。

要是有(you)一本書能讓(rang)你學會(hui)一種語(yu)言，說(shuo)出話來孩子就會(hui)聽，你會(hui)吃驚嗎？

不必驚奇，《如何說孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才(cai)會聽，怎么聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才(cai)肯說》將幫助(zhu)你學(xue)會一種讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聽話的(de)(de)(de)神(shen)奇語(yu)言，這種愛的(de)(de)(de)語(yu)言使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)很容易接受(shou)您(nin)的(de)(de)(de)要求和(he)忠告。世(shi)界上數以千(qian)萬的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)用自(zi)身的(de)(de)(de)親(qin)身實踐(jian)(jian)證明了書中提供的(de)(de)(de)方法非常有效。該書在(zai)美國暢(chang)銷300多萬冊，并被(bei)翻譯成(cheng)30多種文(wen)字風靡全(quan)球。世(shi)界各地的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)和(he)專(zhuan)家熱情(qing)洋(yang)溢地贊譽(yu)兩(liang)位作(zuo)者(zhe)，她們(men)在(zai)長期的(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)中摸索出的(de)(de)(de)這套(tao)語(yu)言是那樣行之有效，的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確確能緩解所有年齡段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)與(yu)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)緊張關系(xi)，結束父(fu)(fu)母(mu)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)沖突(tu)對抗(kang)，帶來父(fu)(fu)母(mu)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)合作(zuo)。

如何閱讀本書

每個(ge)人的閱讀(du)習(xi)慣各(ge)有(you)(you)(you)(you)不同，有(you)(you)(you)(you)人喜(xi)歡從中間(jian)讀(du)起，有(you)(you)(you)(you)人愿(yuan)意(yi)從后(hou)面開始看。但我們建議你(ni)先通過瀏(liu)覽漫畫對本書大致有(you)(you)(you)(you)一個(ge)了解(jie)后(hou)，從第一章(zhang)慢慢讀(du)起，并且一邊(bian)讀(du)，一邊(bian)認(ren)真做(zuo)書中的練(lian)(lian)習(xi)。不要跳過練(lian)(lian)習(xi)直接閱讀(du)你(ni)認(ren)為精(jing)彩的章(zhang)節。如果(guo)有(you)(you)(you)(you)朋友(you)和你(ni)一起做(zuo)練(lian)(lian)習(xi)，效果(guo)會更好，你(ni)們可以(yi)充分(fen)地(di)交流和討論。

此外，我們(men)還(huan)建議做(zuo)練習的時候(hou)，寫下你(ni)的答案，使(shi)本(ben)書變成(cheng)你(ni)的一(yi)份個(ge)人記錄。不(bu)(bu)必介意你(ni)的書寫是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)工整，是(shi)(shi)否(fou)有涂改，只管把它記下來就好。

本書適(shi)合(he)慢(man)慢(man)去讀。我(wo)們(men)花(hua)了十年的(de)(de)時間(jian)來學(xue)習書中(zhong)的(de)(de)理念。當你認同書中(zhong)的(de)(de)觀點的(de)(de)時候，可能心里就會(hui)想有(you)一些改變(bian)，但(dan)是(shi)改變(bian)不是(shi)一朝一夕的(de)(de)事(shi)情，需要我(wo)們(men)從(cong)一點一滴開(kai)始做(zuo)起。可以(yi)嘗試這樣的(de)(de)方(fang)法：每讀完一章后，把書放在(zai)一邊，給自己留出一周的(de)(de)時間(jian)來演練，然后再接著(zhu)讀。你也許會(hui)說：“我(wo)有(you)很多(duo)事(shi)情要做(zuo)，哪有(you)時間(jian)做(zuo)練習？”但(dan)是(shi)，經驗告訴我(wo)們(men)，父母必須通過練習把理論變(bian)成行動，并且記錄下結果，才能使學(xue)到的(de)(de)技(ji)巧(qiao)真正內化。

最后，是關(guan)于在人(ren)稱方面的(de)一個解釋。為了避免造成性別歧視的(de)誤會，以及繁瑣的(de)“他(ta)/她”或者(zhe)“他(ta)的(de)/她的(de)”的(de)表達方式，我們(men)在書中隨(sui)機地使用“他(ta)”或者(zhe)“她”，來泛指(zhi)一個人(ren)。

另(ling)外(wai)，本書(shu)出自(zi)兩位作者，書(shu)中的(de)觀點來(lai)自(zi)我們共同的(de)感悟(wu)和經驗。為了方(fang)(fang)便(bian)閱讀(du)，我們統一采用(yong)第一人稱“我”來(lai)闡述觀點，而免(mian)去(qu)了用(yong)“阿黛(dai)爾·法伯”和“伊萊恩·瑪茲麗施”這樣繁冗的(de)表達方(fang)(fang)式。

書(shu)中所(suo)提(ti)供的溝通方(fang)法和技(ji)巧，讓(rang)我(wo)們無論與家(jia)人(ren)(ren)溝通還是外(wai)界形(xing)形(xing)色(se)色(se)的人(ren)(ren)交流(liu)都受益匪淺，所(suo)以(yi)在這里非常愿(yuan)意(yi)與各位讀者一起分享。